巨人的花园教学设计(公开课整理)

《巨人的花园》语文公开课教案及板书设计欣赏优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解词语，能流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和想象力，提高学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受巨人的自私与孤独，体会关爱他人、快乐生活的美好。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会巨人的心情变化。

2.教学难点：引导学生理解巨人的自私与孤独，以及关爱他人的重要性。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.板书设计素材四、教学过程（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己心中的“花园”是什么样的。

2.引导学生关注课题，激发兴趣。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，画出自己喜欢的段落和词语。

2.学生分享阅读感受，教师点评并指导。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的巨人有哪些特点？他的花园为什么荒芜？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

（四）课文解析1.教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。

2.教师逐段解析课文，帮助学生理解课文内容。

3.学生分享自己的理解，教师点评并指导。

（五）朗读与感悟1.学生分段朗读课文，体会巨人的心情变化。

2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3.学生分享朗读感悟，教师点评并指导。

（六）板书设计欣赏1.教师展示板书设计，引导学生欣赏。

2.学生分享自己喜爱的板书设计，教师点评并指导。

（七）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师点评并指导。

（八）作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、板书设计【板书设计】课题：巨人的花园巨人：自私、孤独花园：荒芜、寂寞关爱他人：快乐、美好六、教学反思1.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的关注和指导。

2.在课堂讨论环节，引导学生深入思考，提高课堂讨论的质量。

3.加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。

重难点补充：教学重点补充：1.理解课文内容：通过提问和讨论，引导学生关注巨人态度的前后变化，以及变化背后的原因。

《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。

2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。

3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。

【教学重难点】1、认识12个字。

2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。

【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。

【教学准备】课件、生字卡。

【课时安排】三课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。

二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。

⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。

⑶注意读书姿势。

2、学生自由发言说说你读懂了什么。

3、听录音范读课文，再读课文。

三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。

2、汇报学习情况。

（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。

四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。

2、游戏巩固认读生字。

二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。

个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。

三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。

2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。

巨人的花园教案《巨人的花园》教案（优秀3篇）《巨人的花园》教案篇一一、教学目标：1、了解本单元的学习内容和学习目的，喜欢童话。

2、认识8个生字，正确朗读“拆除、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快”等词语，正确书写“牌、添”两字。

3、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

二、教学重点：认读生字、词语，正确流利地朗读课文。

三、教学设计（第一课时）教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们喜欢童话吗？我们今天玩一个猜童话的游戏。

2、介绍童话。

二、学导读，整组扫读。

1、出示导读。

2、师引导小结本单元的学习目标，明确本节课的学习目标。

3、引导学生快速扫读整组课文。

4、引导学生谈一谈你有那些收获。

三、初读课文，解决生字词。

1、板书课题，指导朗读。

2、引导学生初读课文，圈画生字、词语。

3、提示学法，自学生字、词语。

4、检查自学。

（1）、易读错的词：火辣辣（2）、易读错的字：允拆（3）、理解词语：告示牌5、游戏巩固生词。

6、指导书写：添牌四、再读课文，了解内容。

1、激励学生再读课文，读准字音。

2、问：“哪些词出现的次数多？”3、板书“春天、孩子、巨人。

”问：“你能用这些词说上一句完整的话吗？五、总结，提示下节课的学习内容。

猜童话读导读，画出自己认为重要的句子，明确本单元和本节课的学习内容。

快速扫读，把能帮助记忆的句子画下来。

谈收获自由读课文，圈画生字。

回忆学法，自学生字词。

汇报自学情况。

按老师手势读词语写字读文，读准字音，思考：那些词语出现的次数较多。

句式练习创设情境，把孩子引入童话的世界，享受童年的乐趣。

了解整个单元的学习内容和学习目的，对四篇童话的内容有一个初步的认识，对文章的周边文字的作用有更深入的认识。

反复读文，了解文章的内容。

明确下节课要学习什么？巨人的花园教案篇二【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“溢、允”等生字，规范书写“荫、砌”等生字，积累文中描写景色的词句。

27《巨人的花园》公开课一等奖创新教学设计部编版语文四年级下册《巨人的花园》教学设计教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，把握巨人的形象变化；掌握课文中的新词汇和重点句式，能准确朗读并理解其含义。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和实践能力；通过引导阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解分享和友善的重要性，树立正确的价值观和道德观。

教学重难点教学重点：理解巨人的变化过程，领会课文主旨。

教学难点：引导学生深入理解巨人情感变化的原因和过程。

教学过程：一、复习导入回顾：巨人的花园变化了几次？二、品读课文，感知体验1.出示巨人回来前花园景象的课件：巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。

读到这儿你有什么想说的呢？是啊，这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍，但是后来——2.出示巨人回来后花园景象的课件：巨人回来后，花园的景象是怎样的呢？谈自己的感受。

3.出示孩子们偷偷钻进花园玩耍花园景象的课件：孩子们偷偷钻进花园玩耍谈自己的感受。

讨论：你来说一说花园的景色为什么会发生变化。

4.品味巨人的言行，分析巨人形象。

语言描写：你们在这儿干什么？我自己的花园就是我自己的花园。

除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。

说一说，巨人是个怎样的人。

（自私、冷酷、任性）动作描写：于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者严惩说一说，巨人是个怎样的人。

（自私）转变：动作描写：巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。

（温柔）语言、动作描写：巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。

”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。

（无私）5.巨人领悟到什么？从那以后，巨人的花园又成了孩子们的花园。

孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。

（幸福源于宽容、善良和分享！）6.学完这篇童话后，你明白了什么道理？7. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调分享和友善的重要性。

《巨人的花园》优秀教案（公开课）一、教学目标：1.认知目标：（1）学生能够理解故事的内容，把握故事的主要情节。

（2）学生能够理解并体会巨人的心理变化，认识到分享与关爱的重要性。

2.技能目标：（1）学生能够运用图画或文字，表达自己对故事的理解和感受。

（2）学生能够在小组讨论中，表达自己的观点，并能倾听他人的意见。

3.情感目标：培养学生关爱他人，乐于分享的品质，让学生体会到快乐来源于与他人分享。

二、教学重点、难点：重点：通过朗读、讨论等方式，理解故事内容，体会故事所传达的道理。

难点：引导学生理解巨人的心理变化，以及分享与关爱的重要性。

三、教学方法：1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地投入到故事中，感受故事的魅力。

2.讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力。

3.朗读法：通过朗读，让学生感受语言的美，进一步理解故事内容。

四、教学准备：1.教学PPT：包含故事内容、图片等。

2.教学卡片：用于学生表达自己观点时使用。

3.故事音频：用于学生听力训练。

五、教学过程：1.导入：（1）教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

（2）播放故事音频，让学生初步感知故事内容。

2.新课展示：（1）教师带领学生一起朗读故事，让学生感受语言的魅力。

（2）学生跟随教师，一起总结故事的主要情节。

3.讨论环节：（1）教师引导学生分组讨论，让学生表达自己对故事的理解和感受。

（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.实践环节：（1）学生根据自己的理解，用图画或文字表达故事内容。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和指导。

5.总结环节：（1）教师引导学生回顾故事，总结巨人的心理变化。

（2）学生分享自己的收获，教师给予表扬和鼓励。

6.作业布置：让学生回家后，与家人分享故事，体会分享与关爱的意义。

六、教学反思：教师在课后要对整个教学过程进行反思，思考教学方法是否适合学生，学生对故事的理解是否到位，教学目标是否达成等。

教师还要根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地进行后续教学。

《巨人的花园》优秀教案（公开课）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《巨人的花园》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解课文的背景和主题，理解巨人的转变过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解巨人的心理变化；（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点；（3）培养学生的想象力和创造力，学会关爱他人。

3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事的魅力，培养热爱阅读的习惯；（3）学会珍惜友谊，做一个有爱心的人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析课文人物形象，理解巨人的心理变化。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物情感和性格特点；（2）培养学生关爱他人、懂得分享的价值观。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容；2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考的能力；3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高沟通能力；4. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更好地理解抽象概念；四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文主题相关的图片或视频资料；4. 小组讨论记录表。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查生字词掌握情况；（2）通过问题引导，让学生思考：为什么巨人的花园会变得寒冷和荒芜？2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握；（2）教师示范朗读，引导学生跟读；（3）分角色朗读，增加课堂趣味性。

3. 理解课文：（1）学生结合课文内容，回答问题；（2）教师通过课件或黑板，展示课文重点内容；（3）分析巨人的心理变化，引导学生理解巨人的转变过程。

4. 学习生字词：（1）学生自读生字词，注意发音和词义；（2）教师通过卡片或板书，讲解生字词；（3）学生运用生字词到实际情景中，巩固记忆。

《巨人的花园》优质课优秀教学设计《巨人的花园》优质课优秀教学设计模板（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《巨人的花园》优质课优秀教学设计模板（通用6篇），希望对大家有所帮助。

《巨人的花园》优质课优秀教学设计1教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。

2、融入童话，能对童话展开合理的想象；感受童话的神奇。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、、懂得快乐要和大家分享的道理。

教学重难点展开想象，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点感受这篇童话在表达上的前后对比的特点。

教学过程一、介绍童话的分类，引入课题。

1、你喜欢读童话吗？谁来说说你都读过什么童话？（学生回答，交流）2、根据童话的来源，可以把童话分为两类，请大家快速阅读课文后面的“资料袋”。

（学生阅读，了解）谁说说根据童话的来源，可以把童话分为哪两类？（学生回答）3、我们今天就来学习英国的王尔德的一篇童话《巨人的花园》。

4、板书课题，指导“巨”的书写，注意笔顺要正确。

二、学习生字词。

1、看到这个题目，你想知道些什么？（学情估计：学生会提到“巨人的花园是怎样一座花园”、“巨人是什么样的巨人”）2、学习第一自然段。

学生读第一自然段，划出描写花园的居住，体会花园的漂亮。

学生交流：花园漂亮的。

（出示课件展示花园的漂亮）3、这么漂亮的花园，你想不想进去玩？（学情估计：学生会想去）4、可是在去花园的路上会遇到一些障碍，这些障碍就是本课的生字词，要想到达花园进入花园去玩，得扫除这些障碍，想不想挑战一下？5、出示生词，开火车读，矫正后齐读；出示易写错的字：牌、添、覆、凝、拆，学生说说哪些地方需要多注意不写错，然后自由练写，同位互查，教师巡视指导；展示书写规范的练习、和书写不正确不规范的练习各一份，和学生一起评价、矫正，然后再次练写。

巨人的花园教学设计(公开课整理)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元《巨人的花园》。

本篇文章讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却筑起了高墙，禁止孩子们进入。

在一个冬天的夜晚，孩子们偷偷地进入了花园，并在春天的时候带来了生机与欢乐。

巨人最终领悟到分享与关爱的重要性，拆除围墙，与孩子们共享花园的故事。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文中的比喻和象征手法，体会作者想要传达的价值观。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，理解课文中的比喻和象征手法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：通过出示图片，让学生描述图片中的场景，引出课文《巨人的花园》。

2. 自主学习：让学生自读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文大意。

3. 合作学习：分组讨论，每组选一个角色（巨人、孩子等），分析角色的心情和表现，讨论文章的主题。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问，引导学生理解课文中比喻和象征手法的作用。

5. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握，培养学生的朗读能力。

6. 课堂练习：出示与课文相关的练习题，让学生进行书写练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：巨人的花园2. 板书角色：巨人、孩子3. 板书主题：分享与关爱七、作业设计（1）巨人的花园原来是什么样的？（2）为什么巨人要把花园封锁起来？（3）孩子们是如何让花园充满生机的？（4）巨人是如何做的？2. 作业答案：（1）巨人的花园原来很美丽，有花、有草、有动物。

（2）巨人想把花园独占给自己，所以封锁起来。

（3）孩子们在花园里玩耍，带来了生机与欢乐。

（4）巨人领悟到分享与关爱的重要性，拆除了围墙，与孩子们共享花园。

《巨人的花园》优秀教案（精选10篇）《巨人的花园》优秀教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《巨人的花园》优秀教案，欢迎大家分享。

《巨人的花园》优秀教案篇1一、教材分析：《巨人的花园》是人教版小学语文教材第七册的一篇课文。

是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒凉，后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

二、学情分析：本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

文中有许多处进行了对比，针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。

我把朗读作为体验文本的手段和归宿。

三、设计理念：这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。

主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。

我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心. 作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。

教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。

我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。

教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

巨人的花园教学设计优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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