自学考试普通心理学串讲资料

自学考试“普通心理学”串讲资料颜色有明度、色调、饱和度三种基本特性。

由光波的强度（亮度）、波长、和纯度的物理性质决定的。

1854年，格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律：补色率、中间色率和代替率。

色盲一般是隔代遗传，多为先天性。

父亲色盲通过女儿遗传给外孙，女儿本身并不色盲，仅是一个传递者，如果父亲和外祖父都是色盲，才会出现第三代女色盲，但这种几率不多。

第三节：听觉频率在16 - 20000Hz 的声波是人耳的适宜刺激，在这一范围之外的次声波及超声波是人耳所听不到的，是非适宜刺激。

在听阈范围内，通常对1000 - 4000 Hz 范围内的中高频声音特别敏感，对这一频率范围内较大强度声音的耐受性也较高。

老年人对高频声音的感受性明显下降。

声波的物理特质是频率、振幅和波形。

听觉得因高、响度和音色均是对声波的物理性质的主观反映。

声波的传导途径：空气传导、骨传导。

第四节：其他感觉酸、甜、苦、咸是四中基本感觉，舌尖对甜、舌根对苦、舌两侧对酸、舌前部对咸的刺激最敏感。

第五节：感觉的基本规律适应：指感受器在同一刺激物的持续作用下，感受性发生变化的现象。

（此变化并非只指降低，暗适应便是提高的表现）暗适应：视觉感受器在暗环境的影响下，对弱光的感受性不断提高的过程，叫暗适应。

（医学发现，红光不会破坏暗适应）感觉对比：各种感觉都存在对比的现象。

同一分析器受不同刺激物的作用，使感受性发生变化的现象称为感觉对比。

与刺激物性质相同的后象为正后象，与刺激物性质相反的后象为负后象。

两种后象经常相互转换。

彩色的负后象其颜色为刺激物颜色的补色。

两种感觉同时发生，而形成的感觉对比叫同时对比；两种感觉先后相继发生所形成的感觉对比叫相继性对比。

闪光融合现象表现为，闪烁的光刺激，当其中闪烁频率达到一定值时，不再产生闪烁感，这就是闪光融合了。

恰好能引起闪光融合的最小断续刺激频率，就是闪光融合频率，或闪光临界频率，简称c.f.f.联觉是指一种感觉兼有别种感觉的心理想象。

自考普通心理学串讲资料：第十一章第11章意志第一节：意志的一般概述意志：是人自觉地确立目的，支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。

第三节：意志品质意志品质包罗：1 - 意志的自觉性2 - 意志的果断性 3 - 意志的坚韧性4 - 意志的便宜性意志的自觉性：是指对其行为的目的及社会意义有正确而深刻的认识，并能自觉地支配本身的行动，使之服从活动目的的品质。

果断性：指一个人能迅速有效地不失时机地采取决断的品质。

坚韧性：又叫顽强性或毅力，是指在执行决定的过程中，以锲而不舍的精神，克服一切困难，不达目的誓不罢休的精神。

便宜性：即便宜力，是指一个人善于办理本身的能力。

表示为自觉地控制本身的情绪，约束本身与目标相违背的言行。

与自觉性相反的品质是：盲目性（或受暗示性）和独断性。

与果断性相反的品质是：心猿意马和鲁莽草率。

与坚韧性相反的品质是：顽固、执拗、摆荡。

与便宜性相反的品质是：任性和怯懦。

第12章能力能力：指顺利而有效地完成某项活动所必需的个性心理特征。

知识能力智力：通常叫智慧，指人认识客不雅事物并运用知识解决实际问题的能力。

智力包罗不雅察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等，其中思维力是智力的支柱和核心，代表智力的水平。

智力测验：1. 比奈- 西蒙量表（比- 西量表）2. 斯坦福- 比奈量表引入了“智商”这一概念，3. 智商（IQ）= 智力年龄（MA）/ 实际年龄（CA）x 100从公式上看，IQ 是个相对值，它是智龄和实际年龄之比。

IQ 为100，表示儿童的智龄与其实际年龄一致，大于100表白其智力高于正常发展水平。

低于100则表白其智力低于正常发展水平。

本质：又称天赋，是个体生来具有的解剖生理特点，包罗感觉器官、运动器官及脑神经系统。

本质主要是遗传的来的，但本质并不完全是遗传的结果。

能力的个别差异包罗：1、能力的类型差异2、能力发展水平的差异3、能力表示早晚的差异。

自考“普通心理学”串讲笔记（17）51. 遗忘：遗忘是对识记过的内容既不能回忆也不能再认，或发生错误地回忆和再认。

52. 前摄干扰：~是指先前学习的资料对识记和回忆后学的材料的干扰作用。

53. 倒摄抑制：~是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。

54. 联想：~是由一种事物想到另一事物的心理活动。

55. 求同思维（聚合思维）：~是把问题提供的各种信息聚合起来，从已知条件出发，找出一个共同的正确的方案或答案的思维，也称为聚合思维。

56. 求异思维（发散思维）：~又叫发散思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案和思维。

57. 问题的解决：~就是从初始状态经过问题空间进行一系列搜索，最终达到目标状态的过程。

（河内塔）58. 迁移：~是已经学过的东西在新的情况中的应用，或者说已有的知识经验对解决新课题的影响。

59. 原型启发：~是从其他事物中看出解决问题的途径和方法。

对思维具有启发作用的事物叫做原型。

60. 定势：~是主体对一定活动的一种预先的心理准备状态，他决定着后继同类心理活动的趋势。

61. 想象：~世人对头脑中已有的表象进行加工、改造而产生新形象的心理过程。

62. 语言：~是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。

63. 言语：是人们在各种交际和活动中应用语言的过程。

64. 内部言语：~是非交际性言语，即对自己发出的言语，它是思考问题时用来支持思维活动的一种语言，或者说是一种不出声的自问自答的言语形式。

65. 情绪情感：~是人对事物的态度的体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映。

66. 表情：~是情绪的主观体验的外部表现模式。

67. 表情的生物性：~是指表情的先天性、可遗传性以及生而具有的表达情绪的能力。

68. 基本情绪：人们把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为基本情绪，又称原始情绪。

69. 心境（心情）：~是一种比较微弱持久而又具有渲染性的情绪体验状态，通常也叫“心情”。

自学考试“普通心理学”串讲资料(5)1、知觉的整体性2、知觉的恒常性（常性）3、知觉的选择性4、知觉的理解性构成定势的心理因素一类：刚刚发生经验。

另一类：在较长时间内起作用的一些心理因素。

定势：指主体对一定活动的预先的准备状态，它决定着同类后继的心理活动的趋势。

第三节：知觉的种类知觉的种类：1、空间知觉2、时间知觉3、运动知觉4、错觉深度知觉：是物体的空间距离及物体的三维特性在头脑中的反映。

它包括距离知觉和立体知觉。

双眼视差：正常人的双眼构造相同，并处于脸部同一水平面上，两眼之间的目间距离大约65毫米。

当注意一立体对象时，左眼看物体的左边多些，右眼看物体的右边多些，这样，立体物在两眼是视网膜上的视象有了差异，这种差异叫做双眼视差。

双眼视差是产生立体知觉的主要机制。

简答：双眼视差在深度知觉中的作用（双眼视差概念）双眼视差的试验证据：1、立体镜2、立体电影似动现象：物体在空间没有位移而被知觉为运动，这种现象叫做似动现象，或动景现象、现象。

错觉：在特定条件下，对客观事物所产生的带有某种倾向的歪曲知觉。

第7章记忆第一节：记忆的一般概述记忆：是过去的经验在人们头脑中的储存和提取的过程。

论述：记忆的过程：（基本环节- 解释各环节- 联系）1. 识记、保持、再认和回忆是记忆过程中的几个基本环节。

2. 识记是主体获得知识和经验的过程，3. 保持是知识经验在头脑中储存和巩固的过程，4. 回忆是从头脑中提取知识经验的过程。

由于某种原因，5. 已储存的知识不6. 能提取出来，7. 但当它重现时，8. 能加以确认，9. 这个过程是再认。

10. 识记、保持、再认和回忆，11. 这几个环节之间存在着密切12. 的联系。

识记是保持和回忆的前提，13. 保持是识记和回忆的中间环节，14. 识记过的内容只有在头脑中得以保持、巩固，15. 日后才能回忆起来，16. 回忆。

自学考试普通心理学串讲资料9智力测验：1. 比奈- 西蒙量表（比- 西量表）2. 斯坦福- 比奈量表引入了“智商”这一概念，3. 智商（IQ）= 智力年龄（MA）/ 实际年龄（CA）x 100从公式上看，IQ 是个相对值，它是智龄和实际年龄之比。

IQ 为100，表示儿童的智龄与其实际年龄一致，大于100表明其智力高于正常发展水平。

低于100则表明其智力低于正常发展水平。

素质：又称天赋，是个体生来具有的解剖生理特点，包括感觉器官、运动器官及脑神经系统。

素质主要是遗传的来的，但素质并不完全是遗传的结果。

能力的个别差异包括：1、能力的类型差异2、能力发展水平的差异3、能力表现早晚的差异第13章气质气质：在人的行为中所表现出的典型而又稳定的心理活动动力特征的综合。

动力特征：指心理活动的强度、速度、稳定性和指向性。

巴甫洛夫提出高级神经活动的基本规律，并总结出皮层细胞活动的基本过程——兴奋与抑制的基本特性：强度、平衡性、灵活性。

高级神经活动类型与气质类型（此表只适用于典型人群，一般人为混合型或中间型）神经过程基本特性高级神经活动类型气质类型强度平衡性灵活性1、强不平衡兴奋型胆汁质2、强平衡灵活活泼型多血质3、强平衡不灵活安静型粘液质4、弱抑制型抑郁质气质类型的构成：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质气质在生活中的意义：1. 气质不2. 决定活动的社会价值1）气质无好坏之分2）气质不3）决定人的成就高低、贡献大小3. 气质影响性格形成的难易及活动效率4. 气质影响人对环境的适应及健康第14章性格性格：是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。

性格是个性的核心。

从静态角度看性格结构，包括：1. 性格的态度特征1）个人对待社会、集体、他人2）对待工作、学习、劳动、事业2. 性格的理智特征3. 性格的情绪特征4. 性格的意志特征第15章人格（个性）理论瑞士心理学家荣格提出人格的内外倾类型理论。

中药学解表药发散风寒药1.麻黄性味归经：辛，微苦，温。

归肺，膀胱经。

功效：发汗解表，宣肺平喘，利水消肿。

应用：①用于风寒感冒。

用于外感风寒，恶寒无汗，发热头痛，脉浮而紧，即风寒表实证。

②用于咳嗽气喘。

适用于风寒外束，肺气壅遏的喘咳实证。

③用于风水水肿。

上开肺气，下输膀胱，为宣肺利尿之要药。

对风邪袭表，肺失宣降的水肿，小便不利兼有表证的风水证。

④取麻黄散寒通滞作用，用治风寒痹证，阴疽，痰核。

2.桂枝性味归经：辛，甘，温。

归心，肺，膀胱经。

功效：发汗解肌，温通经脉，助阳化气。

应用：①用于风寒感冒。

助卫实表，发汗解肌，外散风寒。

②用于寒凝血滞诸痛证。

有温通经脉，散寒止痛之效，如胸阳不振，心脉瘀阻，胸痹心痛。

③用于痰饮，蓄水证。

助阳化气，以行水湿痰饮之邪，如脾阳不运，痰饮眩悸者。

④用于心悸。

如心阳不振，不能宣通血脉，见心悸动、脉结代者。

.3.紫苏性味归经：辛，温。

归肺，脾经。

功效：发汗解表，行气宽中。

应用：①用于风寒感冒，咳嗽痰多。

发汗解表，宣肺止咳，如气喘咳嗽，气滞胸闷。

②用于脾胃气滞，胸闷呕吐。

为醒脾宽中，行气止呕良药，兼有理气安胎之功。

③又可用于鱼蟹中毒，腹痛吐泻。

4.生姜性味归经：辛，温。

归肺，脾，胃经。

功效：发汗解表，温中止呕，温肺止咳。

应用：①用于风寒感冒。

适用于风寒感冒轻证，单煎加红糖、葱白。

②用于胃寒呕吐。

温胃散寒，和中降逆，“呕家圣药”。

③用于风寒咳嗽。

可用治风寒客肺，痰多咳嗽，恶寒头痛者。

④生姜能解半夏，天南星及鱼蟹毒。

5.香薷性味归经：辛，微温。

归肺，脾，胃经。

功效：发汗解表，化湿和中，利水消肿。

应用：①用于阴暑证。

辛温发散，入肺经能发汗解表而散寒，其气芳香，入于脾胃又化湿祛暑而和中，故香薷善治夏月乘凉饮冷，外感风寒，内伤暑湿，恶寒发热，头痛无汗，呕吐腹泻的阴暑证。

②用于水肿脚气。

利水消肿，用于小便不利及脚气水肿者。

6.荆芥性味归经：辛，微温。

归肺，肝经。

功效：发表散风，透疹消疮，炒炭止血。

自学考试“普通心理学”串讲资料(7)1. 迁移作用正迁移，一种知识技能的掌握，促进另一种知识技能的掌握。

负迁移，一种知识技能的掌握，干扰另一种知识技能的掌握。

2. 不3. 相干多余信息干扰4. 原型启发作用原型启发：从其它事物中看出解决问题的途径和方法。

对思维具有启发作用的事物叫做原型。

5. 动机和情绪积极乐观的情绪有助于解决问题，消极沮丧的情绪会妨碍思维的进行。

动机不足，则解决问题的效率不高，动机过高超过一定强度，解决问题的效率会降低，动机强度适中，解决问题的效率最高。

6. 定势的作用定势：主体对一定活动的一种预先的心理准备状态，它决定着后继同类心理活动的趋势。

陆钦斯量水实验说明定势对问题解决的影响。

第五节：想象想象与表象的关系1. 区别：1）定义表象：在记忆中所保持的客观事物的形象，一般称作记忆表象或简称表象。

它是对以往感知过而当前不在面前的事物的心理浮现。

想象：是人们对头脑中已有的表象进行加工、改造而产生新形象的心理过程。

2）范畴表象属于记忆范畴；想象是思维的一种特殊形式。

3）表象无创造性；想象有创造性。

2. 联系：表象为想象提供素材。

想象的种类1. 无意想象无意想象：无意想象是没有预定目的的，在一定刺激的影响下，不由自主地产生的想象。

梦是无意想象的极端形势。

2.有意想象有意想象：是在一定的目的、意图和任务支配下的有意识的自觉的想象。

有意想象又分为再造想象、创造想象和幻想。

再造想象：是根据语言、文字的描述或图表、模型的示意在头脑中形成相应形象的心理过程。

创造想象：是不依据现成的描述，而是按照自己的创建，在头脑中独立地构思某些新形象的过程。

幻想：是一种与主体愿望结合并指向未来事物的想象过程，是对未来前景和活动的一种形象化的设想。

第9章言语第一节：言语和言语的一般概述语言是以语音或字形为物质外壳，。