能干的键盘(中山版信息技术三年级上册第六课)
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教学内容:认识键盘教学目标:知识与技能:1.了解键盘的四个分区。
2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。
过程与方法:熟练运用主键盘输入字符。
情感、态度与价值观:初步体验键盘输入的重要性,培养学生的学习兴趣,提高学生的键盘输入水平。
教学重点:主键盘区的四个控制键:Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。
教学难点:掌握Caps Lock键、Shift键的使用教学准备:多媒体教学系统、课件教学过程:一、谜语导入,激发兴趣师:大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语,想猜吗?谜面是这样的:有户人家真奇怪,房子区域分四块。
有的面积大,有的面积小;有的成员多,有的成员少。
别看它们不起眼,少了它们真麻烦。
(打一电脑组件)(课件出示)大家同意吗?对,谜底就是键盘。
今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。
(出课题)二、自主探索,熟悉键盘(一)触摸键盘整体感知师:现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来,仔细观察一下,键盘上都有哪些键?师:其实键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。
(课件)老师现在给出它们的名称,我们一起来认识一下吧?(师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置,初步感知一下键盘的组成)下面老师就给你们分别简单的介绍一下这四个区域。
(出示课件)(二)任务驱动、自主学习师:好,刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区,并且已经知道它们的名字和位置,下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。
(课件出示主键盘区图)师:请大家认真观察,看看主键盘区上都有哪些类型的键?任务一:掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法师:大家看得真仔细!说的真好!老师这为你们准备了一组闯关游戏,愿意接受挑战吗?好,请大家跟老师一起打开记事本吧。
(生在老师的指导下,打开记事本)(课件出示:第一关 a red cara yellow bus )(你能快速输入这两行英文短语吗?)(生在记事本里输入字母)师:成功的请举手。
《认识键盘》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 知识与技能:了解键盘的分区,掌握基本键位,能够识别字母键、功能键、数字键等常用键。
2. 过程与方法:通过观察、实践操作,掌握正确的键盘操作姿势和指法。
3. 情感态度与价值观:培养对键盘操作的热爱,养成良好的打字习惯。
二、教学重难点:1. 教学重点:掌握键盘的分区,熟悉基本键位,能够正确操作键盘。
2. 教学难点:指法练习,正确运用手指和手腕,实现快速、准确的打字。
三、教学准备:1. 计算机教室、键盘练习软件;2. 投影仪、电子白板等多媒体设备;3. 课前学生已了解键盘的基本结构;4. 练习用文档或图片,用于学生打字练习和指法练习。
四、教学过程:(一)课堂导入1. 问候与自我介绍:让学生们与老师打招呼,并简单自我介绍。
2. 宣布课程主题:宣布本节课的主题是“认识键盘”,并解释本节课的学习目标。
3. 激发兴趣:通过展示一些有趣的键盘操作,如快速输入字母组成单词、快速打出数字等,激发学生对键盘的兴趣。
(二)键盘基础知识讲解1. 键盘分区:讲解键盘的各个分区,包括主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区等。
2. 字母与键位对应关系:讲解字母与键盘上键位的对应关系,让学生们了解如何正确输入字母。
3. 特殊键位:讲解特殊键位的功能和注意事项,如Shift键、Ctrl键、Alt键等。
(三)实践操作1. 基础练习:让学生们进行基础练习,如输入简单的英文字母、单词等。
2. 互动游戏:通过一些互动游戏,如“找字母”、“打字比赛”等,让学生们在游戏中熟悉键盘和字母的输入。
3. 纠错与指导:针对学生们在实践操作中出现的问题和错误,进行纠错和指导,确保学生们正确掌握键盘的使用方法。
(四)课堂总结与延伸1. 总结本节课的主要内容,让学生们回顾所学知识。
2. 布置课后作业:让学生们回家后继续练习键盘操作,并鼓励学生们在日常生活中多使用键盘。
3. 预告下节课的主题和内容,让学生们提前做好准备。
信息技术三年级上册第6课认识键盘《认识键盘》教学设计一、教学目标1、知识与技能a.了解基准键的作用b.掌握中排键、上排键、下排键的指法并进行打字练习。
c.掌握正确的打字姿势,避免身体因不正确的练习姿势使脊椎变形。
2、过程与方法学生通过趣味学习法,合作学习主题活动法,使学生能够逐步了解几个功能键的作用。
3、情感态度与价值观学生通过进一步掌握上、中、下排字母键的用法,会发现计算机课中存在很多令人感到有趣的地方,使他们越发的热爱科学并努力专研新知识。
二、学情分析信息技术课程作为一门前沿学科,学生在初学时抱着神秘而兴奋的心情,对此学科分厂的感兴趣,好奇心很强。
但是由于我校地处偏远地区,只有极少数学生对计算机有一定了解,多数学生对计算机很陌生,有畏惧感、不敢尝试。
针对以上情况,教师要采取灵活多样的教学方法,积极培养学生的学习兴趣,努力给学生营造一种趣味性、轻松性较强的教学氛围,使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得较大发展。
三、教学重难点a.使学生掌握主键盘上的基准键的用法b.使学生掌握指法练习的技巧。
教学过程(一)创设情境激情导入师:小朋友们,我们一起来感受在写字板中击键带给我们的乐趣吧!生:略师:那就紧跟着老师的步伐,千万别掉队呦!(二)讲练结合,尝试自学,掌握重点键师:不远处蹦蹦跳跳跑来一只小白兔,他想告诉小朋友们今天所学的内容,(单击一下)看看是什么内容呀,生:(略)师:噢,今天是要学习《认识键盘》呀,我们一起来看今天的学习目标是什么吧生:略师:同学们,你们眼前所看到的这张图示就是打字指法的基准键图示,它标出了键盘上的基准键,那什么叫基准键呢?就是我们没有打字前8根指头放键的位置,我们称之为基准键。
基准键由有8个,分别是A、S、D、F、J、K、L、;师:那么这26个字母到底分别由那根指头来敲击呢,(单击下面的图片)下面这张图就很明显地告诉了各位小朋友,我们应该使用哪根指头来击键。
师:为了更清晰的告诉小朋友们,我们一开始应该如何摆放手指,老师又给出了一张图,请你们仔细瞧一瞧。
《认识键盘》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 了解键盘的基本组成结构。
2. 掌握键盘的基本操作方法。
3. 能够识别并熟悉常用键位及功能。
二、教学重难点:1. 教学重点:键盘的组成结构及基本操作方法。
2. 教学难点:常用键位的识别及熟练应用。
三、教学准备:1. 准备教学PPT,包含键盘的组成结构、基本操作及常用键位介绍。
2. 准备实物键盘,便于学生实际操作。
3. 准备相关视频素材,供学生参考学习。
4. 安排合适的时间和地点,确保教学环境良好。
5. 提醒学生带好笔记本和笔,做好教室笔记。
四、教学过程:(一)复习导入1. 同砚们,你们平时在家里、学校里或者是外面玩耍的时候,是不是经常听到“噼里啪啦”的声音?那是谁在制造这样的声音呢?2. 键盘,你们对键盘有多少了解呢?3. 看来大家对键盘有一定的了解,那么今天我们就来一起学习一下“认识键盘”。
(二)探究新知1. 认识键盘的布局(1)请同砚们自己试着在键盘上敲击一下,感受一下它的布局。
(2)请同砚们观察一下键盘,看看它由哪几部分组成?并说说每一部分的作用是什么?可以以小组为单位进行讨论,然后每个小组选一个代表来说一说。
(3)教师根据学生的回答进行总结:①主键盘区、②功能键区、③小键盘区、④控制键区。
同时简单介绍主键盘区各键的功能,尤其是符号键区中空格键和退格键的介绍,以真实、常见的文本文件为媒介进行练习,帮助学生更好的理解键盘上键的功能及作用。
主键盘区包括:字母键:每个字母键上都标出了相应的英文字母。
我们也可以记住它们的大写形式来输入大写字母或小写字母。
退格键(Backspace):上面一排向右数第二个键,它的功能是从上一次输入的内容中删除最后一个字符。
功能键区包括:Ctrl、Shift、Alt等组合键。
其作用在以后的学习中会逐步讲解。
2. 手指的摆放要求及击键要领:介绍指法规范。
告诉学生无论练习何种速度,何种方式的击打键盘,手指的摆放要求都是一致的。
信息技术三年级第6课《认识键盘》教案教材分析《认识键盘》是小学《信息技术》三年级(上)第一单元第四课教材,教学对象是小学三年级的学生,它是输入汉字、数字及英文字母的重要工具,通过键盘还可以给电脑下达命令,指挥电脑“干活”,也是实现快速打字的前提。
教材的目的是让学生掌握击键的要领,实现快速盲打,体现信息技术学科的实用性。
学情分析三年级的学生已经对电脑有了一定的认识,初步了解了计算机的特点,“我的电脑”的窗口组成以及基本掌握了鼠标的运用,但是对于键盘还是不熟悉,也缺乏系统的认识,但由于平时使用电脑的需要加上好奇心求知欲的作用。
借助着学生的愿望与需求,有利于教师的教学工作顺利展开。
预设教学目标1.知道键盘分主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘数字区四个区域。
2.知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。
3.学会启动与退出“金山打字通2013”的方法。
教学重点认识键盘分区;学会启动、退出“金山打字通2013”。
教学难点对各种字符键的认识。
课时安排:1课时预设教学过程:一、新课导入师:同学们,在之前的学习中,我们是不是已经了解了计算机的硬件组成?以我们机房的计算机为例,计算机有主机、显示器、键盘和鼠标。
那我们平时进行操作的是鼠标和键盘,关于鼠标的操作,我们之前已经学习过了,那么今天,我们就要来认识键盘。
关于键盘,有多少同学认为自己很了解键盘呢?提问:我们常用的键盘上有多少个键?(104)(如果没人能回答出)看来我们对于键盘的认识还不够深,那好,今天我们一起来认识键盘。
(如果有人能回答出)非常好,有些同学对键盘已经比较了解了,那么其他同学是不是也想想他一样,那好,我们今天一起来认识键盘。
二、新授1.键盘分区师:我们已经知道键盘上的键比较的多,学起来可能比较的麻烦,但是,他可以分成不同的区域,现在请大家看大屏幕或者可以把键盘抽出来,仔细的观察键盘。
通过你们的观察,是不是可以将键盘进行分区。
师:有没有同学起来回答一下,键盘可以分成几个区?怎么划分的?(出示键盘分区图并进行说明)请几位同学回答一下。
《认识键盘》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 让学生通过实际操作,熟悉键盘的各个按键和功能区。
2. 帮助学生掌握基本的打字技巧,提高打字速度。
3. 培养学生对键盘的认知能力和动手实践能力。
二、作业内容本次作业分为两个部分:理论学习和实际操作。
1. 理论学习:学生通过观看教学视频,了解键盘的分区、基本键位和功能键。
同时,完成教师布置的相应习题,巩固理论知识。
2. 实际操作:学生根据视频指导,进行打字练习。
可以选择一些简单的英文文章进行练习,逐渐提高难度,如字母顺序不规律的短文、英文诗歌等。
此外,学生还需要在计算机上安装打字练习软件,进行盲打练习,培养正确的打字姿势和习惯。
三、作业要求1. 按时观看教学视频,认真完成习题,确保理论知识掌握牢固。
2. 实际操作过程中,要按照视频指导进行,确保正确性。
如有疑问,请及时向老师请教。
3. 完成打字练习后,请检查自己的错误率,并分析原因,寻求改进方法。
4. 保持计算机屏幕的整洁,避免影响其他作业的完成。
四、作业评价1. 学生提交作业后,教师将对作业进行批改,统计错误率,给出相应的评价分数。
2. 对于错误率较高的知识点,教师将会进行统一讲解,帮助学生进一步巩固知识。
3. 针对学生在实际操作中遇到的问题,教师将给予个性化的指导,帮助学生解决困难。
4. 根据学生的作业完成情况,教师将给出相应的反馈和建议,帮助学生进一步提高。
五、作业反馈1. 学生完成作业后,教师将通过班级微信群或QQ群等渠道向学生反馈作业评价结果,包括分数、错误点及改进建议等。
学生可以根据反馈结果进行自我反思和改进。
2. 学生如有疑问或建议,可以向教师提出,教师将及时给予解答和反馈。
3. 鼓励学生之间互相交流学习经验和方法,共同提高信息技术水平。
通过本次作业,学生将进一步熟悉键盘的各个按键和功能区,掌握基本的打字技巧,提高打字速度。
同时,通过自我反思和改进,学生将养成良好的学习习惯和动手实践能力。
《认识键盘》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 掌握基本键盘布局,熟悉各个功能键的使用;2. 提高学生对键盘的认知水平,为接下来的打字练习打下基础。
二、作业内容:1. 识别键盘各个分区,包括主键盘区、功能键区、小键盘区、光标控制键等,并简要说明每个区的作用。
可以参考教材或网络资源,用笔在作业本上画出键盘布局图。
2. 完成一篇短文(约50字)的录入,要求正确率达到100%。
可以自行选择一篇短文,也可以从网上选择一篇适合录入的短文。
在录入过程中,注意观察并熟悉字母和符号在键盘上的位置。
3. 观察并尝试使用Shift键、Ctrl键、Alt键等常用功能键,了解它们在打字过程中的作用。
可以参考教材或网络资源,用笔在作业本上记录下使用心得。
三、作业要求:1. 独立完成作业,不得抄袭;2. 正确率达到100%,如有错误,需注明错误原因;3. 作业完成后,将作业本交至任课老师处。
四、作业评价:1. 老师将对作业进行批改,对完成情况好的学生进行表扬;2. 对于完成情况不好的学生,将进行个别辅导,帮助其提高作业质量。
五、作业反馈:1. 学生可随时向老师咨询在完成作业过程中遇到的问题;2. 老师将根据学生反馈的情况,及时调整教学策略,以提高教学效果。
为了更好地帮助学生掌握《认识键盘》这一课程内容,我们设计了以下的作业方案。
通过识别键盘各个分区、完成短文录入以及尝试使用功能键等环节,旨在提高学生的键盘认知水平,为接下来的打字练习打下基础。
同时,我们也强调了独立完成作业、正确率和交作业等要求,以确保学生能够认真对待这一课程内容的练习。
为了更好地评价学生的作业情况,我们将进行批改和个别辅导。
学生如果有任何疑问,都可以向老师咨询,老师会根据学生的反馈情况及时调整教学策略,以提高教学效果。
我们希望通过这样的作业方案,能够帮助学生更好地理解和掌握《认识键盘》这一课程内容,为后续的计算机操作打下坚实的基础。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标:1. 巩固学生对键盘布局的认知,能够熟练操作基本键位。