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干部教育培训工作状况调研报告_随着中国改革开放的不断深入，各行各业的发展也日新月异，干部队伍建设越来越重要。
而干部的素质和能力始终是影响整个队伍的核心力量。
为此，干部教育培训工作应运而生，作为干部队伍建设的重中之重，需要不断加强和完善。
本文将从以下几个方面对干部教育培训工作的状况进行调研和分析，以便更好地了解和提高干部队伍建设的水平。
一、干部教育培训的现状近年来，随着干部队伍结构的调整，各地政府采取了多种方式逐步完善干部教育培训工作。
从培训方式和内容上看，已经越来越多的采用多种形式的现代化培训，如在线网络培训、集中培训、分散培训、考查培训、文化艺术培训等。
同时，针对不同的干部学历、文化程度和职务岗位实行分类培训，保证干部能够得到相关知识和技能的系统学习和提升，再加上了解并利用最新科技、新思想和新理念，对从业者整体素质提升起到很大的帮助。
二、干部教育培训的亟待解决的问题随着国家经济和社会高速发展，干部队伍建设不断进步，但仍然存在一些需要解决的问题。
首先，干部学习空间相对狭窄，需要进一步拓宽，不仅需要关注基本素质，还需要增强综合素质，包括语言文化素养、领导能力、人际交往等方面。
同时，干部教育培训中还存在着时间和经费的约束问题。
很多干部一年两年都需要下基层，时间紧张，难以充足地参与培训。
而投入大量财力的传统培训成本仍然较高，尤其是在贫困地区或者弱势群体中间，还存在着参与率不高的问题。
三、干部教育培训提升的途径对于上述问题，有很多途径可以进行提升。
首先，可以进一步加强干部学习空间的拓宽，通过课程学习、自主学习和网络学习等多种方式来解决时间和空间影响培训的问题，此外寓教于乐，如体验式、游戏化、案例研讨等也深受干部们的欢迎。
另外，采用先进技术和先进的练习方式，例如培训视频、在线互动、网络试验，人工智能等工具，将会为干部对于新形势、新理念和新技能的学习和理解提供一个新的维度和独特的视野。
此外，各地政府也能够采取大力度支持引导、明确政策、盲目炒作等方式鼓励广大群众参与到干部教育培训的行列，多样化和多元化的方式引导实现干部培训普及和利用的前沿。
干部教育培训调研报告调研背景和目的：近年来，随着干部队伍的建设日益重要，干部教育培训成为提高干部素质的重要手段。
本次调研的目的在于了解干部教育培训的现状，探索优化干部培训体系的有效途径。
调研方法：本次调研采用了问卷调查和个别访谈相结合的方式。
问卷调查采用随机抽样的方法，共发放问卷100份，有效回收90份。
个别访谈则选取了5位干部教育培训的负责人进行深入访谈，以获取更多深入的信息。
调研结果及分析：1. 调研结果显示，干部教育培训在机构设置、课程设置和师资力量方面存在一定的问题。
其中，机构设置不够科学灵活，课程设置不够贴近实际需求，师资力量不够专业化成为普遍的问题。
2. 考察了不同地区干部培训体系的现状，发现存在地方特色和需求差异的情况，同时也存在着相似的问题。
3. 调研结果还表明，干部教育培训在培养干部的综合素质和实践能力方面存在欠缺的情况。
优化建议：1. 在机构设置方面，应建立更加科学灵活的机构架构，提高机构的协同性和敏捷性，以适应不断变化的干部培训需求。
2. 在课程设置方面，应充分考虑干部培训的实际需求，加强实用性课程的设置，并与实际工作相结合，提高培训效果。
3. 在师资力量方面，应加强师资的专业化培训，并建立稳定的师资队伍，以提高培训的内容质量和教学水平。
4. 在干部培训体系方面，应根据地方特色和需求差异，建立差异化的培训体系，并加强各地之间的经验交流和合作。
5. 在培养干部的综合素质和实践能力方面，应加强干部教育培训的实践环节，注重培养干部的实际操作能力和问题解决能力。
结论：本次调研结果显示，干部教育培训存在一系列问题，但也为我们提供了优化干部培训体系的有效途径。
通过改进机构设置、课程设置和师资力量，同时注重地方特色和实践能力培养，我们能够提升干部教育培训的质量和效果，为干部队伍建设提供有力支持。
加强和改进干部教育培训调研报告做好干部教育培训工作，是加强党的思想建设、组织建设和队伍建设的重要手段，是党建工作为经济建设服务的有效途径。
要实现“十二五”计划和全面建成小康社会的宏伟目标，关键在于党员干部的素质，它紧密联系着我们党和人民的伟大事业，直接关系着党的执政能力、水平和效率。
因此，无论从提高党员干部的综合素质、工作水平和能力，还是从培养后备干部角度来讲，都要求对党员干部教育培训工作进行不断的创新。
现结合自身工作实际，谈谈就如何加强和改进新形势下党员干部教育培训工作的几点粗浅认识。
一、当前党员干部教育培训工作中主要存在的问题(一)管理制度不够完善。
对各级各类干部培训的目标、质量、规划不是很周密，对各行各业、各级各类岗位上需要什么样的人才。
大运干部真正需要哪些方面知识，究竟应达到什么样的培训目的，以及是否达到等，没有一套非常完整的预测和考核标准。
(二)培训质量有待提高。
培训内容不够规范，针对性、实用性不强;通用性内容多，专业性内容少，理论性的多，实用性、操作性的少，突现不出层次性，缺乏多样性。
(三)党校作为干部教育培训工作的主阵地作用发挥得不够。
由于经费不足，党校基础设施老化，设备相对简陋，师资力量不足，培训工作难以达到预期目的。
(四)教育培训针对性不强。
目前的教育培训工作基本上还是“计划式作业”，“门朝里”进行。
也就是说，想让干部什么时候培训就什么时候培训，想培训什么就培训什么，“我上什么菜，你就吃什么菜”，受训干部作为教育培训工作的客体，作为这一特殊服务的消费者，基本上是没有发言权和主动权。
(五)培训工作的方法和手段有待进一步改进。
现在，卫星传输、电脑网络等技术已经基本普及，但使用却很少，还习惯于面对面师带徒式的培训方式。
(六)党员素质总体偏低，存在“一高两低”现象。
即年龄偏高，文化程度偏低，科技水平偏低。
大多数党员对党的知识知之甚少，尤其对党在农村的方针、政策一知半解，难以充分发挥带领群众进行经济建设、文化建设和民主法制建设的作用。
干部教育培训调研报告根据近期的干部教育培训调研，发现了一些有趣的现象和情况。
通过访谈和问卷调查，搜集了大量的数据和反馈，对于干部教育培训制度的改进提供了一些有益的建议。
首先，我们发现了一个普遍的问题，那就是干部教育培训的内容和形式都比较单一。
在这方面，我们建议应该增加开放式的交流和讨论，培养干部们的创新思维和实践能力。
例如在某单位，他们组织了一个“干部互动学习”的活动，每个人都要分享自己的经验和感悟，通过这种方式，他们发现了许多问题和解决方案。
这也逐渐成为了这个单位的一项传统活动。
其次，有些单位的干部教育培训缺乏系统性和连续性。
我们建议将干部教育培训制度纳入单位绩效考核评价体系中，促进干部的长期发展和培养。
例如某市政府在实施干部教育培训时，采取了一种“导入式”的方式，通过历史典故、案例分析、领导讲话等方式，帮助干部们梳理自己的思路和方向，从而带领他们更好地完成工作任务。
最后，我们还发现了一些局部性的问题，例如干部教育培训内容不够精准、流于形式等。
对于这种情况，我们建议针对具体问题进行有针对性的改进。
例如某单位的干部教育培训被反馈“太枯燥、太简单”，为此，单位领导们采取了一种新的方式——邀请外部专家进行讲座，引进新的教育资源。
通过这种方式，干部们的学习效果得到了明显的提升。
综上所述，干部教育培训工作是一项长期性、系统性的工作，需不断调整和改进。
单位领导们应该密切关注干部教育培训的效果和反馈，根据不同的情况采取有针对性的方式进行改进和完善。
只有这样，才能更好地发挥干部的核心作用，提升单位的整体实力。
在针对干部教育培训的改进过程中，除了以上提到的建议，还有几点值得我们关注。
首先，要注重实践和应用。
干部教育培训不仅仅是知识的传授，更重要的是让干部们能够将所学的知识和技能应用到实际工作中。
因此，教育培训应该注重实践和案例分析，让干部能够更加深入地理解和掌握工作中的要点和难点。
其次，要注重培养创新意识和能力。
干部教育培训调研报告一、引言在当今社会中，干部教育培训被视为提升干部综合素质和能力的重要途径，对于推动干部队伍建设和提高治理水平具有重要意义。
本次调研旨在深入了解干部教育培训的现状和存在的问题，并提出具体的改进和优化建议。
二、干部教育培训的现状分析2.1 干部培训内容和形式•培训内容包括政治理论、专业知识和实践技能等方面；•培训形式包括集中培训、在线培训和实践学习等。
2.2 干部教育培训机构和资源•干部教育培训机构包括党校培训机构、行政学院等；•培训资源包括教材、讲师和学习资料等。
2.3 干部教育培训效果评估•评估指标包括知识水平、能力提升和绩效改进等方面；•评估方法包括考试、问卷调查和实际成效评估等。
三、干部教育培训存在的问题3.1 培训内容设计不合理•部分培训内容过于理论化，与实际工作脱节；•部分培训内容重复性较高，缺乏针对性。
3.2 培训形式单一•大部分培训采取集中培训形式，缺乏灵活性和个性化；•在线培训有待进一步完善，应加强互动和实践环节。
3.3 培训资源不足•部分干部教育培训机构师资力量不足，缺乏专业化讲师；•学习资料不够丰富和及时，无法满足干部的需求。
3.4 效果评估机制不完善•评估指标不够科学、全面；•评估方法单一，不能客观评价培训效果。
四、优化干部教育培训的建议4.1 设计更符合实际需求的培训内容•结合干部工作实际，设计实践性强的培训内容；•重点关注解决干部在实际工作中遇到的问题。
4.2 多样化培训形式，促进个性化学习•探索线上线下相结合的培训模式，提供更灵活的选择；•设置个性化学习计划，针对不同职位和岗位需求。
4.3 加强培训师资队伍建设•拓宽培训师资来源，引进专业化讲师；•加强师资培训，提高培训讲师的教学能力和专业素质。
4.4 完善效果评估机制•确定科学合理的评估指标体系；•综合运用多种评估方法，提高评估的客观性和准确性。
五、结论通过对干部教育培训的调研和分析，我们发现存在培训内容设计不合理、培训形式单一、培训资源不足以及效果评估机制不完善等问题。
干部培训调研报告
调研目的与背景：本次调研旨在了解干部培训的需求和现状，为优化培训方案提供建议。
一、调研方法
1.问卷调查：为了广泛了解干部对培训需求的看法，我们设计了一份问卷，通过线上和线下方式发放，共收回有效问卷200份。
2.访谈：为了进一步深入了解干部培训需求的具体细节，我们进行了一对一的访谈，共访谈了10位干部。
二、调研结果与分析
1.需求调研结果
通过问卷调查和访谈，我们得出了以下关键发现：
（1）干部普遍认为培训对于提升能力和素质非常重要。
（2）培训需求集中在领导力、沟通技巧、团队协作等方面。
（3）终身学习的意识增强，干部希望能有更多的学习机会。
2.现状与问题分析
根据调研结果，我们发现当前干部培训存在以下问题：
（1）培训内容与干部需求不完全匹配，需要进一步优化和调整。
（2）培训形式单一，缺乏互动和实践模块。
（3）培训时间和地点不够灵活，无法满足干部的个性化需求。
三、建议与改进措施
针对上述问题，我们提出以下建议：
（1）深入调研，并根据干部需求精心设计培训方案。
（2）引入互动和实践环节，提高培训的参与度和实效性。
（3）灵活安排培训时间和地点，满足干部的个性化需求。
四、总结与展望
通过本次调研，我们对干部培训的需求和现状有了更深入的了解，并提出了改进方案。
未来，我们将进一步完善培训方案，提高干部的培训满意度和绩效水平。
干部教育培训调研报告一、调研背景随着中国的改革开放和现代化建设，干部队伍的素质和能力要求越来越高。
为了适应时代发展的需要，干部教育培训已经成为一个重要的任务。
因此，本次调研旨在了解干部教育培训的现状和存在的问题，为进一步改善干部教育培训提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。
问卷主要针对干部进行，涉及到干部对教育培训的态度、需求以及对现有培训形式与内容的评价等方面；实地访谈则主要针对在教育培训领域从事工作人员进行，以了解他们对于干部教育培训存在问题以及改进措施等方面的看法。
三、调研结果1. 干部对于教育培训态度积极通过问卷调查发现，大多数干部都认为教育培训非常重要，并且愿意参加各种形式的学习活动。
其中，近60%的干部表示愿意参加在线学习，约有30%的干部表示更喜欢传统的面对面培训方式。
2. 干部对于教育培训需求多样化在问卷调查中，干部提出了各种不同的教育培训需求，包括管理、沟通、领导力以及技术等方面。
其中，管理和领导力是最受关注的方面。
3. 教育培训内容需要改进实地访谈中发现，一些从事教育培训工作的人员认为现有的培训内容已经过时，并且存在重复和单调等问题。
他们认为应该根据干部的需求和实际情况进行量身定制，以提高教育培训的效果。
4. 教育培训方式需要创新实地访谈中还发现，一些从事教育培训工作人员认为现有的教育培训方式已经不能满足干部学习需求。
因此，他们建议使用更多的互动式学习方法，并且将在线学习与传统面对面学习相结合。
5. 教育培训机构需要优化在实地调研中发现，一些教育培训机构存在着管理不规范、师资力量不足以及培训资源匮乏等问题。
这些问题导致了教育培训机构无法提供高质量的教育培训服务，需要进行改进。
四、调研结论通过本次调研，我们得出以下结论：1. 干部对于教育培训的态度积极，但是教育培训内容和方式需要改进。
2. 教育培训机构需要优化管理、提高师资力量以及增加培训资源。
干部教育培训调研报告关于培训调研报告培训调研报告一、研究背景：干部教育培训是组织对干部进行培养、提升和学习的重要方式，有助于提高干部的专业能力、素质水平，推动组织发展和干部队伍建设。
本次调研旨在了解干部教育培训的现状和问题，并提出改进建议。
二、研究目的：1. 了解当前干部教育培训的形式和内容；2. 分析干部教育培训的效果和问题，并提出改善措施；3. 探索干部教育培训的未来发展方向。
三、研究方法：1. 调查问卷：对干部进行问卷调查，了解培训需求、满意度和改善建议；2. 访谈：采访干部教育培训的负责人和参训人员，获取深入信息和意见；3. 文献研究：对干部教育培训的理论和实践进行综合分析。
四、调研结果：1. 干部教育培训形式多样化，包括课堂培训、案例研讨、实践活动等；2. 培训内容涵盖专业知识、领导力、沟通技巧等方面；3. 干部普遍对现有培训形式和内容表示满意，但也有对培训效果、质量和持续性的担忧；4. 培训资源分配不均衡，有的干部得到较多机会，而有的干部较少；5. 干部培训评估机制不完善，缺乏科学的评估指标和反馈机制。
五、改进建议：1. 加强培训评估和反馈机制，建立健全干部培训效果评估体系；2. 优化培训资源分配，确保所有干部都能获得适当的培训机会；3. 拓宽培训形式和内容，注重培养干部的综合素质和实际工作能力；4. 强化干部教育培训的持续性和跟踪服务，确保培训成果能够实现持久效益；5. 加强干部培训与实际工作的结合，提高培训的实效性。
六、结论：干部教育培训是干部队伍建设和组织发展的重要环节，通过本次调研，我们可以看到培训形式和内容的多样化，但也存在一些问题和不足。
为了进一步提升培训的质量和效果，建议加强培训评估与反馈机制、优化资源分配、拓宽培训形式与内容，并加强培训的持续性和实效性。
只有不断改进干部教育培训，才能更好地满足干部的需求，促进组织发展。
干部教育培训调研报告干部教育培训调研报告一、调研背景作为党的骨干力量，干部队伍的培养和发展一直是党和国家工作中的重要内容。
随着时代发展和社会变化，干部教育培训也需要不断适应新的形势和需求。
因此，本文深入调研了干部教育培训现状，旨在通过案例分析和问题反思，为干部教育培训提供一定的参考和指导。
二、调研方法本文采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，针对不同类型的干部，通过分组讨论、个案分析等方式进行深入交流和讨论。
问卷调查涵盖了人员类型、培训内容、需求反馈等多个方面的问题，旨在全面了解当前干部教育培训的状况和存在的问题。
三、调研结果1. 干部培训缺乏导向在调研过程中，有不少干部反映自己参加的培训缺乏导向，存在课堂内容和实际工作之间脱节的情况。
例如，某公司的新员工培训很多都是框架性的内容，却缺乏实际的案例分析和工作指导，导致新员工在实际工作中遇到问题时不知所措。
因此，干部教育培训必须具有明确的导向和目标，注重实践操作，针对实际工作中的问题提供详细的指导和帮助。
2. 培训形式单一调研结果显示，目前很多干部培训的形式比较单一，只停留在规定的培训时间和地点上，缺少灵活性和针对性。
例如，某地区的中层干部培训大多是以学习资料为主，缺少实际操作和交流的机会。
因此，干部教育培训应当注重形式的多样性和灵活性，采用多种形式的培训方式，充分利用线上线下的教育资源，加强学员之间的互动和交流。
3. 需求不匹配调研结果还表明，干部培训的需求不匹配，有些干部的培训需求缺少有效的反馈和沟通。
例如，某地区的公务员培训中，很多课程被认为缺少实际操作中的内容，从而无法满足学员在实际工作中的需要。
因此，干部教育培训应在课程设计和实施过程中加强与学员和工作实际需要的沟通和反馈，及时纠正不足和改进不足之处。
四、案例分析1.某地区公务员培训中存在的问题在某地区的公务员培训中，课程设计往往缺乏实际操作的内容，学员认为缺少对实际工作的指导和帮助。
因此，有必要对公务员培训的课程进行重新设计，加入实际操作和工作需求，提高课程的实用性和针对性。
年轻干部培训状况调研报告根据对年轻干部培训状况的调研，现将报告如下：一、调研目的和方法为了了解年轻干部培训的状况以及对培训的需求和反馈，我们选择了多个单位进行了问卷调查和面访。
调研的目的是为了从多个角度了解年轻干部培训的现状，并为进一步改进和完善培训提供参考。
二、调研结果1. 培训需求调研结果显示，年轻干部普遍对培训有着较高的需求和期望。
他们希望通过培训提升领导能力、沟通能力、协调能力等综合素质。
同时，也有一部分年轻干部希望通过培训了解企业管理、法律法规等方面的知识，以提高工作的专业性。
2. 培训内容在培训内容方面，调研显示，年轻干部希望培训能够更加贴近实际工作，突出实操性，注重实际问题解决和案例分析。
另外，多数年轻干部也希望培训能够注重个人发展和职业规划，帮助他们找到适合自己发展的道路。
3. 培训形式调研显示，年轻干部对培训形式有较高的要求。
他们希望培训能够结合线上线下的方式进行，既有培训课程和讲座，又有实践活动和实地考察。
多数年轻干部认为培训应该注重参与性和互动性，通过小组讨论、角色扮演等方式进行。
4. 培训机构和师资在选择培训机构方面，年轻干部普遍希望选择具有口碑和实力的机构进行培训。
他们认为优质的培训机构能够提供高质量的培训内容和培训服务。
同时，师资力量的强弱也是他们选择机构的重要考虑因素。
5. 培训效果评价年轻干部普遍表示对培训效果有着较高的期望，他们希望通过培训能够获得实际能力的提升，并在工作中得到应用。
调研结果显示，多数情况下，年轻干部对培训效果比较满意，认为通过培训能够在工作中有所改善。
三、改进和完善建议根据调研结果，我们提出以下改进和完善建议：1. 针对年轻干部的培训计划应该更加全面和贴近实际，注重实操性和实际问题解决。
2. 培训内容应该注重个人发展和职业规划，帮助年轻干部找到适合自己发展的道路。
3. 培训形式应该多样化，结合线上线下的方式进行，注重参与性和互动性。
4. 选择优质的培训机构进行合作，确保培训内容和师资质量。
关于改进我区干部培训工作的调研报告2009-03-25继续解放思想坚持开拓创新推进干部培训工作科学发展——黄埔区改进干部培训工作调研报告（稿）为了进一步增强我区干部培训工作的针对性和有效性，切实改进我区干部培训工作，推进我区干部培训工作科学发展，今年12月区委组织部、区人事局和区委党校共同组成“改进干部培训工作”课题组，采取了集体座谈、个别访谈、问卷调查、收集资料等方式，深入到区委办、区政府办、区人大、区政协、宣传部、法院、检察院、财政局、建设局、城管、教育局、民政局、老干局、穗东街、鱼珠街等二十多家单位调研，就近年来我区的干部培训工作广泛听取意见及建议。
与此同时，课题组还向区内单位就“如何改进我区干部培训工作”发放并回收了154份调查问卷，并组织相关人员到省、市委党校和越秀、荔湾区委党校进行学习考察。
课题组对收集的资料和意见进行了汇总，经过反复研讨和交流，现将我区干部培训工作的现状、存在问题及改进对策汇报如下。
一、对我区干部培训工作的总体评价从调研的总体情况来看，大家普遍认为近年来我区的干部培训工作取得了较好的成绩。
从收回的154份调查问卷的统计结果来看，有97%以上的受访者对我区干部培训的总体评价是在基本满意以上。
综合起来，对我区干部培训工作的总体评价主要体现在以下三个方面：（一）区委区政府高度重视，提供有力保障十七大报告提出“要继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质”。
区委、区政府积极贯彻落实中央精神，多次强调要重视干部培训工作，在区委八届五次会议上强调要“继续推进干部‘大教育、大培训’工程，突出教育重点，体现培训特色，切实增强干部教育的针对性和实效性，着力提高全区干部队伍思想政治素质和业务工作能力。
”在区委八届六次全体会议上强调要“创新干部学习培训机制”，要“根据不同层次、不同类别、不同岗位干部的实际需要，继续推进干部‘大教育、大培训’工程，切实增强教育培训的针对性和实效性。
”为保障干部培训工作的顺利开展，区委区政府在干部培训的专项资金投入规模方面加大了力度。
为充分发挥党校干部培训主渠道和主阵地的作用，一方面力促党校理顺管理体制，为党校引进高素质的教学、科研人员创造了重要的制度环境；另一方面，在党校硬件建设上也给予了大力支持，为全区干部培训事业的发展奠定了坚实的基础。
（二）相关部门通力合作，形成良好格局区委组织部认真履行牵头抓总、综合协调的职责，加强整体规划和宏观指导，整合教育培训资源，充分发挥各职能部门的作用，形成全区培训工作的合力。
同时，加强沟通协调、组织调训、督促检查等各项工作，不断促进干部培训工作的制度化、规范化，确保我区各项培训工作的顺利进行。
区人事局立足于建设高绩效机关及干部个人职业生涯发展的需要，科学统筹全区公务员培训渠道，认真做好我区各级干部基本素质能力培训，为全区经济社会发展提供了强有力的智力保障。
区委党校作为培训的组织单位，精心设置培训内容、认真组织教学活动，为完成各年度干部培训计划起到了关键性作用。
参训干部普遍反映，在党校培训收获很大，不仅扩充了理论知识，开拓了理论视野，也提高和锻炼了工作能力。
区委宣传部协同区委组织部、区人事局和区委党校将黄埔讲坛办得有声有色，请来诸多名家讲学，既坚定了广大干部的政治信念，又拓展了广大干部在经济、管理、文化等方面的视野。
区内大多数单位在面临人手紧、工作任务重的情况下，仍能高度重视干部选调培训工作，积极克服工学矛盾，较好地保证了教学的质量。
（三）围绕中心工作，提高工作水平近年来，我区的干部培训紧紧围绕区委、区政府的中心工作，坚持理论联系实际的教学要求，除政治理论和党性教育之外，还结合当前国家和社会的热点问题及黄埔实际开设了经济管理、行政管理、心理疏导，领导艺术、危机处理、综治维稳、文化旅游、音乐鉴赏等综合性课程，有效地提高我区干部的综合素质。
为了实现素质教育与能力教育并举的培训目的，区委党校在教学方式改革方面进行了不断地创新与探索，除理论教育外还开展了破冰活动、异地培训、学员论坛、案例教学、情景模拟、辩论比赛、参观考察、现场教学、远程教育等多种培训方式，充分利用各种现代化的教学手段和多媒体方式，改变了过去单一“填鸭式”教学方法，较好地实现了教学相长和学学相长，又提高了参训干部的学习积极性，又锻炼了他们的实际工作技能，取得了较好的培训效果。
二、目前我区干部培训工作存在的问题及原因分析我区干部教育培训工作按干部管理权限，通过采取分级管理、各司其职以及各系统、各单位对本系统、本部门业务知识负责培训的方法，基本上形成了以党校（行政学校）培训，各系统、各单位组织的短期业务培训和各级党委、党组中心组学习等为主体的多层次、多形式的培训格局，干部队伍的基本素质和业务能力在培训中得到不断提升。
但是，就调研情况来说，我区的干部培训工作与新形势下干部培训要求还存在差距，尤其在满足广大干部的培训需求方面还存在的不少问题。
（一）统筹力度不够，培训不均衡一是干部培训管理工作统筹不够，各部门没有很好的履行办班申报手续，影响到全区干部培训工作的统筹和整体推进。
二是没有健全相关的干部培训管理制度，如干部脱产学习制度、干部学习考核制度等。
调研中，有不少干部反应接受教育培训的机会与时间不均衡。
有部分除参加过本单位的业务培训外，很少参加综合性的干部培训教育，甚至有部分科、处级干部提拔多年仍未到党校学习进修过。
但同时又有一部分干部反映接二连三地参加各种培训和到党校学习，成为单位的“学习委员”。
（二）约束机制执行不到位，激励机制未建立虽然现有的《党政领导干部选拔任用工作条例》、《干部教育培训工作条例》、《中华人民共和国公务员法》等法律和规章制度中对干部培训都提出了要求，但总体上还不够具体，在实际落实中出现了执行不到位的问题。
如，一些单位还存在领导以工作忙或经费紧张为由不愿派干部参加培训，或对学习不够重视，领导本人也不愿服从组织安排到党校学习的现象，或即使参加培训了，也因“工学”矛盾突出，难以保证较高的出勤率等。
另外，由于干部培训没有与干部考核相结合，没有与其升迁奖惩挂钩，学习成绩与学习表现好与差对干部影响不大，干部参加培训动力不足，压力也不足，学习的积极性未能充分地调动起来。
有相当一部分的学员，把学习当作软任务，也存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，学习态度不够积极，学习的主动性、能动性和投入感不强，即使能认真的听课，但也因缺乏思考，参与研讨极积性不高，对学习考核与论文撰写应付了事而使培训成效大打折扣。
另外，对于积极参与培训、培训期间各方面表现良好、成绩优秀的干部缺乏相应的激励机制。
（三）针对性不强，效果不显著一是目前培训班次的课程设置侧重于理论教育，与区的中心工作实际结合不够紧密，重点不够突出。
二是培训内容涉及面广，但缺乏系统性，编排较散，专题研讨不够。
三是没有根据干部的工作实际需要设计课程，缺少能力训练课程。
四是针对性不强，有的培训无论科级、处级，无论学历高低，都学一样的内容。
另外不同工作性质的领导干部在一起学习，都学相同的内容，兼顾不到不同部门的工作需要。
（四）形式不灵活，方式方法单一我区干部教育培训的主要以党校（行政党校）培训，以及各系统、各单位组织的短期业务培训，各级党委、党组中心组学习为主，很少与国内外知名学院和培训机构的合作，广泛利用社会培训资源不够。
由于受经费限制，组织干部出省、出国（境）培训也在很少数，所以局限在本区的培训，视野较狭窄。
另外，区委党校虽然近年来在教学方式上做了许多改革，但在课堂上还是以老师单向灌输为主，研究讨论太少，学员考核方式不够灵活。
（五）需求调研不充分，质量评估不全面近年我区各类培训班的培训内容设置除转制社区干部培训班外，其他班次都缺乏培训前的需要调研，大多数班次的培训内容都是由培训者“一厢情愿”设置的，不能完全满足参训学员的学习需要。
对于培训的质量评估，以往所采取的方式是在办班即将结束时，向学员发放教学评估表，让学员现场进行测评，没有在培训完后对学员进行回访。
由于缺少事前的培训需求调研及事后的培训质量跟踪回访两个重要环节，影响了培训工作的不断完善和培训质量的不断提高。
三、改进我区干部培训工作的思路与对策（一）系统规划，形成机制，保障落实一是要强化干部培训工作的组织保障功能。
建议将干部培训工作纳入组织工作目标管理体系，层层落实工作责任，建立齐抓共管的工作格局。
要充分发挥组织部门牵头抓总、综合协调的作用和优势，加强干部教育培训工作的统筹规划、宏观指导和综合管理，充分调动各方面的积极性，形成干部教育培训工作的合力。
二是将部门培训纳入整个干部培训体系。
建议将各部门培训纳入整个区干部教育培训体系，科学安排、统筹规划。
可尝试开展“3+X”培训模式，其中“3”指的是组织人事部门和党校，“X”指的是某个部门。
由部门提出办班需求、设计授课内容、推荐授课教师；组织人事部门负责调训；党校负责拟定教学计划、提供教学服务、进行教学管理。
同时，将其纳入培训学分一起考评。
这样既可保证培训人员参训，又可避免培训内容的重复，防止疏漏，提高部门培训的效果。
三是建立干部培训年度档案。
为了避免出现有的单位长期固定选派“学习委员”参训的情况，建议建立干部培训年度电子档案，掌握每位干部年度培训状况，尽可能地让更多的干部享受到教育培训机会，提高干部培训的覆盖面。
四是建立健全培训预告制度。
建议在黄埔信息网上开设干部培训窗口，年初时就将全年的区干部教育培训计划公布于网上，与些同时，组织人事部门给每个单位提供该单位需重点培训的人员名单，让全区各单位提前对全年本单位参训人员、参训时间等做到胸中有数，既有利于各单位避开培训时间合理安排工作，又利于参训人员处理好工学矛盾。
除此之外，还应提前将各类培训班次培训的主要内容通过网页告知参训干部，使其对相关知道有所了解，保证培训达到预期效果。
五是建立干部培训约束激励机制。
为了提高干部参训的积极性，应将干部参加培训的学习情况作为评议和考核干部的重要内容，与干部考核激励结合起来。
建议建立干部学习档案，按照干部管理权限和职责分工，把干部的培训经历、学习表现和成果纳入干部管理、考核和考察内容，并将其作为干部选拔任用的一个重要依据。
凡是无正当理由不参加培训或培训成绩不合格的，年度考核不能评为称职以上等次，年度内不能晋升职务。
同时，对在培训中表现突出，成绩优秀的人员，在其它条件同别人相似的情况下，应优先提拔重要，以严格的激励机制激发干部参训的内在动力。
（二）创新班次，紧扣主题，完善内容一是要坚持按需培训的原则。
提高干部培训的实效，我们要遵循的培训规律就是：按需培训，既将社会需要、组织需要和个人需要结合起来。
为此，要加强培训需要的调研，调研内容就包括：区委、区政府的工作重点、社会发展战略；干部队伍的状况，包括数量、年龄结构、知识结构、学历层次、职务、级别、以往培训经历；不同层次、职位的干部在自身的工作实际中的需要等。
