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七七事变与全民族抗战设计说明本课主要包括七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀四个子目,四个子目之间相互联系。
1937年夏,日本发动了全面侵华战争。
七七事变发生后,中国开始全民族抗战,国共实现第二次合作,抗日民族统一战线正式建立。
淞沪会战是国民党正面战场的一次重大战役,南京大屠杀暴露了日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
教师应通过本课的教学,让学生在历史课堂中不仅能够收获生动的历史知识,还能够学会阅读、思考和分析,学会从历史的角度观察和思考社会现象,从历史中获得感悟,渗透社会主义核心价值观,培养学生家国情怀的历史核心素养。
教学目标1.了解七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀的时间、地点、经过、结果等重要史事及其历史意义。
(史料实证)2.知道抗日民族统一战线形成的过程及中国共产党在此过程中起到的重要作用;以南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
(历史解释、唯物史观)3.通过了解七七事变中赵登禹、佟麟阁和淞沪会战中姚子青、谢晋元等人的英雄事迹,感悟中国军民顽强不屈、团结对外的爱国精神,树立反对战争、珍爱和平的信念。
(家国情怀)教学重难点重点:七七事变、第二次国共合作、南京大屠杀。
难点:第二次国共合作;正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源拓展阅读:(书目)《佟麟阁全传》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境出示卢沟桥的图片,在北京西南郊外的永定河上,横跨着一座气势如虹的石桥,它就是卢沟桥。
卢沟桥始建于金代,设计科学合理,雕刻精美,是北京现存最古老的石造联拱桥。
这座桥既体现了中华文明的灿烂与辉煌,又见证了中华民族的屈辱与悲壮。
日本是如何制造卢沟桥事变的?卢沟桥事变又有什么意义?设置问题,引发学生对卢沟桥事变的思考,导入本课。
第19课 七七事变与全民族抗战教学重点：七七事变；第二次国共合作；淞沪会战；南京大屠杀。
教学难点：第二次国共合作；正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。
一、导入新课图片展示：卢沟桥教师讲述：在北京西南郊外永定河上，横跨着一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。
卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国名桥。
1937年7月，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，揭开了中华民族全民族抗战的序幕。
今天，就让我们一起学习第19课《七七事变与全民族抗战》吧！二、探究新知(一)七七事变1．教师讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着又向华北地区推进。
到1936年，日军已经从东南北三面包围了北平城，战争一触即发。
2．课件出示《卢沟桥事变形势图》，并提问：日军侵占华北早就蓄谋已久，为什么要先制造“卢沟桥事变”？提示：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的唯一通道，是军事上的必争之地。
3．引导学生阅读教材，找出七七事变的相关信息。
提示：①时间：1937年7月7日。
②经过：7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜查，遭到中国驻军的拒绝。
日军便炮轰宛平城和卢沟桥，中国守军第二十九军将士奋起抵抗。
这就是七七事变。
③意义：七七事变标志着中国全民族抗战的开始。
4．教师拓展：在保卫北平的战斗中，佟麟阁和赵登禹为国捐躯。
今天北京有佟麟阁路和赵登禹路，就是为了纪念这两位烈士。
由于敌我力量悬殊，1937年7月底，北平和天津相继失陷。
(二)第二次国共合作1．材料展示：材料一日本帝国主义武力侵占平津与华北的危险，已经放在每一个中国人的面前。
全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！——摘自《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》(1937年7月8日) 材料二“如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。
当堂达标—《七七事变与全民族抗战》一、单项选择题(共6题,共100分)1._________后，国共两党第二次合作，正式建立抗日民族统一战线（）A．九一八事变B．西安事变C．南京大屠杀D．七七事变2.下列历史材料反映的军队称号，出现在国共第二次合作时期的有（）①八路军②红军③新四军④中国人民解放军A．①②B．①③C．③④D．②④3.1937年8月，日军以某借口挑起事端。
中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。
日军借口所涉及的中国地点是（）A．柳条湖B．宛平C．上海虹桥机场D．长春4.淞沪会战中的著名抗战将领主要有（）①杨靖宇②赵登禹③佟麟阁④姚子青⑤谢晋元A．①②B．②③C．③④D．④⑤5.南京大屠杀中，日军屠杀中国军民人数超过（）A． 30万B．40万C．50万D．60万6.20世纪30年代中期，中国大学生传唱着许多歌曲。
这些歌曲有一个共同的主题，那就是（）A．歌颂祖国B．追求理想C．抨击时弊D．抗日救亡22本文档仅供文库使用。
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3。
自学检测—《七七事变与全民族抗战》一、填空题(共7题,共100分)1.七七事变(1)时间______年7月7日晚地点北平南郊的______和宛平城经过日军以一名士兵失踪为借口，向中国驻军发动突然进攻，中国守军奋起抵抗，这就是“______”，又称“卢沟桥事变”地位标志着中国______的开始发展日军调集大批军队，入侵中国结果7月底，北平、天津相继失陷英烈赵登禹、______将军壮烈殉国2.第二次国共合作(1)背景：日本全面侵华后，国共两党加快了建立抗日民族统一战线的步伐。
军事合作：(1)红军主力改编为国民革命军______，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥。
(2)游击队改编为国民革命军新编第四军，叶挺任军长。
(2)政治合作：(1)时间：1937年9月。
(2)标志：______的发表，蒋介石发表谈话，实际上承认______在全国的合法地位。
(3)意义：以国共合作为主体的______正式建立，全民族抗战的局面开始形成。
3.淞沪会战(1)八一三事变：(1)时间：1937年8月13日。
(2)地点：______。
(3)经过：日军挑起事端，中国军队奋起反击。
(4)影响：______爆发。
(2)淞沪会战：(1)兵力：日军先后调集约30万兵力，中国军队出动70余万兵力。
(2)英雄：姚子青、______。
(3)结果：1937年11月，上海失陷，淞沪会战结束。
(4)规模：持续3个月，毙伤日军4万多人。
(5)作用：打破了日本______灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。
4.南京大屠杀(1)背景：(1)1937年12月13日，日军攻陷南京。
(2)国民政府迁往______，作为战时陪都。
(2)罪行：(1)所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。
(2)屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达______人以上。
课时达标1—《七七事变与全民族抗战》
一、单项选择题(共8题,共80分)
1.中国全民族抗战开始于（）
A．卢沟桥事变
B．九一八事变
C．柳条湖事件
D．八一三事变
2.1937年6月，时任驻北平武官的今井武夫在他的回忆录中说：“那时候，在东京政界的消息灵通人士之间，私下盛传着这样的谣言：‘七夕的晚上，华北将重演柳条沟（湖）一样的事件。
’”材料表明日军在精心策划下列哪一侵略事变（）
A．九一八事变
B．八一三事变
C．华北事变
D．卢沟桥事变
3.下列哪一表述反映了中国全民族抗战时期的时代主题（）
A．外争主权，内除国贼
B．打倒列强，除军阀
C．停止内战，一致抗日
D．众志成城，共赴国难
4.中国共产党与国民党进行第二次合作主要是由于（）
A．西安事变的和平解决
B．全面抗战路线的确定
C．日本侵华的不断加剧
D．九一八事变的发生
5.下图是人民军队的臂章，请问这支部队出现于哪一历史时期（）
A．国民革命时期
B．国共十年对峙时期
C．全民族抗战时期
D．辛亥革命时期
6.1937年8—11月，国民政府同日军进行了著名的淞沪会战。
下列英雄人物与此次会战有关的是（）
①赵登禹②谢晋元③佟麟阁④姚子青
A．①②
B．②③
C．③④
D．②④
7.我国将12月13日定为国家公祭日，与该公祭日相关的历史事件是（）
A．七七事变
B．柳条湖事件
C．南京大屠杀
D．日军屠杀旅顺居民
8.抗日战争期间，日本军队在中国制造了一系列惨案，被中外舆论界称为“现代史上破天荒的残酷记录”“现代文明史上最黑暗的一页”发生在（）
A．沈阳
B．上海
C．南京
D．广州
二、材料分析题(共2题,共20分)
1.阅读下列材料：
材料一“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真凶暴。
夺我东三省，杀我们同胞。
小朋友！大家起来闹，日本糖果我不吃，东洋玩具我不要。
”
材料二命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。
——第二十九军司令部命令
材料三根据远东国际军事法庭调查报告：无辜的南京居民和放下武器的中国士兵，被集体杀害，总共有30万人以上丧生。
请回答：
(1)材料一叙述的“夺我东三省”局面发生在哪次事变后？面对日本帝国主义的侵略，蒋介石采取了什么政策？'
(2)材料二反映的是哪一历史事件？在民族危机空前严重的时刻，国共两党是怎样抗日的？写出全面抗战爆发后中国共产党领导的军队的改编情况。
(3)材料三控诉的是日本法西斯制造的什么事件？
2.回顾1937年的那些事，让我们感受中国崛起的那些艰辛历程。
阅读下列材料，回答问题。
【1937年的“摩擦”】
日本所谓的新编历史教科书对卢沟桥事变是-这样叙述的：“1937年7月7日夜，在北平郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。
第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。
事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。
”
(1)材料反映了日本所谓的新编历史教科书对哪一历史事件的歪曲？依据史实说说日本人是否真的“希望就地解决”摩擦，为什么？
【1937年的英雄】
佟麟阁在组织部队突击时，被机枪射中腿部。
部下劝其撤退，他执意不肯，说“个人安危事小，抗敌事大”，仍率部激战。
头部又受重伤，流血过多，壮烈殉国。
(2)佟麟阁牺牲在什么战役中？与佟麟阁一起为国捐躯的国民党将领是谁？作为一名中学生你应该学习他们身上的哪些优秀品质？
【1937年的合作】
“兄弟阋于墙，外御其侮”。
数万名红军将士摘下红五星，换上了国民革命军军服；在正面战场和敌后战场，国共两党军队相互配合，并肩战斗……面对民族危亡，曾经的对手捐弃前嫌，共赴国难。
(3)“曾经的对手捐弃前嫌”说明了当时中国社会的主要矛盾发生了怎样的变化？举一例说明国民党的御侮抗战。
【1937年的暴行】
2017年12月13日是南京大屠杀_30万同胞遇难80周年纪念日。
据《远东国际军事法庭判决书》：1937年12月13日晨，日军进入南京的时候，一切抵抗活动都已经停止了……南京就像落入日军之
手的猎物，不仅经受了战火，还经受了日军士兵以取乐和搜刮为目的犯下的无数罪行。
……
(4)南京大屠杀中，被无辜屠杀的手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵有多少？从这一暴行中你能感受到日本法西斯的何种本性？
(5)今天，日本国内的某些人对20世纪三四十年代的这场战争拒不反省甚至颠倒历史真相。
你认为他们这么做的目的是什么？作为学生，我们应该怎么做？。
