当前位置：文档之家 › 人教版高中生物必修二复习课件

人教版高中生物必修二复习课件

  • 格式：ppt
  • 大小：8.59 MB
  • 文档页数：68

下载文档原格式

  / 68

合集下载

2023年新教材人教版高中生物选择性必修2《生物与环境》全册各章复习总结课件(期末复习课件)

2023年新教材人教版高中生物选择性必修2《生物与环境》全册各章复习总结课件(期末复习课件)

【解析】由图可以看出，在温度不同的情况下，该藻类的个体数最 大值不同，所以环境容纳量随环境温度不同而改变；在三条曲线中， 19.8 ℃条件下环境中所容纳的最大个体数是最小的，所以在19.8 ℃条件 下环境容纳量最小；曲线斜率表示种群的增长速率，由图中曲线可以看 出，24.8 ℃条件下第5天左右曲线斜率是最大的，也就是此时种群的增 长速率是最大的；K值是环境的最大容纳量，不是恒定不变的，会随环 境变化而发生改变。
解题技巧：“J”形和“S”形曲线总结
[高考试炼]
1．(2019·全国新课标Ⅰ卷)某实验小组用细菌 甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增 长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数 量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培
养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23
h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。
【答案】(1)最适合酵母菌繁殖(2)营养物质(3)不换培养液 营养物 质的消耗、有害代谢产物的积累(4)一定的环境条件所能维持的种群最大 数量
【解析】据图分析，该实验的自变量是酵母菌培养液的更换时间间 隔、培养时间，因变量是酵母菌数量，其中d曲线为对照组，其应该不 换培养液；培养液更换频率越高，有害代谢产物积累越少，营养越充 足，种群生长越趋向于“J”形曲线。
下列叙述错误的是
()
A．细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物 B．培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同 C．在培养到23 h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的 D．培养基更新时间间隔为23 h时，种群增长不会出现“J”形增长阶 段 【答案】D
【解析】由题意可知，细菌甲是异养生物，异养生物不能将无机物 合成有机物，只能将现成有机物分解成无机物从中获得能量进行生命活 动，A正确；相对而言，培养基更换频率越快，为细菌甲提供的物质和 能量越多，细菌的环境资源量越大，B正确；分析图形曲线可知，在培 养到23 h之前，曲线a呈“J”形增长，表明a组培养基中的营养和空间条件 都是充裕的，C正确；三条曲线的最初阶段相同(重叠)，说明培养基更 新时间间隔为23 h时，细菌甲的种群增长在实验开始后一段时间内会出 现“J”形增长，D错误。

必修二复习课件高一下学期生物人教版必修

必修二复习课件高一下学期生物人教版必修
在对照实验中控制自变量，可以采用“加法或减法原理”； 与常态比较，人为增加某种影响因素的称为加法原理。例如在必 修一酶一节中“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，与 对照组相比，实验组分别做了加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研 磨液的处理，利用了“加法原理”； 与常态相比，人为去除某种影响因素的称为减法原理。例如在艾 弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种 物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，这利用了“减法原理”。
雄配子的随机结合
二.分离定律的发现
实践•探究：性状分离比的模拟实验
讨论： （1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？
杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。 （2）实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的 实际情况吗？
不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。 （3）为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？
1 ：1 ：1 ： 1
女性红绿色盲基因携带者与男性红绿色盲婚配
亲代 女性携带者 X 男性色盲
XB Xb
XbY
女
儿
色
配子
XB Xb
Xb Y
盲 父
亲
必
色
子代
XBXb XbXb
XBY
XbY
盲
女性携带者女性色盲男性正常 男性色盲 1 ：1 ： 1 ： 1
女性红绿色盲与正常男性婚配
亲代 女性色盲 X 男性正常
高中生物 必修2
（2019版新教材）
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
人工异化授粉
②传粉 ①
高茎豌豆的花
矮茎豌豆的花
母本人工去雄
人工授粉 母本再套袋隔离
① 自花传粉

人教版生物必修二复习总结课件

人教版生物必修二复习总结课件

联会、四分体→减Ⅰ前
三 同源染色体排列在赤道板上 判 →减Ⅰ中 断 同源染色体分离→减Ⅰ后
有 若无上述特殊行为 →有丝分裂
有丝分裂后期
减Ⅱ后期
有丝分裂中期
减Ⅰ中期
减Ⅰ后期
减Ⅱ中期
第一章 遗传因子的发现
基因的分离定律
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生 理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同 表现类型
(染色体病)
猫叫综合症
生物的进化
拉马克的进化学说 1、理论要点：用进废退；获得性遗传 2、进步性：认为生物是进化的。
达尔文的自然选择学说
1、理论要点：自然选择（过度繁殖→ 生存斗争→遗传和变异→适者生存）
2、进步性：能够科学地解释生物进化 的原因以及生物的多样性和适应性。
3、局限性： ①不能科学地解释遗传和变异的本质； ②自然选择对可遗传的变异如何起作用
G
A A T C AA T AG U UA G UU AU
G
A A T C AA T AG U UA G UU AUC
G
A A T C AA T AG U UA G UU AUC
G
DNA
A A T C AA T AG U UA G UU AUC
RNA
G
形成的 mRNA 链，DNA上的遗传信息就传递到mRNA上
不能作出科学的解释。 （对生物进化的解释仅局限于个体水平）
现代达尔文主义
（一）种群是生物进化的基本单位（生物进化的实 质：种群基因频率的改变）
1、种群：
概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所 有个体称为种群。
特点：不仅是生物繁殖的基本单位；而且是生物进 化的基本单位。

新教材人教版高中生物必修二全册精品教学课件(共860页)

新教材人教版高中生物必修二全册精品教学课件(共860页)

第四章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
第2节 基因表达与性状的关系
第五章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异
第3节 人类遗传病
第六章 生物的进化
第1节 生物有共同祖先的证据
第2节 自然选择与适应的形成
第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 第4节 协同进化与生物多样性的形成
一、用豌豆做遗传实验的优点及实验方法 1．豌豆用作遗传实验材料的优点
特点
优势
自花 传粉和闭花受粉，自然状态下，一般是 纯种 用其做人工杂交实验，结 果既可靠，又容易分析
具有易于区分的 相对性状 ，且能 稳定 地遗传 实验结果易于观察和分析
给后代
子代个体数量多
统计结果可靠
2.豌豆杂交实验的操作
图中①为 人工去雄 ：除去未成熟花的全部雄蕊。
(2)分析结果得出结论 ①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 1∶2∶1 。 ②彩球组合代表的显、隐性数值比：显性∶隐性≈ 3∶1 。
四、对分离现象解释的验证(演绎推理) 1．方法： 测交 ，即让F1与 隐性纯合子 杂交。 2．遗传图解
3．测交结果：高茎与矮茎两种性状分离比接近 1∶1 。 4．结论：实验结果符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生 D 和 d两种 配子，这两种配子的比例接近 1∶1 。
2．遗传图解
即F2遗传因子组成及比例约为：1 DD ∶2 Dd ∶1 dd 。 F2性状表现及比例约为： 3高茎∶ 1矮茎 。
3．性状分离比的模拟实验
(1)模拟内容 ①甲、乙两小桶分别代表 雌、雄生殖器官 。 ②甲、乙两小桶内的彩球分别代表 雌、雄配子 。 ③不同彩球的随机组合模拟 雌雄配子的随机结合 。

人教版高中生物必修二复习 课件

人教版高中生物必修二复习 课件

1.豌豆人工杂交的步骤是？玉米呢？ 2.假说—演绎法包括哪几个基本环节？
孟德尔实验中属于“演绎推理”的比例是？
最能直接证明基因分离定律的是？ 花粉鉴定法
3.判断显隐性、显性个体基因型的方法分别是？ 4.Aa连续自交后代各基因型的比例？
随机交配后各基因型比例的计算方法——算基因频率 如AA：Aa=1:1，分别自交、自由交配后各基因型比例
b不携带致病基因的个体一 定不会患遗传病；
列表法应用：
雌蝇 雄蝇
复杂概率计算如：
患病
A_XBY × A_XBX— 正常
灰身：黑身 直毛：分叉毛
甲病
乙病
1.格里菲思和艾弗里、赫尔希和蔡
7.DNA分子的双螺旋结构的提出者 是？结构特点？
斯的实验结论分别是？
8.DNA含有的化学元素是?基本单
2.体外转化与噬菌体侵染实验的设
高产青霉素菌株、 三倍体无子
太空椒、“黑农 西瓜，八倍
五号”大豆
体小黑麦
快速培育矮 杆抗锈病小麦
• 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主 要内容：
1、种群是生物进化的基本单位：
概念：种群、基因库、基因频率
2、突变和基因重组产生生物进化的原材料
3、自然选择决定生物进化的方向
(生物进化的实质是基因频率的改变)
高中生物必修二基础知识全面复习
1.减数分裂发生于何种生物？场所、特点、结果？有无细胞周期？ 2.什么是同源染色体、四分体、交叉互换？交叉互换发生的位置及 时期是？
3. 减数分裂各时期变化是？卵细胞与精子形成的区别是？ 4.二倍体生物（2N）中，染色体数为N、2N和4N的细胞分别有哪 些？核DNA含量为N、2N、4N的细胞分别有？ 5.一个精原、卵原细胞分别可产生几种精细胞、卵细胞？（若考虑 交叉互换呢？）

人教版高考总复习生物必修二3-469页PPT

人教版高考总复习生物必修二3-469页PPT

生物
高考总复习人教版
2．碱基互补配对原则及其推论 (1)原则：A—T，G—C，图示为：
(2)推论： ①腺嘌呤与胸腺嘧啶相等，鸟嘌呤与胞嘧啶相等，即 A＝T，G＝C。 ②嘌呤总数与嘧啶总数相等，即A＋G＝T＋C。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
③不配对的两碱基之和的比值等于 1，即AT＋ ＋GC ＝ AT＋＋GC＝1。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
小思考：DNA初步水解的产物是4种脱氧核苷酸，彻 底水解的产物有磷酸、脱氧核糖和碱基(A、T、G、C 4种)
小讨论：DNA复制的场所还有：真核细胞：线粒体、 叶绿体。
原核细胞：细胞质(如质粒的复制)。若复制出错，可 造成基因突变。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
2．染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
3．基因、染色体、蛋白质、性状的关系
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
4．遗传信息与基因的关系 基因中特定的脱氧核苷酸序列代表遗传信息，任意两 个不同基因(包括等位基因)其本质差异均在于脱氧核苷酸 序列不同。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
①以上原则及推论仅适用于双链DNA分子的碱基计算， 不适用于单链DNA分子的碱基计算。
②应用上述推论，还可以解决转录时mRNA中相关碱 基数目和比例的计算等问题。
③关于DNA单、双链及RNA判断 若核酸中出现碱基T或五碳糖为脱氧核糖则必为DNA； 若A≠T、C≠G，则一定为单链DNA；若A＝T、C＝G，则 一般认为是双链DNA；若出现碱基U或五碳糖为核糖则必 为RNA。

人教版生物必修2 模块复习(课件PPT)

解析：对于植物，区分纯合子与杂合子最简便的方法是自交。
新教材·生物（RJ） 必修2
4．在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，重组类型即 F2 中与 F1 性状不 同的类型。( × )
解析：重组类型指与亲本不同的表型，而不是 F1。 5．两对相对性状的纯合亲本杂交，F2 重组类型占 3/8 或 5/8。( √ ) 6．基因型为 AaBb 的个体测交，后代表型比例为 3∶1 或 1∶2∶1，则 该遗传也可能遵循了基因的自由组合定律。( √ ) 7．高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。( √ )
的_转__化__因__子_。
9．肺炎链球菌的体外转化实验结论
__D__N_A___是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。
10．噬菌体侵染细菌的实验
新教材·生物（RJ） 必修2
(1)实验方法：______放__射__性__同__位__素__标__记________法。
(2)结论：_________D__N_A__是__遗__传__物__质____________。
11．基因都位于染色体上。( × ) 解析：染色体是基因的主要载体，叶绿体和线粒体中也含有基因。
新教材·生物（RJ） 必修2
12．伴 X 染色体遗传病只有女性患者，伴 Y 染色体遗传病只有男性患者。( × ) 解析：伴 X 染色体遗传病既有女性患者，也有男性患者，如色盲。 13．S 型肺炎链球菌体内的 DNA 可使 R 型肺炎链球菌转化为 S 型菌。( √ ) 14．肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验证明了 DNA 是主要的遗 传物质。( × )
14．中心法则的内容
转录 逆转录
新教材·生物（RJ） 必修2
翻译
15．基因与性状的关系 (1)基因通过控制______蛋__白__质__的__结__构_______直接控制生物体的性状。 (2)基因通过控制_酶___的__合__成__来控制__代__谢__过__程____，进而控制生物体的性状。

2024版新人教版高中生物必修二全套完整ppt课件


DNA分子由两条反向平行的多 核苷酸链组成，形成右手螺旋结
构。
碱基互补配对原则：A-T、G-C， 碱基间通过氢键连接。
DNA双螺旋结构直径为2nm， 螺距为3.4nm，相邻碱基对平面
间距为0.34nm。
2024/1/27
14
DNA复制过程及特点
复制过程
解旋、合成子链、连接子链。
特点
半保留复制、边解旋边复制、双向复制。
2024/1/27
物种形成方式
物种形成方式包括异域性物种形成、同域性 物种形成和边域性物种形成。异域性物种形 成是指由于地理隔离导致新物种的形成；同 域性物种形成是指在没有地理隔离的情况下， 由于生态位分化等因素导致新物种的形成； 边域性物种形成则是指两个或多个物种在边
缘地带杂交后形成新物种的过程。
2024/1/27
22
05 生物技术实践应 用
2024/1/27
23
植物组织培养技术原理和方法
植物组织培养技术原理
利用植物细胞的全能性，通过无菌操作，将植物体的某一部分（如根尖、茎尖、叶片、花药等）分离出来，放在 人工配制的培养基上培养，使其生长、分化、增殖，形成完整的植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
人类基因组计划内容
测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。
人类基因组计划意义
对于人类疾病的诊治和预防具有重要意义；有助于认识自身基因组的结构与功 能；推动生物信息学等学科的发展；为生物产业的发展提供重要的基础数据。
2024/1/27
12
03 DNA结构与功能
2024/1/27
13
DNA双螺旋结构模型
2024/1/27
31
未来发展趋势预测和挑战

人教版高中生物必修二全册课件PPT


• 3、下列叙述正确的是 B A．纯合体测交后代都是纯合体 B．纯合体自交后代是纯合体 C．杂合体自交后代都是杂合体 D．杂合体测交后代都是杂合体
• 4、羊的毛色白色对黑色为显性。两只杂合白 羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若它 们再生第4只小羊，其毛色 B A．一定是白色的 B．是白色的可能性大 C．一定是黑色的 D．是黑色的可能性大
1
∶
1
假说—演绎法
科学实验发现事实 大胆猜测推出假设 演绎推理实验检测 反复实验揭示规律
一对相对性状 的杂交实验 对分离现象的解释
测交实验
分离定律
分离定律的内容
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 __成__对__存__在__，不相__融__合___；在形成配子时，成 对的遗传因子发生__分__离___，_分__离___后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随_配__子__遗传给后代
孟德尔对分离现象解释的验证 -----测交
让F1与_隐__性__纯__合__子__杂交
杂种子一代 隐性纯合子
高茎 Dd
×
矮茎 ① 用来测定F1的基 dd 因组合
测交
② 证明了F1是杂合子
配子 D d
d
③ 证明了F1在形成
测交 后代 Dd
高茎
dd 矮茎
配子时，成对的基 因分离，分别进入 不同的配子中
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料
豌豆
● 选取豌豆成功的原因
A.豌豆:自花传粉,闭花受粉
自花传粉
闭花受粉
● 孟德尔的杂交试验-------人工杂交实验
去雄
套袋
传粉
高茎的花
接受花粉——母本
矮茎的花
提供花粉——父本

2024年人教版高中生物必修二全册课件

响。
2024/2/29
制定法律法规
制定相关的法律法规，禁止或限制 对野生动植物资源的过度开发和利 用，加强对生物多样性的保护。
开展宣传教育
通过宣传教育提高公众对生物多样 性保护的认识和意识，促进公众积 极参与生物多样性保护行动。
20
可持续发展观念在保护中应用
生态旅游
开展生态旅游活动，让游客在欣 赏自然风光的同时，了解生物多 样性保护的重要性，促进生物多
基因的表达与调控
理解基因转录和翻译的过程，掌握基因表达调控的分子机 制，了解其在生物发育和疾病发生中的作用。
29
解题技巧指导
2024/2/29
遗传学问题的分析方法
掌握系谱分析、基因型与表现型推断等解题技巧，能够运用所学 知识解决遗传学问题。
实验设计与数据分析能力
理解实验设计的原则和方法，能够设计简单的遗传学实验，并具备 对实验数据进行分析和解释的能力。
生物信息学
关注生物信息学在基因 组学、蛋白质组学等领 域的应用，了解大数据 分析在生物学研究中的 重要作用。
31
THANKS
2024/2/29
32
生物地理学
通过研究生物在地理空间 上的分布和迁移，可以揭 示生物进化的历史和环境 变化对生物进化的影响。
17
04
人类活动对生物多样性的 影响
2024/2/29
18
物种灭绝和濒危原因探讨
生境丧失和破碎化
人类活动导致的自然生境丧失和 破碎化是物种灭绝和濒危的主要 原因之一。例如，森林砍伐、城 市化进程、农业扩张等导致大量 自然生境消失，使许多物种失去 栖息地和食物来源。
基因工程定义
通过改变生物遗传物质来创造新的生物类型或改良现有生物的技 术。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

几
个
基因是有遗传效应的DNA片段。 基
因
整个DNA分子中都是由基因构成的吗？
下图中a～d表示果蝇X染色体上的几个基因
基因1 片段
基因2 片段
基因3 基因4片 片段 段
非基因 片段
非基因 片段
非基因 片段
黄色圆粒
绿色皱粒 遗传因子控制
P配子 YR
配子只有_一__半__
yr
遗传因子
F1 F1配子 YR
Yy Rr
黄色圆粒
F1在产生配子时， 每对遗传因子彼
此_____分_，离不同
对的遗传因子可
Yr yR yr 以_____自__由_ 组合
F1 配子
YR
棋 yR 盘 法 Yr
yr
YR yR Yr yr
YY Yy
4N8
2N4 N2
精原细胞
初级精母细胞
染色体变化曲线 染色单体变化曲线 DNA 变 化 曲 线
笔 记
次级精母细胞 精子细胞
受精作用的特点和意义
特点： 受精作用是精子和卵细胞相互识别、 融合成为受精卵的过程。精子的头部进入 卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞 核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中 染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其 中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。
意义：减数分裂和受精作用对于维持生物 前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于 生物的遗传和变异具有重要的作用。
图形辨析（有丝、减Ⅰ、减Ⅱ）
一数 数染色 体数目
奇数 减Ⅱ
姐妹分家只看一极
无：减Ⅱ
若均等分裂则 为第一极体、 次级精母细胞
若不均等分裂
则一定为次级 卵母细胞
二看
偶数 有无同
源染色 体
姐妹分 家只看 一极
卵原细胞
联会，形成四分体 初级卵母细胞
第一极体
次级卵母细胞
第 二 极 体
卵细胞
减数第一次分裂
间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合 成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四 分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片 段的互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。 后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。 末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
受精时，雌雄配子 随机结合
F2的基因组合是： DD：Dd：dd = 1：2：1
F2的性状表现是： 高茎：矮茎 = 3：1
基因分离定律的实质
等位基因——在遗传学上，把位于一对同源 染色体的相同位置上，控制着相对性状的 基因，叫等位基因。
D dD D d
Dd Aa
C
等位基因
相同基因
非等位基因
等位基因： D和d， A和a
非等位基因：D和A，D和a，d和A，d和a
基因分离定律的实质
•在杂合子的细胞中，位于一对同源染色 体上的等位基因，具有一定的独立性，生 物体在进行减数分裂时，等位基因会随着 同源染色体的分开而分离，分别进入到两 个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2对相对性状的遗传试验
P
YY
RR
yy rr
_2__种性状 由__2__对
联会、四分体→减Ⅰ前
三 同源染色体排列在赤道板上 判 →减Ⅰ中 断 同源染色体分离→减Ⅰ后有 若无上述特殊行为 Nhomakorabea→有丝分裂
有丝分裂后期
减Ⅱ后期
有丝分裂中期
减Ⅰ中期
减Ⅰ后期
减Ⅱ中期
第一章 遗传因子的发现
基因的分离定律
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生 理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同 表现类型
注意：
（1）同源染色体①形态、大小基本相同；② 一条来自父方，一条来自母方。
（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体 细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有 丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数 分裂形成生殖细胞。
（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在 减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并 进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过 程中无同源染色体。
4种纯合子各1/16 1种双杂合子4/16 4种单杂合子各2/16
基因的本质
DNA的基本单位
磷酸
5
O 4
脱氧 1
核糖
3 OH
2
含氮碱基
AG 腺鸟 嘌嘌 呤呤
CT 胞胸 嘧腺 啶嘧
啶
脱氧核苷酸的连接
P
脱一分子水
P
A
磷酸二酯键
G
说出DNA分子结构的特点
A T
C G
DNA复制
1、复制的条件 模板——DNA的每一条母链 能量——游离的4种脱氧核苷酸 酶——解旋酶、DNA聚合酶等 原则——碱基互补配对原则 2、复制的特点 边解旋边复制、半保留复制
YY
Yy
RR RR Rr
Rr
Yy
yy
Yy
yy
RR RR Rr
Rr
YY Yy Rr Rr
YY Yy rr rr
Yy
yy
Yy yy
Rr
Rr
rr
rr
性状表现:9:3:3:1
结合方式有_1_6_种 基因型__9__种 表现型__4__种 9黄圆 Y R 1
3黄皱 Y rr 3绿圆 yyR 1 1绿皱 yyrr
3、复制的意义 将遗传信息从亲代传给子代，保
持了遗传信息的连续性
4、复制的时间 有丝分裂间期和减数第一次分裂
的间期
基因的表达
基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的
基本单位。
果
1.基因和染色体的关系
蝇 某
基因在染色体上，并且在染色体
一 条
呈线性排列，染色体是基因的主要载 染
色
体。
体
上
的
2.基因与DNA的关系：
生物必修2复习提纲
减数分裂和有性生殖
一、减数分裂的概念 减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过 程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中， 染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产 生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过 程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生 的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
1、杂交：遗传因子组成不同的生 物个体间相互交配的方式（ ×）
2、自交：自花传粉,同种类型相 交（ ） 3、正交与反交：是相对而言的，若 甲（ ♀）×乙（ ♂）为正交，则乙 （♀）×甲（ ♂）为反交
4、F1 :子一代
F2 :子二代
F1产生的雌、雄配子各 有两种：D、d，并且这 两种配子的数目相等。
减数第二次分裂（无同源染色体）
前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央
的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，
最终共形成4个子细胞。
精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） 卵细胞的形成过程：卵巢