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初中音乐教案优秀范文说课稿大全引言：音乐是人类情感交流的一种重要表现形式，也是中学阶段的一门重要课程，通过学习音乐可以培养学生的审美能力和创造能力，提高他们的修养和情趣，下面我将介绍几个初中音乐优秀教案范文并进行说课。
一、民族器乐鉴赏分析：这节课主要目的是让学生通过欣赏民族器乐，了解我国的各种民族文化，提高学生的民族自豪感和文化认同感。
通过不同地域的民族器乐，学生们可以从中感受到不同民族的音乐风格和文化传承。
教学重点及难点：教学重点在于帮助学生审美和欣赏，鉴别不同地域的音乐特点。
教学难点在于如何通过欣赏体验，引导学生了解民族特色和文化意义。
教学过程：1.导入：通过播放一段民族器乐，引导学生进入课堂氛围，营造赏心悦目舒适的学习氛围。
2.展示：通过幻灯片等媒体形式讲解中国各地的民族器乐，并播放相关的音乐片段。
让学生分析不同民族的音乐和文化特点。
3.鉴赏：通过听、看、感受，鉴赏不同地域民族器乐，并分析器乐中所蕴含的情感和文化内涵。
4.总结：学生以小组形式讨论，总结各民族器乐的特点，并表达对于自己喜欢的器乐的喜爱及认同。
5.小结：让学生回顾课堂内容，在老师的指导下总结民族器乐鉴赏的重点内容。
二、合唱表演分析：本课是一堂合唱表演课，意在引导学生感受合唱的美妙与团结，锻炼学生的音乐表现能力，提高评价能力。
教学重点及难点：教学重点在合唱细节上的表现和口感统一。
教学难点在于如何让学生在短时间内顺利完成一首合唱曲目，并在表演中展现出音乐舞台的团队合作和艺术呈现。
教学过程：1.导入：通过简单的热身体操让学生放松心情，为后续的课程做好准备。
2.学唱曲目：老师按照次音阶步骤教唱曲目，着重注意学生口感，一步一步进行教学。
3.练习：学生跟着老师和歌手的指挥进行反复练习，强化掌握次音阶和口感。
4.表演评估：通过表演形式将学生的创意音乐表现展示出来，同时进行评估。
5.小结：在回顾课堂内容的同时，让学生发表对于自己表演和队友表演的感想，并提出自己未来需要练习和提高的方向。
初中七年级音乐说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中七年级的音乐课。
本节课的主题是“音乐的基本要素与情感表达”。
在这个课时中，我们将通过一系列的音乐活动，引导学生了解音乐的基本要素，并通过实践活动，让学生体验音乐情感的表达。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解音乐的基本要素，包括音高、音长、音强、音色，并能够辨别不同的音乐情感。
学生能够通过简单的节奏练习，提高音乐感知能力。
2. 过程与方法目标：通过听、唱、动、创等多种教学活动，培养学生的音乐审美能力和创造性思维。
学生能够通过小组合作，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生积极参与音乐活动的态度。
通过音乐活动，引导学生体会音乐与情感的联系，提升情感表达能力。
二、教学内容与学时分配本节课的教学内容分为三个部分：1. 音乐基本要素的认识（15分钟）2. 音乐情感的体验与表达（20分钟）3. 音乐创作与展示（15分钟）三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，自主探索音乐的基本要素。
2. 合作学习：通过小组合作，让学生在交流和讨论中共同完成任务。
3. 实践教学法：通过听唱练习、节奏创作等活动，让学生在实践中学习音乐知识。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段具有明显情感色彩的音乐，引导学生感受音乐中的情感变化，并提问学生音乐中的情感是如何表达的。
2. 音乐基本要素的认识讲解音乐的基本要素，包括音高、音长、音强、音色，并结合实例进行说明。
随后，通过听音练习，让学生辨别不同的音高和音色。
3. 音乐情感的体验与表达播放不同情感的音乐片段，让学生尝试描述音乐所表达的情感，并引导学生通过身体语言、面部表情等方式表达对音乐情感的理解。
4. 音乐创作与展示分组进行简单的节奏创作，每组创作一个4小节的节奏，并进行展示。
其他小组成员进行评价和讨论。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调音乐基本要素在情感表达中的作用，并鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高音乐素养。
初中七年级音乐说课稿优秀范文关于初中七年级音乐说课稿优秀范文合集一各位领导、各位评委、各位老师：大家好!我今天说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书初中七年级13册第三单元喜乐年华。
本单元共分3课时，我主要说第一课时唱歌课，本课时的主要内容是：教唱歌曲《喜乐年华》(一)教材分析《喜乐年华》是一首由贺东久作词、印青作曲，欢快的，带有民族特点的通俗歌曲。
歌曲以一领众和的演唱形式，热烈欢快的情绪唱出了红红火火的喜乐年华。
歌曲为ABA'的三段式结构，e羽调式。
歌曲在情绪上十分统一，同时通过节奏型的变化和一领众和的演唱形式进行对比，使音乐更加生动活泼。
(二)本单元地位和作用本单元的《喜乐年华》是一首欢快、带有民族特点的歌曲，通过学习，启发学生关注和感受祖国和家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情;聆听《金蛇狂舞》、《花好月圆》、《小放驴》，引导学生感受民乐合奏、丝竹乐、吹打乐的音乐情绪及风格。
独立完成音乐ABC中的内容，锻炼学生自主学习能力，学会辨别常见的中国民族乐器。
二、教学目标(一)知识目标1、熟唱歌曲，掌握一领众和的演唱形式和后半拍起音的节奏型。
2、通过演唱歌曲《喜乐年华》，启发学生对发生在自己身边的事情加以关心，关注和感受祖国及家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情。
(二)能力目标培养学生正确的演唱方法和感受音乐作品的能力。
(三)德育目标通过学唱歌曲及歌曲音乐情绪的感染可以让学生更好的理解歌词，同时结合学生实际生活谈谈家乡的变化等加深学生印象，从而教育学生珍惜现在的大好学习时光，努力学习，去创造更好的喜乐年华。
三、教学重点(1)指导学生用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱歌曲。
(2)培养学生创造性地表现歌曲的能力。
四、教学难点教学生学唱时，应着重提醒学生掌握后半拍起音的节奏型，可以先结合拍手体会，再用念白的形式配合手打拍子进行练习，最后结合伴奏音乐进行演唱。
2020年七年级音乐说课稿最新范文锦集教师要能根据歌曲的不同特点与风格，可以采用组合的形式创造性地表现歌曲的音乐情绪和意境，并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
以下是小编整理的七年级音乐说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
七年级音乐说课稿范文一：《班级演唱组合》一、教学内容本单元包括两大块：一是学唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世界需要热心肠》、《同一首歌》四首歌;二是进行班级演唱组合展示活动。
(由于教学进度比较紧，因此班级演唱组合展示作为期末考试的内容之一。
)二、教学目标1、能熟练地演唱课本的4首歌曲。
2、能根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的音乐情绪和意境，并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
3、了解演唱组合中的特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱做简单的评价。
三、教学课时安排：三课时。
第一课时，学唱歌曲《青春舞曲》、《踏浪》。
第二课时，学唱歌曲《世界需要热心肠》、《同一首歌》，第三课时：演唱组合展示(后两周举行，也作为期末考试的一个项目)四、教学方法：视唱法、听唱法、讲解、示范、讨论等五、教学过程：第一课时(一)组织教学。
(二)发声练习：2/41230|3450|5654|3210‖miiyomiiyomiiyoomiiyo(三)激情导入1、引入演唱组合欣赏今天，老师给你们带来了一组充满现代气息的动感组合，请同学们欣赏。
2、播放组合演唱片断，自由欣赏。
学生可以随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱熟悉的歌曲，师生共同营造热烈、民主的学习气氛。
3、指名答问，组织交流(1)形式自由，可集体回答，也可单独发言，由教师补充、完善。
(2)要求回答的内容。
(演唱组合有动力火车、美少女、神秘男孩、风组合;组合演唱的特点是几个人一组演唱，一般采用边歌边舞的形式，应充满青春活力)。
(3)简评，激发学生学习欲望。
同学们都喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过?想不想试一试呢?(4)明确学习任务与目标，保持学生饱满的学习热情：今天就让同学们过把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台表演?同学们都知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台来演唱，那我们先得准备能共同演唱的歌曲。
初中七年级音乐说课稿教案范文总汇以下是一份初中七年级音乐说课稿的教案范文：教案一：音乐节奏感的培养一、教学目标1.知识与能力目标：通过本节课的学习，学生应该能够了解和掌握音乐节奏的概念，培养对音乐节奏的感觉和理解能力。
2.过程与方法目标：通过多种形式的音乐欣赏和活动设计，引导学生通过听、说、唱、跳等多个方面感受和体验音乐的节奏感。
3.情感态度价值观目标：培养学生对音乐的兴趣和热爱，通过感受音乐的节奏给人带来的愉悦和快乐，提高学生的审美情趣。
二、教学重点和难点1.重点：培养学生对音乐节奏的感觉和理解能力。
2.难点：如何通过课堂活动让学生更好地感受和理解音乐的节奏。
三、教学准备1.录音机和音乐CD；2.小乐器和麦克风；3.音乐节奏感培养活动设计。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段有节奏感的音乐，引导学生聆听音乐并谈谈自己对音乐节奏的感受。
2.新课讲解（10分钟）通过图片和文字简要介绍音乐节奏的概念，引导学生理解节奏与时间的关系，并分析音乐节奏给人带来的感受和表达。
3.音乐节奏感培养活动（30分钟）(1)学生分组演唱歌曲：老师播放一首简单易学的歌曲，给每个小组准备一份歌词和音乐伴奏。
学生按照音乐的节奏和歌词的内容进行合唱，并尝试加入一些简单的动作，以增强对音乐节奏的感觉。
(2)节拍齐奏：老师敲击节拍器，学生按照老师的节奏一起拍手，逐渐加快节奏，让学生感受不同的节奏速度给人带来的变化。
(3)音乐韵律互动：老师播放一段具有明显节奏感的音乐，学生边听边进行简单的韵律动作，如拍手、跳舞等，并尝试用声音模仿音乐中的节奏。
(4)小组表演乐器合奏：每个小组准备一种简单的乐器，老师给每个小组分配一个特定的乐器演奏节奏，然后分组进行合奏，以展示学生对音乐节奏的感受和理解能力。
4.课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己对音乐节奏的感受和收获，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
五、教学反思通过多种形式的音乐活动设计，本节课成功地培养了学生对音乐节奏的感受和理解能力。
初中音乐说课稿〔通用10篇〕【必备】初中音乐说课稿〔通用10篇〕初中音乐说课稿篇1一、首先说教材这局部内容我主要从教材分析^p 、教学目的、教学重难点等几个方面进展陈述。
1、教材分析^p ：本节课所选用的教材是2、教学目的分析^p美国著名教育家杜威认为：教学目的在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
新课标指出，教学目的应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目的又应是严密联络的一个有机整体，学生学会知识与技能过程的同时成为学生学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，浸透情感态度与价值观，并把前面两者充分表达在过程与方法中。
借此，本课的教学目的我是这样来设置的。
〔1〕情感态度与价值观：〔2〕过程与方法：〔3〕知识与技能：基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重难点。
3、本课的教学重点是：4、本课的教学难点是：为了讲清教学的重难点，使学生可以到达本课设定的教学目的，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈我的想法。
二、说教法：从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经历型逐步向理论型开展，观察才能，记忆才能和想象才能也随着迅速开展。
在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我主要采取设置情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：〔1〕直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，进步学生的学习效率。
〔2〕活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培养学生的自觉才能、思维才能、活动组织才能。
最新部编人教版音乐七年级下册说课稿(全册)一、教材分析本册教材是最新的部编人教版音乐七年级下册，共分为几个单元，包括音乐与生活、音乐与绘画、古典音乐等主题。
本册旨在通过研究音乐，提高学生的音乐素养、审美情趣和艺术表达能力。
二、教学目标1. 掌握音乐基础知识：了解音乐的基本元素和音乐符号的含义。
2. 发展音乐欣赏能力：学会聆听和欣赏不同类型音乐作品，培养音乐情感。
3. 培养音乐表达能力：通过合唱、表演等形式，锻炼学生的表达能力和团队合作意识。
4. 拓展音乐文化视野：了解不同国家、不同历史时期的音乐文化，增加学生的音乐知识面。
三、教学重点1. 音乐基础知识的掌握：包括音乐元素、音乐符号等。
2. 音乐欣赏能力的培养：通过聆听各类音乐作品，提升学生的音乐鉴赏能力。
3. 音乐表达能力的培养：通过合唱、表演等形式，锻炼学生的音乐表达能力和合作意识。
四、教学内容与方法根据教材的设计，本课将重点教授以下内容：1. 音乐元素的介绍：通过示范和讲解方式，介绍音乐的基本元素，如节奏、旋律、音调等。
2. 音乐符号的研究：通过练和演示，帮助学生掌握音乐符号的标记和含义。
3. 音乐欣赏活动：选择一首具有代表性的音乐作品，进行聆听和分析，引导学生积极参与，感受音乐的美。
4. 合唱和表演活动：组织学生进行简单的合唱和表演，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
五、教学评价与反馈本课教学评价将主要从以下几方面考虑：1. 参与度评价：观察学生在课堂上的积极性和参与度。
2. 表演评价：评估学生在合唱和表演过程中的表现，包括音准、节奏掌握、团队合作等。
3. 知识理解评价：通过练和问答等方式，检验学生对音乐元素和音乐符号的掌握程度。
4. 音乐欣赏评价：评估学生对音乐作品的理解和欣赏能力。
六、教学反思与改进教学后，对本节课的教学进行反思和总结，根据学生的实际情况，对教学方法和内容进行改进和调整，以提高教学效果。
同时，注重与学生、家长的沟通和反馈，了解他们的观点和建议，为今后的教学改进提供参考。
初中音乐课说课稿（集锦5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作。
教案是教学活动顺利进行的必要保证，怎样写出内容合理的教案呢？我们特别整理来自网络的初中音乐课说课稿，但愿对你的学习工作带来帮助！初中音乐课说课稿篇1(一) 说教材分析1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。
本单元以"百卉含英"为主题，通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫"鲜花调".这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上，改编后进行了声部处理，是一首二声部合唱歌曲。
节拍为四四拍，表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平，我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。
⑵过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。
⑶情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
3.教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。
教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。
良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。
难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐，充分体会歌曲的旋律美。
(二)说教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望增强，我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以"教师为主导，学生为主体、创造为目的"的原则，培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。
初中音乐说课稿【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于初中音乐说课稿范文汇总六篇初中音乐说课稿篇1尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的题目是《大海啊，故乡》这首歌曲为F大调，3/4拍，中速整首歌词通俗易懂，旋律优美，富有变化，以叙述性的口吻与不同层次情绪的抒发，深切的表达热爱大海、热爱故乡的浓厚的思想感情，是一首深受学生喜欢的抒情歌曲。
基于以上教材内容分析，根据新课标的教学理念与原则。
以“审美为核心，兴趣爱好为动力”，结合本单元《瑰丽的电声》教学内容及要求，制定了以下三维目标：1、知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲及曲谱和对歌唱的换气，延长音音准的掌握2、过程与方法：通过歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验电声音乐的魅力、表现音乐的美3、情感目标：通过学唱这首歌，培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情根据中学生变声期及对音乐的感知日趋成熟等身心特征，结合本课教学内容，我把本课的教学重点设为：让学生整体感受旋律、节奏的变化，引导学生有感情的演唱歌曲教学难点：培养学生用抒情、委婉的及有气息控制的声音演唱歌曲对于这样的教学重难点的落实，教学目标的实现，我主要采用的教学方法和学习方法是教师的教就是学生的学。
为了实现目标，我将本课的教学流程设计为以下四大板块：第一板块：情景导入激发兴趣第二板块：聆听全曲感受旋律第三板块：新歌教学参与实践第四板块：知识拓宽欣赏大海发挥想象对于第一板块的教学我主要分3个环节来完成。
1、感受意境我会说，“今天，老师给同学们带来了非常美妙的音乐，请闭上你们的眼睛，展开想象的翅膀，感觉自己仿佛置身在什么样的环境中？”（播放由电声合成的描绘大海的音乐）然后，我会说：“大海确实令人想往，那音乐是怎么样来表现大海的波浪的呢？（出示图片）接下来，我将在钢琴上弹出：1 1 2 1 76 | 5 3 3 — | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 — | ... LU请学生根据我弹得音乐画出旋律线（自己也画同步进行），然后我将用同样的方法弹出2 5 6 5 3 | 5 6 5 — | 6 5 4 11 6 5 | 5 ——| ...来解决第二条旋律2、哼唱练声我将让学生用lu来把这两条旋律哼唱下，并提出这两条旋律在音高、力度上有什么区别？一般学生都能说的出来，音高第二条比第一条高，力度也强点3、感受强弱之后，我再问学生这首曲子的拍号和强弱规律？学生会很快的说出，3/4拍强弱弱，那这首曲子的强弱规律是强弱弱吗？再次随着我的琴声用LU来唱一遍。
七年级音乐说课稿精选最新范文合集七年级音乐说课稿内容一：《龙的传人》课题《龙的传人》课型综合课教育教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观)通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。
教学重点难点(1)学唱《龙的传人》(2)让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。
(3)理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。
(4)感受小调式旋律的色彩。
教学策略及创造性教学设计：(教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等)1.给学生丰富的感性材料。
教材中提供了丰富的插图和照片，教师还提供相应的图片故事，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。
2.采用一些艺术形式，如组织学生进行分组唱歌比赛等，使学生受到乐曲情感的感染，引导学生用歌声表达对祖国的热爱。
3.实践能力的培养——乐器进入课堂，将竖笛与欣赏相结合，让学生用自己手中简单的乐器演奏世界名曲《欢乐颂》。
4.教具：多媒体课件、钢琴、竖笛。
布置作业1.竖笛复习：C大调音阶、《欢乐颂》第一声部、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》2.查找有关西洋管弦乐队、西洋乐器的相关知识(包括乐器的分组、乐器的性能、音色、特点等)。
3.分组讨论《龙的传人》的演唱形式。
教学反馈：(形成性评价设计、总结性评价设计)1.1、用提问形式，师生互动，学生积极展开联想，主动思考问题，较深刻地了解本歌曲的内涵。
2.2、运用实物或学生身边的东西来为学生进行知识的讲解，课堂气氛活跃，学生听得更加明确学习兴趣增加。
3.3、乐曲是学生较为熟悉的，学生分组讨论不同的演唱形式，学生的唱歌兴趣浓厚，对乐曲的理解程度加深。
教学内容、过程安排(包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等)分析、评价反思、体会(在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》)——吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。
一、复习:竖笛吹奏复习：①让学生用竖笛吹奏C大调音阶与《欢乐颂》、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》。
②对学生的吹奏进行适当的评价(表扬或批评)，然后导入本堂课第一个知识点：如何识别音符的唱名和音名(二者的简单概念)。
二、新课教学：(一)乐理知识的讲解1.音名和唱名问题一：什么是音符的音名和唱名?(请学生打开课本NO.5页)师：钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为C,从C开始，用七个英文字母表示，排列顺序往下依次为C、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使用的。
这就是音符的音名。
问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢?就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。
2.节拍(请学生翻开课本第13页)师：接下来再学一个新的乐理知识——拍子。
①什么是节拍?师：在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。
②最常用的节拍分为哪几种?(2/4、4/4、3/4、6/8)。
③每一小节只有一个重拍。
2/4四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等4/4四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。
3/4四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。
3/8八三拍强弱弱6/8八六拍强弱弱次强弱弱(二)导入新课：(1)出示图片。
(让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。
)①“龙”指的是什么?(长城)师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。
(切入本课正题)②龙的来历：师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。
后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。
③龙是形象：师：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。
口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、和尊贵的象征。
为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。
但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。
龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。
(三)学唱新歌——《龙的传人》。
①欣赏MP3范唱②学唱歌曲《龙的传人》A.轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。
B.进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。
C.曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一种什么样的情感?师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。
《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
D.分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。
③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。
④总结本堂课上讲的所有乐理知识。
三.总结：歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。
本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
复习作为一个切入点起到一个承上启下的作用。
引导学生复习旧的知识，检查上节课所布置的作业完成情况。
结合课本的键盘图来讲解，师生互动，有问有答，并且让学生下课后到教室的钢琴上来看看，用实物来巩固学生的记忆，增加学生学习的兴趣。
让学生主要记住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的强弱规律。
结合课本，借用播放幻灯图片和提问的方式引导学生用比喻的思维展开想象。
可以请学生起来回答并对回答接近准确的学生给予肯定和鼓励。
结合课外景象，借用实际景物和提问的方式引导学生。
利用小故事和学生身边的东西来吸引学生的注意力。
让学生在课堂中就学会唱《龙的传人》，并且能够体会到乐曲所要表现的内在情感。
能够根据乐曲的情绪变化来对乐曲进行曲式分析。
利用分组讨论比赛来调动学生的唱歌积极性，活跃课堂气氛。
在课堂最后进行总结，为学生理顺本堂课讲过的知识，加强学生的记忆。
点题。
培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
七年级音乐说课稿内容二：《故乡的云》课题故乡的云课型综合课教育教学目标:(知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观)通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人、对家乡的思念和热爱之情。
结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两的要素。
练习竖笛吹奏，能在连贯的乐句中较准确地吹出re、fa、mi三个音。
教学重点难点重点：结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两的要素。
难点：情感体验思乡之情。
通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人、对家乡的思念和热爱之情。
教学策略及创造性教学设计:(教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等)采用讲授、视唱、欣赏法，引导学生情感体验思乡之情。
运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。
布置作业:复习歌曲《故乡的亲人》;课下练习竖笛吹奏，学吹《雪绒花》教学反馈:(形成性评价设计、总结性评价设计)学生通过科学的练声法学唱歌曲，感觉有所收效，学习兴趣提高。
再通过比照同一作曲家的不同作品，音乐感受能力有所进步。
教学内容、过程安排:(包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等)分析、评价反思、体会一、组织教学：师生问好。
检查学生出勤情况。
二、新课教学：1.揭题：师：今天我们将开始学习第三单元“故乡的云”。
首先，我们先一起来学唱一首老歌《故乡的亲人》。
2.歌曲《故乡的亲人》：(1)欣赏。
(2)跟琴学唱。
(3)作品分析：1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌，借以寄托思乡之情，本曲的歌词也是作者自己填写的。
歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼喜爱音乐，常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，这些黑人的宗教歌曲给予他很深印象的缘故。
歌曲结构为带再现的单二部曲式。
四段歌词带有起、承、转、合的意图。
第一乐段比较平稳，第二乐段的首句情绪激昂，出现高潮，接着重复了第一乐段的旋律，感情逐步平静。
全歌旋律朴实、优美，节奏平稳，具有浓郁的赞美诗风格。
(4)歌词“斯瓦尼”的由来：1851年某天，福斯特来到他兄弟的办公室问他，有哪条南方河流的名字叫起来好听，想要用它写到一首新的歌曲里面去，他的兄弟说雅索不错，他说那个名字已经使用过了;然后他的兄弟又建议“帕地”，他回答说他不想要这个名字。
于是他的兄弟走到书桌前取下一本地图集，打开美国的地图，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一条在佛罗里达流入墨西哥湾的小河流，他高兴地记下了这个名字。
这样这首“我的故乡在斯瓦尼河畔”美丽的歌曲就诞生了。
指导重点在思念之情的表现教学内容、过程安排(包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等)分析、评价反思、体会(5)作曲家介绍史蒂芬.柯林斯.福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于宾夕法尼亚。
他家里人曾想劝阻他打消对音乐的兴趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里当了几年记帐员。
但福斯特的音乐天才是压制不住的，他创作了大约二百首歌。
由于受当时流行的化装黑人乐队表演及黑人民歌的影响，福斯特创作了大量的歌曲。
其个最的是《哦，苏珊娜!》、《故乡的亲人》、《我的肯塔基老家》、《金发的珍妮姑娘》、《坎普敦赛跑》、《老黑奴》及《美丽的梦中人》。
尽管福斯特的许多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。
如果他早听父母的劝告，他就能谈判到更优厚的版税，并保护他的著作权。
(6)作品特点：他的作品结构简单，节奏平稳，音域不宽，材料精练，音调吸收源自古非洲文化及欧洲赞美歌的黑人民歌的养料，于真挚纯朴中含感伤色彩。
这种情绪既是对黑奴命运的同情，又是他孤身异地生活的切身感受。
(7)乐理知识复习：音符：用以记录不同长短的音的进行的符号。
休止符：用以记录不同长短的音的间断的符号。
(8)乐曲复习(9)《噢，苏珊娜》由作者自撰歌词的《噢，苏珊娜》完成于1847年。
同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出后，便逐渐风靡全国。
翌年美国西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、教学内容、过程安排(包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等)分析、评价反思、体会(10)《老黑奴》这是福斯特1860年离开家乡彼得斯伯格去纽约之前写的最后一首歌。
写这首歌的时候，福斯特一生热爱着的家乡和亲人，几乎都一去不复返了。
