2016—度幼儿园校本培训计划.docx

校本培训计划幼儿园一、培训目标通过本次校本培训，幼儿园教职工将能够更好地提高教育教学水平，增强专业素养，提高教学质量，促进学校发展。

二、培训内容1.教育教学理论知识的学习2.研究对幼儿的教学方法和手段3.幼儿园安全教育4.教师专业发展5.教师职业道德6.其他相关内容三、培训时间该培训计划为期一个月，每周进行一次培训，每次培训时间为4小时，共计16小时。

四、培训安排1.教育教学理论知识的学习第一周，安排专业教育教学理论知识的学习，包括儿童心理学、幼儿园教育学、学前教育学等相关知识。

帮助教职工全面了解幼儿教育的理论基础，提升专业素养。

2.研究对幼儿的教学方法和手段第二周，安排对幼儿园教学方法和手段的研究讨论，包括幼儿游戏教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育等。

通过学习和分享，提高教师教学能力，丰富教学手段。

3.幼儿园安全教育第三周，安排对幼儿园安全教育知识的学习，包括幼儿防拐教育、火灾逃生知识、食品安全知识等。

以保障幼儿园学生的安全为首要任务，提高教师的安全意识和救护技能。

4.教师专业发展第四周，安排对教师自身专业发展的学习，包括教师职业规划、教师个人素质的提升等内容。

鼓励教职工不断提高自身素质，不断追求教育教学的创新和进步。

5.教师职业道德第五周，安排对教师职业道德的学习，包括教师职业操守、教育教学的底线思维等。

加强教职工的职业操守，提高教师的职业道德水平。

6.其他相关内容在培训的过程中，还需要安排一些其他相关内容的学习，比如园务管理知识、家长沟通技巧等，帮助教职工全面提升自身素质。

五、培训方法1.专家讲座邀请教育教学专家对幼儿园教职工进行专题讲座，传授最新的教育教学知识和理论。

2.小组讨论组织教职工进行小组讨论，通过分享和交流，互相学习，共同进步。

3.案例分析通过真实案例分析，让教职工从案例中学习，提高思维和解决问题能力。

4.实践教学通过实践教学，让教职工在实际教学中不断总结经验，不断提高自身教学水平。

校本培训计划书幼儿园一、背景分析近年来，随着幼儿教育的不断发展和变革，幼儿园教师的专业素养和能力要求也越来越高。

为了提高教师们的职业素养和教学水平，不断优化学校办学质量，我们计划开展一次校本培训，以期进一步提升幼儿园教师的教学能力和专业素养。

二、培训目标1. 提升幼儿园教师的专业素养，培养教师的综合素质和职业道德，增强教师的责任感和使命感。

2. 增强教师们对最新幼儿教育理论和方法的了解，提高教师的教学水平和实践能力。

3. 培训教师们具备与家长、其他教师和学科之间良好的合作精神和团队意识，促进学校教育的全面发展。

三、培训内容1. 最新幼儿教育理论和方法的学习：通过专业讲座、案例分析等形式，让教师们了解最新的幼儿教育理论和方法，引导他们将理论知识转化为实际教学行为。

2. 幼儿园教育管理知识的培训：针对幼儿园教育管理方面的需求，对教师进行一系列管理知识的培训，让他们能够更好地管理课堂和幼儿园教育事务。

3. 情感教育与团队合作：通过心理学专家的讲座，培训教师们的情感教育与团队合作能力，提升他们与家长和学生的沟通能力和合作精神。

四、培训方式1. 专业讲座：邀请专业的幼儿教育专家和学者给教师们进行专业讲座，让他们了解最新的幼儿教育理论和方法。

2. 教学案例分析：通过分析教学案例，让教师们从实际教学中学习，总结经验，提高教学水平。

3. 观摩学习：组织教师到其他优秀的幼儿园进行观摩学习，让他们学习其他园所的优点，进一步完善自己的教育理念和教学方法。

五、培训安排1. 时间：本次培训将安排为一个月的培训时间，每周安排一次培训活动，以保证教师们能够有足够的时间和精力去消化吸收所学内容，并能够在实际工作中进行应用。

2. 地点：培训活动将在学校内部教研室或者多功能厅进行。

3. 教师安排：学校将全体教师分成若干个小组，通过小组学习的方式，让教师们相互交流，促进学习效果。

六、培训评估为了确保培训活动的有效性，我们将对培训进行多方面的评估：1. 观察评估：在培训结束后一段时间内，通过观察教师的教学行为，来评估培训对教师教学水平的提升情况。

幼儿校本培训计划计划一、培训目标1.了解幼儿发展的特点，掌握幼儿教育的基本原则和方法；2.提高教师的专业素养，促进教师的专业发展；3.促进校本教研，提高教师教学水平；4.培养教师的团队协作精神，提高团队的整体素质和竞争力。

二、培训内容1.学习幼儿心理发展的基本知识，了解幼儿发展的特点；2.学习幼儿教育的基本原则和方法，掌握幼儿教学的规范；3.学习教学技能和策略，提高教学水平；4.学习团队合作和学习型组织建设，提高团队的整体素质。

三、培训方式1.专家指导：请专业的幼儿教育专家进行讲座和指导；2.小组讨论：组织教师开展小组讨论，分享教学心得和经验；3.实践活动：组织观摩课、集体备课、教学技能比赛等实践活动；4.反思研讨：组织教师进行教学反思和研讨，促进教学方法的更新和改进。

四、培训安排1.时间安排：每周安排一至两天进行培训，连续进行2个月；2.内容安排：每周固定一个主题进行学习和实践活动；3.讲座安排：每周邀请一位专家进行讲座指导；4.实践活动：每周安排一至两节观摩课或集体备课。

五、培训评价1.定期考核：每个月组织教师进行一次考核，对教学情况和表现进行评估；2.反馈意见：对教师的教学成绩和表现进行及时反馈，指导教师改进教学方法；3.总结经验：定期对整个培训过程进行总结，并提出改进建议；4.效果评估：整个培训结束后，对教师的整体教学水平进行评估和总结。

六、培训资源1.专业人才：邀请专业幼儿教育专家进行指导和讲座；2.教材资料：为教师提供相关的教学材料和资料，作为学习的参考；3.实践活动：组织观摩课和集体备课等实践活动，提供实际操作的机会；4.心理辅导：为教师提供心理辅导和支持，保障培训效果的顺利进行。

七、培训效果1.提高教师的专业水平，促进教师的教学质量；2.增强团队合作和学习型组织建设的意识；3.提高整个园所的教学水平和竞争力；4.促进教师的个人职业发展和团队的整体发展。

以上是本次幼儿校本培训计划的内容安排和培训措施，希望能够通过本次培训，提高教师的专业水平，促进整个园所的教学水平的提高，谢谢！。

幼儿园校本培训计划导读：本文是关于幼儿园校本培训计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【范文一：幼儿园校本培训计划】为了加强对我园教师继续教育的管理，使所有教师能在原有的知识、能力以及综合素质方面有进一步的提高，以不断适应教育改革的需要，促进教师的自主发展，现结合幼儿园实际，制定本学年培训计划。

一、指导思想认真贯彻教育部幼儿园教师继续教育工程，探索有效提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，充分发挥校本培训的优势和功能，营造有利全体教师可持续发展的良好环境，使校本培训工作进一步规范化、科学化。

二、培训内容1、主要培训内容：美术美术作为幼儿园的特色，是我园将一直开展的课程，需要教师在美术方面有一定的素养，并能拥有从事美术教育教学的能力。

2、其他：弹唱、说课等专业技能培训幼儿园教师不仅需要有驾驭课堂的能力，对专业基本功也有要求，弹唱跳画是每个教师都必须具备的技能。

三、培训目标1、帮助教师提高美术素养，提高教师筛选资源、选择教材、设计方案和指导教学的能力；2、帮助教师拓宽知识面，扎实基本功，从而提高教师的专业能力，达到共同成长。

四、培训形式1、自主学习：通过教师业余时间阅读美术领域的书籍，积累相关知识，从而让教师进行自我思考，做一个思考型的教师。

2、集体学习：组织教师聆听相关讲座，通过体验、操作式的练习，感受美术活动的多样化。

3、集体研讨学习：以幼儿园教研组为主阵地，开展教学专题研究活动，制定系统性的美术领域探讨项目，并在每月完成两项研讨活动。

此外，以年级组为支撑，结合年龄段开展相关讨论学习活动。

4、活动观摩与展示：派遣教师外出学习培训并反馈，将好的理念与做法进行分享，取长补短。

此外，在园内采用多种形式、多种层次组织教师开展美术活动，促进教师之间的交流与学习。

幼儿园要坚持以园本为原则，从幼儿园的实际出发，以幼儿园发展为本，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。

坚持以人为本，从教师的实际出发，使教师们得到发展与提高。

校本培训幼儿园培训计划一、培训目标本次培训旨在帮助幼儿园教师提升专业技能，增强教学能力，提高幼儿教育教学质量。

具体目标包括：1. 提高教师的专业知识水平，加强对幼儿教育教学理论的理解和应用能力；2. 加强教师对幼儿园教学管理、课程设计、教学评价等方面的专业技能；3. 增强教师对幼儿个体差异的认识，及时发现和解决幼儿的学习和生活问题；4. 帮助教师提高教学能力，提高幼儿园的教学质量和教学效果。

二、培训内容1. 幼儿园教师专业知识的更新与提升（1）深化对幼儿心理发展、学习理论和教学理论的理解；（2）研究幼儿园教育的国内外最新发展动态，了解幼儿园教师应具备的专业素养和能力；（3）学习幼儿教育的相关政策法规，明确教师的职责和使命。

2. 幼儿园教育教学管理（1）教师管理技能的提升，如团队协作能力、时间管理能力等；（2）教师工作的规划与设计，合理安排教学任务，提高工作效率；（3）教师专业发展与教学质量评价，建立有效的教师自我评价和反思机制。

3. 幼儿园课程与教学设计（1）课程理论和实践，研究幼儿园教学的基本理论和实践要求；（2）课程设计与实施，了解幼儿园课程设计与实施的原则和要求；（3）幼儿园教学评估，学习教学评估的方法与技巧，提高教学评价效果。

4. 幼儿个体差异的认知与处理（1）幼儿个体差异的认知，了解幼儿的个体差异特点，学习有效的对幼儿进行因材施教；（2）幼儿学习和生活问题的解决，学习如何发现和解决幼儿的学习和生活问题；（3）幼儿园家庭教育与社会教育，了解幼儿园与家庭、社会的关系，促进家校共育。

5. 教师教学能力的提升（1）教学理论与实践，研究教学理论并结合实际加强教学实践；（2）教学方法与技巧，了解教学方法和技巧，提高课堂教学效果；（3）课堂管理与教学组织，学习课堂管理与教学组织方法，提高课堂秩序和教学效率。

三、培训方式1. 专家讲座邀请幼儿教育领域的专家学者进行讲座，分享幼儿教育的最新理论、方法和经验，为教师提供专业指导与培训。

2016年幼儿园园本培训计划2016年幼儿园园本培训计划一、指导思想认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我园教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订本学期我园教师园本培训计划。

二、园本培训目的1、理论水平的提高本学期，我园安排的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性研究的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。

让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质提高。

2、正确理念的树立通过园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。

使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

3、专业技能的提升幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。

要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。

我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导教师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进教师专业技能的提高。

三、培训内容幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。

让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。

四、具体措施1、根据我园的实际情况，严格按照园本培训计划的时间、内容要求进行学习。

2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。

4、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

5、引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。

6、通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

幼儿园校本培训的计划一、培训目的幼儿园教师是培养孩子综合素质的重要力量，他们的专业技能和教育理念对孩子的成长至关重要。

因此，为了提升教师的教育水平，加强教师的专业发展，提高幼儿园教育的质量，我们制定了以下校本培训计划：1. 帮助教师了解最新的教育理论和方法，提高他们的教育水平。

2. 增强教师的专业技能，提高他们的教学能力和管理能力。

3. 帮助教师树立正确的教育观念，提高他们的教育素养。

二、培训内容1. 教育理论和方法- 理论知识：介绍最新的教育理论，如儿童发展理论、教育心理学等。

- 实践指导：对教师进行实际教学操作，并进行评估与指导。

2. 专业技能- 教学技能：提高教师的教学技能，包括课堂管理、教学设计等。

- 管理能力：帮助教师提高班级管理能力，包括学生纪律、育人管理等。

3. 教育观念- 教育理念：引导教师树立正确的教育观念，包括关爱教育、素质教育等。

- 专业素养：培养教师的专业精神和责任感，提高他们的敬业水平。

三、培训形式1. 课堂教学- 理论学习：进行专题讲座和学习，介绍最新的教育理论和方法。

- 案例分析：通过案例分析，帮助教师理解并掌握相关知识和技能。

2. 实践指导- 教学实践：在实际教学中，对教师进行指导和辅导，提高其教学水平。

- 教研活动：组织教师进行教研活动，共同交流和提高教学经验。

- 线上学习：提供网络视频课程，帮助教师在工作之余进行自主学习。

四、培训计划1. 第一阶段：教育理论和方法- 时间安排：每周一次，每次2小时，连续进行4周。

- 培训内容：介绍最新的教育理论和方法，结合案例进行学习和讨论。

2. 第二阶段：专业技能- 时间安排：每周一次，每次2小时，连续进行4周。

- 培训内容：提高教师的教学技能和管理能力，进行课堂实践指导。

3. 第三阶段：教育观念- 时间安排：每周一次，每次2小时，连续进行4周。

- 培训内容：引导教师树立正确的教育观念，强化他们的专业素养。

四、培训评估1. 培训成效评估- 考核方式：课后作业、学习笔记、教学设计等。

幼儿园校本培训计划幼儿园校本培训计划一、培训目标本次培训旨在提高幼儿园教师的教育教学水平，落实素质教育理念，进一步提升幼儿园的教育质量。

具体目标如下：1.提升幼儿园教师的职业素养，提高教师专业水平和教育教学能力；2.加深教师对幼儿教育的理解，掌握幼儿教育的最新理论，帮助教师更好地实施教育教学活动；3.引导教师关注幼儿综合素养的培养，探讨如何将幼儿园教育与社会实践相结合，实现幼儿园教育的价值最大化。

二、培训内容1.幼儿园教育新理念：着眼幼儿园教育新形势下的发展，介绍最新幼儿园教育理念和教学方法，引导教师与时俱进，不断提高幼儿园教育教学水平。

2.幼儿园教育实践技能：着重讲解幼儿园教育实践技能，从教育素质和教育方式两个方面进行教育教学实践。

教师在此次培训中主要掌握教学方法、教育知识和工作技能。

3.教育教学案例分析：通过介绍真实案例，让教师们深入了解幼儿园教育实践中常见的困难和问题，指导教师更好地进行教育教学活动，提高工作质量和效率。

4.教师自我提升：鼓励教师自我提升和自我拓展，培养教师关注生命之美、追求自我完善的意识和能力，促进教师专业化、现代化、教育化的进步。

三、实施方式1.集中式培训：在假期期间单位组织教师到指定地点进行集中式培训。

2.分组培训：针对幼儿园不同教学年级和岗位设置不同的培训班，让受训人员在分组的基础上接受关于幼儿教育的培训。

3.实地观摩：针对幼儿园管理人员和教师安排实地观摩活动，以帮助他们直观地了解幼儿园教育教学现状和情况。

四、培训评估1.培训前期：通过问卷调查、面谈、个人面试等方式，了解受训人员的基本情况，以更好地制定培训内容和计划。

2.培训中期：培训工作与评估相结合，了解受训教师的学习进度、学习效果以及学习过程中遇到的困难和问题，及时调整培训方案、更好地帮助教师提高教育教学水平。

3.培训后期：对教师进行考核和评估，对培训效果进行统计分析。

针对教师的个人情况制定对应的教育提高措施。

幼儿园校本培训计划一、培训目的幼儿园校本培训是一种具有地方特色的教师培训形式，目的是为了提高教师的教育教学水平和教学技能，使其更好地适应幼儿教育的需要，为幼儿提供更加优质的教学服务。

校本培训是一种全员培训，以校园为基础，以实践为重点，以问题为切入点，以反思为方法，推动学校内部教师更好地发展。

二、培训内容1. 幼儿教育理论知识培训：介绍幼儿园教育的基本理论，包括教育心理学、幼儿教育学、幼儿保育学等方面的知识。

2. 幼儿园教学方法和教育技能培训：介绍幼儿园教学方法和教育技能，包括课堂教学设计、教学评价、教学实施等方面的技能培训。

3. 幼儿园教育管理和团队合作培训：介绍幼儿园教育管理的基本原则和方法，包括学校管理、班级管理、家园合作等方面的培训。

4. 幼儿园安全保障和危机处理培训：介绍幼儿园安全保障的措施和危机处理的方法，包括安全教育、事故预防、紧急处理等方面的培训。

5. 幼儿园专业发展和职业素质培训：介绍幼儿园教师的职业素质和专业发展的要求，包括师德师风、职业规范、继续教育等方面的培训。

三、培训形式1. 课堂教学：安排专业教师针对培训内容进行系统讲解和讨论，帮助教师理解和掌握相关知识和技能。

2. 实践教学：安排教师进行课堂教学和教研活动，实践应用培训内容，提高教师的实际操作能力。

3. 研讨讨论：组织教师进行小组讨论和学校内部交流，促进教师之间的相互学习和共同进步。

4. 考核评估：设置相关考核机制，鼓励教师积极参与培训活动，对培训效果进行评估和改进。

四、培训周期校本培训是一个长期进行的过程，以每学期为一个周期，每学期安排不同的培训课程和活动，逐步深化和扩大培训内容和形式，促进幼儿园教师的全面发展。

五、培训计划1. 第一学期：- 课题：幼儿园教育理论知识培训- 内容：教育心理学、幼儿教育学、幼儿保育学等方面的知识培训- 形式：课堂教学、实践教学、研讨讨论- 考核评估：参加培训学员进行笔试、口试考核2. 第二学期：- 课题：幼儿园教学方法和教育技能培训- 内容：课堂教学设计、教学评价、教学实施等方面的技能培训- 形式：课堂教学、实践教学、研讨讨论- 考核评估：参加培训学员进行教学实施考核3. 第三学期：- 课题：幼儿园教育管理和团队合作培训- 内容：学校管理、班级管理、家园合作等方面的培训- 形式：课堂教学、实践教学、研讨讨论- 考核评估：参加培训学员进行管理实践考核4. 第四学期：- 课题：幼儿园安全保障和危机处理培训- 内容：安全教育、事故预防、紧急处理等方面的培训- 形式：课堂教学、实践教学、研讨讨论- 考核评估：参加培训学员进行应急演练考核5. 第五学期：- 课题：幼儿园专业发展和职业素质培训- 内容：师德师风、职业规范、继续教育等方面的培训- 形式：课堂教学、实践教学、研讨讨论- 考核评估：参加培训学员进行职业行为考核六、培训效果通过校本培训，幼儿园教师的教育教学水平得到了提高，教师的教学技能得到了提升，整体素质和综合能力也得到了全面提升。

幼儿园校本培训计划一、培训目标1. 提升幼儿园教师的专业素养，增强其教育教学能力；2. 强化教师的团队协作意识，促进校内师资队伍的合作发展；3. 拓展教师的教育教学观念，促进教师教学方法的更新；4. 提升幼儿园整体教育教学质量，促进学校的可持续发展。

二、培训内容1. 教学理论知识培训（1）教学理论基础知识（2）幼儿园教育教学特点与方法（3）教学设计与评估2. 教师业务能力培训（1）班级管理与课堂管理（2）教学技能与教育技术应用（3）幼儿园课程设计与实施（4）教师团队协作与沟通3. 专业素养提升培训（1）情商与心理素质培养（2）职业操守与师德师风教育（3）教育伦理与教师职业发展三、培训形式1. 课堂授课2. 小组讨论3. 教学观摩4. 实际操作5. 案例分析6. 互动交流四、培训安排1. 时间：每周定期进行培训，每次培训时间不少于4小时。

2. 地点：校内教室或会议室进行培训。

3. 主持：校内教导处负责组织安排培训内容和老师。

五、培训流程1. 开班仪式：宣布培训计划，介绍培训内容和目标。

2. 教学理论知识培训：介绍教学基本理论知识，让老师系统了解教育教学理论。

3. 业务能力培训：分组讨论，分享班级管理、教学技能和课程设计等方面的经验。

4. 专业素养提升培训：开展情商与心理素质培训，培养教师的职业操守和师德师风。

5. 教学观摩：安排教师进课堂进行观摩，学习借鉴优秀教学案例。

6. 实际操作：让教师实际操作幼儿教学，监督检查教师实际教学效果。

7. 结业典礼：总结培训成果，进行结业考核和评估。

六、培训保障1. 资金保障：学校提供培训资金和教材支持。

2. 师资保障：邀请专业教育专家和校内优秀老师担任培训讲师。

3. 设施保障：提供教室和教学设备，保障培训需要。

4. 学时保障：保障每位老师达到培训学时要求。

七、培训效果评估1. 学习情况跟踪：定期对老师进行学习情况跟踪，及时反馈培训效果。

2. 效果评估：结业时对每位老师进行培训效果评估，包括知识掌握情况和教学实践情况。

实验幼儿园2016年校本培训计划一、指导思想认真贯彻落实教育部《3—6岁儿童发展刚要》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校园的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我园教师校本培训计划。

二、培训目标面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我园教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要内容以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合幼儿自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。

开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

2、教育教学理论和专业知识培训根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。

幼儿园校本培训学习计划一、培训目标培训目标是明确的，是能本培训活动的目的和内容有一定的关联性。

本培训的目标是：1. 了解培训的重要性和必要性；2. 掌握幼儿园教育的新理念、新思想和新方法；3. 增强专业能力，提高教育教学水平；4. 共享互动，促进教师工作的提高；5. 搭建教师之间的沟通合作平台；6. 丰富师德素养，提高综合素质。

二、培训内容本次培训内容主要包括以下几个方面：1. 幼儿园教育新理念、新思想、新方法；2. 幼儿园教师的专业素养和课程设计能力；3. 教育教学工作中的案例分析和教学技巧；4. 幼儿园教学管理与师德师风；5. 幼儿园安全教育和心理健康教育；6. 教师健康管理和自我管理；三、培训形式本培训以集中授课、示范授课、小组探讨、座谈交流、案例分析等形式展开。

具体分为以下环节：1. 专家讲座：邀请行业内的专家学者对幼儿园教育新思想和新方法进行授课；2. 案例分析：采用真实案例进行分析和讨论，引导教师探讨问题的解决方案；3. 班级示范：组织教师观摩其他班级的教学方法和管理方式；4. 小组讨论：将教师分成小组进行交流和讨论，形成共识；5. 座谈交流：组织教师座谈交流，分享学习心得和体会。

四、培训计划培训时间：每周一次，每次2小时。

培训周期：一年。

培训安排：因幼儿园教师的工作繁忙，本培训安排在工作日的下班时间进行，具体时间和地点由幼儿园学习委员会安排。

五、培训评估为了确保培训效果，我们将采取多种方式对培训进行评估：1. 培训前的问卷调查：了解教师的学习需求和学习水平；2. 培训过程中的反馈：通过教师的互动和交流，及时了解培训效果；3. 培训结束后的评估：收集教师对培训的满意度和改进建议，为下一次培训做准备；4. 培训成果的考核：通过培训后的实际教学效果来对培训成果进行检验。

通过以上培训计划，相信可以让幼儿园教师们不断提升专业素养，提高教育教学水平，为幼儿园的发展和孩子们的成长做出更大的贡献。

幼儿园校本教师培训计划
一、培训目标：通过本次培训，使幼儿园教师全面提升教育教学水平，增强教学能力和专业素养，进一步提高幼儿园教育质量，更好地满足幼儿成长和发展的需求。

二、培训内容：
1. 幼儿园教师的专业素养提升
2. 幼儿园课程设计与教学方法
3. 幼儿园园务管理
4. 幼儿保育与健康教育
三、培训方式：
1. 理论学习：邀请学科专家、教育教学专家进行讲座和授课
2. 实践操作：安排教师到实地进行教学实践，并及时进行评估
3. 互动交流：组织教师进行互动研讨，分享教学经验
四、培训安排：
1. 校本培训时间：每周定期安排1-2天进行培训
2. 每周一，组织全体教师进行集中培训
3. 每周二至周五，安排分科培训，针对不同学科的教学方法和知识点进行讲解和实践
五、培训师资：
1. 邀请学科专家、教育教学专家进行授课
2. 本校优秀教师进行内部培训
六、培训评估：
1. 每月进行培训效果评估，根据评估结果对培训内容和方式进行调整
2. 每学期末对教师进行综合素质评价，对培训效果进行评估
七、培训成果：
1. 提高教师的专业素养和教育教学水平
2. 提升幼儿园整体教育教学质量
3. 提高幼儿园教师的职业满意度和工作效率
在培训计划中，我们将结合幼儿园实际情况进行个性化培训，在培训中将注重理论与实践相结合，使教师能够更有效地将培训成果应用到实际教学中，进一步提升幼儿园教育教学水平。

幼儿教师校本培训学习计划一、前言幼儿教师是幼儿园的重要组成部分，其教学水平和教育素质的提高直接影响到幼儿园教育质量。

为了更好地提升幼儿教师的专业素养和教学能力，本校决定开展校本培训，着重从教育教学理论、幼儿认知发展、教育技术应用、教学设计与评价等方面进行深入培训。

通过此次培训，旨在提高幼儿教师的专业素养和教学水平，促进教师的成长，提升教育教学质量。

二、培训目标1. 提高幼儿教师的教育教学理论水平，使其具备一定的教育科学知识；2. 增强幼儿认知发展的理论和实践能力，提高幼儿园教师的教育教学水平；3. 提高幼儿教师的信息技术应用能力，提升教师的教学效果；4. 培养幼儿教师的教学设计与评价能力，促进幼儿园教育发展。

三、培训内容1. 教育教学理论培训（1）教学理论概述（2）教育学原理（3）课程理论与教学方法2. 幼儿认知发展培训（1）幼儿认知理论与实践（2）幼儿教育心理学（3）幼儿园教育实践案例分析3. 教育技术应用培训（1）幼儿园教育技术发展概况（2）幼儿园教育技术应用案例分析（3）互联网+教育的实践与创新4. 教学设计与评价培训（1）幼儿园教学设计原则（2）幼儿园教学评价方法（3）实例分析与实践操作四、培训方式1. 理论研讨组织专家学者进行教学理论、幼儿认知发展等方面的讲座，提供专业知识的传授和理论指导。

2. 案例讨论以实际案例为基础，通过分析案例，探讨解决问题的有效途径，促进教师的思考和学习。

3. 实践操作注重培训实践性，通过课堂教学实践、教学设计实践等方式，提高教师的教学实践能力。

4. 培训考核定期组织培训考核，对教师进行知识技能的检测，促进培训效果的实质性提高。

五、培训措施1. 制定培训计划根据培训内容和培训目标，制定详细的培训计划，明确培训的时间、地点和内容。

2. 培训资源整合整合校内外的专家学者资源，邀请教育教学领域的专家学者进行讲座和培训。

3. 培训材料准备准备相关的培训教材和学习资料，为教师提供学习的参考资料和学习资源。

幼儿园校本培训计划范文幼儿园校本培训计划第一部分前期准备一、调研通过开展问卷调查和座谈会等方式，了解教师们的专业需求和诉求，明确培训方向和主题。

二、制定培训计划时间轴按照学期时间安排好具体的培训时间点，包括大型集体培训、个性化培训、小组讨论等，为后续培训活动的顺利实施提供保障。

三、确定培训主题和内容针对教师们的需求和幼儿园实际情况，在保证全员学习的基础上，确定主题和内容，包括幼儿教育理论研究、课程设计和实施、幼儿心理健康研究等。

第二部分培训具体实施一、集体培训1、开展幼儿园年度总结和规划研讨会，促进幼儿园长期发展。

2、开展听课交流活动，通过观摩优秀教育案例，提高教师职业素养。

3、组织心理健康相关的研讨会，培训教师们如何发现和解决幼儿的心理问题。

4、制定全员学习计划，推行学习小组制度，提高教师学习效果。

二、个性化培训为教师们量身定制个性化培训，包括个性化岗前培训、岗中培训和岗后培训。

1、岗前培训：为新员工开展岗前培训，包括幼儿教育相关的法律法规和警示教育、幼儿发育心理学和教育学、幼儿游戏和体能发展等。

2、岗中培训：为在职教师开展岗中培训，包括高效课堂教学技能、幼儿心理健康问题解决技能、幼儿园资料的归档和管理技能等。

3、岗后培训：为退休教师和离岗教师开展岗后培训，包括人生规划、智慧追梦等。

三、小组讨论针对特定主题，组织小组讨论，让教师们分享彼此的经验和技能，提高教学质量和教学效果。

1、小组讨论的目的是为了帮助教师们寻找自己的定位和方向。

2、小组讨论可以拓宽教师们的思路和视野，增强教师们的领导力和组织能力。

3、小组讨论是一种互帮互助的形式，可以增加教师之间的感情和信任度，增加教师的互助精神。

第三部分活动总结和评估一、活动总结活动结束后，要对活动进行总结，总结幼儿园在活动中的得失和经验教训，为下一次培训提供参考和借鉴。

二、活动评估对参与人员和活动情况进行评估，对活动效果和参与态度进行评估，掌握教师的专业素养和技能水平，为下一次培训活动的改进提供依据。

校本培训计划幼儿园一、培训目标本次校本培训的目标是提高幼儿园教职工的专业知识和技能，使其更好地适应幼儿教育的需求，提高教学质量，促进幼儿园的发展。

具体目标包括：1.提高教职工的专业能力，加强对幼儿认知发展和教育的理论知识和实践技能的培训；2.增强教职工的教学方法和手段，提高教学质量和效果；3.增进教职工的团队合作意识，促进幼儿园教学团队达到协作共赢的目标；4.营造积极的学习氛围，提高教职工的职业素养和工作热情。

二、培训内容本次校本培训的内容涵盖幼儿认知发展和教育的理论知识和实践技能、教学方法和手段的提升，以及团队合作意识和职业素养的培养。

具体包括以下几个方面：1.幼儿认知发展和教育的理论知识与实践技能通过幼儿认知发展和教育的相关理论知识的介绍和讲解，结合实际案例进行分析与讨论，使教职工更加深入地了解幼儿的认知发展规律和特点，掌握相应的教育方法和技能。

2.教学方法和手段的提升介绍并讨论最新的幼儿教学方法和手段，包括游戏教学、情景教学、项目化教学等，通过案例分析和实践操作，提高教职工的教学水平和技能。

3.团队合作意识和职业素养的培养组织团队建设活动，加强教职工之间的交流与合作，培养团队精神和合作意识，提高教职工的职业素养和工作热情。

三、培训方式本次校本培训将采取多种形式，包括讲座、研讨、实践等，充分调动教职工的学习积极性，提高培训效果。

具体安排如下：1.讲座邀请专业的幼儿教育专家和学者，进行相关主题的讲座，介绍最新的理论知识和实践经验。

2.研讨组织教职工参与小组讨论和研讨，分享教学经验和教育心得，促进交流和共同学习。

3.实践组织教职工进行实际操作和案例分析，提高教学实践能力和技能水平。

四、培训评估为了确保培训的有效性和实效性，将进行培训评估。

具体包括以下几个方面：1.学习效果评估通过考试、作业和实践操作等方式对教职工的学习效果进行评估，检验培训目标的实现情况。

2.培训满意度评估通过问卷调查等方式对教职工对本次培训的满意度进行评估，了解他们的培训需求和意见建议。

度幼儿园校本培训计划这是一篇由网络搜集整理的关于2016年度幼儿园校本培训计划的文档，希望对你能有帮助。

培训目标:本学年我们将针对《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《县中小学(幼儿园)校本培训管理细则》和《县教育局中小学教师学科素养提升行动实施细则》结合幼儿园实际，认真贯彻执行。

1.以“小课题”研究为基础，提高教师驾驭教材和教学反思的能力，提高课堂教学效率。

1)课题研究注重过程化。

教研组长要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。

要定期举办学习讲座，提高教育科研理论水平。

各课题要根据制订的计划切实有效地展开讨论研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写教研文章，鼓励教师参加县教学论文、案例评比及向教育刊物投稿。

2)课题研究讲求实效性。

根据学校已经形成的《教研制度》等规定，教研组长要加强对各课题的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。

教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

2.以远程教育为平台，提高教师充分利用信息技术的能力，充分利用网络课程资源，实现资源共享。

充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

3.以“说、听、评”三位一体教研活动为载体，强力实施优化课堂结构教学工作。

以教学中的'问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

培训重点:1.开展以“健康领域”为主要内容的全园性教学教研活动，尝试构建适合本园的园本课程。

坚持理论引领以《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》和《细则》《健康领域目标》为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。