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活动课三模拟导游——重走长征路诵读毛泽东诗词，重走红军长征路●活动目标1.通过查阅、选取毛泽东长征时期写的诗词，联系课本知识，适当拓展、延伸课外知识，感受当年红军长征的艰难历程。
2.通过诵读毛泽东的长征诗词，加深对诗词内容的理解，学习老一辈革命家高尚的思想情操和博大的胸怀。
3.文史相通，通过以诗入境，以史佐证，加强历史和语文课程的融合，进一步提高学生学习这两门课程的兴趣。
丰富学生的诗词常识，同时，提高学生的文学鉴赏能力。
4.通过导游的形式，培养学生收集、提取、整理有关地理、旅游等信息资料的能力，提高学生的口头表达能力和集体合作意识。
●活动准备1.布置学生课前查阅毛泽东诗词，界定在长征时期所写的诗词。
可在历史或语文老师的指导下正确朗读，理解诗词的意境。
2.选定其中易于学生朗读、背诵、理解的诗词。
可配乐朗诵或用为诗词谱曲的歌曲。
3.把学生分为三组，确定小组的主持人、朗诵诗词的同学、担任导游的同学。
明确分工，做好各项准备工作。
4.担任导游的同学可一人也可多人，拟好介绍诗词中提到的有关地点的概括。
红军长征时发生在当地的战斗和事件、故事等文字材料。
●活动形式1.由主持人宣布活动开始，先带领大家朗诵毛泽东《七律·长征》，介绍本课的活动内容和具体方法。
2.分组活动，先由第一组朗读《十六字令三首》，主持人介绍词牌、写作时间、写作背景等。
导游带领大家重温中央红军长征的路线、经过的省份、着重介绍红军翻越的主要山脉及其概况，特别是翻山势险峻、终年积雪的山峰和红军战胜恶劣自然条件的事迹。
3.由第二组朗读《忆秦娥·娄山关》，主持人介绍词牌名、写作时间、背景、诗人的情感等。
导游介绍娄山关的地理位置、发生在这里的战斗等。
4.由第三组朗读《清平乐·六盘山》，主持人介绍词牌、写作时间、背景、诗人情感等。
导游介绍六盘山的地理位置及红军翻越六盘山的意义。
5.由学生评出最佳导游和最佳小组，同时由学生选定最喜爱的毛泽东诗词名句。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
中国近代史实践教学讨论题目之模拟导游——重走长征路1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
背景：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗——二万五千里长征。
它那传奇式的牺牲和坚韧不拔的革命英雄主义精神始终是中国革命和建设赖以成功的基础，它激励着一个有12亿人口的中国朝着一个无人能够预言的未来前进。
中国工农红军的长征是举世无双的壮举，它像一条永远铭刻在地球上的红飘带,成为人类坚定无畏的象征。
大家好，从今天起由我带领大家重走长征路，我们第一站红都——瑞金。
瑞金有二百多出红军革命遗址，今天我带领大家看一看主要几处革命遗址。
我们第一站要看的是毛泽东在瑞金叶坪村的故居，里边的陈设都保持了居住时的原貌。
当地有这样的传说：这房子在红军住之前没人1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。
《活动课二模拟导游—重走长征路》附：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
第15课活动课三模拟导游――重走长征路第15课活动课三模拟导游――重走长征路诵读毛泽东诗词，重走红军长征路遵义会议确立了毛泽东在党和红军中的领导核心地位，从此，中国革命在毛泽东的领导下不断从胜利走向胜利。
毛泽东不仅是一位伟大的革命家、军事家，而且还是一位杰出的诗人。
一首《七律长征》把我们带进了红军二万五千里长征的征程。
长征途中，戎马倥偬之间，毛泽东挥笔写下了一批雄奇豪迈的诗篇。
让我们高声诵读毛泽东的长征诗篇，重走红军长征路，重回当年的战场，重温令人难忘的战斗岁月。
一、活动目标 1．通过查阅、选取毛泽东长征时期写的诗词，联系课本知识，适当拓展、延伸课外知识，感受当年红军长征的艰难历程。
2．通过诵读毛泽东的长征诗词，加深对诗词内容的理解，学习老一辈革命家高尚的思想情操和博大的胸怀。
3．文史相通，通过以诗入境、以史佐证，加强历史和语文课程的融合，进一步提高学生学习这两门课程的兴趣，丰富学生的诗词常识，提高学生的文学鉴赏能力。
4．通过导游的形式，培养学生收集、提取、整理有关地理、旅游等信息资料的能力，提高学生的口头表达能力和集体合作的意识。
二、活动准备 1．布置学生课前查阅毛泽东诗词，界定在长征时期所写的诗词。
可在历史或语文老师的指导下正确朗读，理解诗词的意境。
2．选定其中易于学生朗读、背诵、理解的诗词（见附录）。
可配乐朗诵或选用为诗词谱曲的歌曲。
3．把学生分为三组，确定小组的主持人、朗诵诗词的同学、担任导游的同学。
明确分工，做好各项准备工作。
4．担任导游的同学可一人也可多人，拟好介绍诗词中提到的有关地点的概况、红军长征时发生在当地的战斗或事件、故事等文字材料。
三、活动过程 1．由总主持人宣布活动开始，先带领大家朗诵毛泽东《七律长征》，介绍本课的活动内容和具体方法。
2．分组活动。
先由第一组朗读《十六字令三首》，主持人介绍词牌、写作时间、背景等，导游带领大家重温中央红军长征的路线、经过的省份，着重介绍红军翻越的主要山脉及其概况，特别是翻越山势险峻、终年积雪的山峰和红军战胜恶劣自然条件的事迹。
