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服装设计原理
点、线、面、体（造型设计的基本要素） 服装的外廓形（A、O、T、X、H） 部件（领、袖、口袋等） 结构（打破服装常规性）
第一节 基本概念
一、服装设计：服装设计是以服装为对象，运用恰当的设计语言，完成
整个着装状态的创造过程。
二、衣裳： 指上衣和下裳（裳指下裙）
三、衣服：上衣、下衣，内外装统称为衣服，不包含帽子、手套、鞋等
(4)、把点以大小不同的形式，既密集又分散的进行有目的的排列，产生点的 面化感觉
(5)、将大小一致的点以相对的方向逐渐重合，产生微妙的动态视觉 (6)、不规则点的视觉效果
三、点在服装中的运用 1、纽扣、装饰点
2、面料（图案）
3、分割（镂空）
第二节 线
一、线的定义 1、在几何学上线是指一个点任意移动时留下的轨迹，而且线只有位置、长度及 方向变化，没有宽度和深度。 2、在造型设计中线可以有宽度、面积和厚度。 3、线的基本形式 （1）直线：是两点间的最短距离，即连接两点形成线 特点 —— 硬直、单纯、男性化、刚毅 种类 —— 垂直线、水平线、斜线、粗线、细线等
服装设计原理
第一章 概论 第二章 服装构成的造型要素 第三章 服装构成的形式法则 第四章 服装的造型设计 第五章 服装局部设计
第一章 概论
服装设计原理是一门研究造型要素与服装设计基础的课程，通过学习造型的 基本要素及服装构成原理，使大家掌握一般性的服装设计基础理论，本课程 主要掌握以下基本服装造型知识：
二、衣袖设计 1、袖子的分类 （1）按袖子的袖片多少分：单片袖、双片袖、三片袖、多片袖。 （2）按袖子的形态分：肥袖、瘦袖、灯笼袖、喇叭袖、花瓣袖、泡泡袖、羊腿 袖、蝙蝠袖等。 （3）按袖子的长度分：三分袖、五分袖、七分袖、八分袖、长袖。 （4）按衣袖结构分：装袖、插肩袖、连袖。
第一节 基本概念
一、服装设计：服装设计是以服装为对象，运用恰当的设计语言，完成
整个着装状态的创造过程。
二、衣裳： 指上衣和下裳（裳指下裙）
三、衣服：上衣、下衣，内外装统称为衣服，不包含帽子、手套、鞋等
(4)、把点以大小不同的形式，既密集又分散的进行有目的的排列，产生点的 面化感觉
(5)、将大小一致的点以相对的方向逐渐重合，产生微妙的动态视觉 (6)、不规则点的视觉效果
三、点在服装中的运用 1、纽扣、装饰点
2、面料（图案）
3、分割（镂空）
第二节 线
一、线的定义 1、在几何学上线是指一个点任意移动时留下的轨迹，而且线只有位置、长度及 方向变化，没有宽度和深度。 2、在造型设计中线可以有宽度、面积和厚度。 3、线的基本形式 （1）直线：是两点间的最短距离，即连接两点形成线 特点 —— 硬直、单纯、男性化、刚毅 种类 —— 垂直线、水平线、斜线、粗线、细线等
服装设计原理
第一章 概论 第二章 服装构成的造型要素 第三章 服装构成的形式法则 第四章 服装的造型设计 第五章 服装局部设计
第一章 概论
服装设计原理是一门研究造型要素与服装设计基础的课程，通过学习造型的 基本要素及服装构成原理，使大家掌握一般性的服装设计基础理论，本课程 主要掌握以下基本服装造型知识：
二、衣袖设计 1、袖子的分类 （1）按袖子的袖片多少分：单片袖、双片袖、三片袖、多片袖。 （2）按袖子的形态分：肥袖、瘦袖、灯笼袖、喇叭袖、花瓣袖、泡泡袖、羊腿 袖、蝙蝠袖等。 （3）按袖子的长度分：三分袖、五分袖、七分袖、八分袖、长袖。 （4）按衣袖结构分：装袖、插肩袖、连袖。
人教版七年级美术上册第二单元第3课.《我们的风采》说课稿
第二单元多彩的学校生活3.《我们的风采》【说教材】《我们的风采》人教版七年级美术上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合.探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。
我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。
【说学情】本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。
本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。
【说教学目标】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【说教学重点、难点】1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
【说教学方法】小组合作学习法，情境教学法【说教学准备】课件、色彩工具一套【说教学过程】一、情境导入创设情境，自然导入双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。
教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。
因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。
基于OpenCV、OpenGL与3d Max的个性穿搭人体模型构建
1 背景
如今的线上购物平台在展示衣物时采用的依旧是平面模 特试穿的二维图片，但平面模特的试穿效果有时并不十分有代 入感，导致大家依然难以想象衣物穿在自己身上是什么感觉， 难以完成购买决策。因此随着时代的发展和互联网技术的更 新，一款可以构建个性穿搭人体模型，帮助大家完成虚拟试衣 需求的应用程序十分有现实意义，可以有效提升人们关于衣物 是否合适自己的线上购物体验[1]。
收稿日期：2021-03-16 基金项目：大学生省级创新创业项目：基于手机拍摄图片建立年轻女性三维模型的服饰穿搭 APP 设计（项目编号：2019050） 作者简介：张颖（1999—），女，安徽芜湖人，本科在读，主要研究方向为电子信息工程；段萌萌（1999—），女，河南新乡人，本科在读，
主要研究方向为电子信息工程；叶金中（1998—），女，湖南常德人，本科在读，主要研究方向为应用电子技术教育；康磊 （1999—），男，湖南常德人，本科在读，主要研究方向为应用电子技术教育；熊露洁（1999—），女，江西抚州人，本科在读， 主要研究方向为服装与服饰设计。
OpenCV (Open Source Computer Vision Library)是一个开源 的计算机视觉和机器学习软件库，可实现图像处理和计算机视 觉方面的许多通用算法[2]。OpenGL(Open Graphics Library)是美 国高级图形和高性能计算机系统公司 SGI 所开发的三维图形 标 准 库 ，可 以 较 好 地 渲 染 2D、3D 矢 量 图 形[3]。 OpenCV 和 OpenGL 都是可以跨平台编程接口，因此可以在 Android Studio 上流畅使用。3d Max 是一款常用的三维动画制作软件，具有十 分强大的三维建模功能[4]，本项目通过导出 OBJ 和 MTL 文件，可 以实现 3d Max 建模与 Android Studio 平台的完美结合。
教学设计(2014创新杯一等奖作品)
2014年全国中等职业学校服装专业“创新杯”教师教学设计大赛教学设计方案专业服装设计与工艺教材《服装设计》课题名称X型连衣裙款式设计课时4课时（180分钟）授课班级服装二年级课程类型理实一体化教学岗位分析岗位分析根据周边地区服装企业对于中职人才的需求状况，本专业人才培养方向为：服装设计师助理、CAD制版助理、样衣试制员、服装跟单员、面辅料检验员。
本课题教学是服装设计师助理培养方向的主要课程，服装行业岗位职业能力标准要求服装设计师助理必须具备：时尚审美能力、市场分析能力、款式设计能力和团队协作能力。
所以，专业教学不能仅仅局限于课堂，教师应引导学生走进市场，了解市场需求；借助校企合作平台，引进企业任务，让学生了解服装设计实际工作流程，培养学生的成衣设计意识。
教材分析教材分析本教材由高教社出版，于国瑞老师主编，是本专业服装设计方向的主要课程，教学安排在第3学期。
本教材章节设置非常合理，适合模块化教学，课程内容知识量广，教师在完成基础教学后，可依托校企一体化平台进行知识点拓展延伸教学，注重学生创新思维和实际工作能力的培养。
第二章从服装造型、款式要素论述了服装设计的一般规律和要点，第二节则概述了服装廓型与款式所体现的服装基本特征和个性，是掌握知识原理的重要环节。
课题分析本课题是《服装设计》第二章第2节内容的拓展延伸。
X型是最具女装造型特点的廓形，连衣裙是造型简单且风格突出的款式，符合联办服装企业的淑女风格特征，将知识点与企业2015春夏女装研发任务相结合进行理实一体化教学，有利于推进校企一体化合作。
教学目标知识目标能描述X型连衣裙的特征和局部设计特点。
能力目标按企业的设计任务要求，完成X型连衣裙局部设计。
情感目标熟悉企业流程，了解企业规范。
教学重点X型连衣裙局部设计的应用。
解决方法1.通过知识讲解，引导学生独立思考，掌握知识点。
2.通过岗位实践巩固款式设计能力。
教学难点款式设计能符合企业规范。
解决方法1.通过仿真教学、多元评价强化学生对于难点的理解。
服装外形的种类及设计要点
服装外形的种类及设计要点
服装外形是指服装的整体轮廓和形状，它是服装设计中非常重要的一个方面。
服装外形的种类和设计要点如下：
1. A 型：A 型服装的特点是上窄下宽，形似字母 A。
这种外形适合大多数人穿着，尤其是身材较瘦的人。
设计要点包括：肩部要窄，胸部和腰部要收紧，下摆要宽松。
2. H 型：H 型服装的特点是上下宽度基本相等，形似字母 H。
这种外形适合身材比较匀称的人穿着。
设计要点包括：肩部、腰部和下摆的宽度要基本相等，线条要简洁流畅。
3. O 型：O 型服装的特点是上下宽度都比较宽松，形似字母 O。
这种外形适合身材比较丰满的人穿着。
设计要点包括：肩部和下摆要宽松，腰部可以稍微收紧一些，以突出身材曲线。
4. X 型：X 型服装的特点是上下宽度比较宽松，腰部收紧，形似字母 X。
这种外形适合身材比较丰满的人穿着，可以突出身材曲线。
设计要点包括：肩部和下摆要宽松，腰部要收紧，以突出身材曲线。
5. T 型：T 型服装的特点是上宽下窄，形似字母 T。
这种外形适合身材比较高大的人穿着，可以突出上半身的线条。
设计要点包括：肩部要宽，胸部要突出，腰部和下摆要收紧。
在设计服装外形时，需要考虑到穿着者的身材特点和穿着场合，选择合适的外形和设计要点，以达到最佳的穿着效果。
同时，还需要注意服装的比例和线条的流畅性，以确保服装的整体美观。
服装设计基础——第三章服装款式造型
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1、相接法 • 将两个廓形边缘相接但不交叉，就会产生一个两形
相互连接的组合形。 • 相接是服装廓形设计中经常用的方法。
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2、结合法
• 结合法是指将两个不同或相同的形部分重合后产生 的造型
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3、减缺法
• 减缺是两个不同的服装廓形相互重叠时，将其中 某些部分去掉从而产生一个新的廓形。
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第三章 服装造型规律
第一节 服装造型要素 第二节 服装款式造型
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第二节 服装设计款式构成造型
一、服装款式造型的概念 一、服装外部廓形设计 三、服装内部结构设计 四、服装部件设计
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三、服装内部结构设计
•内部结构是造型的骨架，也是极具表现力的设计 要素。 •主要以人体胸线、胸点、腰线、臀线及中轴线等 作为参考依据，通过采用不同的横向、竖向、斜 向、曲向的省道线和分割线来塑造完成。 •内部结构的设计变化形式主要有分割、省道、褶 裥、填充、撑架、悬垂、堆积等手法。
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61
4、 差叠法
把两个相同或不同的形相互重合，取其交叉部分 形成的形，而把其余的形全部去掉。
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5、重合法
重合是将两种服装廓形移近，使其中一个形覆盖 在另一个形之上，彼此重合为一体，产生上或下、 前或后的空间关系，然后来确定新的廓形。
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6、图底法
把两个图形相互拉开一定的距离，然后使人的视线集 中在两个图形中间的部分，原来两个图形的边缘线 在中间圈起的图形就是新的廓形。
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小学美术六年级下册第8课《我设计的服装》教学设计
三、实践阶段
（四）凸显创意的“实践”
请以小组为单位共同完成六一儿童节六年级毕业汇演环保服装走秀草图设计：
1.草图构图饱满，线条流畅，色彩色层丰富，人物动态自然。
2.考虑款式、色彩、工艺、材料如何搭配？
3.在制作过程中，你们组遇到了什么困难，是怎么解决的？
（设计意图：美术课标总目标中要求学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。在合作的过程中，对自己观点坚守的同时，也要学会听取别人的建议，了解必要的妥协与退让是团队协作成功的保证之一；体现学生自主、合作、探究的意识，培养学生发现问题、解决问题的能力。）
四、展评阶段
学生以小组为单位上台展示，进行评价。
（设计意图：学生自评、互评、教师评价。在评价的过程中教师应注意语言的使用，以激励为主。）
五、拓展阶段
如果你的家中有一堆即将被淘汰的衣物，你会怎么做？
我们来欣赏一段视频，听听服装设计师是怎样将3000件旧衣服变为一件艺术装置。
课后，请同学们根据草图设计进行材料的收集，下节课将依据草图进行服装制作。
教学重点难点
重点:学生了解通过不同的工具、材料、工艺来表现服装的美，引导学生从色彩搭配、材料选择、材料组合等方面进行服装草图设计及服装制作。
难点:掌握废旧材料加工技巧和制作方法，利用材料的特性，掌握“围裹、折、剪、卷、贴、插接”等技法，体现服装的创意之处、“变废为宝”理念，并参加毕业汇演服装走秀。
教学准备
1.准备画具铅笔、彩色马克笔。铅笔印痕轻，易修改，马克笔用来给设计图上色。
2.画模特的姿势。所选姿势应该能最佳地呈现设计单品。可以画走路、静坐、弯腰或其他姿势。
3.明确设计风格、服装款式、材料。
4.大胆设计服装，服装设计草图目的就是展示你的设计理念。
（四）凸显创意的“实践”
请以小组为单位共同完成六一儿童节六年级毕业汇演环保服装走秀草图设计：
1.草图构图饱满，线条流畅，色彩色层丰富，人物动态自然。
2.考虑款式、色彩、工艺、材料如何搭配？
3.在制作过程中，你们组遇到了什么困难，是怎么解决的？
（设计意图：美术课标总目标中要求学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。在合作的过程中，对自己观点坚守的同时，也要学会听取别人的建议，了解必要的妥协与退让是团队协作成功的保证之一；体现学生自主、合作、探究的意识，培养学生发现问题、解决问题的能力。）
四、展评阶段
学生以小组为单位上台展示，进行评价。
（设计意图：学生自评、互评、教师评价。在评价的过程中教师应注意语言的使用，以激励为主。）
五、拓展阶段
如果你的家中有一堆即将被淘汰的衣物，你会怎么做？
我们来欣赏一段视频，听听服装设计师是怎样将3000件旧衣服变为一件艺术装置。
课后，请同学们根据草图设计进行材料的收集，下节课将依据草图进行服装制作。
教学重点难点
重点:学生了解通过不同的工具、材料、工艺来表现服装的美，引导学生从色彩搭配、材料选择、材料组合等方面进行服装草图设计及服装制作。
难点:掌握废旧材料加工技巧和制作方法，利用材料的特性，掌握“围裹、折、剪、卷、贴、插接”等技法，体现服装的创意之处、“变废为宝”理念，并参加毕业汇演服装走秀。
教学准备
1.准备画具铅笔、彩色马克笔。铅笔印痕轻，易修改，马克笔用来给设计图上色。
2.画模特的姿势。所选姿势应该能最佳地呈现设计单品。可以画走路、静坐、弯腰或其他姿势。
3.明确设计风格、服装款式、材料。
4.大胆设计服装，服装设计草图目的就是展示你的设计理念。
功能性服装
*
总体来说，阻燃隔热防护服必须具备以下四个性能： 1. 耐热性能 大火可以是温度在几分钟内升至600度。即使在为直接失火的房间内温度也有300度左右，可以融化塑料的高温足以置人于死地。热防护服主要用于高温作业，须在高温下保持自身所具有的各项物理学性能，不发生收缩、熔融和脆性碳化。
2021/9/25
军服的配件
2021/9/25
*
帽章 领花
级别资历章
.肩章
2021/9/25
*
功能性服装的新材料
（一）舒适性服装新材料 1、保暖调温服装材料 （1）远红外线热纤维：利用可发射远红外线的陶瓷粉末或钛元素为添加剂。 用作：毯子、 席子、运动服、内衣、袜子和防寒服。 （2）调温纤维：用于飞行服、宇航服、消防服、极地探险服、滑雪服和运动服。 （3）太阳能放热纤维：用于滑雪服、运动衫、紧身衣。 （4）其他：电热纤维、太阳绒、化学保温、调温纤维、吸湿放热纤维 2、透视吸汗服装材料 （1）多孔高吸水吸湿纤维 （2）吸汗速干纤维 （3）防水透湿纤维 3、凉爽服装材料：凉爽棉、凉爽纤维、凉爽裤袜、空调型 T 恤、复合型干爽织物、防热 服
防火阻燃面料
2021/9/25
*
3. 隔热性 在热防护服的实际使用中，大多数使用者并不直接接触火焰，而是外界热量以热对流、热辐射、热传导形式传递给人体，对人体造成伤害。热防护服必须具备较好的减缓和阻止热量传递的性能，避免热源对人体造成伤害，给高温环境下工作的热防护服使用者提供良好的安全防护。热防护服的隔热性，不仅与热防护服纤维原料的导热性有关，更与服装的设计、服装面料。材料、里料的结构有很大的关系。
2021/9/25
*
效果图：
2021/9/25
*
主题2 白衣天使： 在目标消费群体——各大医院的护士 医院里有着这样的一群人， 她们每天无私的奉献着自己，帮助着别人，她们就是白衣天使。她们纯洁、善良、富有爱心；她们救死扶伤，童叟无欺。她们 是奉上帝的差遣到人间来治病救人的天使。
总体来说，阻燃隔热防护服必须具备以下四个性能： 1. 耐热性能 大火可以是温度在几分钟内升至600度。即使在为直接失火的房间内温度也有300度左右，可以融化塑料的高温足以置人于死地。热防护服主要用于高温作业，须在高温下保持自身所具有的各项物理学性能，不发生收缩、熔融和脆性碳化。
2021/9/25
军服的配件
2021/9/25
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帽章 领花
级别资历章
.肩章
2021/9/25
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功能性服装的新材料
（一）舒适性服装新材料 1、保暖调温服装材料 （1）远红外线热纤维：利用可发射远红外线的陶瓷粉末或钛元素为添加剂。 用作：毯子、 席子、运动服、内衣、袜子和防寒服。 （2）调温纤维：用于飞行服、宇航服、消防服、极地探险服、滑雪服和运动服。 （3）太阳能放热纤维：用于滑雪服、运动衫、紧身衣。 （4）其他：电热纤维、太阳绒、化学保温、调温纤维、吸湿放热纤维 2、透视吸汗服装材料 （1）多孔高吸水吸湿纤维 （2）吸汗速干纤维 （3）防水透湿纤维 3、凉爽服装材料：凉爽棉、凉爽纤维、凉爽裤袜、空调型 T 恤、复合型干爽织物、防热 服
防火阻燃面料
2021/9/25
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3. 隔热性 在热防护服的实际使用中，大多数使用者并不直接接触火焰，而是外界热量以热对流、热辐射、热传导形式传递给人体，对人体造成伤害。热防护服必须具备较好的减缓和阻止热量传递的性能，避免热源对人体造成伤害，给高温环境下工作的热防护服使用者提供良好的安全防护。热防护服的隔热性，不仅与热防护服纤维原料的导热性有关，更与服装的设计、服装面料。材料、里料的结构有很大的关系。
2021/9/25
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效果图：
2021/9/25
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主题2 白衣天使： 在目标消费群体——各大医院的护士 医院里有着这样的一群人， 她们每天无私的奉献着自己，帮助着别人，她们就是白衣天使。她们纯洁、善良、富有爱心；她们救死扶伤，童叟无欺。她们 是奉上帝的差遣到人间来治病救人的天使。
近30年男西装的款式变化资料
摘要本文以男西服产生和发展的历程为线索，以选取各时期典型的服装人物照片以及根据实物绘制的效果图、结构图为主要研究论据，多角度地深入分析了各阶段历史时期具有代表性的男西服款式、结构以及对男西服结构有直接和间接影响的社会、人文环境、科学技术等主客观因素，系统地得出了近30年历史来男西服纸样结构的特点以及对当今男西服款式、结构等设计方面的影响与启示。
本文尽可能深入地研究、探讨了男西服造型和结构发展演变的特点及发展规律，从结构线的形状变化方面分析总结出了不同年代男西服结构的特点和对其的影响因素，选取典型款式进行结构的分析，在细节处实现了从定性到定量的描述，并且在研究过程中分析总结出了一系列过去对现代男西服设计有重要影响和启示的结构设计亮点。
关键词：男西服结构设计结构演变纸样目录1 20世纪80年代男西装分析 (1)1.1 20世纪80年代男西装的款式 (1)1.2 20世纪80年代男西服的结构设计方法 (2)1.3 20世纪80年代男西装图片赏析 (4)2 20世纪90年代男西装分析 (6)2.1 20世纪90年代男西装的款式 (6)2.2 20世纪90年代男西服的结构设计方法 (7)2.3 20世纪90年代男西装图片赏析 (8)3 21世纪男西装分析 (10)3.1 21世纪男西装的款式 (10)3.2 21世纪男西装的结构设计方法 (10)3．3 21世纪男西装图片赏析 (11)4 对近30年男西装款式变化特点分析 (13)5 近30年来男西装面料选择的变化 (14)1 20世纪80年代男西装分析1.1 20世纪80年代男西装的款式80年代的时尚潮流错综复杂。
流行的多元化一方面为追求时尚的群体提供了多种表现自我的可能，另一方面也使人们对流行的理解和把握变得愈加困难。
个性化成为设计师与消费者共同追求的目标。
整个80年代是一个复古的年代，流行从离体的非构筑式向合体的构筑式复归。
从1978年起，的造型逐渐减少。
服装视觉特征总结
服装视觉特征总结1. 引言在现代社会中，服装已经不仅仅是人们衣食住行的必需品，更成为一种重要的文化符号和个人表达方式。
通过服装的选择和搭配，我们可以展示自己的个性、品味和风格。
服装视觉特征即指通过视觉感知，能够辨别出服装的各种特点和特征。
本文将对服装的视觉特征进行总结和归纳，从颜色、形状、材质以及图案等方面进行分析和探讨。
2. 颜色颜色是服装视觉特征中最直观、最显著的一个方面。
不同的颜色可以给人不同的感觉和印象。
以下是一些常见的服装颜色及其搭配特点：1.红色：红色是一种充满活力和热情的颜色，常常被用于吸引眼球和制造强烈的视觉冲击。
在中国文化中，红色还有喜庆和祥和的象征意义。
搭配上，红色可以与黑色、白色、金色等中性颜色搭配，也可以与粉色、紫色等冷色调搭配。
2.黑色：黑色是一种经典和永恒的颜色，有稳重、神秘和高贵的感觉。
黑色服装往往给人一种简约而优雅的印象。
搭配上，黑色可以与任何其他颜色搭配，尤其是与白色、红色、金色等对比鲜明的颜色搭配。
3.蓝色：蓝色是一种冷静、清新和舒适的颜色，常用于表示自由和安静的气息。
蓝色服装适合在夏天和春天穿着。
搭配上，蓝色可以与白色、灰色、黄色等亮色搭配，也可以与深蓝色、紫色等冷色调搭配。
除了以上几种颜色，服装颜色还有很多种类，每种颜色都有其独特的特点和魅力，可以根据不同的场合和需要选择适合的颜色。
3. 形状服装的形状也是其视觉特征的重要方面之一。
不同的服装形状可以展现不同的身材比例和风格。
以下是一些常见的服装形状及其特点：1.A字型：A字型的服装在上身较窄，下摆逐渐放开。
这种形状的服装可以有效修饰臀部和腿部线条，适合大多数身材的人穿着。
2.H型：H型的服装上下部分的宽度基本相同，没有太多的腰线设计。
这种形状的服装适合身材匀称的人穿着，可以展现简约和大方的风格。
3.X型：X型的服装在上身和下身都有明显的收腰设计，能够突出身材的曲线美。
这种形状的服装适合曲线较为丰满的人穿着，可以展现女性的柔美和性感。