课堂如何幽默

用幽默让语文课堂生动起来语文课堂有时会显得枯燥乏味，但幸好幽默可以让它变得生动起来。

下面就给大家提供一些幽默的方式，让语文课堂不再沉闷。

一、幽默猜谜1、谜语猜猜猜老师：诸位同学，我先给你们一个谜语：“巴黎铁塔的背后是什么？”猜猜看，谁能猜出来？学生：巴黎铁塔前面！老师：哈哈，答对了！巴黎铁塔的后面就是它的前面。

2、歇后语接龙老师：庖丁解牛，好似座山雕，照得山石浮，是啥？（歇后语）学生：是图画！老师：很好，现在给你们一个接龙的机会：“庙堂之上，猜得一笑，敲锣打碰一身摆！”（歇后语接龙）学生：行者书记！二、幽默小故事1、毛主席课堂上老师：“头脑简单，性格直爽，爱好和平，最大的特点是他经常将他的一些著作在课堂上宣讲。

”请问这位同学是谁？学生：马克思！老师：呃，答对了，不过我说的是毛主席。

2、老饕的困惑有一天，老饕迈步来到了一家新开的餐厅。

老饕：服务员，给我来份红烧肉。

服务员：非常抱歉，这一道菜已经卖完了。

老饕：那就来盘辣子鸡吧。

服务员：很遗憾，辣子鸡也断货了。

服务员：对不起，黄酒也没有了。

老饕：哦？这样下去，你们是要倒闭吗？服务员：不，这样下去，我们只会变成“冷饕”而已。

（冷饕即没有精选的好菜，只有冷吃的食物）三、幽默课上小绕口令绕口令是一种特殊的语言魔法，利用它可以让语文课堂生动起来。

1、小燕子学叫小燕子学叫，叫得那叫眯。

乌龟蹦起蹦下，蹦得那蹦蟆蕾。

2、海女出海捞海螺海女出海捞海螺，海底海滩好。

海中会妹妹，美丽蓝天下。

四、幽默脑筋急转弯1、债务还清了吗？老师：哪些生活用品欠债最多？学生：没有不欠债的生活用品吧。

老师：不是，是“镜子”。

学生：为什么？老师：因为“看不清”欠没欠债！2、小明为什么变了个人？老师：小明，你最近怎么变了个人？老师：你忘记了吗？昨天你告诉我你换了手机号码。

用幽默让语文课堂生动起来
在语文课堂上，有时候老师的讲课会使我们感到枯燥无味，听课成果不佳。

那该怎么
办呢？其实，我们可以尝试用幽默来让课堂生动起来。

下面就是我分享的几个幽默小技巧：
一、创造轻松愉快的氛围
在上课前，可以和同学们简单聊几句，利用一些幽默、诙谐的言语来打破僵局，让同
学们感到轻松愉快。

比如，你可以问：“今天中午吃什么呀？”同学们一定会来思考各种
烹饪方案，让他们的心情从开始就开心起来。

二、合理运用幽默
在讲解某些语文知识点时，可以适当运用幽默感，比如讲解《三国演义》时，“曹操
一怒，千军易得，一女难求”，用这样的方式来讲解古语，不但能让语文内容更有趣味性，而且还能加深同学们的记忆。

三、用幽默调动课堂气氛
在讲解使用某个汉字时，我们可以适当加入幽默元素来调动课堂气氛，比如说：“图
片样子就像一个人穿着牛仔裤站在路上，但是，他居然走错了路。

” 给学生一个印象，
让他们更容易理解汉字背后的含义。

四、让学生们自己动手
在课堂上，可以让同学们进行一些语文小游戏。

比如让学生们互相猜测“同义词”、
接龙讲故事、说一句打一句等等。

这些游戏非常简单，但是能够很好地提高学生们的语言
表达能力。

总之，让语文课堂生动起来需要老师的巧妙引导和同学们的积极配合。

当我们能够用
幽默来解放双手，让学生们更好地掌握语文知识，并培养他们的语言表达能力。

教师常用的幽默课堂语言集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、我不知道我这样说是否合适。

6、不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。

我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵。

请再响亮地说一遍。

4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。

说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。

对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。

我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

语文老师上课幽默语录引言语文课是学生们日常必上的课程，而且作为一门涉及语言文字的学科，理应充满趣味和幽默感。

一位幽默的语文老师不仅能够使学习更加有趣，还可以激发学生对语文的兴趣和学习的热情。

本文将带你进入幽默搞笑的语文课堂，分享一些语文老师上课时的幽默语录。

幽默语录1. 马屁不一定拍对马脑袋，但一定不会错拍马脑袋。

这句话是在讲解诗文时，语文老师调侃学生们言之有物的重要性。

它告诉学生们，在写作文时，即使写的内容可能与描写对象的实际特征略有出入，但要确保别出岔子，不要写错重点。

2. “相信力量源于内心！”——签名：亚当斯密斯这是语文课堂上一个爆笑的瞬间。

语文老师装作一本名为《名人名句集》的书，向学生们分享一些名人的签名，然而，签名却是语文老师自己杜撰的。

这句话暗示了写作时要真实表达内心的力量，而不是机械地套用名人名句。

3. 语文是让你学会与“恋人”交流的学科，不光要会撩人，还要会被撩。

这是在讲述写作技巧时，语文老师恶搞的一句话。

他用恋爱的比喻，形象地描述了写作过程中的两个方面：写出动人的文字，与读者产生共鸣，同时也要学会欣赏他人优秀的作品。

4. 史远虽远史，史近虽近史，史就是史。

这句语文老师的“绕口令”，把学生们逗得哈哈大笑。

它实际上是在强调学习历史的重要性，并告诉学生们不论是远古还是近代的历史，都是对人类过去的记录和记忆。

5. 同学们记住，我将把你们饭否掉！这句话是在讲解修辞手法时，语文老师以一种幽默的方式表达。

他以“饭否”（指对某人的评论）拼接“否定”的谐音，“掉”则是“判定”的谐音，旨在告诉学生们修辞手法的运用，以及言辞中的双关和幽默。

6. 读书，不仅能增长见识，还可以增加你的拖延症状。

这句话是在阐述读书的益处时，语文老师又一次以幽默让课堂气氛活跃起来。

他用“拖延症状”调侃了读书可能带来的一个负面影响，让学生们对读书保持兴趣和好奇心的同时，也明白了调整好时间的重要性。

结语幽默是生活中的调剂品，也能激发学生对学习的兴趣。

适合在课堂上幽默笑话
以下是 6 条适合在课堂上的幽默笑话：
1. 嘿，你们知道吗，为啥蚕宝宝很有钱？哈哈，因为它会结茧（节俭）呀！就像咱班的学霸，超会节省时间学习呢！
2. 问你们个事儿啊，猪跑出来了咋办？打一个明星的名字！嘿嘿，是王力宏（往里哄）呀！是不是很好笑？这要是在课堂上一说，不得笑翻一片呀！
3. 你们说，猫会喵喵喵，狗会汪汪汪，鸭会嘎嘎嘎，鸡会啥？当然是“机会是留给有准备的人”呀！哎呀妈呀，想一想大家一脸懵然后恍然大悟的表情，得多好玩呀！
4. 有一天螃蟹出门，不小心撞倒了泥鳅，泥鳅很生气地说：“你是不是瞎啊！”螃蟹说：“不是啊，我是螃蟹。

”哇，这在课堂上讲出来，大家肯定得笑抽了吧！
5. 孙悟空的金箍棒不见了，去询问土地公公，孙悟空：“我的金箍棒在哪里？”“大圣，你的金箍棒就棒在特别配你的发型。

”哈哈哈，全班同学听到这个不得乐疯了呀！
6. 小蚂蚁迷路找不到蚁窝，可着急了，恰好看到它的朋友经过，于是冲过去大喊一声：“哥们儿！你…你都如何回蚁窝（回忆我）？”这多有意思呀，在课堂上一说，肯定氛围超好！
我的观点结论：这些笑话简单易懂又有趣，很适合在课堂上活跃气氛，让大家开心一笑，能更好地投入到学习中去呀！。

大学老师讲课幽默句子1. 老师：“你们知道我的幽默有多高级吗？那就是当我讲完一段幽默的笑话后，别人都笑不出来。

”2. 老师：“学生们，我今天心情很好，所以我会故意讲一些不好笑的笑话，看看你们的笑点到底在哪里。

”3. 老师：“告诉你们一个小秘密，我手上有一份‘救世主’的工资单，只要你们好好听课，我就不会拿出来。

”4. 老师：“同学们，我上一次讲课的时候，有很多学生睡着了。

这让我想起了一个非常有启发的名言：‘我不是为了讨好你们才讲课，但如果你们不听讲，我会非常高兴。

’”5. 老师：“作为科学家，我要告诉你们一个重要的发现：早上讲的笑话大家笑得最开心，下午讲的笑话就显得有点苍白，到了晚上更是黯然失色。

所以，我今天下午准备的是非常哈哈大笑的笑话。

”6. 老师：“你们知道，当我手高举讲义的时候，代表我要开始讲‘幽默时间’了。

这是我们课程中最重要的一部分。

”7. 老师：“同学们，我讲课的时候一点都不认真，所以请你们千万别当真。

”8. 老师：“你们有没有觉得，我每次讲完笑话之后，课堂都会有一种悲伤迅速蔓延的感觉？”9. 老师：“同学们，你们知道为什么我讲课的时候总是摆弄讲义吗？因为我发现只有这样才能引起你们的注意力。

”10. 老师：“告诉你们一个人生经验，千万别嘲笑别人的幽默，因为你不知道明天老师可能就会点名让你讲笑话。

”11. 老师：“来，同学们，这节课我们要进行一次‘认真讲笑话’的实验，大家准备好了吗？”12. 老师：“记得一定要听课，因为我讲得越快，你们在教室里呆的时间就越少。

”13. 老师：“这是我精心挑选的幽默课程，没有任何一门课能比得上我的课程，就连讲台上讲课的老师都会暗自羡慕。

”14. 老师：“同学们，我在上课的时候不能容忍两种现象：第一是迟到，第二是打呵欠。

因为打呵欠会让你们无法欣赏我的幽默。

”15. 老师：“我曾经听说，一个好的幽默能让你笑一天，那我打算让你们笑一学期。

”16. 老师：“你们知道，我为什么要准备这么多幽默笑话吗？因为我相信，笑是最好的药，我希望你们都能笑出健康。

初中课堂上的幽默笑话
1. 有一次上数学课，老师问：“什么叫对角线？”嘿，咱班那个调皮鬼马上回答：“对角线不就是只对斜着的线嘛，这有啥难理解的呀！”全班哄堂大笑。

瞧瞧，这回答多逗！
2. 记得有节英语课，老师喊同学起来读课文，那同学读得磕磕绊绊的，老师打趣说：“哎哟喂，你这读得像蜗牛爬一样慢呀！”大家都乐了。

可不是嘛，那同学自己都不好意思地笑了。

3. 物理课上，老师在讲摩擦力，突然说：“要是没有摩擦力，你们都得像滑冰似的到处滑啦！”哇塞，这想象，太有意思了吧！
4. 一次语文课，老师让用“一边……一边……”造句，有个同学直接说：
“我一边写作业，一边吃东西。

”哈，这可真是很多同学的日常写照啊！5. 生物课的时候，老师说：“人的身体就像一台精密的机器。

”然后有同学就接话：“那生病不就是机器出故障啦？”诶呀，这比喻和接话，绝了！6. 上历史课，老师讲古代的战争，说：“那场面，简直就是人山又人海啊！”大家一听，哈哈笑着说老师乱用词语。

有趣吧？
7. 化学老师做实验，一不小心弄出了很大的声响，他自己嘟囔着：“哎呀，这实验还造反啦？”全班都笑翻了。

好玩吧？
8. 有节政治课，老师在讲诚信，说：“诚信就像一座桥，连接着人与人之间的信任。

”有同学就问：“那要是桥断了咋办？”引得大家哈哈大笑。

我觉得初中课堂上的这些幽默笑话真是学生生活中的调味剂，让学习变得更有趣，也让大家的回忆更加丰富多彩。

公开课幽默课堂用语
1、学生闹矛盾时：你们能在一起，缘分啊！
2、教师示范前集中学生注意力：接下来，就是见证奇迹的时候了！
3、学生遇到困难是：没有人能随随便便！
4、鼓励学生互相帮助：大家好才是真的好！
5、下课结束语：我的光彩来自你们的风采！
6、鼓励学生：让我们做得更好！
7、给学生谈人生：幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽！
8、和学生闲聊：嫁人就嫁灰太狼，做人要做懒羊羊！
9、给学生讲早恋的危害：骑白马的不一定是王子，也有可能是唐僧
10、学生遇到困难时：不抛弃，不放弃！
11、提醒学生：你妈妈喊你遵守课堂纪律！
12、给学生讲防暴：英雄不问出路，流岷不看岁数。

如何让英语课堂幽默起来英语课堂是学生提高英语能力的重要环境，但有时候学生在学习中会感到乏味和枯燥。

为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，我们可以通过加入幽默元素来使英语课堂更加有趣。

本文将介绍一些方法和技巧，帮助教师让英语课堂变得幽默起来。

一、创造良好的氛围在英语课堂中，创造一个轻松快乐的氛围是非常重要的。

教师可以以幽默的方式问好，使用幽默的方式向学生介绍新课或者复习旧课。

例如，教师可以用有趣的故事、笑话或者趣味横生的例子来引入新的单词或语法知识。

这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在轻松的氛围中学习。

二、利用幽默演绎教学幽默演绎可以是一种很好的教学方式。

教师可以扮演不同的角色，用幽默的方式模拟真实情境，让学生在欢笑中学习。

例如，在教授口语表达时，教师可以扮演不同的角色，模拟真实的对话情境。

通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握日常口语表达。

三、使用幽默教学材料教师在选择教学材料时可以注重幽默元素的加入。

例如，选择一些有趣的视频、音频或者图片，引起学生的兴趣。

同时，教师也可以引入一些幽默的故事、笑话、谜语等教学内容，以激发学生的学习兴趣。

通过使用幽默的教学材料，教师可以提高学生的参与度和学习动力。

四、鼓励学生参与互动在英语课堂中，鼓励学生参与互动是非常重要的。

教师可以设计一些具有互动性和趣味性的活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。

同时，教师还可以设置一些小奖励，以激励学生积极参与互动。

通过这种方式，学生不仅能够在活动中感受到快乐和乐趣，还能够提高他们的英语口语表达和交际能力。

五、与学生建立良好的师生关系良好的师生关系是提高课堂幽默的重要基础。

教师可以关心学生的成长和生活，与学生建立亲近和信任的关系。

这样可以让学生在课堂中更加开放和自信，更愿意与教师分享自己的想法和经历。

同时，教师也可以在课堂中以一种幽默的方式与学生互动，增强课堂的活跃性和趣味性。

总之，通过创造良好的氛围、使用幽默教学材料、幽默演绎教学、鼓励学生参与互动和与学生建立良好的师生关系，英语课堂可以变得更加幽默起来。

幽默风趣活跃课堂气氛课堂气氛的良好与否对于学生的学习效果有着直接的影响。

而在创造一个积极有趣的教学氛围中，幽默则是一个重要的元素。

通过运用幽默风趣的方式，教师可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。

本文将探讨如何利用幽默的手法来活跃课堂气氛。

一、开门见山，以幽默开篇首先，教师可以在课堂开始的时候运用幽默来开篇。

可以通过讲一个有趣的笑话、分享一个轻松的故事，或是用幽默的方式介绍今天的课程内容，来吸引学生的注意力与兴趣。

例如，在一堂数学课上，教师可以开玩笑地说：“今天我们要讲的是三角函数，不要被这个高大上的名字吓到，其实它就是三角形上的小把戏，让我们来一起揭开它的秘密吧！”这样的开场白可以让学生感到轻松和期待，为整个课堂打开了一个活跃的氛围。

二、运用幽默元素，贴近学生其次，教师可以在课堂中运用幽默元素来贴近学生。

可以结合学生的兴趣、生活经验等来设计讲解内容，使学生更容易理解和接受。

比如，在一堂英语课上，教师可以利用一些有趣的例子或是游戏来演示词汇和语法的应用，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

此外，教师还可以引用一些有趣的现象、事件，与学生一起探讨，以此拓宽学生的视野，提高他们的学习积极性。

三、鼓励幽默，创造活跃除了教师的幽默，课堂中还可以鼓励学生使用幽默来表达自己的观点。

教师可以设置一些小组讨论或是辩论的活动，鼓励学生在互动中用幽默的语言来表达自己的看法，增加课堂的活跃度。

同时，教师可以引导学生学会用幽默的眼光看待问题，培养他们积极乐观的心态。

在学生们的幽默中，课堂气氛将会更加融洽，学习效果也会更好。

四、适度幽默，注意边界然而，在运用幽默的过程中，教师需要注意掌握幽默的度。

幽默应该是轻松愉快的，而不是让人尴尬或是伤害他人的。

因此，教师需要根据不同的学生和具体的教学内容，合理选择和使用幽默的手法。

同时，教师需要敏锐地捕捉学生的反应，及时调整幽默的节奏，保持整个课堂的平衡。

通过运用幽默风趣的手法，教师可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。