高考古诗词鉴赏炼字专题.pdf

“咽”“冷”运用拟人、通感的修辞，绘声绘色地显示出山 中幽静孤寂的景象。
练一练
LIANYILIAN
找出值得鉴赏的字并分析
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
“铺”：写出了“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面 照射过来，形象生动地写出了秋天夕阳独特的柔和，给 人以亲切、安闲之感。
练一练
LIANYILIAN
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
六、特殊词 （1）数量词 （2）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。 （3）拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之 感。 （4）表示颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
（4）表示颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
一、名词 一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通 过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时， 意象的组合会营造一定的意境。
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
二、动词
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的， 而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具 象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本 身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就 是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国 古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然 失色。一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌 意象化静为动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特 别是具有“多重含义”的。
b.抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。如： “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”（红与绿道出了感叹时序 匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。）

（7）悲慨沉郁 即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格
的作品，含思悲壮。出语高昂，充满着对时代 的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧 国忧民，心中郁结，愤慨不平。
《登幽州台歌》陈子昂“前不见古人，后不见 来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”
诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却 因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷 慨激昂。
（6）豪放（奔放、雄奇）
其特点语言奔放、有气势，境界宏大，气 势恢弘，想象奇特，夸张出格，情感豪迈奔放。 代表作苏轼、辛弃疾的词。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”将 滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡 涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀 立江岸对景抒情的壮怀气魄。
相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。
流光容易把人抛， 红了樱桃， 绿了芭蕉。
炼字篇
“流光容易把人抛，
红了樱桃，绿了芭蕉。”
“红”是变红，“绿”是变绿 ，诗人抓住夏初
樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把
看不见的时光流逝转化为可以视觉感受的形象。词中
借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生
易老的感叹。
三炼副词
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
炼句
题型概说
一、炼主旨句、具有隐含信息 的语句
二、对某个句子进行赏析
一、炼主旨句、具有隐含 信息的语句
【答题思路】 1、简析句意 2、结合文意写作手法赏析 3、分析作用、效果、表达的 主旨、情感
江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
语言风格题答题技巧

古代诗歌鉴赏之炼字
趣味思考
相传，苏东坡，一次与苏小妹及诗友黄山 谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、 细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字， 说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡 月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。 苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了， ‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道： “好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷 忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小 妹便念了起来：
设置问题形式
1、诗中最传神的字是哪个字，请 作简要分析
2、对某字进行赏析或简析某字的 表达效果
3、某诗中的某字，有的版本作某 字，你认为哪个更好，为什么
4、某诗的诗眼是什么
5、某字历来为人称道，你认为它
好在哪里
新密二高
15
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手 法（释含义、明手法）
“推敲”的典故
古代诗人在创作上强调字的推 敲和锤炼，力求做到“平字见奇， 常字见险，陈字见新，朴字见色”。
“两句三年得，一吟双泪流”——贾岛 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” ——杜 甫
2023/5/9
高考题举例
阅读下面这首词，然后回答问题。浙江 菩 萨 蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入 高楼，有人楼上愁。
什么?答：“卧”字确实使用最妙，(1分它)把小儿躺 在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和 盘托出，跃然纸上，(2分)从而使人物形象鲜明， 意境耐人寻味。(3分)
课堂练习 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (6分)
杳杳寒山道 寒山
杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风欢面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。

解析：全诗是说，春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的 湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多 情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁牵恨惹， 不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相 识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦， 使人久久难于平静……本题考查诗歌炼字。微风中，亭边柳条、 藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让 我离去。 “系”字采用拟人的手法，既写出了柳条藤蔓修长柔软的特点， 又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人 离去的深情，又符合春日和风拂拂的情景；黄莺在这即将分离的 时刻，别情依依，鸣声悠悠，“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点， 又似殷殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，表达出对此地的留
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确 传神，请分别予以简要分析。
【答案】 “系”字切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出 了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现了它们依恋主人不忍离 去的深情；“啼”字写出了黄莺鸣叫的特点，似殷殷挽留， 凄凄惜别之情。
【答案】 “流”字既写出了溪烟的缥缈、轻盈的特点，又生动形象地表现 出溪烟（水汽）被风吹动时千变万化的动态之美。同时“流”字所带来的 流落无定之感，不禁让诗人联想到自己漂泊无依的生活，也为下文的借景 抒情作了铺垫。
解析：本题考查诗歌炼字。“烟色如云白，流来野寺前” 意思是那烟的颜色像云那样白，溪水潺潺流到了这荒野里 的寺庙前。此句写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘 飘漾漾，散流在寺前。表面看起来，这不过是自然现象， 并无妙处可言，但以个“流”字却写出了水气的自然飘动 的动态之美。而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不 禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。这一联的描写除了 用云气暗喻作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重 重一笔，妙不可言。

适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。
——梅尧臣 《鲁山山行》
抓主体：山路 点状态：诗人行走在山路上 主体＋状态：诗人独自行走幽静的山间小路欣赏 美景的情景
以下第三步：表情感究竟考察什么？
题材 边塞诗 山水田园 送别诗 咏物诗 羁旅诗
意境特点
以下第三步：传情感究竟考察什么？
题材 边塞诗 山水田园 送别诗 咏物诗 羁旅诗
意境特点
壮阔悲凉 悠远宁静 哀婉凄凉 具体分析 凄凉萧瑟
作者情感 报国雄心/怀乡念亲/战争残酷/感叹风光
闲适愉悦/对现实不满/隐逸志向 思念亲友，珍重祝愿 （托物言志）表明志向 怀乡念亲
03
解答真题
以下三种题型解答方法究竟考察什么？
总结
炼字题型：单字赏析 双字对比 无字天书 五选二
释意义：这个字的意思是……
描画面：描绘了一幅……的画面
表情感：表达了诗人……的情感。
再见
答案：透：穿透。石榴花盛开红红如火，却无刺目之 感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十足，令人赏心 悦目。表达作者对石榴花和夏天的喜爱之情。
春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄
昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩
门。
1.请对首句中的“网”字进行赏析。
答案：“网”是网住的意思，用了比喻的修辞。把丝丝小雨 比作丝织成的网，再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留 住春天。表达作者对时光易逝，世态炎凉的感慨。
Hale Waihona Puke 诗歌炼字题题型1.指出诗歌中某字用的好，并请你进行赏析。 2.指出诗歌中某字，并请你分析换一个字是否会更好。 3.请你指出诗歌中的诗眼，并赏析该字。
单字赏析 双字对比 无字天书

6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
高考：古代诗歌鉴赏：炼字专题
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
Than

平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑 南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作此诗。五 盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出 五盘：攀越五盘山道登上山巅。
——用极度夸张的手法展现出诗人的愁思绵长
叠词
1.增强语言的韵律感，听起来和谐悦耳，读起来朗朗 上口； 2.描情摹态更加鲜明、形象、生动； 3.能够更好地渲染出特定的抒情氛围
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
虚词
虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼 运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委 曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。
[答案](示例一)不同意，“数声”好。“数声”动静结 合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热 闹、轻松、愉悦的氛围。
(示例二)同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突 显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
诗歌鉴赏炼字题的思路方法,易错易混易漏点。
答
①析本义 带入句中含义
题
②描情景 不要遗漏艺术手法
步
骤 ③说效果
●全（答题要点要全） ●顺（答题语言要完整、通顺）
访戴天山道士不遇 李白
犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。
请找出颈联中用得最精妙的两个字并对其进行赏析。
答案：分和挂。分本意为分开，意思是野竹刺破了空中的青色云 气，表现了野竹的高大参天，描绘出翠竹与云气相浑然一体的景 色。挂字化动为静，把白色的飞泉拟作挂于碧峰的白练，一方面 写出视距之远，一方面以白泉与碧峰相映衬，两个字生动形象， 突出了道士居所之景的奇丽壮观，含蓄地表达对道士的向往之情 （访道士的心情迫切）。

（2）云破月来花弄影。（张先《天仙子》） 分析：由于“云破月来花弄影”而使满篇生辉。这句词词少意多，一语 三折。云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写 出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有 弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到 地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、 花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使XXX的画面有了 飞动之势。
பைடு நூலகம்
（2）拟声词 有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。可以使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 ➤无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫） ➤帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（李煜《浪淘沙令》） （3）数词 数词往往含虚数的意义，有很好的烘托作用，能增强诗句的表现力。➤例如：“前村深雪里，昨夜数枝开”， 郑谷把僧齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。
（1）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒·其五》） 分析：“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而“见”是 无意识地，自然地映入眼帘。用一个“望”字，人与自然之间是欣 赏与被欣赏的关系，人好像在自然之外，自然成了人观照的对象。 而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然 之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。
答题步骤
第一步：确定关键字，解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或 修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等； 第二步：展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象； 第三步：点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样 的表达效果。
答题步骤
➤总结：炼字题的答题步骤为含义+手法+表达作用（句意+文意+意境+主旨情感） ➤答案格式：该词有……的含义，采用……手法，化……为……（释含义、明手法），写出了……情形（描景象） ，表达了作者……思想感情，或烘托了……的意境（说效果）。 注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要回 归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。此外答题时依序答出，避免遗漏；根据诗作具体情况可适当减少项目 ，不必牵强。

答：(1)“竞”、“并”两字极富概括力与想象力，分别渲 染出赛龙舟、荡秋千的欢快气氛，好像使人听到龙舟竞渡时 热烈的呼喊和游女荡秋千时的欢快嬉笑。
（2）对照。全词动静结合，上片描写一幅充满生活乐趣的动 态画面，下片渲染一种悠闲恬淡的静谧气氛。
21
特殊词的“炼字”
（1）叠词 叠词作用： 起强调作用； 增强语言的韵律感，使诗文更形
①“绕”字好，绕，环绕，切实具体 地描画出了绿水围绕人家的场景， 生动形象，具有动态美。 ②“晓”字好，晓，早晨，既点明了 时间，又渲染了早晨的清新氛围， 能够使读者有更自由、更广阔的想 像空间。
阅下面一首词，然后回答问题。 (6分)
清平乐 村居（辛弃疾） 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿 无赖，溪头卧剥莲蓬。
中国古典诗词鉴赏
1
古典诗词鉴赏之
炼字
2
古人非常讲究炼字
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜甫《江上值水如海势聊短述》
吟安一个字，拈断数茎须。
——卢延让《苦吟》
诗赋以一字见工拙。
——苏轼
“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字 见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”
——沈德潜
3
一般而言，炼字重点在于实词中的动词、形 容词，或者虚词。
“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉 (一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此 说吗?为什么?
16
答案：(6分)“卧”字确实使用最妙， (1分) 卧，就是躺着，它把小儿躺 在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、 顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸 上，(2分) 从而使人物形象鲜明， 意境耐人寻味。(3分)
步骤三：有利于下文抒发思乡之情。

如：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷曾把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为 “一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。
又如：元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何 处春”，元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花 也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但 用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。
赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。
用词精当 ①“重”“迟”二字用意精深：动中有静，静中有动【手 法】，帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅， 【句意】这又显出相对的静来，【效果】表现出离别之时 的依依不舍之情。【情感】 ②“漠漠”“冥冥”运用叠词，生动地展现了细雨朦胧的 景象，渲染出浓浓的离愁别绪，更为诗歌增添了音韵美， 使感情更加缠绵浓重。 ③作者使用寓情于景的手法，那冥冥暮色，霏霏烟雨，渲 染出自己沉重的心境，帆的形象寄托作者的遥念，羽湿行 迟的去鸟，也是远去行人的写照。
化无
形的情感为有形的物象，传神地突出了乡愁的浓烈。
3.诗歌抒发了哪些思想感情？请作简要概括。
①抒发诗人身处边塞，羁旅思乡的愁苦。 ②表达了诗人年华已逝而功业未成的感慨。 ③为好友出使西域顺利返回晋昌而感到欣慰。
云阳馆与韩绅宿别 司空曙
故人江海别，几度①隔山川。 乍见翻②疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。 更有明朝恨，离杯惜共传③。
⑵ 凉 风 ： 秋 风 。 《 礼 记 ·月 令 》 ： “ （ 孟 秋 之 月 ） 凉 风 至 ， 白 露 降 ， 寒 蝉 鸣 。 ”