苏教版二年级上册小学语文：第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》PPT课件分解

方法２：对光有会聚作用的透镜为凸透镜；对光有发散作用的 透镜为凹透镜
方法３：通过透镜观看书上的文字（透镜距书较近），若看到 放大的像，则透镜为凸透镜；若看到的像是缩小的，则透镜为 凹透镜
例题：某同学在“研究凸透镜成像”的实验中，光屏移动到离凸 透镜16cm 处，得到烛焰倒立、缩小的像，他使用的凸透镜的焦 距为：
“个头小小叫哥哥，无人时刻善 高歌；全靠保护色过活，找它需在丛 中捉。(谜底：蝈蝈)”课文中的蝈蝈 不仅歌声动听，还会给人消除寂寞， 带来快乐呢！让我们去了解一下吧！
5 送给盲婆婆的蝈蝈
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成 的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课 文内容。(重点)
★当物距 等于焦2距倍时，成倒立、等大的 像。
实
★当物距 ★当物距
小于2焦焦倍距距但时时大，，于成 成倒 正立 立、 、放 放大 大的 的
像。 像。
实
小于
虚
2、凹透镜（concave lens）
中央薄、边缘厚
F
F
凹透镜对光有
作发用散。
试设计三种简易的实验方法，辨别透镜是哪种透镜
方法1：隔着擦镜纸用手摸透镜，中央厚、边缘 薄为凸透镜，反之为凹透镜
实像
虚像（virtual image ）不能在光屏上呈现出来，只 能用人眼通过透镜观察。
探究实验记录表
透镜焦距 实验 像的 像的 像的 物距 像距 f /cm 次数 大小 正倒 性质 u /cm v /cm
分析实验数据，归纳总结出凸透镜成像规律。
★当物距 大于焦2倍距时，成倒立、缩小的 像。
实
组词：送给 赠送 造句：母亲节我送给妈妈 一件礼物。

7
歌声会领您走进田野， 看到小溪流淌的清波。 歌声会把您带回童年， 想起往日难忘的欢乐。
她仿佛看到______________________ 她仿佛听到______________________ 她仿佛想起______________________
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9
歌声会带你走进校园，听到________________________。 歌声会带你走进森林，看到________________________。 歌声会带你到公园，闻到________________________。 歌声会领你走进二（2）班，看_____________________。
我会写
邻 绿领 难居婆
童 替您
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10
歌声会领您往日难忘的欢乐。
婆婆，婆婆，
这是一只会唱歌的蝈蝈。
您听，它唱得多好，
咯咯，咯咯，咯咯……
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12
实践活动
开展“我学会了关心”活 动，为周围的人做一件好事。
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13
学字儿歌：
拼拼音节，读准音， 看看结构，认清形， 连成词语，理解意， 自己学习，记得清。
4
(介绍蝈蝈，蝈蝈是一种绿色的昆虫，雄蝈蝈的前翅有发音器，能发出清 脆悦耳的声音，很受小朋友的喜爱。)
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5
乐. 呵.呵.地捉回了
一只绿色的蝈蝈，
喜. 滋.滋.地送给了
邻居家的盲婆婆。
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6
婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈。 在我上学的时候， 就让它替我给您唱歌。
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为盲婆婆做些什么呢？
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帮助残疾人
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心灵感悟
盲婆婆的世界是一片黑
暗的，小男孩捉了蝈蝈送给
她，给她的生活带来了快乐
。盲婆婆不再那么孤单了。
我们应该像小男孩学习，要
主动关心他人。
随堂练习
认真读课文，把课 文内容演一演。
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演一演
随堂练习
我会说
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在感情的路上，我们总是会遇到错的 人，才 能发现 那个更 加合适 的人。 一次的 失败并 不代表 什么。 爱情依 旧是美 好的， 俗话说 ，爱对 了是爱 情，爱 错了是 青春。 只要你 心怀期 待，你 便能遇 到那个 对的人 。 04 学会放手，放过彼此
生活总是有许多的无奈，有些人无法 在一起 ，那么 就不要 纠缠了 。即使 心里有 多少的 不舍， 心里多 么的疼 痛。都 要学会 放手， 能走到 哪就是 哪。放 过彼此 ，放过 爱情， 我们的 人生不 会因为 少了谁 而失去 阳光。 余生很 长，未 来有很 多中可 能，就 让彼此 留在最 美好的 瞬间吧 。 喜欢文章，请添加公众号 你我相伴。在人生的道路上，有你我相 伴。什 么？是 美还是 丑？是 贫还是 富？依 我看来 ，全都 在其次 关键还 是在于 良心有 与否！ 美过西 施，富 可敌国 ，又怎 样，不 懂感恩 ，不知 道德， 一切都 是子虚 乌有， 没人羡 慕，没 人敬仰 。丑了 点，穷 了些， 那又如 何，踏 踏实实 ，凭着 良心办 事，努 努力力 ，守住 道德原 则。人 人得以 佩服之 ，人人 得以敬 仰之！ 致我们 所有的 人，美 丑不重 要，良 心必须 有，贫 富不重 要，道 德是得 守。良 心有， 道德守 ，人品 高。退 一步海 阔天空 ，让一 步四处 光明。 人心看不清，人品能看懂，有多少亲 朋好友 ，因为 利益， 远了距 离，有 多少夫 妻情侣 ，因为 钱财， 断了关 系，做 人别太 过，得 饶人处 且饶人 ，做事 别太绝 ，能让 一步是 一步。 做人做 事，做 人不难 ，在于 你怎么 做，好 人，终 究会被 珍惜， 坏人， 难逃众 人唾弃 。善良 之人， 必有好 福，邪 恶之人 ，必遭 报应。 做人做 事，别 太过别 太绝， 与人方 便，就 是与己 方便， 给人留 路，就 是给己 积福， 谁也无 法预料 ，今后 会经历 什么， 你帮别 人，别 人也会 帮你， 你害别 人，别 人也会 害你。 做人别 太过， 过了惹 人嫌， 做事别 太绝， 太绝有 祸端。 不管生 活多难 ，钱财 多缺， 都别坏 了自己 的品德 ，毕竟 ，名声 比金钱 重要， 情谊， 比利益 重要！ 我选择 善良， 不是我 软弱因 为我明 白，善 良是本 性，设 计欺骗 别人， 人在做 ，天在 看，做 人不能 恶，恶 必遭报 应。 我选择忍让，不是我退缩。因为我明 白，忍 一忍风 平浪静 ，让一 让天高 海阔。 我选择 宽容， 不是我 怯懦。 因为我 明白， 宽容是 美德， 美德没 有错。 我选择 糊涂， 不是我 真的糊 涂。面 对误解 委屈和 不公正 ，只是 不愿计 较，从 而大度 应对， 难得糊 涂，笑 看世态 。我选 择真诚 ，我有 话就直 说。因 为我明 白，违 心奉承 是应付 ，忠言 逆耳是 负责。 我选择 饶恕， 不是我 没原则 。因为 我明白 ，得饶 人时且 饶人， 不能把 事做绝 了。我 重情义 ，不是 我太执 着。因 为我总 是想着 与朋友 们相处 的美好 时光， 割舍不 了那份 难得的 缘分和 情谊， 不应该 掩饰内 心的情 感，我 明白欺 骗没有 好下场 ，背叛 没有好 结果。 我选择 厚道， 不是因 为我笨 拙。因 为我明 白，厚 德能载 物，助 人能快 乐。禅 意地播 种阳光 和雨露 ，淡定 地收获 快乐， 的果实 和幸福 的花丛 。

一、学习《静夜思》 1．板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思?(静 静
的夜晚)
“思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意 思? 过渡：诗人会思念什么? 2．(出示挂图或投影片)图上画的是谁? (1) 从课前的预习中，你对李白有什么了解? 教师在学
生说的基础上进行补充。
(2) 此时他正在干什么呢? (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人) 3．学诗句。
(出示)天安门广场早巳 ， 的人们
还是像 涌来。人们 ， ， 将满把的
鲜花抛向天空。许多人
， 飞奔着。长
龙 ，锣鼓 。
映亮了北京的夜空，也映亮了 门广场 。
。天安
③学生自背，同座位互背，指名背。
④去掉提示，你还会背吗?，
自背，
会背 的同学站起来齐背。
4．教学第 4 自然段。 (1)齐读第 4 自然段。
松。 意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间 扁
日横落在竖中线上。 诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长， 两笔
竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放 轻音
乐)
第二课时
第周
星期 总课时数
教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣。 教 学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点： 有感情地朗读课文。 教学流程：
”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“
”，也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
③个别读，开火车读，齐读。
④去掉拼音后，齐读生字词。
⑤给生字找朋友。(即给生字组词)
(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词) ①自读，齐读。

（3）、婆婆，婆婆，这是一只会（ ）的 蝈蝈，在我（ ）的时候，就让它（ ） 我给您（ ）。
（ 邻）国 （ ）领导 衣（ ）领 （ 邻 ）近 （ 领）奖 红（ ）领巾 （ 邻）里之间要和睦(mù)相处。
把词语组成句子写下来。
婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的
想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的
乐呵呵地捉回了 一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。
自由读第一节并思考：
1、“我”提回蝈蝈时的心情是
第一节 怎样的？从哪个词可以看出来？
乐呵呵
2、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又 是怎样的？从哪个词可以看出？
喜滋滋
乐呵呵 喜滋滋
笑嘻嘻 笑哈哈 喜洋洋 笑眯眯
乐呵呵地捉回了 一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈。 您听，它唱得多好， 咯咯，咯咯，咯咯 ……
你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精 会神地听着，仿佛听到了什么，看 到了什么，她会说些什么？
小朋友们猜猜我是谁？
……
我叫省略号，很
高兴能和你们做
说一说：
朋友。
（1）说说省略号的外形特点。
（2）说说省略号的用途。
这首诗通过描写“我”送 蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去 了许多欢乐的故事，表现了少 先队员对残疾人的关心，帮助， 这种品质值得我们学习。
盲婆婆 唱歌 时候 代替
zǒu jìn tián yě xiǎo xī liú tǎng
走进 田野 小溪 流淌
qīng bō tóng nián nán wàng huān lè wǎng rì
清波 童年 难忘 欢乐 往日
你还能读好下面的词语吗？ 乐呵呵 绿色 喜滋滋 邻居 盲婆婆 唱歌 时候 替我 走进 田野 小溪 流淌

是为了让学生真实、生 动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活 动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中 实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、 教学 目标
1．知识和 技
能
认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的 特
点，以及实际生活中的应用;能根据 滑
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
滑轮支
受力示意图。
匀。（4）探究定滑轮的作 5、学生汇报（滑轮的
用时
作
要求向不同方向拉，同时画 用） 出定滑轮中的三种方向的受
力示意图。（5）探究动滑
轮的 作用时应选用轻质的滑
轮并 悬挂钩码的个数多一些。
（6） 实验过程实事求是地
记录数 据。
6、板书：定滑轮：使用定
滑 轮不省力，但可以改变拉
力 的方向。
在升国旗一样，留意手的拉 升 到旗杆顶上的？
绳的方向，和旗的运动方向。 （ 旗手向下拉绳 子，
请大家讨论——运动的过 程
和方向。

红旗就向上升。向
下拉绳子越长，旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了，旗帜 装置去研究。 就升上去了，到底装了什么 边操作边研究合作交
样的机械？
流。
学生打开工具盒，小
5
送给盲婆婆的蝈蝈
樱花小学 顾萍
mánɡ hē zī tǎnɡ ɡē 盲呵滋淌咯
pó lǜ línɡ jū tì 婆绿邻居替
nín lǐnɡ tónɡ nán wànɡ 您领童难忘
乐呵呵地提回了 一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。
乐呵呵地提回了 一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。