三年级语文上册课件-21.大自然的声音-部编版(共14张PPT)

使说理环环相扣。
运用：上句和下句交接点一定要使用相同的字 或词。
板书设计
大 自
风—呢喃细语
然 水—滴滴答答 叮叮咚咚 美妙 的
声 音
动物 叽叽喳喳 唧哩哩
拓展延伸
风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
诗意： 可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天 美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进 竹林能使万竿竹倾斜。
部编版三年级上册
新课导入
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。 用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音， 你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美 妙！
资料宝袋
蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈 会叫，但它的叫声不是用嘴 发出的，而是用前翅摩擦发 出的声音。发声时，左翅盖 于右翅之上，两前翅斜竖起， 来回摩擦，从而发出巨大的 音响。两翅越大越厚，摩擦 就越强劲有力，叫声愈大。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
miào
妙 组词：美妙 妙计 妙不可言
zòu
奏 组词：演奏 伴奏 先斩后奏
ní
呢 组词：呢喃细语 毛呢
字词乐园
会认字
nán
喃 组词：呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词：雄伟 伟大 伟岸
字词乐园
会认字
jī
击 组词：打击 射击 乘胜追击
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
……
写作手法
顶针
用前面结尾的词语或句子做下文的起 头，顺序而下，一般由三项或更多项 含义： 组成。 本文“小溪淙淙地流向河流了顶针的修辞手法。

同学交流。如：“厨房是一个音乐厅……”
1.水龙头
2.菜刀
3.煤气灶 4.锅里
(1)试着写一写厨房里发出的各种声音。 (2)发挥想象，这些声音像什么，让你产生
了什么美好的感受。仿照课文中的表达写
下来。
课后作业 1.背诵第2、3自然段。 2.摘抄自己喜欢的语句。
谢谢大家
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语，让人感受到大自然的温 顺；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲， 那声音充满力好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温顺。当狂风吹起，整座森林都激动 起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声 音充满力量，令人感受到大自然的威 力。
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然有许多美好的声音
风，是大 自然的音 乐家。
水，也是大 自然的音乐 家。
动物是大自 然的歌手。
且听风吟
1.自由读第2自然段，用“ ”划出“音乐家” 风演奏了哪些美好的乐曲呢？ 2.在自己觉得写得优美的地方写一写自己 的感受。 3.带着自己的感受读一读。
听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下， 听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边漫步， 听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么 吗？他们的歌声好像告知我们：“我在歌 唱，我很快乐！”
大自然有许多美好的声音
总
风，是大 自然的音 乐家。
水，也是大 动物是大自
自然的音乐 家。
然的歌手。
分
我手写我心
你听过哪些“美好的声音”？试着写几句话和
金钥匙
一、找出文中生动的语言 二、想象文中描述的声音 三、联系自己的生活经验 四、带着自己的感受读一读
小
小溪淙淙
感
受 水
河流潺潺

呢
多音字
（毛呢大衣）
比一比，认一认。
呢喃 叽叽喳喳 唧哩哩
口
美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣 唧哩哩
读一读
我会读课文
课件说明（使用时删除本页）用Office PowerPoint2007制作，PPTX格式
ppt里面有很多的增强效果，在Office PowerPoint2007以下版本打开时这些效果无法编辑修改，可能会变成一个图形；甚至不能完整显示。建议用2007以上版本打开，以展现最好效果。
pptx格式：Office PowerPoint 2007及以上版本均可打开。WPS2008以上版本也可以打开，极个别可能会排版混乱情况。一般升级后可以解决。
照样子，填一填。
大自然有许多美妙的声音。
水，也是大自然的音乐家。
风，是大自然的音乐家。
动物也是大自然的歌手。
大自然有许多美妙的声音。
水，也是大自然的音乐家。
风，是大自然的音乐家。
动物也是大自然的歌手。
找一找：大自然中有哪些音乐家呢？
风
水
动物
总
分
比一比：谁的音乐最美妙？
排比
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
听一听，他们在唱什么呢？
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐，也是在告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
动物的声音有多美妙呢？读第4自然段：
1、课文中描写了哪些动物的声音？不同动物的声音有什么特点？2、和同桌说一说：你还听到过别的动物的声音吗？你知道它在说什么吗？

随堂练习
1. 根据课文在括号里填写词语。
小溪（ 淙淙 ） 河流（ 潺潺 ） （ 美妙 ）的声音
大海（ 哗啦啦 ） 小鸟（ 叽叽喳喳） （ 雄伟 ）的乐曲
2. 课内阅读。
当狂风吹起，整座森林都___激__动_起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
所填词语有什么作用？
“激动”一般用于人，用在 此处是拟人手法，表现狂风吹 动树木的景象，生动形象。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。
2.本句用了什么修辞手法？有什么作用？
本句用了比喻、拟人的修辞，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风 会制造美妙的声音。本句总括本段内 容，后面都是围绕这句话来写。
水，也是大自然的音乐家。
3.作为音乐家，水会做什么？
上下雨时他会玩打击乐器，雨滴 敲打在不同的物体上会发出不同的声 音；雨滴汇聚成小溪时他们会唱着歌 流向河流，流向大海。
写法点拨：巧用拟声词。这段话运用了多个拟声词，如“淙淙” “潺潺” “哗啦啦”，形象生动地表现出了水在不同形态时的 不同声音。
运用示例： 过了一会儿，狂风大作，大风呼呼地刮着，树叶发
出沙沙的响声。突然，只听咔嚓一声，一根树枝竟然被 大风生生刮断了。此时此刻，天地间漆黑一片，豆粒大 的雨点开始噼里啪啦地打在窗户上。
热闹的音乐会
我在夏日清晨的树林里，听过林中各种小鸟的叫声；我在音乐课上 听过同学们演奏不同的乐器。
轻快的山中小曲
我在山中听过溪水潺潺，听过小鸟欢快的啼鸣。
波澜壮阔的海洋大合唱
我在黄河入海口听过河水入海的声音，我在游轮上听过海上的风雨声。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学 交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅 ……”

② 狂风：雄伟，充满力量。
③ 男女合作读，读出节奏和声音的高低
艺术。多读几遍，试着背诵。
精读第3自然段。还有谁也是大自然
的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
水，也是大自然的音乐家。
思考：为什么说水也是大自然的音
乐家？
拟人
比喻
水，也下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始
沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问
题：春雨到底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧
吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落
在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”
麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒
在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花红了。”
2．文段围绕哪句话来写的，请用“
”画出来。
水，也是大自然的音乐家。
3．“一首轻快的山中小曲”指的是___________，“波澜壮阔
小溪淙淙
大海哗啦啦
的海洋大合唱”指的是____________。
4．“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
请写出小雨滴的变化过程：小雨滴——(
(
河流
)——(
风
水
及大自然中的“歌手”——____________，表达了作者对大自
动物
然的____________之情。
喜爱
六、课内阅读。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲
敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树
林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声

字词乐园
词语积累
表示声音的词语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 噼里啪啦 乒乒乓乓 咕噜咕噜
字词乐园
近义词
演奏--- 弹奏 汇聚--- 聚集
美妙--- 奇妙 轻快--- 轻盈
多音字
呢 ne ní（呢子）
那个穿着呢（ ní ）子大衣的人是谁 呢（ne）？
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
以灯光为线索，贯穿全文， 并在开头结尾都写到天安门前的 灯，为了告诉读者：这样温暖明 亮的灯光,这样的幸福生活来之不 易，我们千万不要忘记那些给我 们带来幸福生活的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通 物品，它却是战争年代美好生活 的代名词。为了全国解放，为了 让后代过上安宁生活，郝副营长 和很多革命志士献出了自己的生 命。作者用平静的口吻写出自己 的回忆，却蕴涵着深沉动人的情 感。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
课文主要介绍了大自然中风的声音，水 的声音和动物的声音，表达了作者对大自然 的热爱之情。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括地说明“大 自然中有许多美妙的声音”。
第二部分（第2-4自然段）：用拟人的手法 介绍风、水、动物的声音。
这些描写事物声音的词， 它有个名字叫“象声词”。 想像一下，小雨滴落在不 同的地方还会发出什么声 音？你能不能也说几个？
重难点解析
小溪的声音 淙淙
潺潺
河流的声音 大海的声音 哗啦啦
重难点解析
水 ，
小雨滴 滴滴答答……小溪
大
自 然 的

部编版 语文 三年级 上册
21大自然的声音
第一课时
欣赏
在美丽的大自然里， 你听到了什么呢？
21.大自然的声音
学习要求
1.自由朗读课文，注意把生字的字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.完成下面的填空。
这篇课文围绕“
〞这句话，分别描
写了：
，是大自然的音乐家；
，也是大自然的音乐家；
是大自然的歌手。
认一认
水，也是大自 然的音乐家。
动物是大自然 的歌手。
自学要求
提示：带着问题自己读课文并勾画。 ①想一想：风、水和动物的声音美妙在哪里呢？ ②用“ ”画出你最喜欢的句子，反复读读，读出美妙的感觉 来，可以在旁边写写自己的感受。
说一说
风的声音美妙在哪里呢？
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不 一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
说认一说认
为什么水也是大自然的音乐家？
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的 音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的 每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当 小雨滴会聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺 潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到 波澜壮阔的海洋大合唱。
AABB
你你还能知在道文哪中些找A到AB这B 式样的结词构语的？词语吗？
认一认
cóng cóng
小溪淙 淙
第二组
chán chán

课堂互动环节
第七章
* 小组讨论：你最喜欢哪种大自然的声音？为什么？
* 分享环节：学生分享自己在大自然中听到的有趣的声音或 经历。
* 创作环节：学生尝试模仿或创作大自然的声音，进行展示 和分享。
课堂小结与作业布置
第八章
* 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习成果。
* 作业布置：布置与大自然声音相关的作业，如写一篇关于 大自然声音的短文或创作一首以大自然声音为主题的诗歌。
第三章
* 大自然声音的定义
* 大自然声音的种类
* 大自然声音的作用
课文内容解析
第四章
课文背景
课文结构
课文重点与难点
课文中的知识点
大自然的动物的声音
* 自然界的其他声音
大自然声音的模仿与创作
第六章
* 大自然声音的模仿
* 大自然声音的创作活动建议
人教部编版三年级上 册语文课件21大自然 的声音
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 大自然的声音概述 04 课文内容解析 05 大自然的声音欣赏
06 大自然声音的模仿与创作
单击添加章节标题
第一章
课件封面与目录
第二章
* 课件封面
* 目录页
大自然的声音概述
感谢您的观看
汇报人：

nán
喃 组词：呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词：雄伟 伟大 伟岸
多音字
ní 呢喃
呢
ne 什么呢 liàng 胆量
量
liáng 测量
chán 一场大雨
场 gchǎn 场地
g
biàn 便利店
便
pián 大腹便便
词语解释
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。 雄伟：形容壮丽、高大。 悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。 波澜壮阔：形容水面辽阔。 汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
小溪（淙淙） 大海（ 哗啦啦 ） 河流（潺潺） 小鸟（叽叽喳喳） （ 美妙 ）的声音 （ 雄伟 ）的乐曲
近义词 美妙—— 美好 力量—— 汇聚—— 汇合 轻快——
反义词
美妙—— 丑恶 激动—— 雄伟—— 渺小 汇聚——
力气 轻松
平静 分散
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然的 水，也是大自然的 动物是大自
音乐家
音乐家
然的歌手
比喻句：生动形象的写出了风、 水、动物声音的美妙。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
水的声音
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
五个叠声词，生动形象的展现了水带来的各种 各样的声音。
雨滴
小溪
河流
大海
走在公园里，听听 树上叽叽喳喳的鸟叫
课文主要写了什么？
• 第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。 • 第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。 • 第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。 • 第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。

学生可以理清课文的层次，了解本篇课文总起句在 全篇中的作用。
字词学习
字词学习
读一读，写一写
字义：①美，好；②神秘、奇巧；③青春年少 结构：左右结构 部首：女 组词：美好、妙不可言；分秒、秒表 造句：月明星稀，秋虫奏乐，高一声低一声鸣 叫不息，好似弹奏着美好而迷人的乐曲。
miào
妙
字词学习
读一读，写一写
gǎn
感
字词学习
读一读，写一写
字义：①遭遇；②接受别人给的东西；③合适；④ 忍受、禁受 结构：上下结构 部首：又 组词：感受、承受、接受 造句：太阳让我感受光辉，月亮让我感受银白，牡 丹让我感受高贵，音乐让我感受动人。
shòu
受
字词学习
读一读，写一写
字义：①在物体上面打，使发出声音；②敲竹杠、 敲诈 结构：左右 部首：攴 组词：敲打、敲击、敲门 造句：虽说不做亏心事，不怕鬼敲门，但人言可畏， 言谈举止，还是要注意些。
延伸拓展
复习一下，我们刚刚都学了那些字
miào yǎn
zòu
qín
róu
gǎn
妙演奏琴柔感
shòu
jī
jī
qì
dī
míng
受激击器滴鸣
延伸拓展
呢
ní
呢喃 那纯白的枝桠攀上了月光，耳边夹
ne 好呢 杂呢喃。好像在说：“好的呢”。
量
liàng 胆量 那些能够去测量喜马拉雅山峰高度
liáng 测量 的登山者，都是有胆量的人。
Байду номын сангаас
课文解读
小溪淙淙（cóng）地流向河流，河流潺潺（chán）地流向大 海，大海哗啦啦地汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。

15
课堂练习
难点巩固
作业布置：
大自然包罗万象、丰富多彩,就在我 们身边，当你走进大自然，用心灵去感 受那些美妙的声音, 相信你一定会有新的 发现,模仿课文第四自然段把你发现有趣 的内容写下来吧！
16
小结
大自然的声音真是太美妙了，你们 喜欢吗？那就请你们走进大自然，用心 灵去感受那些美妙的声音吧！
• 大自然的声音太美妙了，真有“此曲 了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：
课件出示：
1【三、课、交型 学流】习。精第读二只课段 应天上有，人间能有几回闻”的感受。 【 3、课导时出】课一题课：那时 让我们全身心地走进大自然，静心聆听
过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
我们一起来听听吧！ 体会文中全国各民族大团结的含义。
3、我们要学习安培的什么？ ⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。 【教学重难点】 6、读了这课文，你想对安培说些什么？ 1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。 二、初读课文，检查预习 板块一：链接旧知，导入新课 学生甲：民族小学有哪些民族的学生？ ④文章哪几段写的是这些内容？
哪些动物参加了音乐会？它们 2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。
要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。 1、朗读课文，回忆课文主要内容。
的歌声是怎样的？我们来听听他们 点红促使桃花开放。
⑵“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。” 3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”
21 大自然的声音

13/16
动物是大自然歌手。走在公园里，听听树上
鸟叫；坐在一棵树下，听听
虫鸣；
在水塘边散步，听听蝈蝈
。你知道他们唱
是什么吗？他们歌声好像告诉我们：
“
，
！”
14/16
大自然声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大 自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你 走进大自然，专心灵去感受那些美妙声音，相信 你一定会有新发觉，模仿课文第四自然段把你发 觉有趣内容写下来吧！
21 .大自然声音
1/16
2/16
会认字
miào zòu
ní
nán
妙奏呢喃
wěi
jī
huì
zhā
伟击汇喳
3/16
会写字
miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu jī
妙演奏琴柔感受激
jī
qì
dī qiāo mínɡ
击器滴敲鸣
4/16
会写字
妙演奏琴柔感 受激击器滴敲鸣
5/16
第二课时
6/16
美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺
7/16
当微风拂过，那声音轻轻柔柔，好像呢喃细语，让 人感受到大自然温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄伟乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然威力。
8/16
当他翻动树叶，树叶便像歌手一
样，唱出
。不一样树
叶，有
；不一样季节，
有
。
9/16
小雨滴敲敲打打，一场热闹音乐会便开始了。滴滴答 答……叮叮咚咚……全部树林，树林里每片树叶；全部房 子，房子屋顶和窗户，都发出不一样声音。