第三章犯罪心理的

犯罪学实战指南研究犯罪行为和犯罪心理的方法犯罪学实战指南：研究犯罪行为和犯罪心理的方法导言犯罪一直是社会中的严重问题，对于保障公共安全和社会稳定至关重要。

犯罪学作为犯罪行为和犯罪心理的研究领域，为我们理解犯罪问题、提供有效的犯罪预防和犯罪侦查方法提供了重要依据。

本指南旨在介绍犯罪学的实战指南，帮助读者了解犯罪学的基本理论和实际应用技巧。

第一章犯罪学概述1.1 什么是犯罪学犯罪学是一门研究犯罪的学科，主要关注犯罪行为的起因、过程与结果，并通过科学方法研究犯罪活动的规律、特征和趋势。

1.2 犯罪学的重要性犯罪学的研究对于社会治理和公共安全具有重要意义。

通过犯罪学的方法，可以帮助预测和预防犯罪的发生，促进犯罪侦查的效率，降低犯罪率，维护社会的稳定。

第二章犯罪行为的研究方法2.1 犯罪行为的分类犯罪学通过对犯罪行为的分类研究，有助于我们理解不同类型的犯罪行为，找出其特征和动机，提高犯罪预防和调查的效果。

2.2 犯罪行为的数据收集通过收集和分析犯罪行为的数据，可以揭示犯罪现象的时空分布规律，并为犯罪研究提供实证依据。

数据的收集可以通过犯罪统计、犯罪档案和调查问卷等途径进行。

第三章犯罪心理的研究方法3.1 犯罪心理学的基本概念犯罪心理学是研究犯罪者内心状态和心理过程的学科，通过研究犯罪心理协助警方侦破案件、进行罪犯心理评估及刑事案件的法庭辩护等。

3.2 犯罪心理的识别技巧犯罪学家通常通过心理学测试和面谈等方式来识别罪犯的心理特征、心理动机和心理状态。

这些识别技巧对于案件侦破和犯罪预防具有重要意义。

第四章犯罪学的实际应用4.1 犯罪学在刑侦工作中的应用犯罪学为刑侦工作提供了有益的参考，如通过分析案件的犯罪手段、犯罪动机和犯罪现场，协助警方追踪犯罪嫌疑人、判断作案手法并提供有效的侦查线索。

4.2 犯罪学在犯罪预防中的应用犯罪学为犯罪预防提供了科学的原则和方法，如通过犯罪统计分析和风险评估，可以对犯罪高发区域和人群进行精确预测，从而采取有针对性的预防措施。

《犯罪心理学》课程教学大纲课程编号：0715610047课程名称：犯罪心理学英文名称：Criminal Psychology课程类型：专业课总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0学分：2适用对象：社会工作专业先修课程：社会心理学、社会学、马克思主义哲学和思想品德与法律基础一、课程性质、目的和任务中国正处在社会转型时期，各种犯罪活动，特别是青少年犯罪的增加，引起全社会各方面的关注。

如何适应新的社会环境，如何调整自己的心态，这是我们每一个人都面临的现实问题。

在道德失范、社会重构、心理失衡的状态下，控制犯罪、减少犯罪、预防犯罪，是社会工作者的重要任务。

犯罪心理学是研究影响和支配犯罪人实施犯罪行为的心理结构形成发展和变化规律以及犯罪对策的心理依据的一门学科，是一门介于犯罪科学和心理科学之间的交叉学科，既具有和前的理论性又有很强的实践性。

它从心理学角度研究犯罪人形成犯罪心理和发生犯罪行为的原因过程和规律，为揭露和惩戒犯罪以及预防犯罪矫治犯罪提供心理科学依据和方法。

《社会心理学》是社会工作专业一门必修的专业基础课。

它的内容包括：犯罪心理的成因与结构、犯罪心理的类型、犯罪心理的矫正等三大部分。

通过本课程的学习，目的是培养学生能够对犯罪心理的形成和发展变化的原因极其规律有所了解，认识犯罪人在不同情境中的心理状态和不同类型犯罪人的心理，增强在犯罪预防和犯罪矫正方面的业务能力。

二、教学基本要求1、知识要求了解和掌握心理过程和个性心理的基本知识，了解和掌握影响犯罪心理形成的主客观原因和犯罪心理形成和发展变化的基本过程，了解和掌握不同犯罪类型犯罪人、不同犯罪主体犯罪心理的形成和发展、了解和掌握犯罪人在犯罪前、犯罪中和犯罪后的心理特征和变化过程，为犯罪预防、犯罪心理矫治提供必须的知识铺垫。

2、能力要求能够使用心理学基本知识和基本原理，分析、解释犯罪心理发生、发展和变化的规律；能够分析和解释不同犯罪类型犯罪人和不同犯罪主体犯罪心理形成和变化规程；在犯罪预防、犯罪矫治过程中，使用犯罪心理学的相关知识。

◆第三章犯罪心理结构◆犯罪心理学所要研究的基本问题是犯罪人的犯罪心理。

作为发动犯罪行为在原因犯罪心理，并不是单一的心理因素起作用，而是受多种不良心理因素的复合体所驱动。

正因为它是多种不良心理因素有机而稳定的结合，所以我们把它称作犯罪心理结构，本章所要探讨的，就是关于犯罪心理结构的一系列理论和实践问题。

◆第一节结构和心理结构与犯罪心理结构◆犯罪心理结构这一概念最早来源于这样一种观念：世间万物都具有一定的结构，并且总是以一定的结构形态而存在。

故要了解什么是犯罪心理结构，首先需了解什么是结构。

◆一、结构◆（一）作为方法论的结构观◆结构是一个具有多种含义、应用十分广泛的概念。

在哲学方法论、语言学、文艺学、建筑学、心理学、系统科学中，都经常使用“结构”作为其畴。

◆结构的一般意义，是指作为一个整体事物部各个部分的组合、排列和相互联系。

如物质结构、工程结构、语言结构、文章结构等。

但在不同的学科、学派中，各有其特殊的含义。

◆在心理学中，较为普遍地使用心理现象结构、个性结构等畴。

心理现象结构是指现实存在的诸种心理现象之间的相互作用。

即心理的系统反应。

个性结构是把人的个性看作一个复杂的、多侧面、多层次的体系。

这种理解，使得它更接近于系统论的观点。

此外，在心理学发展史上，在特(见第一章)的构造心理学(或结构心理学)、韦特海默(即泰迈)的格式塔心理学(或完形心理学)．以及皮亚杰的心理学用语中，都广泛地使用了结构的概念，但含义有所不同。

这在后文中再作论述。

◆在建筑学中，结构既指屋宇构造的式样，也指建筑物上承担重力或外力的部分构造．如砖木结构、钢筋混凝上结构。

◆在文艺学中，结构泛指文艺作品的组成方式和部构造。

◆在语言学中，历来认为有语音结构、语意结构和语法结构等畴。

形成于 20世纪30年代的结构主义语言学派，认为语言学的任务只在于研究语言中音意之间的各种关联、区别或对立等关系．即“语言结构”。

结构主义语言学派，其部出于学术思想和方法上的不同．又分作布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派等。