(语文A版)六年级语文上册课件_威尼斯之夜_1

《威尼斯之夜》威尼斯威尼斯（Venice) 是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。

人口34.3万（有统计显示，1957年威尼斯的常住人口为17.4万，而2009年10月份刚刚公布的常住人口总数还不到6万，达到历史最低水平）。

主建于离岸4公里的海边浅水滩上，平均水深1.5米。

由铁路、公路、桥与陆地相连。

由118个小岛组成，并以 177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通，有“水上都市”“百岛城”“桥城”“水城”之称。

威尼斯水上城市是文艺复兴的精华，世界上唯一没有汽车的城市，上帝将眼泪流在了这里，却让它更加晶莹和柔情，就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦。

威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城、”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“桥城”等美称。

威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，它好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。

威尼斯的历史相传开始于公元453年；当时威尼斯地方的农民和渔民为逃避酷嗜刀兵的游牧民族，转而避往亚德里亚海中的这个小岛。

威尼斯外形像海豚。

城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布其间。

威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名的水乡，也是意大利的历史文化名城。

城内古迹众多，有各式教堂、钟楼、男女修道院和宫殿百余座。

大水道是贯通威尼斯全城的最长的街道，它将城市分割成两部分，顺水道观光是游览威尼斯风景的最佳方案之一，两岸有许多著名的建筑，到处是作家、画家、音乐家留下的足迹。

圣马可广场是威尼斯的中心广场，广场东面的圣马可教堂建筑雄伟、富丽堂皇。

总督宫是以前威尼斯总督的官邸，各厅都以油画、壁画和大理石雕刻来装饰，十分奢华。

总督宫后面的叹息桥是已判决的犯人去往监狱的必经之桥，犯人过桥时常忏悔叹息，因而得名“叹息桥”。

如威尼斯整座城市建在水中，水道即为大街小巷，船是威尼斯唯一的交通工具，当地的小船贡多拉独具特色，到了威尼斯不妨一试。

《威尼斯之夜》教学设计教材简介短文文笔细腻、清新隽永，出自法国十九世纪著名女作家乔治·桑之手。

虽然篇幅不长，水城威尼斯的魅力却尽收眼前。

文章通过描绘威尼斯令人陶醉的蓝天、夜空和四周景物、建筑，表现出威尼斯夜晚的恬静和清新，字里行间处处透出作者对这个城市的喜爱。

全文包括两个自然段，各自然段的第一句提示了该自然段的内容。

如第一自然段开头便写道：“威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的”；然后写梦幻般的湖面，“湖面水平如镜”“四周一片蔚蓝、宁静”“水天一色”，有如“甜美的绮丽梦境”；写清澈的夜空、明亮的星星，“空气那么清澈、透明”。

第二自然段着力描写威尼斯夜晚的清新和恬静。

皇家花园、大理石台阶、运河、镀金的栅栏、风格独特的威尼斯小艇、夕阳余温尚未散尽的石板小路。

我们随着作者的脚步，渐行渐深，充分领略威尼斯的迷人的优雅与宁静。

在作者的笔下，晚风中的椴树、天竺葵和三叶草淡淡的芳香、圣玛利亚教堂的圆顶和尖塔，抹上了银辉的碧水、蓝天和大理石，这一切都让人感觉如此清新与恬美。

课文最后一句集中体现了作者对“威尼斯之夜”的感受，当教堂顶楼上的钟声在夜空中传来，平静感透入你的灵魂，更衬得威尼斯是一个“安谧和静止”的所在了。

教学目标1.会认8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文。

2.培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。

3.使学生了解威尼斯之夜的特点与魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。

教学重难点了解威尼斯之夜的特点与魅力，培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。

教学准备威尼斯的相关资料图片，配读的音乐磁带。

教学过程一、创境导入1.中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家，去领略异国水城之夜的恬静与优雅。

2.入题，读题，设疑问：从题中你有什么感兴趣的或想知道的？3.梳理学生问题，相机出示作者及威尼斯相关资料，与学生交流。

2019-2020年六年级语文上册《威尼斯之夜》教案语文A版教材简介短文文笔细腻、清新隽永，出自法国十九世纪著名女作家乔治·桑之手。

虽然篇幅不长，水城威尼斯的魅力却尽收眼前。

文章通过描绘威尼斯令人陶醉的蓝天、夜空和四周景物、建筑，表现出威尼斯夜晚的恬静和清新，字里行间处处透出作者对这个城市的喜爱。

全文包括两个自然段，各自然段的第一句提示了该自然段的内容。

如第一自然段开头便写道：“威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的”；然后写梦幻般的湖面，“湖面水平如镜”“四周一片蔚蓝、宁静”“水天一色”，有如“甜美的绮丽梦境”；写清澈的夜空、明亮的星星，“空气那么清澈、透明”。

第二自然段着力描写威尼斯夜晚的清新和恬静。

皇家花园、大理石台阶、运河、镀金的栅栏、风格独特的威尼斯小艇、夕阳余温尚未散尽的石板小路。

我们随着作者的脚步，渐行渐深，充分领略威尼斯的迷人的优雅与宁静。

在作者的笔下，晚风中的椴树、天竺葵和三叶草淡淡的芳香、圣玛利亚教堂的圆顶和尖塔，抹上了银辉的碧水、蓝天和大理石，这一切都让人感觉如此清新与恬美。

课文最后一句集中体现了作者对“威尼斯之夜”的感受，当教堂顶楼上的钟声在夜空中传来，平静感透入你的灵魂，更衬得威尼斯是一个“安谧和静止”的所在了。

教学目标1.会认8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文。

2.培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。

3.使学生了解威尼斯之夜的特点与魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。

教学重难点了解威尼斯之夜的特点与魅力，培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。

教学准备威尼斯的相关资料图片，配读的音乐磁带。

教学过程一、创境导入1.中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家，去领略异国水城之夜的恬静与优雅。

2.入题，读题，设疑问：从题中你有什么感兴趣的或想知道的？3.梳理学生问题，相机出示作者及威尼斯相关资料，与学生交流。

小学语文A版六年级上册第二单元第6课《威尼斯之夜》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、会认6个生字,会写6个字,有感情地朗读课文。

2、培养学生的朗读能力和语感,领会抓住事物特点描写的方法。

3、使学生了解威尼斯之夜的特点与魅力,体会作者对这个城市的无比喜爱,激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。

2学情分析
3重点难点
了解威尼斯之夜的特点与魅力,培养学生的朗读能力和语感,领会抓住事物特点描写的方法。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创境导入
1、中国的江南水乡之夜幽静而美丽,今天,我们将随一位外国作家,去领略异国水城之夜的恬静与优雅。

2、入题,读题,设疑问:从题中你有什么感兴趣的或想知道的?
3、梳理学生问题,相机出示作者及威尼斯相关资料,与学生交流。

2【讲授】初读感知
1、学生自读课文,画出本课的生字词,认一认,记一记。

2、同桌分读课文,互查字音。

3、认读生字词语,重点指导:蔚、镀、膏。

4、学生朗读文章最后一句,思考:作者对“威尼斯之夜”的整体感受是什么?是哪些情景给了她平静、安谧、静止的感受呢?过渡到探究课文。

3【活动】品读感悟。

《威尼斯之夜》教学设计教材简介短文文笔细腻、清新隽永，出自法国十九世纪著名女作家乔治·桑之手。

虽然篇幅不长，水城威尼斯的魅力却尽收眼前。

文章通过描绘威尼斯令人陶醉的蓝天、夜空和四周景物、建筑，表现出威尼斯夜晚的恬静和清新，字里行间处处透出作者对这个城市的喜爱。

全文包括两个自然段，各自然段的第一句提示了该自然段的内容。

如第一自然段开头便写道：“威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的”；然后写梦幻般的湖面，“湖面水平如镜”“四周一片蔚蓝、宁静”“水天一色”，有如“甜美的绮丽梦境”；写清澈的夜空、明亮的星星，“空气那么清澈、透明”。

第二自然段着力描写威尼斯夜晚的清新和恬静。

皇家花园、大理石台阶、运河、镀金的栅栏、风格独特的威尼斯小艇、夕阳余温尚未散尽的石板小路。

我们随着作者的脚步，渐行渐深，充分领略威尼斯的迷人的优雅与宁静。

在作者的笔下，晚风中的椴树、天竺葵和三叶草淡淡的芳香、圣玛利亚教堂的圆顶和尖塔，抹上了银辉的碧水、蓝天和大理石，这一切都让人感觉如此清新与恬美。

课文最后一句集中体现了作者对“威尼斯之夜”的感受，当教堂顶楼上的钟声在夜空中传来，平静感透入你的灵魂，更衬得威尼斯是一个“安谧和静止”的所在了。

教学目标1.会认8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文。

2.培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。

3.使学生了解威尼斯之夜的特点与魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。

教学重难点了解威尼斯之夜的特点与魅力，培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。

教学准备威尼斯的相关资料图片，配读的音乐磁带。

教学过程一、创境导入1.中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家，去领略异国水城之夜的恬静与优雅。

2.入题，读题，设疑问：从题中你有什么感兴趣的或想知道的？3.梳理学生问题，相机出示作者及威尼斯相关资料，与学生交流。

第二课时一、复习故知,导入新课。

1、上节课我们一起学习了生字词，并了解了课文的主要内容。

谁来带领大家回顾一下，课文围绕小艇写了哪几方面的内容？2、这节课让我们继续跟随大作家马克.吐温坐上威尼斯的小艇，一起感受威尼斯这座水上名城特有的风情吧。

二、研读课文,畅谈感受。

(一)小艇的样子。

(第2自然段)1.同学们,小艇是威尼斯主要的交通工具,那作者是怎样描写小艇样子的呢?请大家自由读第2自然段,圈画出描写小艇特点的词，说说从句中体会到什么？2.你发现作者是怎样把小艇的特点写具体的呢？作者观察很仔细，运用了比喻的修辞手法，写得很生动很具体。

把小艇比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作田沟里的水蛇,能使我们想象出它运动时的样子，写出了小艇轻快灵活的特点。

除了比喻，描写小艇的外形特点是静态描写，描写小艇行动特点则是动态描写，一动一静，这就是动静结合。

好像小艇就出现在我们眼前。

以后我们写作的时候也应该像作者那样仔细观察，学习这些描写的方法，抓住特点，加上自己合理的想象，使我们的文章也同样生动、形象。

3.指导朗读。

这样的小艇怎么会不惹人喜爱呢！谁愿意读一读这段话？指名读，评议，齐读。

（引导学生读出对小艇的喜爱之情。

）4.过渡：如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？请同学们闭上眼睛，一边听读，一边想象自己坐在小艇里的感受。

(二)坐在小艇中的感受。

(第3自然段)1.师朗读第3自然段2.坐在这样奇特的小艇里，你有什么感受？（1）学生交流，教师小结：（感觉很舒服，惬意，富有情趣。

具有威尼斯的特色,能够体验威尼斯特有的风情。

）3.指导朗读：是啊，人们坐在既美观独特，又舒服惬意的小艇里游览威尼斯的风光是多么有趣味的一件事呀！让我们一起捧起书再来体会体会。

4.过渡：能坐在这样奇特的小艇里感觉那样舒适、充满情趣，这可离不开船夫的驾驶技术，那作者又是怎样具体地写出船夫的“驾驶技术特别好”呢？（三）船夫的驾驶技术特别好。