下载文档原格式
人体激素调节教案初中1. 让学生了解激素的概念、作用和特点，知道激素在人体内的作用和调节机制。
2. 掌握主要激素的分泌部位、功能及缺乏症，能结合实例说明激素对人体生命活动的调节作用。
3. 培养学生运用激素知识解释生活中的一些现象，提高学生的实际应用能力。
4. 引导学生关注人体健康，培养良好的生活习惯。
二、教学内容1. 激素的概念、作用和特点2. 主要激素的分泌部位、功能及缺乏症3. 激素在人体内的调节机制4. 激素对人体生命活动的调节实例三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如运动员博尔特在100米跑的过程中涉及到的神经调节、激素调节，引发学生对激素调节的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 激素的概念、作用和特点：介绍激素的定义、作用和特点，让学生了解激素在人体内的基本作用及其与神经调节的区别。
3. 主要激素的分泌部位、功能及缺乏症：讲解甲状腺激素、胰岛素、生长激素、性激素等主要激素的分泌部位、功能及缺乏症，让学生掌握激素的基本知识。
4. 激素在人体内的调节机制：阐述激素如何通过血液循环作用于靶细胞，进而调节人体生命活动，让学生了解激素调节的内在机制。
5. 激素对人体生命活动的调节实例：通过实例分析，如侏儒症、巨人症、糖尿病等，让学生学会运用激素知识解释生活中的现象。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调激素在人体健康中的重要性，引导学生关注人体健康，培养良好的生活习惯。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究激素的知识，提高学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学，展示激素的作用和调节机制，增强学生的直观感受。
3. 实例分析法：通过生活中的实例，让学生学会运用激素知识解释现象，提高学生的实际应用能力。
4. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对激素知识的掌握程度，提高学生的思维能力。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对激素知识的理解和应用能力。
高中生物的激素调整教案
教学目标：通过本课的学习，学生应能够：
1. 理解激素在生物体内的作用；
2. 了解主要的调节激素及其作用；
3. 理解激素调节对于生物体内平衡的重要性。
教学内容：
1. 激素的定义及作用；
2. 体内主要的激素及其作用；
3. 激素调节对于生物体内平衡的重要性。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一幅影响激素调节的图像或者视频，引导学生对主题进行热身讨论。
2. 学习激素的定义及作用：介绍激素的概念及其在生物体内的作用，让学生了解激素调节的重要性。
3. 学习主要的调节激素及其作用：介绍体内主要的调节激素，如胰岛素、甲状腺激素等，以及它们在调节生理功能中的作用，让学生了解各种激素的作用机制。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学知识讨论不同激素如何协调合作，维持生物体内的平衡。
5. 总结与扩展：对本课所学内容进行总结，并引导学生思考激素调节对于生物体内平衡的重要性，并进行知识扩展。
6. 小结：通过本课的学习，让学生了解激素调节在生物体内的作用，增加对生物调节机制的理解。
7. 作业布置：布置相关的作业，如激素调节的案例分析或讨论题，让学生巩固所学知识。
教学反思：在教学中要注重让学生参与讨论及思考，引导他们探索激素调节的重要性和作用，培养他们的独立思考能力和综合素养。
高中化学激素调节教案全套一、教学目标：1. 了解激素的概念和分类；2. 掌握植物和动物中常见的激素及其作用；3. 理解激素在生物体内的调节作用。
二、教学重点：1. 激素的概念和分类；2. 常见植物和动物激素及其作用；3. 激素在生物体内的调节作用。
三、教学难点：1. 掌握激素的分类和作用机制；2. 理解不同激素之间的相互作用。
四、教学准备：1. 讲解PPT；2. 教科书及相关资料；3. 实验器材和药品。
五、教学过程：第一课时：激素的概念和分类1. 引言：介绍激素的概念及其在生物体内的作用；2. 讲解激素的分类：植物激素和动物激素；3. 案例分析：通过实例介绍不同类型的激素在生物体内的作用；4. 小结：总结激素的概念和分类。
第二课时：植物激素及其作用1. 讲解植物中常见的激素：赤霉素、生长素、乙烯等；2. 分析不同激素在植物体内的作用机制；3. 组织实验：观察激素对植物生长的影响；4. 总结：总结植物激素的作用及其调节功能。
第三课时：动物激素及其作用1. 讲解动物中常见的激素：胰岛素、肾上腺素、雌激素等；2. 分析不同激素在动物体内的作用机制；3. 组织实验：观察激素对动物行为的影响；4. 总结：总结动物激素的作用及其调节功能。
第四课时：激素在生物体内的调节作用1. 讲解激素在生物体内的调节机制：负反馈调节、正反馈调节等；2. 分析不同激素之间的相互作用；3. 探讨激素失调导致的疾病；4. 总结：总结激素在生物体内的调节作用。
六、教学总结：通过本课程的学习，学生应该了解激素的概念和分类，掌握常见植物和动物激素及其作用，理解激素在生物体内的调节作用。
同时，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
高中生物激素调节教学教案一、教学目标1. 让学生理解激素的概念，知道激素是一种化学物质，由内分泌腺分泌，对生物体的生命活动具有调节作用。
2. 使学生掌握激素调节的基本原理，了解激素通过体液运输到达靶细胞，影响靶细胞的功能。
3. 让学生了解几种主要激素的名称、来源和功能，如甲状腺激素、胰岛素、生长激素等。
4. 培养学生运用激素调节的知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）激素的概念及其作用特点。
（2）几种主要激素的名称、来源和功能。
（3）激素调节的基本原理。
2. 教学难点：（1）激素的作用机制。
（2）激素分泌的调节。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过介绍激素在体育竞赛中的作用，引发学生对激素调节的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解激素的概念、作用特点及激素调节的基本原理。
3. 课堂讲解：讲解几种主要激素的名称、来源和功能，如甲状腺激素、胰岛素、生长激素等。
4. 案例分析：分析激素作用机制的实例，如甲状腺激素对生长发育的影响。
5. 小组讨论：讨论激素分泌的调节机制，如负反馈调节。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 学生考试成绩：结合期末考试或单元测试成绩，评价学生对激素调节知识的掌握水平。
六、教学策略与资源1. 教学策略：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究激素调节的相关问题。
（2）利用案例分析，让学生深入了解激素的作用机制。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
（4）运用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
初中生物激素调节教案范文
一、教学目标：
1. 了解植物和动物中的激素及其作用；
2. 掌握植物和动物中激素调节的原理；
3. 能够解释植物和动物中激素调节的机制；
4. 能够分析植物和动物中激素调节的影响。
二、教学内容：
1. 植物中的激素：生长素、赤霉素、脱落酸等；
2. 动物中的激素：胰岛素、促甲状腺激素、肾上腺素等；
3. 激素调节的原理：负反馈机制；
4. 激素调节的机制：通过血液传递信息；
5. 激素调节的影响：促进生长发育、调节代谢等。
三、教学过程：
第一步：导入
教师通过展示图表等形式引入激素调节的概念，并引发学生对激素调节的兴趣。
第二步：讲解
1. 教师简要介绍植物和动物中常见的激素及其作用；
2. 教师讲解激素调节的原理和机制；
3. 教师通过举例说明植物和动物中激素调节的影响。
第三步：讨论
1. 学生讨论植物和动物中激素调节的共同点和差异；
2. 学生探讨激素调节在生物体内的作用机制。
第四步：练习
1. 学生完成相关习题，巩固激素调节的知识点；
2. 学生分组讨论激素调节在日常生活中的应用。
第五步：总结
1. 教师总结本节课的重点内容；
2. 学生对本节课的学习内容进行总结。
四、教学评价：
1. 学生表现积极，主动参与讨论；
2. 学生能够理解和掌握本节课的知识点；
3. 教师及时给予学生反馈，指导学生巩固所学知识。
五、教学反思：
1. 教学过程中，教师应增加互动环节，促进学生的参与度；
2. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容，确保教学效果。
教案：人体的激素调节教学目标：1. 了解激素的概念和作用。
2. 掌握人体主要激素的分泌部位、功能和作用。
3. 理解激素调节和神经调节的关系。
4. 能够运用激素调节的知识解释生活中的实例。
教学重点：1. 激素的概念和作用。
2. 人体主要激素的分泌部位、功能和作用。
教学难点：1. 激素调节和神经调节的关系。
2. 运用激素调节的知识解释生活中的实例。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关图片和图表。
3. 生活实例素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾神经调节的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们知道人体是如何通过神经系统来调节各种生理活动的吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍激素的概念：激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有重要的调节作用。
2. 讲解激素的作用：激素通过血液传输到全身各个部位，作用于特定的靶器官或细胞，从而调节其功能和代谢。
三、人体主要激素的介绍（10分钟）1. 生长激素：由垂体分泌，促进生长发育，调节代谢。
2. 甲状腺激素：由甲状腺分泌，促进动物的生长发育和细胞代谢，提高神经系统的兴奋性。
3. 肾上腺素：由肾上腺分泌，具有促使心跳加快、心肌收缩力增强的作用。
4. 胰岛素：由胰岛细胞分泌，调节糖在体内的吸收、利用和转化。
5. 性激素：由性腺分泌，促进性器官的发育，激发并维持第二性征。
四、激素调节和神经调节的关系（10分钟）1. 讲解激素调节和神经调节的联系：激素调节和神经调节是人体内两种重要的调节方式，它们相互协调、相互影响，共同维持人体的生命活动。
2. 举例说明：如学生在考试时，神经系统会促使肾上腺分泌更多的肾上腺素，使心跳加快、呼吸加快，从而为学生提供更多的氧气和能量。
五、生活实例分析（10分钟）1. 出示生活实例，如运动员运动时肌肉的收缩、人体生长发育等，引导学生运用激素调节的知识进行分析。
2. 学生分组讨论，分享各自的分析结果。
《激素调节》教案（精选5篇）《激素调节》篇1激素调节教材分析和教法建议人体生理功能的调节方式有两种：神经调节和体液调节，二者紧密联系，互相配合，共同调节机体的各种生理功能。
体液调节主要是激素调节。
教材在“神经调节”一章的后面，紧接着安排“激素调节”的内容。
通过本章的学习，能使学生全面了解人体生理功能的调节机制，了解神经调节和体液调节的关系。
“激素”这一名词已经广为人知，因为在现代生活中，这类物质已被用于化妆品、营养品中，激素还作为特殊药物用于治疗某些疾病。
激素的使用会对人体产生什么影响呢？通过本章的学习，不仅能使学生获得有关激素的知识，而且能更好地指导其日常生活。
近些年来我国正在进行防治碘缺乏病的宣传，计划在本世纪末消灭碘缺乏病，本章内容对学生认识碘缺乏病及其危害也有帮助。
综上所述，本章教学具有重要的现实意义。
本章的教学内容主要阐明人体内分泌系统分泌的激素对人体生理活动的调节作用，这些知识本身比较抽象，对学生来讲也比较生疏，所以建议教师在课前多准备些形象生动的挂图、照片、实验或实例，这样可以提高教学效果。
同时，应尽量引导学生参与到教学过程中来，启发他们的思维，进行过程式教学，这样能够充分体现素质教育的精神。
课时安排为2课时。
教学目的1.通过教学，使学生理解内分泌腺、激素、体液调节等概念，了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。
2.通过引导学生比较内、外分泌腺的特点，总结激素的概念，分析神经调节、体液调节的关系等，培养学生的思维能力。
3.通过介绍促胰液素的发现史，激素作用的研究方法，对学生进行科学方法的训练。
教学重点激素、内分泌腺和体液调节的概念。
教学难点激素的概念和激素的功能。
教学准备内、外分泌腺结构图。
人体主要内分泌腺的剪贴图或复合胶片。
甲状腺功能失调症的照片或挂图。
正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图，肢端肥大症患者的照片。
演示实验“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”所需材料设备。
教学过程（第一课时）复习提问：1.神经调节的基本方式是什么？（反射。
高中生物教案激素调节
教学目标：
1. 了解激素在生物体内的作用及调节机制。
2. 掌握主要激素的种类、分泌腺和作用。
3. 了解激素调节对生物体的生长发育、代谢和适应环境的重要作用。
教学内容：
1. 激素的概念和作用。
2. 主要激素的种类、分泌腺和作用。
3. 激素对生长发育、代谢和适应环境的调节作用。
4. 激素失调对生物体的影响。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过提问或教学视频介绍激素的概念和作用，引起学生对激素的兴趣和好奇。
二、讲授（15分钟）
1. 介绍主要激素的种类、分泌腺和作用。
2. 解释激素对生长发育、代谢和适应环境的调节作用。
3. 分析激素失调对生物体的影响。
三、讨论（15分钟）
教师组织学生讨论激素调节在生物体内的重要性，并引导学生探讨激素调节机制对生物体的意义。
四、实验（20分钟）
教师设计实验让学生观察激素对生物体的调节作用，加深学生对激素调节的理解。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对激素调节的认识，激发学生对生物学的兴趣。
六、课后作业
要求学生总结本节课所学内容，包括主要激素的种类、分泌腺和作用，以及激素调节对生物体的重要性。
教学反思：
本节课通过导入、讲授、讨论、实验和总结等环节，深入浅出地介绍了激素调节的相关知识，培养了学生对生物学的兴趣和探索精神。
通过实验环节，学生能够亲自观察激素对生物体的调节作用，增强了他们对激素调节的理解和认识。
希望通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解激素调节的重要性，为以后的学习打下坚实的基础。
高中生物激素调节教学教案一、教学目标1. 让学生了解激素的概念、特点和作用。
2. 使学生掌握激素调节的基本原理和方式。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 激素的概念：激素是由内分泌腺分泌的一种特殊化学物质，具有调节生理功能的作用。
2. 激素的特点：微量、高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。
3. 激素的作用：调节生长发育、代谢、生殖等生理过程。
4. 激素调节的基本原理：激素通过体液运输到达靶器官和靶细胞，与受体结合后发挥作用。
5. 激素调节的方式：分级调节、反馈调节、协同调节等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：激素的概念、特点、作用和激素调节的基本原理。
2. 教学难点：激素调节的方式和实例分析。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示激素调节的过程。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 举例分析，使学生更好地理解激素调节的方式。
五、教学过程1. 导入：提问“什么是激素？激素有什么作用？”引导学生思考。
2. 讲解激素的概念、特点和作用，让学生了解激素的基本知识。
3. 讲解激素调节的基本原理，让学生理解激素如何发挥作用。
4. 讲解激素调节的方式，举例分析，让学生掌握激素调节的具体过程。
5. 进行小组讨论：让学生分析实际例子，如甲状腺功能亢进症、糖尿病等，探讨激素调节在这些疾病中的作用。
7. 作业布置：布置一些有关激素调节的题目，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问检查学生对激素概念、特点和作用的理解。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对激素调节方式和实例的分析能力。
3. 作业批改：检查学生对激素调节的理解和应用能力，以及对作业中问题的分析解决能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查是否全面讲解了激素的概念、特点、作用和调节方式。
2. 反思教学方法：评估问题导入法、多媒体展示、小组讨论等方法的有效性。
高中高一生物教案：植物的激素调节高中高一生物教案：植物的激素调节精选2篇（一）教案名称：植物的激素调节适用对象：高中高一生物课程教学目标：1. 理解植物激素的概念和种类；2. 了解植物激素在植物生长和发育中的作用；3. 掌握植物激素的分类和调节机理。
教学重点：1. 植物激素的种类和作用；2. 植物激素的分类和调节机理。
教学准备：1. 活动板书、白板和彩色粉笔；2. 植物激素的相关资料和图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师用活动板书上写上“植物的激素调节”，并向学生介绍本节课的教学内容。
2. 引导学生回顾之前学过的植物生长问题，以激起学生对植物生长调节的思考。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 通过图片和实例，引导学生了解植物激素的概念和作用。
2. 分类介绍常见的植物激素（如生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯等）及其作用。
步骤三：作用机理（15分钟）1. 介绍不同植物激素的作用机理，如生长素促进细胞伸长、赤霉素促进落叶和果实的成熟、细胞分裂素促进细胞分裂和生长等。
2. 引导学生思考不同植物激素之间的相互作用和调节机制。
步骤四：案例分析（15分钟）1. 给学生提供几个具体的案例，如受伤的植物释放乙烯气体促进其他叶片的脱落等，让学生分析其中的激素调节过程。
2. 引导学生讨论激素在生物体内广泛参与调控的机理。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 掌握学生的学习程度，进行相关知识的复习和巩固。
2. 提出几个与植物激素相关的问题，让学生进行思考和回答。
步骤六：拓展延伸（5分钟）1. 引导学生拓展自己的植物激素知识，了解最新的研究成果和应用领域。
2. 鼓励学生进行课外阅读，了解更多有关植物激素调节的内容。
步骤七：总结（5分钟）1. 学生自我总结本节课的主要内容和学习收获。
2. 教师进行课堂总结和思考，对学生的学习情况进行评价。
教学资源：1. 活动板书、白板、彩色粉笔；2. 植物激素相关的图片和资料。
教学反思：1. 针对学生的认知水平和学习能力，适当调整教学内容和教学方法，提高教学效果；2. 引导学生进行案例分析和拓展延伸，能够培养学生的综合分析能力和创新思维能力；3. 结合生活实例和图示，让学生直观感受植物激素的作用和调节过程，有助于学生的理解和记忆。
教材分析和教法建议人体生理功能的调节方式有两种：神经调节和体液调节，二者紧密联系，互相配合，共同调节机体的各种生理功能。
体液调节主要是激素调节。
教材在“神经调节”一章的后面，紧接着安排“激素调节”的内容。
通过本章的学习，能使学生全面了解人体生理功能的调节机制，了解神经调节和体液调节的关系。
“激素”这一名词已经广为人知，因为在现代生活中，这类物质已被用于化妆品、营养品中，激素还作为特殊药物用于治疗某些疾病。
激素的使用会对人体产生什么影响呢？通过本章的学习，不仅能使学生获得有关激素的知识，而且能更好地指导其日常生活。
近些年来我国正在进行防治碘缺乏病的宣传，计划在本世纪末消灭碘缺乏病，本章内容对学生认识碘缺乏病及其危害也有帮助。
综上所述，本章教学具有重要的现实意义。
本章的教学内容主要阐明人体内分泌系统分泌的激素对人体生理活动的调节作用，这些知识本身比较抽象，对学生来讲也比较生疏，所以建议教师在课前多准备些形象生动的挂图、照片、实验或实例，这样可以提高教学效果。
同时，应尽量引导学生参与到教学过程中来，启发他们的思维，进行过程式教学，这样能够充分体现素质教育的精神。
课时安排为2课时。
教学目的1．通过教学，使学生理解内分泌腺、激素、体液调节等概念，了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。
2．通过引导学生比较内、外分泌腺的特点，总结激素的概念，分析神经调节、体液调节的关系等，培养学生的思维能力。
3．通过介绍促胰液素的发现史，激素作用的研究方法，对学生进行科学方法的训练。
教学重点激素、内分泌腺和体液调节的概念。
教学难点激素的概念和激素的功能。
教学准备内、外分泌腺结构图。
人体主要内分泌腺的剪贴图或复合胶片。
甲状腺功能失调症的照片或挂图。
正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图，肢端肥大症患者的照片。
演示实验“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”所需材料设备。
教学过程（第一课时）复习提问：1．神经调节的基本方式是什么？（反射。
）2．什么是反射？反射是如何完成的？（反射是指动物通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。
）引入新课：教师：人体的各种生理活动是否全都通过神经系统来调节的呢？1902年，生理学家在研究小肠的局部运动反射时发现用盐酸注入狗的上段小肠，会引起胰液分泌。
当切除这段小肠的全部神经，只保留动脉和静脉与身体其它部分相连时，重复上述实验，仍出现同样的现象。
这个结果能说明什么问题呢？学生：这个结果可以说明盐酸刺激小肠引起胰液分泌的反应不是通过神经系统调节的。
教师：这个反应是通过什么因素来调节的呢？英国两位生理学家白利斯和斯他林在解释这个结果时设想：在盐酸的作用下，小肠粘膜可能产生一种化学物质，当其被吸收入血液后，随血液被运送到胰腺，引起胰液分泌。
后来他们通过实验证实了这个设想，从而发现了机体内还存在一个通过化学物质的传递以调节体内器官活动的方式。
他们把这类化学物质称为激素（引起胰液分泌的激素叫促胰液素），这种调节方式即为激素调节。
今天这节课我们开始学习有关激素调节的内容。
（板书：激素调节）讲授新课：教师：激素是如何调节人体各种生理活动的呢？要了解这一问题，首先必须了解什么是激素。
板书：一、什么是激素教师：激素是内分泌腺的分泌物，下面我们先来了解分泌激素的器官——内分泌腺。
板书：（一）分泌激素的器官——内分泌腺教师：在学过的知识中，你知道人体有哪些腺体？学生：唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺等。
教师：这些腺体从结构上来说都具有一个共同点。
（出示外分泌腺结构图，指出共同的结构特点是有导管。
）它们的分泌物通过导管排出腺体外。
这类腺体称为外分泌腺。
教师：人体内还有另一类腺体（出示内分泌腺结构图）。
请同学观察，比较这类腺体与外分泌腺在结构上有什么不同点？学生：外分泌腺有导管，这类腺体无导管。
教师：正确。
这类腺体由于无导管，因此它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环到达全身各处起调节作用，这类腺体称为内分泌腺。
内分泌腺的分泌物就是激素。
板书：1．内分泌腺：翻开教科书，划出内分泌腺的概念。
教师：人体内有哪几种主要的内分泌腺呢？（利用剪贴图或复合投影片，简要介绍人体主要内分泌腺的位置和功能，重点介绍垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能。
）教师：垂体位于大脑下部，分泌生长激素及一些促激素。
促激素可以调节其他内分泌腺的活动。
例如，促甲状腺激素，能促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促进性腺的生长发育，调节性激素的分泌等。
甲状腺位于颈前部，分泌甲状腺激素。
胰岛是散布于胰腺中的一个个小的细胞群，犹如一个个小岛，因此叫胰岛，分泌胰岛素。
板书：2．人体主要内分泌腺及其功能：垂体→生长激素、促激素；甲状腺→甲状腺激素；胰岛→胰岛素。
教师：人体内除了内分泌腺外，还有一些散在的内分泌细胞，它们共同组成了人体的内分泌系统。
在内分泌系统中，你认为哪一种内分泌腺的作用最重要，为什么？学生：垂体最重要。
因为它可以分泌一些促激素调节其他内分泌腺的活动。
教师：正确，所以垂体有“内分泌之王”的称号。
但是垂体与其他内分泌腺在人体内的位置不同，相距很远，它分泌的促激素怎样调节远处器官组织的活动呢？学生：垂体分泌的促激素，直接进入垂体内部的毛细血管内，经血液循环带至相应的器官组织而发挥作用。
教师：正确。
激素的调节都需经过血液运输带至相应器官组织而发挥作用，这是激素调节的特点。
板书：（二）激素调节是通过血液运输而起作用的小结：这节课我们主要学习了分泌激素的器官——内分泌腺及激素调节的途径。
要求同学重点掌握内分泌腺的概念，三种主要内分泌腺的功能及激素调节的途径。
（第二课时）复习提问：1．胰腺、胰岛的位置关系如何？它们属于内分泌腺还是外分泌腺？为什么？（胰岛是分布在胰腺中的一个个小细胞群，胰腺属于外分泌腺，胰岛属于内分泌腺，2．内分泌腺分泌的激素如何调节远处器官、组织的活动？（通过血液运输发挥作用。
）引入新课：激素通过血液循环被带至全身相应器官发挥什么样的作用呢？今天这节课我们首先来学习激素的作用。
板书：（三）激素的调节作用及其特点人体内的激素种类很多，现在以甲状腺激素、生长激素和胰岛素为例来说明激素的调节作用。
先来学习甲状腺激素的作用。
板书：1．三种激素的调节作用：甲状腺激素：教师：出示甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响的实验结果。
介绍进行这个实验的方法：选择生长发育状况相似的蝌蚪，平均分为两组，甲组喂正常饲料，乙组喂含甲状腺激素的饲料，进行一段时间的培养。
现在要求同学仔细观察这两组蝌蚪的生长发育状况，比较一下它们有什么不同？学生：乙组蝌蚪已经出现腿，尾缩短。
可见乙组蝌蚪比甲组蝌蚪发育得快。
教师：这个实验结果能说明什么问题？学生：甲状腺激素能促进动物的生长发育。
教师：正确。
刚才介绍的实验方法是研究激素作用的方法之一，在研究中还经常采用摘除和移殖内分泌腺的方法，通过观察后果推断该腺体所分泌激素的正常功能。
教师：通过研究发现，甲状腺激素不仅能促进动物的生长发育，而且还具有促进新陈代谢、提高神经系统兴奋性的作用。
板书：作用：促进生长发育、促进新陈代谢、提高神经系统的兴奋性。
教师：若甲状腺分泌功能失调，即甲状腺激素分泌过多或过少，对人体会造成什么影响？出示甲亢、粘液性水肿、呆小症、地方性甲状腺肿患者的挂图，利用挂图启发学生了解各种病症的原因和症状。
教师：若甲状腺激素分泌过多，患者的新陈代谢过于旺盛，神经系统的兴奋性过高，因此表现出食量大、身体消瘦、呼吸和心跳加快、情绪易激动等症状，同时有甲状腺肿大、眼球突出的症状，这种病症叫甲状腺功能亢进症（简称甲亢）。
若甲状腺激素分泌过少，患者的新陈代谢过程缓慢、神经系统的兴奋性减弱，因此会出现怕冷、心跳较慢、皮肤干燥、水肿、智力减退等症状，这种病症叫粘液性水肿。
在婴、幼儿时期甲状腺激素分泌过少，患者长大后会表现出身材矮小、智力低下，生殖器官发育受阻滞等症状，这种病症称为呆小症。
板书：各种甲状腺功能失调症及病因。
教师：挂图中除了刚才介绍的三种病症外，还有一种，请同学观察并回答，这种病叫什么？学生：“大脖子”病。
教师：正确。
这种病的学名叫做地方性甲状腺肿，它是由缺碘引起的。
碘是合成甲状腺激素的主要原料，当饮食中缺碘时，会使甲状腺激素合成的数量减少，引起甲状腺代偿性地增生，肿大。
教师：若孕妇体内缺碘，对胎儿会造成什么影响呢？学生：影响胎儿正常的生长发育及神经系统的发育，使其成年后患呆小症。
教师：正确。
因此防治碘缺乏病非常重要，如何防治？学生：常吃海带。
教师：正确。
常吃含碘丰富的海产食物、加碘盐等，能有效防治这类病的发生。
目前，我国已向世界卫生组织承诺，在本世纪末消灭碘缺乏病，同学们不仅要做好自身的预防，而且也应该做好积极的宣传工作，为提高我国的全民体质做一点贡献。
教师：下面我们来了解生长激素的作用。
板书：生长激素。
生长激素是由哪一种内分泌腺分泌的？学生：垂体。
教师：正确。
经研究证明，垂体分泌的生长激素有调节人体生长发育的作用。
生长激素分泌过多或过少对人体会有什么影响呢？教师：出示正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图。
利用挂图阐明：在幼年时期生长激素分泌不足，则生长迟缓、身材矮小，但智力正常，叫做侏儒症。
甲状腺激素分泌不足也会造成身材矮小的呆小症，这跟侏儒症有何异同？学生：相同之处是身材矮小，不同之处是呆小症智力低下而侏儒症智力正常。
教师：正确。
在幼年时期生长激素分泌过多，则会发生过度生长，成年后身体特别高大，叫做巨人症。
在成年后生长激素分泌过多，会造成什么影响呢？教师出示肢端肥大症患者的照片。
利用照片阐明：成年后长骨已不能增长，但过多的生长激素能刺激短骨的生长，造成手掌大、手指粗、鼻高、下颌突出等症状，这种病叫肢端肥大症。
板书：生长激素的作用，分泌异常引起的各种病症及病因。
教师：最后我们再来了解一下胰岛素的作用。
板书：胰岛素。
胰岛素由哪一种内分泌腺分泌的？学生：胰腺中的胰岛。
教师：正确。
胰岛素对人体新陈代谢的主要作用是调节糖代谢，即促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的浓度。
血糖浓度的正常水平为0.1％当饮食中糖类物质增多时，血糖浓度会升高，在胰岛素的调节作用下，血糖浓度能维持在正常水平。
若胰岛素分泌不足，会引起什么现象呢？学生：血糖浓度升高。
教师：正确。
多余的血糖随尿排出，形成糖尿，这种病症叫糖尿病。
糖尿病除尿糖外，还有其它症状。
板书：胰岛素的作用、糖尿病及病因。
教师：刚才我们介绍了三种激素的作用，从中可以了解到每种激素对人体的作用是不同的，但是笼统地讲，都是调节新陈代谢、生长发育等生理活动的，所以激素是一类生理调节物质。
小结：激素对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有调节作用。
教师：激素的调节作用具有高效能的特点，即这类物质在血液中的含量很少，但对人体的生理活动具有重大影响。
