下载文档原格式
串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)下面是我收集的串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)，以供参考。
串联和并联电路的电流物理教案1教学目标[知识与技能]1、练习使用电流表2、探究并联电路中电流的'特点[过程与方法]通过对科学探究过程的切身体验，使学生领会科学探究的方法，培养概括能力和语言表达能力。
[情感态度和价值观]通过实验培养学生学会科学态度与协作教学重、难点重点：电流表的使用和并联电路电流的规律难点：用电流表测电流教学方法讲授法、实验法教学用具电流组、小灯泡、开关、电流表、导线教学过程一、复习与引入[幻灯片]1、电流表的使用应注意哪些问题？电流表的使用说明：（1）要把电流表串联在电路中（2）要使用电流从正接线柱流进，从负接线柱流出（3）要使被测电流不超过量程（4）不准把电流表的两接线柱直接连接到电源两极上2、串联电路中各处的电流有什么关系？串联电路中各处电流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn在并联电路中，电流有多条路径，并有干路和支路之分，那么，并联电路中干路电流与支路电流之间有什么关系？这一节，我们用科学探究的方法来研究这个问题，并联电路中的干路和支路电流间有什么关系？二、进行新课1、提出问题并联电路中干路电流与支路支流有什么关系？2、猜想与假设（先提问后归纳出有用的猜想，提醒学生尽量使用猜想与假设有根有据）（1）并联电路中，干路电流大于支路电流（2）并联电路中，干路电流等于各支路电流之和（3）……3、制订计划与设计实验（1）实验电路图（2）实验表格电流表位置L1支路电流I1L2支路电流I2干路电流I 电流表示数4、进行实验与收集证据[幻灯片]注意事项（1）连接电路时开关断开（2）导线沿顺时针方向缠绕在接线柱上（3）先接并联电路，试触通电无误后，再接入电流表（4）不能不经过用电器而把电流表接在电源两极上（5）电流表接法要正确，量程适当（6）每次改搠电流表，都要断开开关（7）每次读数，必须保证灯都发光（8）读取电流表示数，要实事求是[幻灯片]实验步骤（1）按电路图连接电路（2）用电流表分别测量L1支路，L2支路和干路电流并把读数记入表格学生进行实验，教师巡回指导，及时发现新的问题，要求学生边实验，边记录数据5、分析论证：（先提问，后归纳）[幻灯片]实验结果说明：（1）干路电流大于支路电流（2）干路电流等于各支路电流之和结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和，即：Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+ (Ⅰ)6、交流与合作各小组和实验数据与结论与其他小组进行比较，有没有异常现象发生，若相差较大，共同研究其原因。
第十六章第二节《串、并联电路电压规律》
B
A
C
（a ）、学生猜想： （b ）、设计实验：把电压表分别接入L1、L2、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（c ）、展示对应的电路图 （3）、讨论：怎样排除实验中存在的偶然性呢？
【活动】学生实验，教师讲清要求： 1、明确分工，记录人员、汇报人员、主做实验人员等
2、按下面的步骤进行实验探究，
（1）、按图连接串联电路，将电压表分别并联在AB 、BC 和AC 两点
间，测出对应电压UAB 、UBC 、UAC ，并将测量结果填入表格1。
（2）、换用不同的灯泡重复步骤1 表格 （4）、按图连接并联电路，将电压表分别并联在AB 、BC 和AC 两点
间，测出对应电压UAB 、UCD 、UEF ，并将测量结果填入表格。
（5）、换用不同的灯泡重复步骤4
实验次数 UAB UCD U 第1次 第2次 第3次
标1和目标2） 三个部
分，提出问题、猜
想与假设、设计实验为一个阶段，其目的是培养学生独立思考，展示交流的能力。
进行实验为一个阶段，给学生一个自由发挥的空间，同时老师也能进行个别指导。
最后阶段就是分析总结，交流的阶段。
这个阶段有利于后期的学习和生活，是很有必要
的， 即时练习这个过程，就是为了及时反馈和巩固，
L 2
L 1。
串联电路【教学目标】1．知识与技能（1）知道串联电路。
（2）理解串联电路中电流、电压、电阻的特点。
（3）设计“用电流表、电压表测电阻”实验方案。
2．过程与方法（1）通过对串联电路特点的探究实验过程，认识实验方案的设计与讨论、数据记录、数据分析及归纳结论的科学探究方法。
（2）通过串联电路总电阻特点的推理过程，认识逻辑推理方法。
（3）通过“用电流表、电压表测电阻”的实验过程，经历实验方案的设计、电路的连接、数据的记录和运算，注意到多次测量取其平均值可以减小实验误差的科学方法。
3.情感、态度与价值观（1）通过研究串联电路特点实验过程的方案设计，动手操作及结论交流，形成相互合作、交流分享的团队意识。
（2）通过“用电流表、电压表测电阻”实验的数据处理过程，养成实事求是的科学态度。
（3）通过研究串联电路特点和用电流表、电压表测电阻实验操作过程，提高安全意识、感悟生命的价值。
【教学重难点】重点：串联电路的电流、电压特点。
难点：获取串联电路的等效电阻规律的过程。
【课时安排】2课时【第一课时】一、引入1．视频：播放录像，观看生活中圣诞树上漂亮的小彩灯，讨论这些小灯的连接是用了哪种连接方式，引出串联电路：用导线把用电器逐个顺次连接起来组成的电路。
2．演示实验：（1）教师在黑板上出示一些元件，要求学生选出所需要的连接成一个串联电路。
（一位学生到黑板上来连接串联电路实物图，一位学生将实物图画成电路图。
）提出问题：串联电路有什么工作特点呢？（2）变化电键所处的状态，观察小灯的工作情况。
看到两灯同时亮，同时熄灭的现象。
提出问题：调换电键位置，对串联电路有无影响？（3）调换电键位置，观察小灯的工作情况。
看到两灯同时亮，同时熄灭的现象。
结论：串联电路电流只有一条路径，通过一个用电器的电流也通过另一个用电器，不能独立工作。
若一处断开，各处电流都为零，且电键位置对串联电路没有影响。
提出问题：串联电路中电流、电压、电阻各有什么特点？二、新课1．探究串联电路电流、电压的特点（1）设计实验方案①探究串联电路电流特点结合已有的电流知识，讨论所需的测量仪器、仪器的使用方法和实验过程。
《串、并联电路中电压的规律》教学设计课题串、并联电路中电压的规律教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
重点难点1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？不同规格的两灯泡串联。
若闭合学生认真观察电路的连接方式并回答问题。
学生积极思考并说出自己的想法。
学生思考会想到可能是电压不同的缘故。
大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
教师对学生的猜想结开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题：为什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。
猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。
猜想3……果要有充分的前瞻性。
学生的猜想会是丰富多彩的。
新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。
