小班语言找朋友教案

2024年小班语言活动《找朋友》教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够用清晰、准确的语言介绍自己，展示个人特点。

2. 培养学生主动与他人交流的意愿，提高交际能力。

3. 培养学生合作意识，增进同学间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用简洁明了的语言进行自我介绍，以及如何激发学生主动与他人交流的意愿。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、姓名贴纸。

2. 学具：学生准备一张自己的照片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一个找朋友的场景，引导学生关注场景中的人物，激发学生的兴趣。

提问：同学们，你们看，这是谁？他们在做什么呢？2. 自我介绍（5分钟）教师邀请一位同学上台，示范如何进行自我介绍。

示例：大家好，我叫，我喜欢唱歌、跳舞。

我想找一个喜欢画画的朋友，我们可以一起创作美丽的作品。

邀请其他同学上台进行自我介绍，要求用简洁明了的语言。

3. 小组活动（10分钟）4. 游戏环节（5分钟）教师准备一些姓名贴纸，每个贴纸上写上一位同学的名字。

将贴纸贴在黑板上，邀请一位同学上台，闭上眼睛，找出与自己名字相同的朋友。

游戏过程中，其他同学可以给予提示，增加游戏的趣味性。

教师邀请几位同学分享自己在活动中找到的朋友，以及他们之间的共同爱好。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调主动与他人交流的重要性。

六、板书设计1. 板书找朋友2. 内容：自我介绍：我叫X，我喜欢X。

朋友：相互了解，共同成长。

七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于自己的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

请你画一幅画，展示你与好朋友在一起的快乐时光。

2. 答案：自我介绍示例：大家好，我叫，我今年5岁了。

我喜欢唱歌、跳舞，还喜欢和小朋友们一起玩耍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的活动，让学生掌握了自我介绍和主动与他人交流的方法。

课后，教师应关注学生的实践运用情况，鼓励学生在日常生活中主动与人交往，提高交际能力。

2024年小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元《我们一起玩》，具体内容为《找朋友》。

该章节详细内容围绕幼儿如何在生活中用语言表达意愿，主动寻找朋友，以及通过简单的对话进行交流。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“找”、“朋友”等词汇，并能在实际情景中运用。

2. 培养幼儿用语言主动与他人交流的能力。

3. 培养幼儿团结友爱，乐于分享的品格。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言表达寻找朋友的意愿。

难点：如何引导幼儿在实际情景中运用所学词汇进行交流。

四、教具与学具准备1. 教具：找朋友游戏卡片、玩具、图片等。

2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个幼儿在公园找朋友的情景，让幼儿观察并描述图片中的场景。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解找朋友的游戏规则，引导幼儿学习“找”、“朋友”等词汇，并示范如何用语言表达寻找朋友的意愿。

3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行找朋友游戏，让幼儿在实际操作中运用所学词汇。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何用语言主动与他人交朋友。

教师邀请各小组分享讨论成果，并对表现优秀的幼儿给予表扬。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行小结，强调用语言主动寻找朋友的重要性。

六、板书设计1. 《找朋友》2. 关键词：找、朋友、语言、交流3. 插图：公园找朋友情景、幼儿交流图片七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和彩色笔描绘一个你与好朋友一起玩耍的场景，并用语言描述你们之间的互动。

2. 答案：无固定答案，要求画面丰富，语言描述准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学内容、方法进行反思，不断调整教学策略。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿学会用语言表达寻找朋友的意愿，这是本节课的核心目标。

幼儿园语言找朋友教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友15篇小班语言教案：找朋友1活动目标：1. 学说礼貌用语"请"、"对不起"。

2. 乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。

活动准备：音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰活动重难点：初步学说："请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。

"活动过程：1.导入幼儿随音乐《走路》进入教室。

小朋友们我们一起来学小动物走路吧!音乐停，小朋友们请坐吧。

出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。

今天老师为小朋友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小朋友们好"小朋友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本领呢（会游泳）。

(如果孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。

（老师带领幼儿一起游泳）。

小鸭子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。

今天小鸭子认识了小朋友可真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。

教师讲述故事《小鸭找朋友》：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。

一只小鸟从池塘边飞过，小鸭连忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。

"一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。

"一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。

"一只青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起游戏，玩得真快乐！老师讲完故事后提问：小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最后小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出请求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？小朋友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起….）（对不起）小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗？（喜欢）（老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）3.播放课件，分段欣赏故事。

小班语言教案-找朋友一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿的社交能力和合作意识，让他们体验到与同伴共同游戏的乐趣。

2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识到每个人都有自己的特点和优点。

3. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力，使他们能够用简单的语言描述自己的特点和喜好。

二、教学内容：1. 故事主题：每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏他人，与人友好相处。

2. 故事情节：小动物们参加了一场找朋友的派对，他们在游戏中发现彼此的优点，找到了自己的好朋友。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事主题，学会与人友好相处。

2. 难点：让幼儿用简单的语言描述自己的特点和喜好。

四、教学准备：1. 教具：故事课件、角色头饰、贴纸等。

2. 环境：布置一个温馨的教室，营造轻松愉悦的氛围。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿参加一个找朋友的派对，让他们带着好奇心进入课堂。

2. 故事讲解：通过课件讲述小动物们找朋友的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验与人互动的乐趣。

4. 讨论交流：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中谁找到了好朋友？”“他们是怎么找到好朋友的？”等，引导幼儿分享自己的看法。

5. 小组活动：让幼儿分成小组，用贴纸表示自己的特点和喜好，互相介绍，寻找共同点，结成好朋友。

6. 总结：引导幼儿总结故事主题，学会欣赏他人，与人友好相处。

7. 作业：让幼儿回家后，与家人分享自己在课堂上的收获，试着用简单的语言描述自己的特点和喜好。

六、教学延伸：2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“找朋友”专区，让幼儿在游戏中培养合作意识。

七、教学评价：1. 幼儿表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及与人相处的态度。

2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现及与人交往的情况。

八、教学反思：1. 教师总结：回顾课堂教学，总结成功的经验和需要改进的地方。

幼儿园小班《找朋友》语言教案一、教学目标：1. 帮助幼儿发展基本的社交技能，如自我介绍和认识新朋友。

2. 提高幼儿的语言表达能力，通过角色扮演等活动。

3. 培养幼儿的团队合作意识，学会在小组活动中与他人合作。

二、教学内容：1. 故事分享：《找朋友》2. 角色扮演：模拟结交新朋友的情境3. 小组活动：合作完成小任务三、教学准备：1. 故事书《找朋友》2. 角色扮演道具（如帽子、围巾等）3. 小任务卡片四、教学过程：1. 开场：教师与幼儿互动，引导幼儿进行自我介绍，营造轻松愉快的氛围。

2. 故事分享：《找朋友》故事，通过故事引导幼儿理解交朋友的重要性。

3. 角色扮演：教师引导幼儿模拟故事中的情境，扮演故事角色，进行结交新朋友的实践。

4. 小组活动：将幼儿分成小组，每组完成一个小任务，鼓励幼儿在小组内合作交流。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿，让他们在家庭环境中尝试与家人进行角色扮演，模拟结交新朋友的情境。

2. 延伸活动：教师可组织类似的团队合作活动，让幼儿在实践中不断发展和提升社交技能。

六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演活动中的参与程度，评估他们的社交技能和语言表达能力。

2. 通过小组活动，观察幼儿的合作态度和解决问题的能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中应用所学社交技能的情况。

七、教学资源：1. 故事视频：《找朋友》故事的动画版，以视觉辅助形式增强幼儿的理解和兴趣。

2. 社交游戏道具：如模拟电话、小卡片等，用于幼儿在角色扮演中的互动。

3. 家庭互动指南：提供给家长的指导手册，包含如何在家支持幼儿社交技能发展的建议。

八、教学策略：1. 情境模拟：通过设定具体的社交场景，让幼儿在模拟中学会与人交流和互动。

2. 正向激励：对幼儿在活动中的积极表现给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

3. 家庭学校合作：与家长沟通，确保家庭环境中也能够提供练习社交技能的机会。

九、安全与合规：1. 确保教学环境安全无隐患，避免活动中可能发生的意外伤害。

找朋友活动教案小班5篇找朋友活动教案小班篇1设计意图：为了使小班幼儿的语言表达力量和相象力得到进一步进展，我在晨间桌游时，为他们预备了很多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简洁的常见的物品之间的关系。

我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予熟识的物品以生命和友情，使幼儿学会区分、观看与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又进展想象力和语言表达力量。

活动目标：1、在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2、学习迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。

3、宠爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。

活动预备：1、教学软件；用于配对的实物、图片若干；2、在日常生活中幼儿观看过丰富的生活用品及小鸟。

活动过程：1、韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的开心。

2、童话观赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。

（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？幼a：我和好朋友在一起很快乐。

幼b：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

（2）展现教学软件，引导幼儿大胆叙述。

1）观看叙述：师：小鸟的家里有些什么呢？幼a：小鸟家里有窗户、有门。

幼b：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

幼c：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

幼d：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

2）配对叙述：师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？幼a：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。

师：还有哪些也是好朋友呢？幼a：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。

幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。

幼c：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。

（3）迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。

1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起欢乐吗？幼a：小床和被子是好朋友。

幼b：教师和我是好朋友。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很欢乐。

小班语言《找朋友》优质教案及反思精选一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《快乐成长》第三单元《好朋友》，具体章节为《找朋友》。

内容主要包括通过儿歌、故事、游戏等形式，引导幼儿用简单的语言表达与同伴交往的愿望，学会用礼貌用语，培养幼儿的社交能力。

二、教学目标1. 能听懂并学说儿歌《找朋友》，感受与同伴一起游戏的快乐。

2. 能够用简单的语言表达自己交朋友的愿望，学会使用礼貌用语。

3. 培养幼儿的社交能力，懂得与同伴友好相处的道理。

三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用语言表达交朋友的愿望，学会使用礼貌用语。

教学重点：学会儿歌《找朋友》，体验与同伴游戏的乐趣。

四、教具与学具准备教具：儿歌《找朋友》的音频、图片、头饰等。

学具：画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师扮演小熊，头戴小熊头饰，进入教室。

与幼儿打招呼，并用礼貌用语与幼儿交流，引导幼儿模仿。

2. 学习儿歌《找朋友》（5分钟）（1）教师播放儿歌《找朋友》的音频，让幼儿倾听。

（2）教师带领幼儿一起学唱儿歌，注意指导幼儿发音和节奏。

（3）教师将儿歌中的角色分配给幼儿，戴好头饰，进行角色扮演。

3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分组，让幼儿两两组合，互相用礼貌用语打招呼，交朋友。

（2）教师邀请幼儿上台展示，给予表扬和鼓励。

5. 游戏环节（5分钟）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 儿歌《找朋友》的歌词。

2. 礼貌用语的示例。

七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩纸制作一张友谊卡片，送给你的好朋友。

答案：友谊卡片样式不限，要求有祝福语，例如：“祝你快乐，我们永远是好朋友！”2. 回家后，向家长展示所学儿歌《找朋友》，并讲述自己在课堂上的表现。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、儿歌学习、例题讲解、游戏环节等方式，让幼儿在愉快的氛围中学会了用礼貌用语交朋友。

课后，教师应关注幼儿在家庭和学校的社交情况，及时给予指导和鼓励。

小班语言优质课教案及教学反思《找朋友》一、教学目标1.能听懂并正确朗读本课的生词和句子。

2.能在老师的指导下能够发言并表达自己的想法。

3.能理解并运用本课所学的语言知识，向同学寻找朋友。

二、教学准备1.课程教材《学前语文第一册》。

2.PPT幻灯片。

3.教学道具（动物玩具、图画等）。

4.音响设备。

5.教师个人准备（衣着干净整洁、亲和力强、动作灵活等）。

三、教学内容1. 语言知识学习本课时，学生需要掌握以下语言知识：1.认识动物名称：小狗，小鸟，小猫。

2.朗读基础句型：我是小狗/小鸟/小猫，你是谁？3.学会运用句型向同学寻找朋友。

2. 教学步骤步骤一：引入1.教师用幻灯片播放一张由三幅不同动物组成的图片，然后用口语表述出每一只动物的名称。

2.教师简单地介绍一下每种动物的特点和生活习性，引发学生对于动物的好奇心，调动学生的兴趣。

步骤二：听讲并跟读1.首先，教师通过口胡、模仿以及图片等方式向学生介绍学生课程的内容，并让学生跟着朗读学习。

步骤三：课内互动1.教师放一个短片，让其展示孩子之间的互动情况。

2.教师引导学生了解纯真、友好的情感体验，假如自己也想要一个快乐而友好的伙伴，我们要怎么做？步骤四：模仿对话1.教师在教学材料中找出相关动物基础句型。

然后以学生角色发出问题，其他学生使用该句型回答问题，模仿对话，提高学生的口头表达能力。

步骤五：合作练习1.教师将课程要求学生将学到的句型尽可能的应用到生活中，要求他们向同桌及旁边的同学找到一位自己的“朋友”。

步骤六：总结1.教师让学生通过自身的感受、收获和思考等方式总结整个学习过程，加深学生对学习内容的理解。

四、教学反思本次课程以“找朋友”为主题，选用了三种常见的动物名称作为教材，利用图片和动物玩具创设情境，可以从感官上引发孩子们的兴趣，同时为以后的学习打下基础。

对于孩子们的感受、收获和思考等方面进行课后反思，这对于打造优质教学过程有很大的帮助。

在教学过程中，我注重让孩子们参与其中，让其动手、互动和创造，注重孩子们的情感体验和主动性，使其更深刻的领会到各种学习内容和对学习内容具有更好的记忆，从而提高教学效果和孩子的兴趣。

小班语言《找朋友》教案及反思小班语言《找朋友》教案及反思(篇1)设计意图《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。

故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。

活动目标1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要内容,初步学会说对不起，我不会游泳。

3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重、难点重点：让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。

难点：初步学说：对不起，我不会游泳。

活动准备flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程1、导入，引起幼儿兴趣。

嘎嘎嘎谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。

（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。

（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：游呀游。

小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。

）2、分段欣赏故事。

（1）学习小鸟部分。

观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说飞呀飞。

小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说：你能和我一起游泳吗？小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。

）请小朋友练习说对不起，我不会游泳。

小班语言活动《找朋友》教案(通用一、教学内容本节课选自小班语言活动教材第四章《交朋友》，详细内容为《找朋友》一节。

通过学习，让孩子们掌握基本的交际用语，培养他们在生活中主动与人交流的能力。

二、教学目标2. 培养孩子们在现实生活中主动与人交流、结识新朋友的意识。

3. 培养孩子们的团队协作精神，让他们在活动中体验友谊的乐趣。

三、教学难点与重点教学难点：让孩子们在实际情景中灵活运用交际用语，主动与人交流。

四、教具与学具准备教具：故事书《找朋友》、卡片、玩具、音乐CD、头饰等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师扮演故事角色，与孩子们打招呼，引导他们回应。

老师展示故事书《找朋友》，引发孩子们对故事的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）老师讲述故事，引导孩子们关注故事中的交际用语。

3. 例题讲解（10分钟）老师出示卡片，展示不同的交际场景，引导孩子们用所学交际用语进行对话。

邀请孩子们上台演示，给予鼓励和表扬。

4. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用玩具进行角色扮演，练习交际用语。

老师巡回指导，给予反馈和指导。

5. 团队活动（15分钟）老师组织孩子们进行“找朋友”游戏，让他们在游戏中运用所学交际用语。

游戏结束后，让孩子们分享自己的交友经历，感受友谊的乐趣。

孩子们分享自己在活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 故事《找朋友》2. 关键交际用语：我叫我们一起玩吧七、作业设计1. 作业题目：画一幅与朋友一起玩耍的画，并用所学交际用语描述画面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等形式，让孩子们掌握了基本的交际用语，但在实际运用中，部分孩子仍显得拘谨。

在今后的教学中，应多创造机会让孩子们进行实践练习。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭、社区等场合，主动与人交流，运用所学交际用语。

同时，可开展相关的主题活动，如“好朋友分享会”，让孩子们分享自己的交友故事，提高他们的交际能力。

幼儿园小班语言教案《找朋友》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《有趣的游戏》，详细内容为《找朋友》。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握“找朋友”的游戏规则，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2. 通过游戏，让幼儿学会使用礼貌用语，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并记住游戏规则，能够在游戏中灵活运用。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：找朋友游戏道具（包括头饰、卡片等）。

2. 学具：每组一张游戏卡片，每组一个头饰。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴一个动物头饰，模仿该动物的声音和动作，引起幼儿兴趣。

（2）邀请几名幼儿模仿教师，让其他幼儿猜一猜他们是谁。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿讲解游戏规则。

（2）教师示范游戏，让幼儿观察并理解游戏过程。

3. 随堂练习（5分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选一名组长。

（2）组长抽取一张游戏卡片，根据卡片上的提示，组织组员完成游戏。

4. 游戏进行时（10分钟）（1）教师巡回指导，观察幼儿在游戏中的表现。

（2）针对出现的问题，及时进行指导和纠正。

（1）教师邀请各小组分享游戏过程中的趣事。

（2）教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书《找朋友》2. 板书内容：（1）游戏规则（2）礼貌用语（3）团队协作七、作业设计1. 作业题目：与家人一起玩《找朋友》游戏，用手机记录下来，下节课分享。

2. 答案：无固定答案，以幼儿实际表现为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在游戏中的表现，了解他们在语言表达和团队协作方面的进步。

2. 拓展延伸：引导幼儿在家庭和日常生活中，运用本节课所学到的礼貌用语，加强与他人的沟通和交流。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并记住游戏规则，能够在游戏中灵活运用。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

小班找朋友语言活动优质教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言教育活动指导手册》第三单元“有趣的游戏”，具体内容为“小班找朋友”活动。

该活动旨在通过生动有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，提高表达能力和交际技巧。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“找朋友”游戏的玩法，能够积极参与游戏，用简单的语言进行交流。

2. 培养幼儿的团队协作意识，增进同伴之间的友谊。

3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们学习语言的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中运用所学语言知识进行有效沟通。

教学重点：引导幼儿积极参与游戏，提高他们的语言表达能力和交际技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩偶、音乐播放器、卡片（写有幼儿名字）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师带领幼儿唱《找朋友》歌曲，营造轻松愉快的氛围，引入本节课的主题。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师出示小熊玩偶，以小熊的口吻向幼儿介绍游戏规则。

（2）教师示范游戏玩法，让幼儿观察并理解游戏步骤。

3. 实践情景引入（15分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组45人。

（2）每组幼儿用画纸、彩笔、剪刀制作自己的“朋友”卡片。

（3）制作完成后，教师组织幼儿开展“找朋友”游戏。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一张“朋友”卡片，引导幼儿用语言描述卡片上的特点。

（2）教师邀请一名幼儿上前，示范如何用语言描述自己的“朋友”卡片。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师组织幼儿互相交换“朋友”卡片，用语言描述对方卡片上的特点。

（2）幼儿根据描述，尝试找到自己的“朋友”。

（1）教师邀请幼儿分享在游戏中找到朋友的经验。

（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调语言表达和交际技巧的重要性。

六、板书设计1. 主题：小班找朋友2. 内容：游戏规则、语言表达、交际技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起玩“找朋友”游戏，并用语言描述自己的“朋友”卡片。

小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《我们一起玩》，详细内容为“找朋友”一节。

通过学习这一内容，使幼儿能够掌握简单的交友语言，培养他们积极主动与人交往的能力。

二、教学目标1. 让幼儿学会用礼貌的语言向他人介绍自己，表达交友的愿望。

2. 培养幼儿与人合作、分享的意识和能力。

3. 培养幼儿在集体活动中遵守规则的意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单的语言表达交友的愿望。

难点：培养幼儿在集体活动中遵守规则，与人合作、分享的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：找朋友游戏道具、卡片、挂图等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师设置一个找朋友的游戏场景，引导幼儿积极参与。

（2）教师示范如何用礼貌的语言向他人介绍自己，表达交友的愿望。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图展示，讲解如何用简单的语言向他人介绍自己。

（2）教师邀请几名幼儿上台进行示范，引导其他幼儿观察、学习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，进行找朋友的游戏。

（2）在游戏中，幼儿需要用学会的语言向他人介绍自己，表达交友的愿望。

（1）教师邀请幼儿分享在游戏中的体验和收获。

（2）教师针对幼儿的表现给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。

六、板书设计1. 找朋友2. 游戏规则：保持礼貌，用学会的语言进行交流。

遵守规则，不争抢、不吵闹。

七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩纸制作一张交友卡片，写上自己的名字和交友愿望。

2. 答案：幼儿根据自己所学，完成交友卡片的制作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。

2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的教学内容，鼓励幼儿在家庭中用所学语言与人交往。

社会实践：组织幼儿参加社区活动，让他们在实践中学会与人交往，提高社会适应能力。

小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友15篇小班语言教案：找朋友1活动目标：1、欣赏故事让幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语：“会xx又会xx”，“会xx不会xx”，“不会xx不会xx”。

2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。

3、体验有好朋友的快乐情绪。

活动准备：1、草地背景图一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2、活动前已学过歌曲《朋友你好》并会表演；会玩游戏《猫捉老鼠》。

活动过程：一、引题。

1、师弹琴《朋友你好》，幼儿边唱歌边去找朋友。

师：刚刚我们小朋友在干什么啊？你们有没找到朋友？找到朋友感觉怎样啊？（开心、高兴）2、“吱吱吱，咦，谁在叫？（出示鼠宝宝）哦，原来是一只鼠宝宝，听一听鼠宝宝在说什么啊？（师模拟鼠宝宝讲话：我要找一个会跑又会跳的朋友）鼠宝宝要找一个什么样的朋友啊？怎样才算会跑又会跳呢？（请大家来做一做会跑有会跳。

）二、师有表情的讲述故事。

师：那我们小朋友猜猜看，鼠宝宝会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）老师这里有一个《鼠宝宝找朋友》的故事，想不想听啊？想听的话坐好认真听，听完后老师要小朋友们告诉我：故事的题目是什么？故事里有谁？三、结合背景图，操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟悉故事内容。

师：那鼠宝宝到底有没找到朋友呀？它找了谁做它的朋友呢？请小朋友们再听老师把故事讲一遍。

1、鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。

那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。

那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑）5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？四、鼓励幼儿跟着师讲述故事，巩固其中的句式，体验找到朋友后的快乐。

小班语言教案《找朋友》小班语言教案《找朋友》1活动目标：1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。

2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：1、教学图片若干张。

2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。

3、音乐《找朋友》。

活动过程：一、自由介绍“我的好朋友是×××”请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。

二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。

1、扁扁的嘴巴会游泳，走起路来摇摇摆摆，唱起歌来嘎嘎嘎。

2、师：你怎么知道是小鸭子的？三、逐步出示图片，讲述图片内容。

1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。

（1）个别扮演角色说（与老师对说）（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。

（3）自由交流说。

4、讲述最后一段讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”以各种形式开展（1）老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。

（2）老师做动作，幼儿猜相应的动词。

（3）个别、集体、小组轮流说。

五、集体舞《找朋友》。

活动反思：根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?”它找不到妈妈了.”“小鸭子迷路了.”“小鸭子想到不高兴的事情了……”孩子们的答案总是让我眼前一亮。

一、教学目标1. 引导幼儿积极参与游戏，发展幼儿的社交能力和语言表达能力。

2. 帮助幼儿认识和辨别不同的身体部位，提高幼儿对身体部位的认知能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学内容1. 游戏：找朋友2. 身体部位：头部、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵3. 相关词汇：朋友、身体、部位、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过游戏认识和辨别不同的身体部位，发展幼儿的社交能力和语言表达能力。

2. 教学难点：帮助幼儿学会观察和描述身体部位的特征，提高幼儿的观察力和表达能力。

四、教学准备1. 教具：图片、卡片、玩具2. 环境：宽敞的场地、舒适的座位3. 材料：彩纸、颜料、画笔五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿放松身心。

b. 邀请幼儿分享他们在运动中观察到的身体部位。

2. 教学环节（10分钟）a. 教师向幼儿介绍游戏规则，并发给每个幼儿一张身体部位的卡片。

b. 教师说出一个身体部位的名称，幼儿需要找出对应的卡片并举起。

c. 教师邀请幼儿相互之间描述身体部位的特征，并找出匹配的卡片。

d. 教师组织幼儿进行小组游戏，每个小组需要找出所有身体部位的卡片。

3. 实践环节（10分钟）a. 教师发给每个幼儿一张空白卡片，让他们用彩纸和颜料画出自己的身体部位。

b. 教师鼓励幼儿用自己的语言描述所画的身体部位，并与其他幼儿分享。

c. 教师组织幼儿展示他们的作品，并邀请其他幼儿猜测所画的身体部位。

4. 总结环节（5分钟）a. 教师邀请幼儿分享他们在游戏中学到的身体部位和词汇。

b. 教师总结幼儿在游戏中的表现，并鼓励他们在日常生活中多观察和描述身体部位。

c. 教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、轻松舞蹈等。

六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，评估他们的社交能力和语言表达能力。

2. 观察幼儿在描述身体部位特征时的准确性和观察力。