小鸡吃食评课稿精编版

10的加减法
91=10 10-1=9
19=10 10-9=1
82=10 10-2=8
28=10 10-8=2
作业设计
课后反思
课题
小鸡吃食
课型
新授课
教学目标
1、结合小鸡吃食的情境，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题意识。
2、观察小鸡吃食的情境，初步掌握“10”的加减法，体会10的不同分法。
3、发展有条理地思考问题的能力。
教学重点
会计算“10”的加减法。
教学难点
10分成两份的多种分法。用不同的分法解决凑十的问题。
教学方法
（1）求一共有多少只小鸡，就列加法算式。
82=10（只）
（2）求第二个盘子里有几只小鸡在吃食，就列减法算式。10-8=2（只）
3、探究填空方法
摆学具：摆8个圆片代表左边的小鸡，摆2个圆片代表右边的小鸡，8和2凑成10
手指凑十法：人的一双手有10个手指头，把10个手指分开，用8个手指代表左边的小鸡，用2个手指代表右边的小鸡。
讲述、练习、讨论
教具准备
小棒若干ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学活动设计
学生过程
一、情境引入
小鸡的午餐准备好了，小鸡们都向食盘跑来，盘子的左边跑来了9只小鸡，盘子的右边跑来了1只小鸡。求一共有几只小鸡
二、解决问题
1、求一共有几只小鸡就是把左边跑来的小鸡和右边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。
91=10（只）
2、一图两式
有8只小鸡在第一个盘子里吃，有2只小鸡在第二个盘子里吃。根据不同的理解列式：
总结：如果一副图中包括两部分，能够写出两种算式，求总量就写加法算式，求其中的一部分就写减法算式。
4、拨一拨，填一填

小鸡吃食(10的加减法)教学目标1.知道10的加法特性，灵活运用10的加减法；2.自主归纳和总结10的加减法的运算规律。

教学重点1.10以内的加减法；2.10的加减法的运算规律。

教学难点1.对10的加减法的灵活运用；2.自主归纳和总结运算规律。

教学准备1.小鸡吃食的游戏卡牌；2.打印好的课件；3.学生的学习笔记。

教学过程1. 导入新知老师喊出一个数，学生看一看这个数，将左起第二个数做加法运算后，说出这个数+多少等于这个数。

比如，老师喊：8，学生说：8加2等于10。

通过这个活动，激发学生对10的加法的认识。

2. 发现规律（1）小鸡吃食老师出示游戏卡牌，上面画有一只小鸡和一堆虫子。

小鸡每次会吃掉几只虫子，学生计算出剩余的虫子数量。

通过这个活动，让学生发现10的加减法的运算规律。

（2）探索规律老师给予学生一组数据：4+6=10, 2+8=10, 1+9=10，让学生注意到这组数据的规律。

接着，让学生自主归纳和总结10的加减法的运算规律。

3. 认识符号“ + ”和“ - ”通过打开课件，展示加法和减法符号的图形，让学生认识加法和减法符号的基本含义。

4. 课堂练习让学生用加法和减法的符号完成一下运算。

（1）6+4=（2）5+5=（3）9-6=（4）8-1=5. 总结和展望通过整堂课的学习，让学生了解和掌握10的加减法，灵活运用数学符号完成运算。

同时，引导学生自主归纳和总结运算规律，为后续的数学学习奠定基础。

教学反思通过本节课的教学，我深刻认识到引导学生自主学习的重要性。

在本堂课中，通过让学生发现和总结运算规律，让他们更好地理解10的加减法，从而灵活运用数学符号完成计算。

同时，教师应该在教学前做好充分的准备工作，确保课堂教学的顺利进行，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我将为大家说课福田区北师大版一年级数学上册第24课时《小鸡吃食》。

希望能够通过我的说课，让大家对这一课时有一个全面、深入的了解。

一、教材分析《小鸡吃食》这一课时是北师大版一年级数学上册第五单元《认识人民币》的最后一课时。

在此之前，学生已经学习了人民币的基本知识，如人民币的种类、面值等。

本课时将通过“小鸡吃食”这个有趣的故事，让学生进一步了解人民币的使用，掌握人民币的换算方法，提高学生的实际应用能力。

二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。

但是，他们对人民币的换算能力还不够强，需要在课堂上通过有趣的活动，进一步巩固所学知识。

三、教学目标1. 知识与技能目标：通过“小鸡吃食”的故事，使学生进一步了解人民币的使用，掌握人民币的换算方法。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际的价值观。

四、教学重难点1. 教学重点：使学生掌握人民币的换算方法，能够灵活运用到实际生活中。

2. 教学难点：人民币不同面值的换算，以及换算方法的灵活运用。

五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事《小鸡吃食》引入新课。

故事中，小鸡们用自己的努力赚取了人民币，然后去商店购买食物。

让学生从这个故事中，感受到人民币在实际生活中的作用。

2. 自主探究让学生观察故事中的商品价格，引导学生发现商品价格之间的联系，从而总结出人民币的换算方法。

在这个过程中，学生可以自主探究，发现问题，解决问题。

3. 合作交流在学生掌握了人民币的换算方法后，组织学生进行合作交流。

让学生分组讨论，如何用人民币购买自己喜欢的商品。

通过合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

4. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。

例如，妈妈给了学生10元钱，让学生自己去商店购买商品，要求商品的价格不能超过10元。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册《第三单元小鸡吃食》。

一、说教材《小鸡吃食》是北师大版一年级数学上册第三单元的第一课时内容。

本节课主要通过观察小鸡吃食的过程，让学生初步认识“比”，并在实际操作中体会比的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

教材以故事情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、操作、交流等活动中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维。

二、说学情一年级的学生刚刚踏入学校，他们对数学充满了好奇和兴趣。

在这个阶段，通过生动有趣的故事和实际操作，能够有效激发学生的学习积极性。

同时，学生在生活中已经积累了一定的数学经验，对“比”的概念有初步的了解。

因此，在教学《小鸡吃食》时，我将以学生已有的经验为基础，引导他们通过观察、操作、交流等活动，进一步认识“比”，体会比的意义。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够初步认识“比”，并能在实际情境中运用比的意义解决问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生在参与活动的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和团队协作精神。

四、说教学重难点1. 教学重点：让学生初步认识“比”，并在实际情境中体会比的意义。

2. 教学难点：让学生能够理解并运用比的概念解决实际问题。

五、说教学方法为了实现本节课的教学目标，我将以情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法为主，结合直观演示法、谈话法和讲解法，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习兴趣和积极性。

六、说教学过程1. 导入新课利用多媒体展示小鸡吃食的故事情境，引导学生观察小鸡吃食的过程，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

2. 探究新知（1）初步认识“比”的概念：引导学生观察小鸡吃食的情境，让学生说出一只小鸡吃几个虫子，另一只小鸡吃几个虫子，从而引出“比”的概念。