数学教学经验交流材料(完整版)

数学方面经验交流材料范文数学方面经验交流材料范文尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我叫XXX，是一名数学教师。

在此我想和大家分享一些我在数学方面的经验和心得。

首先，通过多年的教学经验，我深刻地认识到数学是一门需要掌握基本理论，又需要注重实际应用的学科。

在课堂上，我常常通过解决实际问题的方式，将数学与生活紧密结合起来，使学生能够在充分理解数学知识的基础上，更好地应用于实际生活中。

例如，在教授平面几何时，我会结合建筑设计、装潢设计等行业的实例，让学生通过测量、计算等方式，实际应用勾股定理、相似三角形等概念，加深他们对数学知识的理解和记忆。

其次，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在我的课堂上，我鼓励学生独立思考，提出问题，并通过小组合作、讨论等方式展开，激发学生们的思维活跃性。

我相信，数学不仅仅是知识的学习，更是一种思维方式和解决问题的能力。

通过培养学生辨析问题、分析问题、解决问题的能力，不仅可以提高学生的数学水平，还可以培养他们的逻辑思维、创新思维等一系列综合素质。

此外，我还注重培养学生的数学兴趣。

数学是一门既严谨又富有趣味性的学科，但有时候学生容易因为难度大、枯燥乏味而对数学产生抵触情绪。

为了改变这种状况，我会结合一些有趣的数学题目、数学游戏等，激发学生的学习兴趣。

例如，我经常组织学生参加数学竞赛，让他们通过与其他学生的竞争，体会到数学的魅力和乐趣。

我还利用互联网资源，引导学生进行数学探究，激发他们对数学的好奇心和求知欲。

最后，我还注重和家长的积极沟通与合作。

家庭是学生成长的重要环境，与家长的良好沟通能够更好地促进学生的学习和发展。

在数学教学中，我会定期与家长进行面谈，了解学生在数学学习中的情况，并和家长共同商讨解决问题的方法。

我还会定期组织家长观摩课堂，使家长了解学校的数学教学模式，并给予他们一些数学学习的指导和帮助。

以上就是我在数学教学经验方面的一些心得和体会。

数学是一门重要的学科，也是培养学生综合素质的重要手段之一。

数学教学经验交流经典材料1）教学经验交流：如何激发学生对数学的兴趣在数学教学中，如何激发学生对数学的兴趣是关键性的。

我在教学中采用了一些有效的方法，分享给大家参考。

首先，要根据学生的年龄和兴趣，选择恰当的数学题材和教学方式。

比如，小学生对于物体计数、形状认知和游戏性较强的活动会感兴趣，而中学生对于代数和几何的应用更感兴趣。

其次，我还以启发式教学为核心理念，让学生主动思考和探索数学问题。

我在课堂上提供问题，让学生在小组活动或讨论中寻找解决办法。

这样可以培养学生的逻辑思维和团队合作能力。

此外，为了激发学生对数学的兴趣，我还经常引用有趣的数学事实和故事，让学生感受到数学的趣味性和实用性。

比如，我会讲述历史上数学家的故事，引发学生对数学思想的好奇。

最重要的是，我会尽量让学生体验到数学的成功和成就感。

通过设计一些有挑战性的数学问题，让学生亲身感受到解决问题的乐趣，培养他们对数学的自信心和兴趣。

2）教学经验交流：如何培养学生的数学思维能力在数学教学中，培养学生的数学思维能力是非常重要的。

以下是我在实践中积累的几点经验分享。

首先，要注重培养学生的逻辑思维能力。

在课堂上，我经常引导学生分析和解决问题的过程，并要求他们清晰地表达解决方案的思路和步骤。

通过反复训练，学生的逻辑思维能力会不断提升。

其次，要引导学生培养抽象思维能力。

数学是一门抽象的学科，因此，我会设计一些需要学生进行抽象思考和推理的题目和活动。

通过多次练习，学生的抽象思维能力会得到锻炼和提高。

此外，还要关注学生的问题解决能力。

我常常鼓励学生主动寻找解决问题的方法，并鼓励他们在遇到困难时坚持不懈地尝试。

通过解决各种问题，学生的问题解决能力会逐渐增强。

最后，要鼓励学生进行数学探究和创新。

我会鼓励学生提出自己的问题，并引导他们进行独立的数学探究。

通过自主学习和创新，学生的数学思维能力会得到更好的培养和发展。

3）教学经验交流：如何提高学生的数学学习兴趣提高学生的数学学习兴趣对于数学教学的成功至关重要。

数学教师经验交流(精选多篇)小学数学教师教学经验交流材料一带着好心情上课。

之所以谈到上课的情绪，是因为本人的脾气比拟急，有的时候沉不住气，易于动怒。

特别是年轻的时候，在课堂上看到学生走神、做小动作，打闹等，刚开始还能做到委婉的提醒，如果还不奏效，就会禁不住火冒三丈，把学生一阵狂批，如果赶上心情不好，那脾气就更大了。

等到全班鸦雀无声了，再继续上课，一节课下来，心情糟透了，效果也甭提了。

在咱们二小这几年，自己的孩子也上学了，自己的认识和心态也改变了不少，上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强，特别是今年再带一年级，感觉和以往确实有很大不同，这次的心情特别好，能心平气和的上好每一节课，每天精神焕发地走上讲台，以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容；学生那么能聚精会神地聆听教师讲课，开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答下列问题。

在这种好心情的感染下，看“淘气学生”也是那么顺眼，对“差生”也感亲切。

一堂课下来，自己感觉很享受，学生学的很开心，课堂效果当然也不错。

当然，咱们老师也有喜怒哀乐，比方身体的原因，工作的不顺心，家庭原因等都可以导致情绪不佳，所以我们要学会在课堂上调节好自己的情绪，自己的情绪不佳，就应适时地加以调整，不要让其再继续下去。

如课前发现自己的情绪不佳时，可以采用静静地坐一会儿，转移一下自己的注意力，调整自己的情绪；课堂上由于偶发事件使自己情绪不佳时，要暗示自己，努力控制自己的情绪，也可以稍稍加以停顿，既可稳定情绪又可稳定课堂气氛；也可讲个笑话等加以化解；总之，在课堂教学中只有我们保持最正确的情绪状态，才能充分发挥自己的教学水平，也才能保持良好和谐的课堂气氛，才会有教学的高效率、高质量。

我自己总结了一下，有了好的教学情绪，可以提高教学效率，可以促进师生关系的和谐融洽，自己不犯错误，还有益于身体健康，何乐而不为？二上好课，教好书。

教书是咱们的核心工作，谈到这个话题，话题太多，真不知道从哪里说起。

数学教学经验交流数学教学经验交流篇一：数学教学经验交流材料(最新)初三数学总复习教学中的几点体会各位领导、老师:大家好，首先在这里感谢学校给我这次发言的机会，本学期是我工作的第三个年头，也是非常关键的一学期，因为面临着中考这道大关！自己是第一次带毕业班，根本没什么经验可谈，好在我们初三数学备课组其余三位老师毫无保留的指导让我能够顺利教学，所以我今天的发言更多是备课组各位老师的经验汇总，就由我作为一个传话筒吧！下面我将我们初三数学备课组在本次中考复习中的一下做法向在座的领导、老师做以汇报：初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。

最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。

一、发挥集体智慧,合作共赢“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。

事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。

只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。

自我校实施集体备课以来，我备课组四位老师在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。

尤其是初三这一年中，我们四人坚持每周进行一次集体备课讨论，虽说有时这种讨论仅仅是一种口头上的叙述，并非正式的集体备课讨论，但对我们下一周的工作进度，授课内容和开展工作起着至关重要的作用，尤其是我自己从中受益良多，自己首次带毕业班，没有任何经验，也不知道复习如何开展，多亏了其他三位老师对自己的帮助才能顺利教学。

在初三这一年中我们做到统一进度，统一测试，轮流命题。

特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。

这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。

并且，为了有效的达到高效复习，我们在本学期开学就进行了讨论，确定了本次复习的安排，这也为我们复习工作的时间把握有了指导性的价值。

数学教学经验交流材料数学教学经验交流材料4篇数学教学经验交流材料1根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议：一、首先要建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。

良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。

六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况。

针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着良好的状态发展。

对学生要“晓之以理，动之以情。

”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。

要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何构建和谐的师生关系?作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友。

(1)热爱学生作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通。

平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。

他们也会信任你，爱你。

在生活中爱他们，在学习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。

学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方法。

(2)理解学生做学生的良师益友，要真正做到关心学生，理解学生，毕业班孩子学习繁忙，负担很重，好几门课程，如果每个老师晚上都布置很多作业，孩子们完的作业有没有质量，第二天的上课有没有精神，是值得我们考虑的，所以我每天晚上给学生布置作业基本上在3道题到5道题之间，如果上课时间快的同学们已完成，那晚上的家庭作业就没了，这样课堂效率也会提高，学生也感受到了你的爱和理解。

数学老师教学经验交流发言五篇今年我担任6年级一班和二班的数学教学工作。

为了使我的教学更有效，我先找出两个班学生存在的问题，再具体问题具体分析，找出解决的方法。

首先，我谈谈六一班、六二班存在的共性问题： 1.学生数学基础知识差、底子薄，学困生多。

2.学生的学习态度不端正，静不下心来学习。

包括不认真听课、作业不写或不及时上交，家庭作业完成质量差。

3.学生的家庭教育跟不上，大局部家长觉得学生的学习是老师的事情。

针对这些问题，我是从以下几个方面来解决的：一、向40分钟课堂要质量 1.精心备课教师备好课是构建有效课堂的前提。

备课要备课标、备教材，备学生，备教法学法，明确教学目标，抓住重点、难点、关键，了解学生的知识基础和知识结构；选择合适的教法和学法，善“启”善“导”。

2.打造有效的数学课堂课前，让学生预习。

课始约5分钟。

由于学生课间活动刚结束，思想和情绪还未恢复平静，所以，这段时间教师应安排能够使学生情绪和思想尽快地安静下来、注意力能尽快集中起来的一些活动。

课开始的第6分钟至第20分钟，这一时间内学生精力最充分，注意力最集中，思维最敏捷，是学习掌握新知识的最好时机，这段珍贵时间要充分利用好，探究本节课新知。

课末10分钟，不少学生注意力开始不自觉地转移，有的开始渴望讲话，有的开始搞小动作。

在这段时间里，不宜安排学生听讲，安排能让学生充分动口、动脑、动笔的活动。

3.注重评价，多表扬，少批评。

课堂上，评价学生时应注意多鼓励、多表扬，少批评、少指责，注意的教育的平等与公平，努力寻找学生的闪光点，加以指导和训练，以此逐步培养学生的自信心和学习兴趣。

二、培养良好的学习习惯著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简单地说，只须一句话，就是培养良好的习惯。

”家吴正宪也曾说：“在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯！”但凡学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。

数学教学经验交流发言稿（4篇）数学教学阅历沟通发言稿1各位领导、各位老师：大家好！20xx年秋季学期的调研考试，三班级有幸被抽到。

如今我就东风学校三班级所取得的成果和三班级数学教学心得和大家沟通一下，盼望能带给大家启迪。

我们今日的成果是在学校领导的重视与支持下取得的，由于有他们正确引领，我们在教学中目标明确，努力的方向精确，不做无用功。

由于有学校搭建的形式各样的沟通合作平台，我们在教学中取长补短教育教学质量才上了一个台阶。

例如：平常每周四下午5时到6时为我们学校各科各班级教研活动时间，学校领导亲临各组参与教研活动。

每一个学期学校都要组织几次大型的集体备课活动供各科老师沟通学习。

尤其是在得知调研我们三班级时学校领导们特意到办公室和我们一起分析学情、商订复习的打算和复习重点。

在本次调研考试中，我们三班级能有所收获决不是一个偶然，我们都有一个共同的感受就是平常就要舍得下功夫专心上好每一节课，专心做好教学工作的每一个详情，期末的复习只是对本期所学学问的一个梳理，不能到期末才来突击。

下面就我们在教学中的详细操作给大家汇报一下。

1、仔细备课，细心设计。

还在开学前十天，我们就分工分章节备完全册教材教学内容，备课前各自仔细学习课程标准，尤其是深刻领悟你所备章节的课标精神精髓，再钻研教材，把握住重难点制订教学措施，依据同学状况细心设计教学环节。

开学了就各自的备课内容，教学关键、教法选用以及教学设计理念等和大家沟通商量，各位老师依据自己的教学教学风格和班级同学的学习状况和进行修改增删最终形成自己的教学设计方案，这也就是我们东风学校的集体备课。

通过对备课和现行调研考试的试卷分析，我们有一个深深的感受就是光书本上那点最基础的学问是满意不了大多数同学的需要的。

这就需要给多数同学适当增加学习内容，但怎样增加才既不加重同学的学业负担又能开阔同学的视野呢？经过反复的磋商我们确定给同学进行视野拓展训练，训练的内容定为：书上思索题的变式练习和简洁的奥数思维训练等。

关于数学教学经验交流发言稿（7篇）数学教学阅历沟通发言稿1敬重的各位领导、教师：大家好！六年级的数学总复习是对整个小学阶段的学问做系统的归类整理，任务多而繁重。

使得像我这样的缺乏阅历的新教师很是感到头疼，更不用说学生了。

所以，针对学生制定适合的复习规划和策略是特别重要的。

首先要分析学生的学习状态。

在平常的学习中,学生学问把握或技能形成的中期往往消失进步临时停顿甚至倒退的现象，往往教师讲得很辛苦，学生却汲取不进去。

消失这样的问题，我们往往很焦急，批判、增加练习量，往往效果并不好。

既然这是一种客观现象，我们就不应当畏惧这种现象，更不能无视，如何让这种现象在最短时间内过渡这才是我们要做的事情。

我觉得我们应当找到学生的兴趣点，把各学问点串起来，就像把一粒粒珍宝串成项链一样，既提升了珍宝的漂亮，又大大提升欣赏性。

练习的时候应当选择有价值的作业，重复的练习要略去不做，使作业更有层次性。

但是当个别学生在某个学问点卡住时，这些略去的重复的作业就派上了用场，通过练习，多题一解，使他们能顺当通过关卡。

其次要做好学问的归类整理，课本上把总复习分为数的熟悉、数的运算、式与方程、正比例和反比例、空间与图形、统计与概率、综合应用七大板块。

在整理每一块内容的时候,我们不妨像出试卷那样列出该局部学问的细目表，尽量做到不重复，无遗漏。

同时还应当排列题型，使每一个内容的每一种题型都能复习到，学生都能再次稳固。

引导学生渐渐将所学学问分块归类，任何时候都可以系统地调动出来，比方说一提到比，学生立马就能想到比的意义、性质、比值、化简、比例、正比例和反比例、解比例甚至比与除法算式、分数之间的联系与区分。

最终，我们还要分析试卷以及考试题型。

分析试卷,要从试卷中分析得出学生的一般性错误，找出错误的主观和客观上的缘由，从而得以有的放矢、改良复习教学。

还要分析模拟试题和往年的毕业试题，从试卷分析中发觉命题习惯，甚至去猜题。

关键是爱护好学生的自信念，打一场有预备的仗。

数学教学经验交流材料五篇【篇一】尊敬的校领导、老师：下午好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。

下面就将我在教学中的一些方法在这和大家共同探讨。

一、采取多种形式，培养学习兴趣。

1、兴趣是最好的老师。

人教版数学教材，每个单元都设置了很多的探究课题，目的激发学生的学习兴趣，在教学每个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。

尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。

如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏。

尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。

如，我在教负数时，首先取了个名字叫数不够用了，同学们都好奇，数怎么不够用了呢？通过疑问自然导入课题。

学生的注意力很快被吸引到学习上。

学习兴趣盎然，学习效果极佳。

2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。

教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。

比如，我在教方程应用题时，我设计了学生熟悉的生活情境：今天我去李宁买衣服，正好赶上所有产品打8折，我想买一件198元的衣服，需要花多少钱？使同学们知道了标价和售价是什么关系。

我用学生熟悉的生活情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学学习产生亲切感和实用感。

3、在教学中充分体会数学的思想方法。

方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。

教学中我和学生一起总结学习方法，体会数学思想。

比如，在学习数轴时，利用数轴来比较有理数的大小，充分让学生体会数形结合的思想方法。

在学习绝对值、线段和角时让学生体会分类讨论的思想方法。

在整式的学习中，我们还学习了整体法、代入法、降次等等。

一元一次方程这一章学生充分体会方程思想。

解一元一次方程中的实际问题我们学习了直译法，线段图、列表法，学生利用这方法去解决一些问题就不容易出错，既提高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花。

小学数学教师教学经验交流材料教学经验交流材料：小学数学教师交流内容一：课堂教学策略与方法教学经验分享：1. 创设情境：在数学教学中，我善于创设情境，让学生通过实际问题的解决，体验到数学的应用价值和乐趣。

例如，对于加减法，我会将实际生活中的问题引入课堂，让学生通过计算家庭花费、购物等问题，加深他们对加减法的理解。

2. 引导发现：在教学过程中，我注重引导学生主动发现知识。

通过提问、合作学习等方式，我鼓励学生思考和探索，培养他们的自主学习能力。

例如，我会让学生通过观察、实验等方式，自己发现数学规律和性质。

3. 多媒体辅助教学：为了增加课堂的趣味性和互动性，我经常使用多媒体教学工具进行教学。

通过图片、视频等方式，我可以生动形象地展示数学概念和实例，激发学生学习兴趣。

4. 不同层次教学：在面对不同学生差异时，我采用分层教学的方法，将学生分为不同的学习小组，根据他们的学习能力和兴趣进行差异化教学。

这样可以更好地满足每个学生的学习需求，提高教学效果。

交流内容二：学生激励和评价方法教学经验分享：1. 充分肯定：在教学过程中，我充分肯定学生的努力和进步，通过表扬、奖励等方式激励学生。

同时，我也注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于提问和表达自己的想法。

2. 个性化评价：在评价学生时，我注重从不同的角度评价学生的综合能力和成绩，而不仅仅局限于考试成绩。

我通过观察学生的参与度、合作能力、解决问题的能力等方面评价学生，并给予针对性的建议和指导。

3. 激发学习兴趣：我鼓励学生参加数学角逐、数学竞赛等活动，并帮助他们参加相关比赛。

通过这些活动，我可以激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们对数学的热爱程度。

交流内容三：家校合作与沟通教学经验分享：1. 定期家长会：我定期组织家长会，与家长进行面对面的交流，了解他们对学生学习情况的评价和意见。

同时，我也向家长介绍课堂教学内容和教学方法，与家长共同关注学生的学习进步。

2. 家庭作业反馈：我会及时批改学生的作业，并在作业上做出评语和建议。

数学教学经验交流发言稿数学教学经验交流发言稿范文（通用5篇）在生活中，越来越多人会去使用发言稿，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。

大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编为大家收集的数学教学经验交流发言稿范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学教学经验交流发言稿1各位老师：下午好！非常感谢教研室给我们提供了这个互相交流和学习机会，也非常感谢学校对我们高三教学工作的肯定。

同时，我也非常感谢我们高三数学组的全体老师，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在今年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，欢迎指正。

一、仔细研究新课标，了解高考新动向大家都知道新课标对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心。

因此当我们在拿到《20xx 年考试大纲》后，备课组进行集体研读，让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与20**年的宁夏的考试大纲进行比对，找出其中的差异与变化，同时也借鉴宁夏、海南四年高考题。

实践证明，我们的工作还是取得了一定的成效，或许这也算是一份耕耘，一份收获吧。

二、认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向一年来，我们备课组都认真积极的参加阳泉市组织的教研活动。

能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。

同时，在校内的科组教研和集体备课中，我们也能积极的进行研讨，发表自己的见解。

内容主要是进行试题研究，尤其是在“山西省第一次适应性考试”后，主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。

通过以上工作，我们不断改进和完善备考工作。

三、认真做好三轮复习的合理规划在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。

第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。

【关键字】活动、教案、设计、教案、情况、功夫、思路、方法、环节、动力、前提、实效、成绩、质量、计划、地方、认识、问题、难点、突出重点、有效、主动、深入、继续、充分、整体、抓紧、良好、和谐、民主、加大、合作、配合、提升、发展、加深、建立、制定、提出、发现、掌握、了解、阵地、规律、特点、位置、突出、准则、意识、信心、理想、思想、精神、基础、需要、氛围、环境、途径、重点、负担、能力、需求、方式、差距、作用、办法数学教学经验交流材料(精选多篇)各位领导、各位老师：下午好！我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。

一、上课。

首先，上课时教师要精讲。

其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。

有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。

要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。

大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法。

如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。

大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。

要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。

练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。

同时练习的量要适中，确保学生能完成。

同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

二、作业。

课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。

数学优秀教学经验交流材料教学经验交流材料：一、多样化的教学方法在数学教学中，我尝试采用多样化的教学方法，使学生能够更好地理解和应用数学知识。

我会结合课堂讲解、示范演示、实践探究等不同的教学方法，激发学生的兴趣，并帮助他们建立起对数学的正确认知。

二、启发式教学法启发式教学法是一种解决问题的学习策略，通过提出问题、引导思考、合作探索等方式激发学生的思维和创新能力。

我会在课堂中引导学生发现问题的本质，动手尝试不同的解决方法，并进行集体讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

三、差异化教学每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，因此在数学教学中，我会根据学生的实际情况进行差异化教学。

我会采用分层教学的方式，根据学生的水平设置不同难度的习题和活动，以满足每个学生的学习需求，并通过个别辅导提供更有针对性的帮助。

四、教学资源的充分利用在教学中，我会充分利用各种教学资源，包括多媒体教学、教学软件、数学实验器材等，以提升教学效果。

我会通过多媒体展示、实物演示等方式让学生更直观地理解数学概念和问题，增强他们的学习兴趣和参与度。

五、培养数学思维和解决问题能力数学思维和解决问题能力是学生数学学习的核心能力。

在教学中，我会注重培养学生的数学思维方式，如归纳、推理、抽象等，同时也会锻炼学生的问题解决能力，通过训练和实践，让学生逐渐熟练运用各种数学方法来解决实际问题。

六、及时反馈和评价在教学过程中，我会及时给予学生反馈和评价，鼓励他们在学习中不断进步。

我会以学习目标为导向，通过作业、考试、小组合作活动等形式，对学生的学习情况进行及时评估，并根据评价结果调整教学策略，以促进学生的学习效果和自我认知。

数学教师经验交流发言稿（通用5篇）数学教师经验交流发言稿1尊敬的领导、老师：大家好，下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。

一、深入钻研教材，认真备好每一节课大家都知道，每一节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。

虽然教了十几年学了，但是在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。

比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。

只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。

二、严抓课堂，提高课堂效率1.良好学习习惯的培养。

魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。

”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。

只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。

2.恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。

上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威严了。

但是，严归严，学生在我的课堂上还是比较轻松的。

我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围，他才想学。

所以，我想的更多是怎样让孩子高高兴兴的学习，我们要和学生“斗智斗勇”，我们要想方设法，既要让孩子听我们的，我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了，才能有效的提高课堂效率。

数学教学经验交流材料(精选多篇)数学教学经验交流材料(文选)？？第一篇:数学教学经验交流材料？？领导，老师:？？下午好！？？首先，我要感谢学校给我这个交流和学习的机会。

学校让我谈谈平时的教学经历。

事实上，这种经历并不多，只是在我平常的工作中有一点点感觉。

我希望和这里所有的老师分享。

？？I .班级？？首先，老师应该在课堂上认真说话。

其次，在课堂上，以训练为主，这样学生可以更多地使用他们的大脑，更频繁地写作。

有句谚语说得好，“数学真的是只有你自己才能做的事情。

”为了在有限的40分钟内达到练习的目标，教师必须做到以下几点:？？首先，开门见山地教一堂新课。

大多数老师喜欢通过复习来介绍新课，但这不是最好的方法。

如果复习内容不能为新课铺平道路，我认为最好省略复习过程。

众所周知，小学生专心做作业的时间有限。

XXXX一年级的学生很有洞察力。

如果老师不及时复习作业，他们会很懒，作业的质量会很差。

如果作业每天都被批准，作业的质量将会完全不同。

？？三。

回顾？？1.评审应该有计划、有目的。

？？无论是平时复习还是期末考试前，老师都必须制定详细的复习计划，具体到每一天、每一节课和每一个问题。

一旦你有了一个计划，你必须严格遵守它，不要随意改变它。

？？2、复习因材施教，分层教学？？在新的时间服务中，分层教学似乎不容易操作，但相对容易复习一些有学习困难的学生可以被归入同一组，留给他们一些基本的知识练习，如计算练习、书本练习和匹配练习。

他们可以反复练习以牢固掌握基础知识。

而其他学生可以跟着老师练习一些难题，这有助于拓展优生思维。

？？3.应该充分利用练习？？复习时，写在小黑板上的问题是老师们精心挑选的。

我们应该让学生牢牢抓住它们，再读一遍，再做一遍。

这是无效的。

我们应该保持更长的时间，并选择适当的时间反复练习。

？？4、计算练习要持之以恒？？计算是帮助人们解决问题的工具。

学习数学是小学生需要掌握的基本知识和技能。

为了让学生通过计算，他们不能依靠突然袭击。

数学教师教学经验交流材料（精选5篇）数学教师教学经验交流材料篇1这学期，本班现有的学生37名，同学相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然的产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步。

让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

在课堂教学中，我坚持抓好基础知识，抓好基本技能，以重要教学知识、重要数学公式、定理、基本例子为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法，为学生扎下扎实的基础。

全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品质，使学生活起来。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，是每个学生都能健康的成长。

激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。

三年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律、生活方面比较懒散，自我控制力不强，根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优补差工作，实行分层教学，教学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓励他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学便要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。

对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解决问题的能力。

甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。

在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。

这样下去数学的整体成绩才能有提高。

采取的具体措施如下：1、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

数学教学经验交流发言稿范文（精选16篇）数学教学经验交流发言稿范文（精选16篇）在充满活力，日益开放的今天，发言稿使用的情况越来越多，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。

你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的数学教学经验交流发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学教学经验交流发言稿篇1今天面对这么多优秀的老师，确实不敢谈什么教学经验，只能谈我个人在这一年复习教学当中的一些做法，请大家批评指正。

随着《新课程标准》的颁布与实施，数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

课堂教学从传统的集中于数学的内容方面，转变到数学的过程方面，其核心是给学生提供机会、创造机会，教学时，教师应善于从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的进行数学实践活动和交流的机会，努力改变传统的单一的学习方式，即从单一、被动的学习方式，向自主探索、合作交流、操作实践的学习方式转变，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验。

我认为新课程标准下的数学教学应从以下几方面进行反思。

一、数学教学不能只凭经验。

从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。

它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的二、巩固基础知识，梳理课文内容体系。

开卷考试，很多学生认为那就是抄书。

事实上，开卷考试比闭卷考试对学生的能力要求更高。

不仅要求学生有一定的识记量，而且要求学生会对知识进行分析归纳，进行创新、整合和运用。