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大班美术公开课教案《茶壶》课题：茶壶教学目标：1. 了解茶壶的形态和功能，培养学生对茶文化的兴趣；2. 提高学生的美术观察能力和创作能力；3. 培养学生的观察力和形象思维能力。
教学重点：1. 学习茶壶的形态和构造；2. 学习茶壶的绘画技法；3. 进行茶壶的创作。
教学准备：1. 茶壶的实物或图片；2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、颜料等；3. 绘画纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1.出示茶壶的图片或实物，引导学生观察茶壶，了解茶壶的形态和功能。
2.提问：茶壶都有哪些形状？有没有具体的特点？二、学习茶壶的形态和构造（10分钟）1.给学生介绍茶壶的基本形态和构造，如壶身、盖子、壶嘴、壶柄等。
2.通过对实物或图片的观察，让学生分辨茶壶的各个部分，并了解其功能和特点。
三、学习茶壶的绘画技法（10分钟）1.向学生介绍茶壶的绘画技法，如线条描绘、阴影处理等。
2.让学生进行实物或图片的速写练习，以掌握茶壶的形态和绘画技法。
四、茶壶的创作（30分钟）1.要求学生根据自己对茶壶的理解和感受，进行茶壶的创作。
2.鼓励学生自由发挥，可以根据自己的想象进行设计，也可以参考现实生活中的茶壶形态进行创作。
3.引导学生注意细节的表现和装饰的添加，使作品更加丰富和生动。
五、展示与评价（5分钟）1.要求学生将自己的作品展示给全班同学，并进行互相欣赏和评价。
2.引导学生评论作品的优点，鼓励他们相互学习和交流经验。
六、总结与延伸（5分钟）1.通过本堂课的学习，学生对茶壶有了更深入的了解，并初步掌握了茶壶的绘画技法。
2.鼓励学生进一步了解茶文化，可以在家里尝试泡茶，了解茶的种类和泡茶的方法。
板书设计：茶壶的形态和构造茶壶的绘画技法教学反思：通过本堂课的学习，学生对茶壶有了直观的认识和体验，并初步掌握了茶壶的绘画技法。
在茶壶的创作过程中，学生表现出了较高的创意和创作能力。
但是由于时间的限制，学生的创作成果较为简单，下次可适当延长创作时间，更好地发挥学生的创意。
大班美术教案陶艺活动：我和大师学做壶
大班美术教案陶艺活动：我和大师学做壶大班美术活动我和大师学做壶教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，欣赏大师的作品，对陶艺活动感兴趣。
尝试运用陶艺综合技能，模仿大师的作品，学制茶壶。
适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术陶艺活动我和大师学做壶教案吧。
幼儿园大班美术教案陶艺活动：我和大师学做壶
活动目标：
1．欣赏大师的作品，对陶艺活动感兴趣。
2．尝试运用陶艺综合技能，模仿大师的作品，学制茶壶。
3．初步了解中国的茶文化。
活动准备：
1．收集大师的作品（各种各样的茶壶）并制作成课件。
2．普通茶壶一个。
3．陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：
1．出示一个普通茶壶，导人活动。
(l)教师：你们看，这是什么？有什么用？
(2)教师：你们知道古时候的人喝茶用什么茶具吗？（教师简要介绍我国茶文化）
2．欣赏课件中的茶壶，集体交流、讨论。
(1)教师：这些茶壶造型怎么样？有什么特点？它们之间有什么不同？
(2)鼓励幼儿自由讲述，并适时进行小结。
3．幼儿模仿大师制作茶壶。
教师：请你们用以前学过的技能，模仿大师的作品制作一把茶壶，好吗？
●通过讨论、交流和模仿设计，幼儿受到启发，其动手能力和模仿造型能力得到发展。
4．展示、评价、反思。
(1)展示幼儿作品，师幼一起分享成功的喜悦。
(2)鼓励幼儿说一说，自己模仿的是哪位大师的作品。
教学资料参考范本
幼儿园大班美术教案陶艺活动：我和大师学做壶(二
篇)
目录：
幼儿园大班美术教案陶艺活动：我和大师学做壶一幼儿园大班美术教案陶艺活动：我设计的房子二
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幼儿园大班美术教案陶艺活动：我和大师学做壶
一
1．欣赏大师的作品，对陶艺活动感兴趣。
2．尝试运用陶艺综合技能，模仿大师的作品，学制茶壶。
3．初步了解中国的茶文化。
活动准备：
1．收集大师的作品（各种各样的茶壶）并制作成课件。
2．普通茶壶一个。
3．陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：
1．出示一个普通茶壶，导人活动。
(l)教师：你们看，这是什么？有什么用？
(2)教师：你们知道古时候的人喝茶用什么茶具吗？（教师简要介绍我国茶文化）
2．欣赏课件中的茶壶，集体交流、讨论。
(1)教师：这些茶壶造型怎么样？有什么特点？它们之间有什么不同？
(2)鼓励幼儿自由讲述，并适时进行小结。
3．幼儿模仿大师制作茶壶。
教师：请你们用以前学过的技能，模仿大师的作品制作一把茶壶，好吗？
●通过讨论、交流和模仿设计，幼儿受到启发，其动手能力和模仿造型能力得到发展。
4．展示、评价、反思。
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自制小茶壶大班科学活动教案一、活动目标：1. 了解茶壶的制作过程，培养观察和动手能力。
2. 学习茶壶的制作技巧，提高动手能力和创造力。
3. 培养团队合作精神，增强自信心。
二、活动准备：2. 制作材料：塑料瓶、水、彩纸、颜料、胶水、剪刀等。
3. 工作台：准备足够的工作台，以便幼儿进行制作。
4. 茶壶制作指南：提供简单的茶壶制作指南。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察展示的茶壶样品，引导幼儿关注茶壶的形状、颜色和制作材料。
2. 讲解：向幼儿介绍茶壶的制作过程，包括剪裁、拼贴、上色等步骤。
3. 制作：根据茶壶制作指南，引导幼儿开始制作自己的小茶壶。
过程中，鼓励幼儿发挥创意，选择喜欢的颜色和材料。
4. 实践：幼儿在工作人员的指导下，动手制作小茶壶。
期间，工作人员巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 展示：完成后，邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、学习和交流。
四、活动延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起探讨如何制作茶壶，并尝试制作一个家庭成员的茶壶。
2. 作品展示：将幼儿制作的小茶壶作品展示在教室角落，供全体幼儿欣赏。
3. 茶壶使用：组织一次茶壶使用活动，让幼儿体验自己制作的小茶壶的使用乐趣。
五、活动评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力，评价幼儿对茶壶制作技巧的掌握。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的合作精神和沟通能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的制作情况和茶壶使用体验。
4. 通过作品展示和茶壶使用活动，评价幼儿的制作水平和作品质量。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时安全，避免尖锐物品造成伤害。
2. 引导幼儿正确使用颜料，避免污染衣物和地面。
4. 关注每个幼儿的制作进度，适时给予个别指导。
七、活动资源：1. 茶壶制作素材：提供各种茶壶图片、视频等，供幼儿参考。
2. 制作手册：编写一份详细的茶壶制作手册，供幼儿和家长查阅。
3. 网络资源：收集一些茶壶制作的相关教程，方便幼儿和家长学习。
幼儿园小茶壶教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味生活》第四章《生活中的小物件》，详细内容为“认识小茶壶”。
通过讲解小茶壶的构造、用途以及与生活的联系，使幼儿对小茶壶有更深入的了解。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解小茶壶的基本构造，掌握茶壶的使用方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对生活中常见物品的热爱，激发幼儿对生活的探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小茶壶的构造与使用方法。
2. 教学重点：观察、表达、动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：小茶壶实物、图片、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示小茶壶实物，引导幼儿观察并说出茶壶的形状、颜色、大小等特征。
2. 新课导入：（1）教师通过PPT展示茶壶的图片，引导幼儿了解茶壶的构造。
（2）讲解茶壶的用途，让幼儿知道茶壶可以用来泡茶、倒水等。
（3）引导幼儿讨论茶壶与生活的联系，培养幼儿的观察、表达能力。
3. 例题讲解：教师示范如何正确使用茶壶，并讲解注意事项。
4. 随堂练习：（1）让幼儿动手操作，用画纸、彩笔制作小茶壶。
（2）组织幼儿进行“我为家人泡杯茶”的游戏，巩固茶壶的使用方法。
六、板书设计1. 板书认识小茶壶2. 板书内容：（1）小茶壶的构造：壶身、壶盖、壶嘴、把手（2）小茶壶的用途：泡茶、倒水七、作业设计1. 作业题目：制作小茶壶2. 答案：幼儿根据自己的想象力，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作小茶壶。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观茶文化展览，了解茶文化。
（2）让幼儿回家后与家长一起泡茶，体验茶壶的使用，培养幼儿的生活技能。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大茶壶教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大茶壶教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大茶壶教案1活动目标1、了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人。
2、乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。
活动准备1、大托盘、水壶、茶壶、茶叶、杯子等泡茶用具。
2、幼儿用书第2册18~19页。
活动过程1、引导幼儿认识泡茶工具。
教师将各种各样的茶壶和茶杯一一出示，请幼儿看一看并说一说茶壶和茶杯分别是什么样子的？是用什么材料做成的？对比茶壶的大、水杯的小，了解茶具的功用。
2、演示泡茶的过程，请幼儿品茶。
教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡一壶茶，边操作边讲解。
将茶水分别倒入小杯，请幼儿品尝。
教师有礼貌的说：“请喝茶！”引导幼儿学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。
3、鼓励幼儿把自己想象成一只大茶壶，创编动作。
（1）谁能把自己变成一只大茶壶？鼓励幼儿用肢体大胆表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。
（2）邀请全体幼儿都来变成大茶壶，用肢体表现茶壶是怎样倒水的。
4、学习儿歌：“大茶壶”。
让幼儿跟随教师边用肢体表演边学习儿歌，感受儿歌中的幽默趣味。
5、组织幼儿分组游戏：“请喝茶”。
（1）幼儿两人一组，分别扮演大茶壶和小茶杯，边做动作边有韵律地说儿歌，并演习喝茶的经过，学习使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。
（2）幼儿分别交换角色进行。
活动延伸：1、请幼儿模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戏。
2、欣赏幼儿用书，认识更多的茶具。
幼儿园大茶壶教案2设计思路用肢体表现事物，对小班来说，是件非常有意思的事，因此边做边说才会记忆更深刻！因此我把本活动设计为一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。
这样孩子们的参与积极性会很高。
《茶壶》大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《有趣的日常用品》章节，详细内容为认识茶壶。
通过学习，让幼儿了解茶壶的构造、用途以及与文化相关的简单知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解茶壶的基本构造，知道茶壶的用途。
2. 培养幼儿观察、表达、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：茶壶的构造与功能。
教学重点：让幼儿通过观察、实践，掌握茶壶的基本知识。
四、教具与学具准备教具：茶壶实物、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示茶壶实物，引导幼儿观察茶壶的外形、颜色、大小等特征，并邀请几名幼儿上前触摸、感受茶壶的质地。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示茶壶的图片，讲解茶壶的构造（壶身、壶嘴、壶把、壶盖等）。
（2）介绍茶壶的用途，让幼儿了解茶壶在生活中的重要性。
（3）讲解茶壶与文化，如茶道、茶艺等，让幼儿初步了解茶文化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组观察茶壶，每组选一名代表进行描述。
（2）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画一画茶壶。
4. 巩固知识（10分钟）教师提出关于茶壶的问题，引导幼儿回答，巩固所学知识。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 茶壶的基本构造：壶身、壶嘴、壶把、壶盖2. 茶壶的用途：泡茶、品茶、茶道等3. 茶壶与文化：茶艺、茶道、茶具等七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的茶壶作业要求：发挥想象力，用彩笔在画纸上画出自己喜欢的茶壶，并涂上颜色。
答案：略2. 作业题目：茶壶的作用有哪些？作业要求：列举出茶壶的至少三个作用。
答案：泡茶、品茶、装饰等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、讲解、实践操作等多种方式，让幼儿了解了茶壶的基本知识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、表达，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：组织一次茶艺表演活动，让幼儿亲身体验茶壶在茶艺中的重要作用，加深对茶壶的认识。
陶艺制作小茶壶教案教案标题：陶艺制作小茶壶教案一、教学目标：1. 了解陶艺制作小茶壶的基本知识和技巧；2. 锻炼学生的动手能力和创造力；3. 培养学生的耐心和细致观察力。
二、教学准备：1. 老师准备：示范用陶土、模具、轮盘等工具；2. 学生准备：一块陶土、陶艺刀、模具、铅笔和橡皮擦。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用图片或实物展示各种茶壶样式，激发学生对茶壶制作的兴趣和想象力。
2. 介绍茶壶制作过程（10分钟）：通过简单明了的语言，介绍陶艺制作小茶壶的基本步骤：a. 确定茶壶的形状和大小；b. 制作茶壶的主体部分；c. 制作茶壶盖和把手；d. 雕刻或上色装饰茶壶。
3. 示范制作茶壶（15分钟）：根据所选茶壶样式，老师利用陶土、模具等教具进行茶壶制作的示范，同时解释每个步骤的关键要点。
4. 分组实践（30分钟）：将学生分成小组，每组2-3人，为使活动更顺利，可以让学生根据兴趣选择合适的茶壶样式。
a. 模具制作：学生使用模具制作茶壶的主体部分，并注意保持形状的一致性；b. 手工打磨：学生利用陶艺刀等工具对茶壶进行修整和打磨，使其光滑细致；c. 装饰图案：学生可以根据自己的创意雕刻或上色装饰茶壶。
5. 检查和评价（10分钟）：老师在整个制作过程中巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生展示自己的创意和劳动成果。
6. 总结（5分钟）：让学生回顾整个制作过程，分享他们制作茶壶的心得和感受。
四、作业：学生需要在下节课之前完成茶壶的制作，准备展示给全班同学。
五、教学延伸：1. 可以进行茶艺知识的介绍和学习，以增加对茶壶的理解和欣赏能力；2. 鼓励学生互相交流和展示自己的茶壶，以提高他们的表达能力和自信心；3. 将茶壶置于装饰性盒子中，组织展览或交流活动，让学生分享自己的制作心得和经验。
以上为陶艺制作小茶壶教案，希望对您有所帮助。
幼儿园大班教案《茶壶》含反思一、教学目标1.能够使用适当的语言描述茶壶的外形和功能。
2.了解茶文化，学习并赏识中国茶文化的习俗和礼仪。
3.通过亲身体验和察看，培育幼儿对茶文化的喜好和古怪心，认得和接受不同的文化。
4.提高幼儿自我探究和自我表达的本领，加强幼儿的集体协作和交流本领。
二、教学准备1.茶壶模型、茶杯、茶叶、热水壶、小凳子等。
2.红茶、绿茶、花果茶等茶叶。
3.茶文化相关书籍、图片、视频等。
4.幼儿园会议室或阶梯教室等场地。
三、教学过程（一）引入在幼儿园大班的儿童教室里，老师偷偷地做了一件事，让孩子们猜猜是什么。
然后，老师将一个茶壶和一些茶杯拿出来放在桌子上，告知孩子们这是茶壶和茶杯，然后向孩子们呈现这两个物品并用幼儿能听懂的词语介绍它们的外形和功能。
老师提出几个问题，引导幼儿思考：什么是茶壶？什么是茶杯？它们有什么作用？小组活动：小伙伴们分组，找到本身小组的桌子，桌上已经放置好茶叶、水以及小茶杯。
由老师在茶壶模型中注入开水，以模拟真实的冲茶场景。
然后，老师让孩子们排队接受茶壶中的茶水，并用小茶杯喝茶。
老师热诚地向孩子们介绍不同种类的茶叶，并告知他们这些茶叶的产地和功效。
（二）讲解茶文化从孩子们喝茶的过程开始，老师为孩子们介绍中国茶文化、茶礼、茶道等，向他们讲解喝茶的规定、茶具的使用方法、茶具的清洗以及茶道的历史原因等，以便让孩子们理解喝茶的修行有着深厚的文化底蕴，让孩子们了解到茶文化背后的价值观念、道德规范等。
（三）游戏体验老师布置多人游戏，让孩子们先分成两组，一组负责装茶叶，一组负责注水，然后交替操作。
在游戏的过程中，老师会不时地放一些口令，让孩子们依照口令完成一些操作，从而加添游戏的难度和趣味性。
（四）反思在幼儿完成整个茶文化教育体验之后，老师再请他们回归本身，汇报他们在活动过程中的体验、感受以及对茶文化的认知水平。
最后，老师再对整个教学课程表现出的比较充分，并对本身进行反思，同时共享一些改进方法和建议，以便在以后的教育活动中做得更好。
