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讴歌亲情学习写得充实教学目标：1、体会亲情给自己带来的感受，激发学生尽情倾吐内心情感2、学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情，把文章写得充实、生动、形象教学重点：口语交流与书面写作教学难点：写得真、写得实、写得细的体悟。
教学方式：启发式，合作交流式教学工具：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、导入：亲情是人类永恒的话题。
世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌。
请同学说一说有关亲情的诗句并出示汪国真的诗：我们的欢乐/是母亲脸上的微笑我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤我们可以走出家门却永远走不出母亲心灵的广场——《母亲的爱》汪国真二、师生共同合作交流：用比喻句来表达对亲情的感悟例：亲情，像一缕和煦的阳光，能融化我们心灵的坚冰；像一段舒缓的音乐，能抚慰我们心灵的伤痛。
但更多的时候，亲情是一份淡淡的牵挂，无论身在何处，心里总有着甜甜的惦念和无尽的感恩。
看课件，谈体会。
想一想自己生活中打动自己的细节和故事，并写一写三、小结：亲情是一种深度，是一种没有条件、不求回报的阳光沐浴。
亲情其实就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之情，长者对幼者的疼爱。
可以说，亲情是最朴素的一种感情，不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修饰。
她只需要我们用心去感受。
四、分析例文：1．读《背影》、《祭妹文》、《陈情表》、《江城子》《我与地坛》，讨论这些文章为什么会打动人？2．派代表发言3．总结：写得真实写得充分写得细致可见，要想写出讴歌亲情的文章，首先得有对生活的热爱，有对亲情的体验，更要有对亲情的品味。
其次要有丰富的生活和思想。
丰富思想有两个来源，一是自己的生活经历；一是通过对别人经历的体验丰富自己的思想。
还需注意的是亲情是一个抽象的概念，表达时要注意化虚为实，使之具体化，形象化。
五、课堂练笔：(一)化虚为实：1.根据提示，将“亲情”用自然景观和比喻使之形象化。
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一开始，他就真地向我提出：“每人玩一局，不耍哦！〞我欣然赞同了。
接着，弟弟玩完了一局，到我了，大体得我没有打游的胞，看我打十分无聊，便到外面玩去了。
果真不出他所料，才一会儿时间，就下来。
我正准再玩一局，又想起了与弟弟的定，得不太，就高声喊：“弟弟，我玩了一局，你快来吧！〞没有人回，我又叫了几声，弟弟是没来。
“哎，不打白不打，再玩几局吧！〞我自言自道。
当我正玩得致，弟弟来了，我在玩，气不打一来：“你怎么在玩，是否是多玩了？〞“是呀！〞我并无察到他生气了，忽然，他了我一句，我也回了他一句，我不久，他了句十分听的，“你⋯⋯〞我气得不出来，泪水不由眶而出：“我怎么会有---------------本文为网络采集优选范文、公函、论文、和其余应用文档，如需本文，请下载--------------你这样的弟弟？〞他见我哭，心虚了，不敢说什么。
我转身跑了。
我扑在床上，不断地哭。
不就是为了玩游戏嘛，用得着这样吗？我显然叫他了，是他自己在外面玩，不进来的嘛！再认真一想，其实我也有错，玩了一局不玩了，也不会这样呀！想到这里，我又有些后悔了。
到了吃午餐的时候，妈妈叫我下楼吃饭。
我只能把眼泪擦干。
厨房里就妈妈一人，她一见我，不解地问：“你怎么哭了？〞“哪有？〞妈妈笑了，“你满脸泪痕，最显然的是你一哭鼻子就红，你此刻鼻子不是红红的吗？究竟怎么了？〞我没想到妈妈会这么认识我，但我仍是没说。
在妈妈一再追问下，我照实说了。
妈妈并没有生气，和蔼地说：“这没什么关系，一家人友善才是最重要的，你和弟弟都得向对方对不起。
（人教版高中语文必修五）作文教学说课稿于细微处见至爱——《讴歌亲情：学习写得充实》尊敬的各位评委老师：你们好！今天，我说课的课题是《讴歌亲情：学习写得充实》，下面我从五个方面说一说这堂课的设计：一、说教材：人教版高中语文教材必修五表达交流《讴歌亲情：学习写得充实》，它是在必修一写好记叙文﹑必修二学会写写景抒情文（事实上是学会写景抒情这两种表达方式）﹑必修三与必修四学会写议论文的基础上对写作在内容的表达上提出的更高的要求。
这一版块的教学侧重表达情感上要做到内容充实，于细微处见亲情。
高中语文教学要求指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
要联系现实生活，加强语文实践。
对于“写作”明确提出了以下六点要求：1.作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意。
2．理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构。
3．根据需要，展开丰富的联想和想像。
4．恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。
5．语言要规范、简明、连贯、得体。
6．养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。
由此可见“内容充实”在写作中的重要性。
而我们的学生虽然经过了二年的高中语文学习，记叙文与议论文基本会写，但囿于个人的生活经验与能力素养，所以，大多数学生写出的作品不尽人意，言之无物，空洞乏味……基于教材、大纲、学生实际，我把本课的教学目标确定为：【教学目标】1．知识与能力①、体会亲情给自己带来的快乐感受，激发学生倾吐内心情感的兴趣②、学会运用典型细节来表现细腻的至爱至情③、学习把文章写得充实、生动、形象2．过程与方法从感性认识入手，通过情感体验，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
3．情感态度与价值观①激发学生唤起亲情，感受爱，从而受到爱与美的熏陶与教育。
②引导学生观察生活的细微之处。
③学会尊重、沟通与回报爱。
教学重点：口语交流与书面写作教学难点：把亲情写得真、写得实、写得细教学方式：诱导启发式，分析探究式、合作交流式教学工具：多媒体、成长相册【教学策略】1．从整体上设计，从春晚歌曲《时间去哪儿了》歌词导入，创设一种情境，追问“亲情（素材），去哪儿了”，引导学生多角度寻找亲情素材（文本教材、网络媒介、报刊书书籍、现实生活，他人的，自己的），重现记忆、产生情感碰撞，拿起手机，翻开相册，以“我最深刻的记忆是这祯照片……”开头，以“亲情”为话题，讲述一个让你感动、令你难忘的细节。
