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博爱小学地方课程备课
一年级8 班执教者：徐香一、教学进程
课题恐龙
教学目标学会用橡皮泥捏恐龙。
学会用橡皮泥捏恐龙。
教学重点和难
点
教学媒体投影
课前学生准备橡皮泥、牙签
教学流程
教学效果反馈学生学习兴趣浓厚，捏出来的恐龙栩栩如生。
课题捏汉堡包
教学目标学会用橡皮泥捏汉堡包。
学会用橡皮泥捏汉堡包。
教学重点和难
点
教学媒体投影
课前学生准备橡皮泥
教学流程
教学效果反馈学生学习兴趣浓厚，捏出来的汉堡包栩栩如生。
课题捏小轿车
教学目标学会用橡皮泥捏小轿车。
学会用橡皮泥捏小轿车。
教学重点
和难点
教学媒体投影
橡皮泥
课前学生
准备
教学流程
学生学习兴趣浓厚，捏出来的小轿车栩栩如生。
教学效果
反馈
课题捏插花
教学目标学会用橡皮泥捏插花。
学会用橡皮泥捏插花。
教学重点
和难点
教学媒体投影
橡皮泥、牙签
课前学生
准备
教学流程
学生学习兴趣浓厚，捏出来的插花栩栩如生。
教学效果
反馈。
第一单元 区域地理环境与人类活动第一节 认识区域三维目标领航✧ 尝试思考“区域地理”教学模块在高中地理课程乃至整个高中课程中的地位。
✧ 通过阅读教材、结合实例、与相似概念的比较等方法分析说明区域的内涵。
✧ 了解区域的分类，并从多种划分角度举例说明不同类型的区域。
✧ 以青藏高原为例，分析说明区域的整体性，并举例说明区域的差异性和开放性。
学习过程记载课前预习［纲要预览］ ［相关调研］ “区域”有哪些近义词？你能弄清它们的区别吗？试从不同层面说说自己生活的区域。
我的成果：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________课堂生成认识区域区域的类型区域的特征性性概念：区域是指一定范围的 ，有明确的区位特征，其内部某些特征 ，与其他区域相区别。
区域的含义划分划分标准划分区域的目的：了解区域差异，因地制宜地对区域加以开发利用。
按区域内各组成部分特性上相关性的不同分 区和 区［学习资源］课本、我国温度带的划分图、我国季风区和非季风区分布图、我国三大自然区的划分图、我国内外流区分布图、中国政区图、中国地形图等。
［探究活动1］（1）了解区域实例。
读课本“甘肃省年降水量分布”和“甘肃省干湿区的划分”两图，讨论下列问题：甘肃省特殊的地理位置，使其在我国地理分区中占有重要地位。
①从图中读出甘肃省所跨的干湿区，回忆划分各干湿区的依据；②你知道甘肃省所跨的温度带吗？温度带是根据什么划分的？③甘肃省兼跨季风区和非季风区，季风区和非季风区的划分依据是什么？④另外甘肃省还跨三大自然区，我国三大自然区又是怎样划分的？（2）归纳区域含义。
区域是指，是人们在 的基础上按一定 划分出来的；区域具有一定的 、 、 ，有明确的 ，其内部某些特征，并与其他区域有所区别。
一年级（上）地方课程教案第一章：了解我们的社区一、教学目标1. 让学生了解自己生活的社区环境，培养学生的社区意识。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容1. 介绍学生所生活的社区环境，包括社区的设施、景点等。
2. 引导学生观察社区的变化，发现社区的优点和不足。
三、教学活动1. 组织学生参观社区，了解社区环境。
2. 学生分组讨论，总结社区的优点和不足。
3. 学生代表发言，分享各自观察到的社区变化。
四、教学评价1. 观察学生的参与程度，了解他们对社区环境的了解程度。
2. 评估学生在讨论中的表现，看他们是否能提出建设性的意见。
第二章：探索家乡的传统文化一、教学目标1. 让学生了解家乡的传统文化，培养学生的文化自信。
2. 培养学生动手操作和实践能力。
二、教学内容1. 介绍家乡的传统文化，包括传统手工艺、民俗活动等。
2. 引导学生参与传统文化活动，亲身体验家乡的传统文化。
1. 邀请民间艺人来校，展示家乡的传统手工艺。
2. 学生动手操作，体验家乡的传统手工艺。
3. 组织学生参加家乡的民俗活动，感受家乡的传统文化。
四、教学评价1. 观察学生的参与程度，了解他们对家乡传统文化的兴趣。
2. 评估学生在实践活动中的表现，看他们是否能熟练掌握传统手工艺。
第三章：关爱自然，保护环境一、教学目标1. 让学生了解环保知识，培养学生的环保意识。
2. 培养学生动手操作和实践能力。
二、教学内容1. 介绍环保知识，让学生了解环保的重要性。
2. 引导学生参与环保实践活动，提高他们的环保意识。
三、教学活动1. 组织学生参观环保设施，了解环保知识。
2. 学生分组讨论，提出环保建议。
3. 学生代表发言，分享各自提出的环保建议。
四、教学评价1. 观察学生的参与程度，了解他们对环保知识的了解程度。
2. 评估学生在讨论中的表现，看他们是否能提出有创意的环保建议。
第四章：了解家乡的经济和社会发展1. 让学生了解家乡的经济和社会发展，培养学生的家乡情怀。
一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校东来寨校区于2021年10月15日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，推动教育教学改革。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：东来寨校区会议室三、活动参与人员参与人员：东来寨校区全体教师、学校领导四、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学研讨4. 领导总结五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由各教研组负责，针对本周的教学内容进行研讨，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
各教研组积极参与，认真备课，为课堂教学做好充分准备。
2. 课堂观摩课堂观摩环节，由各教研组推荐一位优秀教师进行公开课展示。
本次公开课涉及语文、数学、英语、科学等多个学科，旨在展示教师的教学风采，为其他教师提供学习借鉴的机会。
公开课结束后，观摩教师与授课教师进行了深入的交流，就课堂教学中的优点和不足进行了探讨。
3. 教学研讨教学研讨环节，各教研组针对本周的教学工作进行了总结，分享了教学中的成功经验和遇到的困惑。
同时，针对核心素养背景下如何提升教学实效这一主题，各教研组展开了热烈的讨论。
（1）语文组语文组认为，在核心素养背景下，教师应注重培养学生的阅读能力和写作能力。
具体措施包括：引导学生多读书、读好书，提高阅读兴趣；加强写作训练，提高学生的语言表达能力。
（2）数学组数学组提出，在教学中要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
具体措施包括：通过生活实例，让学生在实践中学习数学；注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
（3）英语组英语组认为，在教学中要注重培养学生的听说读写能力。
具体措施包括：开展丰富的英语活动，提高学生的英语兴趣；加强口语训练，提高学生的英语表达能力。
（4）科学组科学组提出，在教学中要注重培养学生的科学素养和探究精神。
《小学生心理健康教育》第一课校园里的小秘密《人口与环境》第一课美丽的校园一、教学目标1、带领学生熟悉校园环境，了解校园的结构。
2、引领学生明确小学生的行为规则，明确小学与幼儿园的不同。
3、使学生热爱自己的学校，热爱自己的小学生活。
二、教学重点1、带领学生熟悉校园环境，了解校园的结构。
2、引领学生明确小学生的行为规则，明确小学与幼儿园的不同。
三、教学过程1、带领着学生参观校园，了解校园环境。
2、回到教室，学生完成书第五页“说一说，写一写”的内容。
3、书第六页“绿色行动”。
用自己喜欢的方式记录自己的所见所闻。
（可以写一写，也可以画一画）4、师：校园生活不但有规律，还有许多小秘密，你发现了吗？5、生自由汇报，进一步了解校规校训。
四、教师总结全课一、教学目标1、同学之间互相介绍自己，增进同学之间的了解。
2、通过完成“我的自画像”，树立自信，认识更美好的自己。
3、动手实践：制作一张自己的名片，更好的展示自己。
二、教学重点同学之间互相介绍自己，增进同学之间的了解。
尽快的让孩子们融入自己的集体生活之中。
三、教学过程1、师：我们现在是一个集体里的伙伴了，你想让你的小伙伴更加了解你吗？那么让我们来介绍一下自己吧！2、出示书上的泡泡图，学生独立完成。
我叫--------------，我今年---------岁。
我属---------。
我是--------------- ---------------小学一年级----------班的小学生。
（学生完成后，与同伴交流，再全班交流）3、学生完成“我的自画像”的内容。
（完成后，教师投影展示）4、师：同学们我们已经对彼此有了初步的了解，你还想让同学们更加了解你吗？5、学生自由介绍自己的优缺点。
6、动手实践活动：同学们快来动手制作一张个人名片，送给你喜欢的小伙伴。
四、教师总结全课一、教学目标1、学生通过上课，了解任教自己班级的教师的信息。
2、在上节课学习的基础上，看看自己交到了几个好朋友，以及对自己班级里的同学有了呢些进一步的了解。
一年级集体备课记录表
2012——2013学年度第二学期
一年级集体备课记录表
2012——2013学年度第二学期
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2012——2013学年度第二学期
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2012——2013学年度第二学期。
地方教材教案以及活动记录教案：地方教材教案教学目标：1. 了解当地的地理、历史、文化等方面的知识；2. 能够理解和运用当地的方言和俚语；3. 提高对当地特色风俗和文化的认知和尊重。
教学重点：1. 介绍当地的地理和历史；2. 学习当地方言和俚语；3. 探究当地的特色风俗和文化。
教学难点：1. 学习当地方言和俚语；2. 探究当地的特色风俗和文化。
教学准备：1. 当地的地理、历史、文化等方面的书籍；2. 当地的方言和俚语资料；3. 当地的特色风俗和文化资料。
教学过程：Step 1 自我介绍老师首先进行自我介绍，并鼓励学生介绍自己，介绍当地的特色和自己的经历。
Step 2 介绍当地的地理和历史老师介绍当地的地理和历史，如当地的山川、河流、气候、名胜古迹等。
Step 3 学习当地方言和俚语老师介绍当地的方言和俚语，并让学生学习和使用，加深学生对当地语言文化的认识。
Step 4 探究当地的特色风俗和文化老师介绍当地的特色风俗和文化，如当地的传统节日、民间艺术、美食等。
并让学生进行小组讨论，探究当地文化的特点和价值。
Step 5 总结和展望老师对本节课的内容进行总结和展望，鼓励学生积极参与当地文化的传承和发展。
活动记录：本次活动是一次地方文化探究的课堂教学活动，旨在让学生了解和尊重当地的地理、历史、文化等方面的知识，并探究当地的特色风俗和文化活动记录：活动时间：2023年3月1日活动地点：XXX幼儿园活动主题：春天里的小鸟活动内容：1. 活动前，老师向孩子们介绍了春天里的小鸟，讲解了它们的生活习性和常见的品种。
2. 孩子们在老师的带领下进行了小鸟手工制作活动，用彩纸、颜料等材料制作了小鸟的形象，培养了孩子们的动手能力和创造力。
3. 老师为孩子们播放了一些有关小鸟的视频，让孩子们更好地了解小鸟的生活习性和行为习惯。
4. 在户外活动环节，老师带领孩子们进行了小鸟观察活动，让孩子们近距离观察小鸟的外形和行为，培养了孩子们的观察能力和对自然的热爱。
