小学数学优秀论文

小学数学教学优秀论文3篇数学来源于生活而最终服务于生活，尤其是小学数学知识，基本在生活中都能找到原型。

关于小学数学的教学，你有什么研究成果呢?本文是店铺为大家整理的小学数学教学优秀论文，欢迎阅读!小学数学教学优秀论文篇1：浅谈如何上好小学的数学课数学这门学科，自古以来就被认为为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好的，其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知识的能力是等同的，那么如何才能学好数学呢?我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。

通过分析，不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系，就像邓小平曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。

”同样，能否调动学生学习的兴趣，关键也是在教师，如何调动学生学数学的积极性呢?教师在学生学习中又处于什么地位呢?下面是本人在教学中的几点浅见：一、先从本身着手，让学生喜欢上你，从而喜欢上你的课。

作为教者本身来讲，要从各方面来完善自己，比如，师德修养，文体方面等等，让学生从内心尊重你，要和学生结交成各方面的朋友，从而使他们喜欢你的同时，也喜欢你所教的学科。

现在很多教师在思考如何让学生学好数学时，经常考虑的是如何激发学生的兴趣，却忽视了自身的素质要求，如果自身不修边幅、口无遮拦的，如何让学生喜欢上你，更不用说喜欢上你的课了。

学生一开始就抵触你，即使你再如何调动学生的学习兴趣，都只是“剃头担子一头热”。

二、其次先要诱发兴趣，通过游戏性活动，让学生喜欢上你上的数学课。

兴趣是学生最好的老师，也是智力开发的原动力，“良好的开端是成功的一半”，诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。

愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。

因此，教师导入新课时，根据教学内容，可选择组织学生做数学游戏的方法，让学生人人参加，能很快地激发学生的学习热情，比如，在学习100以内二位数加减二位数中，我让一部分学生当作售货员，一部分学生当作买东西的顾客，让他们从实际出发，从一买一卖中得到乐趣，更在不知不觉中学到了知识，让学生在玩中学，在学中玩，更让学生们懂得了学习数学的重要性，何乐而不为呢?三、再次要设计疑点，激发思维火花，“勾引”出学生的学习兴趣。

小学数学论文优秀5篇=100.48（平方分米）又如，以上教材第40页例2，一堆煤近似圆锥体，底面周长18.84米，高1.8米，准备用载重5吨的车来运。

一次运走这堆煤，需要多少辆车？（1立方米煤重1.4吨）。

教材采用三步分步式计算，共有四次乘法、两次除法计算，麻烦不说，准确率可想而知。

在学生获取题目信息，理解题意，明确解题步骤的基础上，采用综合式计算较为简便，且π以外的乘除法都先计算（在只有乘除法的算式中这样计算是符合运算规律的），最后再求关于π的值，学生都会做得心应手：3.14（18.84÷3.14÷2）21.8（1/3）1.4÷5=3.14(90.61.4÷5)=3.141.512=4.74768≈5(辆）（这里采用“进一法”取近似值）经过一段时间的训练和强化，学生学习兴趣明显提高，学习自信心和学习动力明显增强，计算准确率大大提高，使这部分内容学习达到了事半功倍的效果。

1.我国小学数学教学发展的趋势1.1思想性与科学性结合在数学教学中，教师更注重数学知识和数学思想的整合。

将数学思想渗透在数学教学中不仅能够使学生更深刻地理解数学知识，还能够提高学生的数学素养。

教师在教学过程中更注重数学学习方法的教学，重视数学中的思想情感教育。

1.2基础性与智力性的结合小学生基础存在差异，在数学学习能力也有所不同，在这一特点下，数学教师应当注重数学内容基础性和智力性的区分和结合，在加强数学基础知识教育的同时，根据学生的实际情况，锻炼学生的数学思维能力，开发学生的潜力。

1.3理论性和实践性的结合数学是一门理论性较强的学科，在教学方法上应当具有完善的理论基础，通过正确的理论思想指导教学活动。

但在教学过程中，教师需要尝试通过更多的实践活动提高学生的学习兴趣，做到理论和时间的完美结合。

1.4形成了新的考试评价体系小学数学考试随着数学教学变革而发生了改变，逐步形成了适合现代素质教育的评价机制，改变了传统的只以考试分数为定论的模式，增加了对学生学习能力、学习态度、平时成绩等方面的评价。

小学数学论文8篇一、培养小学生数学研究兴趣的重要性数学是自然科学的基础，学好数学对学生未来其他学科的研究具有非常重要的现实意义。

小学数学作为学生接受数学教育的起点，对未来的数学研究奠定了基础。

因此，培养小学生对数学的研究兴趣显得尤为重要。

在7-12岁的年龄段，小学生的认知技能都在快速发展，他们的数学研究能力也会随着兴趣的不同而有所不同。

如果学生因为缺乏兴趣而产生厌学心理，将会对其今后的发展造成不可修复的伤害。

因此，好的教育教学应该是全面发展的。

二、在小学数学教学中培养学生研究兴趣的方法1.必须要实行的原则在小学数学教学中，培养学生的数学兴趣必须与学生的知识结构相协调，符合学生的身心发展和全面发展。

因此，我们必须遵循和执行一定的原则：1)适应性原则适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，研究兴趣是关键。

我们需要以此为原则，不用超出该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。

例如，小学奥数比赛在校园里非常流行，但很多题目超出了小学生的知识范围，这样的研究榜样虽然值得肯定，但不适宜在推广和实施，也不利于培养学生研究数学的积极性和兴趣。

2)发展性原则发展性原则是为了培养学生研究数学的兴趣，结合社会生活和学生身心特点的双重因素。

启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。

此外，让学生在研究过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效。

这样，学生在数学课堂上的研究中不但能学到一定的知识，又有了继续研究的欲望和兴趣，为以后的研究和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的。

2.所采取的方法以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。

例如，在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的研究兴趣。

从小学数学的教学研究环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。

在课堂教学中，应该：提高教学能力XXX数学教师在教学中面临的挑战比城市教师更多，因此需要接受专业的培训来提高教学能力。

小学数学教育论文（优秀5篇）浅谈小学数学教育论文篇一一、学科性质（一）学科地位数学教育学在我国已经发展为一门专业学科，而小学数学教育学则是数学教育学中较为重要的组成部分。

目前国内教育者对中学数学教育的关注颇多，更有甚者认为这二者之间的内容非常相似，这种想法是非常主观且不科学的。

实际上小学数学教育与中学数学教育有很大的区别，比如，小学数学注重培养学生的经验，不要求学生推理证明；小学生的思维和初中生的思维处于不同的阶段。

由于小学生还处于智力的不断完善阶段，小学数学教育必须起到启蒙作用，因为这一阶段的学习对学生学习兴趣的培养影响很大。

正确的教育方法可以使小学生打好学习数学的基础，循序渐进，逐渐形成学习数学的兴趣。

因此，小学数学教育具有无可替代的重要性，应该引起教育者们的高度重视。

（二）专业教育课程鉴于小学数学教育的特殊性，数学教师不仅要有充足的专业知识储备，而且还要掌握科学的教育方法；掌握小学教育学、心理学内容，并且了解小学数学教育学的基本规范。

小学数学教育学能使教师根据教学对象的特点和发展规律以及自身教学经验，明确有效教学方法。

小学数学教育学可以帮助教师用行之有效的方法激发学生学习数学的兴趣，并用通俗易懂的语言表述高深的内容，确保学生能够理解和掌握，从而避免教学中的错误，取得较好的教学效果。

因此，小学数学教育学理应成为高校培育小学数学教师的一门专业。

（三）理论应用学科小学数学教育学作为一门独立学科，与以研究理论为主要目的的教育学和重视实践的教学法不同，它不仅能够为实践提供正确的理论指导，还能解决实践过程中出现的各种问题。

简言之，小学数学教育学是集应用和实践于一身的理论应用学科。

二、课程构建原则（一）科学的原则小学数学教育学若想成为科学的学科，最重要的是具备科学性。

根据哲学思想的阐述，一门理论是否科学是要经过实践检验的。

因此，建构科学的理论体系是建设小学数学教育学的关键。

（二）实用性原则小学数学教育学虽然是一门应用理论学科，但其宗旨是将理论与应用相结合，争取让学生在掌握小学数学教学理论和方法的基础上，将其运用到教学实践中。

小学数学教学论文【优秀10篇】小学数学教学论文篇一一、创设情境的具体意义1.亲近数学归根结底，小学数学绝大部分是对于现实问题的反馈。

通过情境的创设，换言之，就是从现实生活中学习数学，让学生从熟悉的现实生活情境中意识到，数学在生活中无处不在的，学生便自然而然能够结合到自己已有的知识经验，进行数学运算，参与数学活动。

所以，教师创造什么样子的情境非常重要，能够承载将要学习的内容是基础，还要尽可能辅以有趣活泼的生活元素，让学生深刻了解数学，亲近数学。

2.明确学习任务无论采取什么样的教学模式，终极目标都是一样的，就是让学生得到全面发展，因而，使学生明确学习任务尤为重要。

由心理学可知，学生一旦明确自己的任务和目标，就能够更有目的地去解决自己面临的问题，动机得当，更加利于问题的解决，通过创设具体情境，巧妙有趣地出示问题，学生带着热情投入寻求新知识的活动，不自觉中意识到自己要解决的问题，不自觉地动脑动手，从而接收新知识。

3.培养合作竞争意识合理适当的合作竞争都能够使人获得更多知识。

小学生之间合理的竞争能够刺激其学习的热情和积极性，通过分组合作的方式进行比赛能够使其意识到队友的重要性。

创设合作竞争的情境，譬如抢红旗，送糖果的具体方式，使小学生力争上游的心态展现出来，竞争合作中掌握了新知识，同时也培养了小学生合作和竞争的意识。

二、创设具体教学情境1.创设问题情境问题情境的创设能够激发小学生强烈的求知欲，教师根据具体的内容、具体的知识创设情境，能够使小学生提起学习兴趣，燃起学习热情，从而师生之间营造了一种积极活泼的学习氛围，通过教师创设的具体问题，学生之间，师生之间产生互动，学生的学习过程变成了一个积极的、向上的、自主的学习模式。

小学数学的习题讲解课堂，老师可以通过设计问题，鼓励学生积极回答，或是通过数学模型设计一些简单的奖项，回答正确给予相应奖励等。

2.创设故事情境讲故事是非常适合小学生的一款模式，故事中构造的童话人物对他们有着巨大的吸引力，若通过创设故事情境进行数学教学，老师绘声绘色讲解故事情节，营造出学生自身就是故事中人物的氛围，从而激发他们的学习兴趣，一定能够达到很好的教学效果。

小学数学教学论文10篇论文一：小学数学启蒙教育的重要性本文旨在探讨小学数学启蒙教育对学生研究数学的重要性，分析启蒙教育的方法和策略，以及如何将其融入小学数学教学中。

论文二：小学数学教学中的游戏化教学方法本文介绍了在小学数学教学中使用游戏化教学方法的优点和效果，并提供了一些具体的游戏化教学案例和教学设计。

论文三：小学数学应用题教学的策略与实践本文探讨了小学数学应用题教学的策略和实践经验，包括引导学生分析问题、培养解决问题的能力等方面的方法和技巧。

论文四：小学数学课堂的互动教学模式本文介绍了小学数学课堂中的互动教学模式，包括师生互动、同学互动等一系列互动方式，并分析了这些互动对学生研究数学的积极影响。

论文五：小学数学教师的专业发展与提高本文探讨了小学数学教师的专业发展与提高的重要性，包括教师的继续教育、专业培训、教学经验分享等方面的内容。

论文六：小学数学教学中的示范教学方法本文介绍了小学数学教学中常用的示范教学方法，包括板书示范、解题示范等，以及这些方法的实施步骤和注意事项。

论文七：小学数学教学中的评价与反馈本文探讨了小学数学教学中的评价与反馈的重要性，讨论了不同类型的评价方式和给予学生反馈的策略，以及如何提高评价与反馈的效果。

论文八：小学数学教学中的多元智能理论本文介绍了小学数学教学中运用多元智能理论的好处，以及如何根据学生的特点和智能类型设计差异化教学的方法和策略。

论文九：小学数学教学中的课堂管理与纪律本文讨论了小学数学教学中的课堂管理与纪律对研究效果的影响，提出了一些课堂管理的策略和方法，以及如何帮助学生养成良好的研究纪律。

论文十：小学数学教学中的综合素养培养本文探讨了小学数学教学中如何培养学生的综合素养，包括思维能力、创新思维、沟通能力等方面的内容，并提供了一些培养综合素养的教学案例。

三年级数学小论文（优秀7篇）小学数学论文范文年级：谈小学数学阅读能力的培养篇一在批改作业时，常常听到老师讲：“唉，这么简单的题目又做错了，真是太粗心了！”学生什么原因会出现这么多不应该的错误呢？通过我平日的观察，有的同学在做题时，根本没把题读完，只是根据平时的做题经验草草把题目做完了；又或者在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有注意到，理解错误了，题也就做错了。

只要老师将题目读一遍，有时甚至读到一半时，他就会叫道：“哦，原来如此！”。

什么原因呢？一、直面数学阅读的现状。

在实际教学中，绝大多数的老师把教材中的精髓挖掘出来，又通过自己的理解表达给学生，进而忽视对学生阅读数学课本的能力和习惯的培养，似乎研读数学教材仅仅是老师的事，而对于绝大多数的学生来讲却是被动的接受和理解，觉得自己只要听懂课就满足了。

因此常常是老师反复讲解、学生被动接受，一本书快讲完了，而学生仍没有掌握多少，老师教得累，学生学得苦。

知识学了一大堆而能力却提高不多，教学效率比较低下。

针对这种情况，在数学课堂教学中，老师应该重视数学阅读的教学，使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言，提升数学素养。

数学课标指出，“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，而“数学阅读”则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因此专家指出：“数学课堂教学就是数学语言的教学”，所以，若要切实加强数学自主学习的思维训练，提高解决问题的准确性，最为重要的一个基点就是强化“数学阅读”。

数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。

二、追问数学阅读的本义。

阅读是以理解为核心的认知活动；《中国大百科全书·教育》出指出：“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。

”因此，老师应从心理学的角度研究阅读活动，这可以使老师对阅读的本质有更为深切的了解。

阅读实质上是阅读主体在主动积极的思维活动中，对信息进行加工、筛选，并重组脑中原有的知识信息，最后将所获信息作用于主体已有知识结构，达到重整的过程。

最新小学数学教学论文（优秀7篇）小学数学教学论文篇一随着新课改的进行，对当前小学数学教学提出更高的要求和标准。

作为小学数学教师要不断改变传统的教学模式，对教学进行反思，适应小学新课改的需要。

因此，本文针对小学数学新课改的教学反思与总结展开论述，并提出相应的对策和建议。

小学数学；新课改；教学反思；总结在小学数学教学过程中，教师严格按照新课改的要求，结合教学的实际情况，做好教学反思与总结，采用丰富的教学方式，提升学生参与课堂教学的积极性，培养他们提出问题、分析问题以及解决问题的能力，更好的适应新课改的要求。

因此，本文就结合实际教学情况，对当前的小学教学教学进行反思，针对在新课改前提下小学数学教学过程中存在的问题，提出相应的解决措施。

在实际小学数学教学过程中，教学设计发挥着重要作用。

在传统的课堂设计中，有的小学数学教师以大纲为纲，机械的把数学知识灌输给学生，导致学生学习数学积极性不高。

因此，教师要结合教学大纲要求和学生的实际情况，做好基本的教学设计，做好教学导入环节，最大限度的激发学生的积极性和学习兴趣。

在教学目标设计上，要让学生能够从生活中发现问题，采用不同的方式解决问题，培养学生良好的数学情感。

在教学准备上，教师要结合教学内容采用不同的教学器材，充分利用多媒体技术，针对同一个问题，采用不同的解决方法，重点提升学生解决问题的能力。

教师设计能够为小学数学做好准备，能够提高教学的有效性和针对性，为了保证教学质量，教师要根据新课改的要求，优化小学数学教学设计。

课堂教学使提升学生学习能力的重要平台。

课堂时间对小学生而言，是十分宝贵的，学生知识学习主要从课堂实现的。

在实际教学过程中，教师需要帮助学生掌握良好的解题技巧，明确解题思路。

为了保证教学效果，教师要采用因材施教的方法，要帮助学生学会检验的方法，就是把得出的结果带到题目去检验，也可以对解题步骤进行检验。

在很多情况下，有的学生虽然学会解题了，但是往往只是记住了解题的步骤，但没有真正理解问题的解题思路，没有真正理解数学公式的来龙去脉，导致学生在遇到类似的问题以后，依然存在解题困难的情况。

小学数学教学论文范文精选 10篇数学这门课程作为三大主科之一，对于学生来说很重要，那么老师的教学则起到至关重要的作用。

今天小编给大家带来的是小学数学教学论文范文精选10篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！【篇一】小学低年级数学教学情境运用一、创造良好的游戏情境孩子们都很爱玩耍，也非常喜欢玩游戏，在上课的时候，教师要适当地组织一些游戏活动，游戏不仅能让孩子们增加学习兴趣，还能调动起孩子们积极参与，积极地去亲自做这件很有意义的事情，并且又增加了学生对学习的浓厚兴趣。

通过这些游戏证明了适当的游戏教育对教学有很大的帮助。

如果在课堂中适当地安排一些游戏教学，那么会对学生有一定的效果的。

例如，在小学一年级课本的数学上册数字“6”的读与写的时候，教师在上课之前就已经准备好想用游戏来学习这课程了：安排六名学生玩一个围绕五张椅子转圈的游戏，安排其他学生唱歌，当歌曲结束时，让他们去抢座位，看看谁先抢到座位。

通过这个游戏让学生们对数字有了一些了解，“6比5多1”还知道了“5比6少1”，通过游戏既能复习以前学过的关于“5”的课程，又能从中启发学生对学习新课的爱好，一举两得，何乐而不为呢！在数学教学中，加、减法计算是在一年级数学教学里最主要的内容，数学计算不仅单调而且枯燥，它要进行反复练习和计算，也可以在反复练习中采用一些“找朋友”“送信”“摘桃子”等方式学习。

这样的课堂游戏是学生最喜欢的爱好了，我们通过这种游戏的方式不仅激发了学生的兴趣，也从游戏中学到了充足的知识，又能让学生有紧迫感，还培养了学生努力进取的精神。

在游戏中不仅给学生提供了计算熟练的时机，并且也让学生感受到了团队的精神。

二、创造生活情境，使学生了解数学生活中时时都会用到数学。

要想让学生学好数学这门课程，就应该从学生感兴趣与熟悉的生活情景出发，为学生提供有力的学习机会，让他们从实际生活当中去创造学习数学的机会，去了解数学，感觉到数学时时就在他们的身边，让他们从中感觉到学习数学的趣味。

第一篇：小学数学教学优化策略一、小学数学教学现状（1）教师在教学时使用的教学方法不恰当。

教师在上数学课的时候，由于受传统教学理念的影响，很多时候都是采用“满堂灌”的方式，不注重学生是否对这一知识点理解透彻了，很多学生没有真正地把握这一知识点，但是教师却没有给予足够的重视，这也使得他们的数学成绩逐渐落后，这样的后果也导致了学生逐渐失去对数学的学习兴趣，进而也就导致了学生学习数学知识的积极性也不高。

（2）仍然受应试教育的束缚。

自古以来都受“书读百遍其意自现”的教育思想的影响，而且这一教学思想也一直延续到当下的课堂教学当中，尤其是小学阶段的数学课堂当中。

在应试教育的影响下，有一些数学教师在课堂教学当中仍然采用着“复习、学习”的单一循环模式，让学生死记硬背掌握一些数学知识，很多学生也只是知其然不知其所以然。

部分教师认为学生只要能解答出问题就算掌握了所学的知识。

尤其是在数学教学当中，很多教师都要求学生死记一些公式定理，却不重视用一些较为通俗易懂的方法对结论进行必要的解释，导致了本来有趣生动的数学学习变为一个比较枯燥乏味的记忆背诵公式定理的过程，这样教育出来的结果则是学生应用数学知识的意识薄弱，很难真正地提高他们学习数学知识的兴趣，在很大程度上阻碍了学生综合素质的提升。

（3）教学方式单一。

新课程理念倡导中，教学方法则是改革的重点。

但是就目前的小学数学教学情况来看，教学方法并没有进行突破性的大变动，还是以传统单一的教学方式作为主要的教学模式。

教师在课堂上仍然扮演着“演说家”的角色，学生在下面紧张地听教师的讲解，做笔记，这样也使得学生缺少一定的锻炼与思考的机会。

学习数学知识仅仅是一个简单的记忆过程。

这种教学方式显然是不利于学生思维健康成长的。

二、应对措施（1）转变固有的教学观念，扎实备课环节。

在新的教育理念的影响下，过去传统的一些教育教学思想也逐渐不能适应当下的教育教学模式了。

作为新时代的一名小学数学教师，一方面需要以全新的教育理念来武装自己，不断地加强自身的业务学习以及专业进修；另一方面，也需要及时地走下高高的讲台，放下身段主动走近学生，和学生打成一片，及时地了解学生们的真实想法与实际需求。

小学数学教学论文（优秀7篇）一、关于存在的问题教学方法是否得当是教学的重中之重，新课程标准下教学方法已经有了很大进展，取得了令人瞩目的成绩，可是，教学实践中还存在相当严重的问题，教师的课堂教学是以教材为中心，以教师为中心，就是不以学生为中心。

教师整天研究如何教，不是研究学生如何学。

数学学习的各种问题层出必穷，需要一定的教学情境，这样学生接受的知识就能明了、理解。

学生的语言表达和思维有时并不是同步进行的，想象得很好，表达不一定很好，也就是说运算的好不等于说的就好。

教学目标要求学生明白计算就可以了，教师一定把时间放在学生的表达上；学生掌握分析解答应用题就可以了，教师不突出运用数学知识解决实际问题，用几道抽象的应用题强化训练，训练是可以的，影响了学生学习的积极性，把创新意识扼杀在摇篮里就得不偿失了。

有一些学生产生厌学心理实质上就是感觉枯燥的说理没有意思，学生说理能力是理解问题之后逐渐形成的，学生能解答问题逐渐就能说出道理，处于这个阶段的学生一定边做边说，促进学生的良性循环。

不当的教学方法体现在教学设计上，教师安排教学过程的一切，教师准备上课需要的一切，学生处于接收器的位置。

例如，讲授应用题时，教师不是向学生介绍解决问题的方法，而是介绍解决问题需要的知识。

反映在教学过程的设计上，就是完全由教师安排教学程序，教师为学生的学习做好一切准备，无须学生更多的思考。

学生始终处于一种茫然被动的状态，只为教师的教学做一些力所能及的体力劳动。

比如，讲授应用题时，教师不是向学生介绍面对新的问题想象如何解决问题的办法，而是向学生介绍解决问题要用到的知识。

讲授三步计算应用题时向学生介绍如何做，两步的和一步的应用题，然后整合它们就可以了。

面对这些问题，教师必须转变教学理念，寻找解决问题的最佳办法，让课堂真正发挥实施素质教育主渠道作用。

二、关于对策措施1、树立新的教育理念，正确认识教学目标教师的教育观念决定着教师的教学行为，当今世界发生了巨大变化，日新月异，知识更新频繁，掌握所有的知识是不可能的。

小学五年级数学论文第一篇：小学五年级数学论文——小学数学学习中的问题与对策随着小学数学教育的不断进步，学生的数学成绩得到了显著的提高，但是我们也发现，在小学数学学习中，还存在着一些普遍的问题，如学生对数学的兴趣不高，学习质量参差不齐，数学知识点不够扎实等。

面对这些问题，本文提出了一些针对性的对策，希望能够对小学数学教育的改进和提升起到一定的帮助。

一、提高学生对数学的兴趣学生对数学学习的兴趣往往是决定学习成效的关键因素。

如果学生对数学充满了热爱和兴趣，他们就会更加积极主动地参与到数学学习中来。

因此，提高学生对数学的兴趣是解决小学数学学习中的重要问题之一。

具体做法如下：1、启发学生的好奇心。

让学生通过自己的思考和探究，去了解数学在生活中的应用和意义，从而激发他们对数学的好奇心和兴趣。

2、注重数学教学的趣味性。

在数学教学中，别墅家教师应注重趣味性的开发，让数学教学充满乐趣，例如巧妙地利用数学谜题、数学游戏、数学竞赛等，来激发学生的兴趣。

二、提高学生学习质量在数学学习中，学生学习质量的参差不齐是普遍存在的问题，由于各种原因，总会出现一些学生的学习成绩与实力不符合的情况。

针对这个问题，我们可以采取以下方法来提高学生的学习质量：1、分层次教学。

根据学生的实际情况，通过分层次教学，把学生分成不同的等级，让每个学生都能得到适合自己的学习内容和质量。

2、注重基本功的拓展。

数学学习是需要一步步打好基础的，因此，我们应注重学生基本功的拓展，从基础入手，扎实基础，为将来进一步的数学学习打下坚实的基础。

三、强化数学知识的掌握数学知识点的精通程度也是决定学生数学成绩的重要因素。

而在小学数学学习中，许多学生往往只是懂得数学的一些表面层次的知识和方法，而并不真正掌握其精髓。

针对这个问题，我们可以采取以下措施来强化学生的数学知识掌握：1、练习题的重要性。

数学学习是需要大量练习的，通过不断的练习和巩固，才能真正掌握数学知识点。

因此，我们应注重练习题的重要性。

小学数学教学论文(共10篇)论文一：数学游戏在小学数学教学中的应用这篇论文探讨了数学游戏在小学数学教学中的应用。

通过游戏的方式，能够激发学生对数学的兴趣，提高研究动力，促进学生的合作和交流能力。

通过游戏，学生能够更加深入理解数学概念，从而提高数学成绩。

论文二：小学生数学思维培养的策略与方法这篇论文介绍了小学数学思维培养的策略与方法。

通过培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力，能够提高学生数学思维水平。

同时，有效的策略和方法也能够帮助学生更好地理解和运用数学知识。

论文三：小学数学教学中的差异化教育这篇论文探讨了小学数学教学中的差异化教育。

通过根据学生的不同能力和研究方式，提供个性化的教育方案，能够更好地满足学生的研究需求。

差异化教育能够帮助学生充分发挥自身潜力，提高研究效果。

论文四：小学数学启发式教学的有效性研究这篇论文研究了小学数学启发式教学的有效性。

启发式教学通过引导学生主动思考和探索，培养学生的问题解决能力和创新思维。

研究表明，启发式教学能够提高学生的数学成绩和研究兴趣，是一种有效的教学方法。

论文五：小学数学教学中的情境教学法这篇论文探讨了小学数学教学中的情境教学法。

情境教学通过将数学知识与实际生活情境结合，让学生在真实的情境中研究和应用数学。

情境教学能够提高学生的研究动机和兴趣，培养学生的问题解决能力和创新思维。

论文六：小学数学教学中的多媒体教学法这篇论文介绍了小学数学教学中的多媒体教学法。

多媒体教学通过利用视听、图像和互动等媒体手段，使学生更加生动地研究数学知识。

多媒体教学能够提高学生的研究效果和记忆力，激发学生的研究兴趣。

论文七：小学数学教学中的问题解决教学法这篇论文探讨了小学数学教学中的问题解决教学法。

问题解决教学通过引导学生通过自主思考和探索来解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。

问题解决教学能够激发学生的研究兴趣和求知欲，提高学生的数学思维水平。

论文八：小学数学教学中的多元智能教育这篇论文介绍了小学数学教学中的多元智能教育。

小学数学教学论文20篇第一篇：小学兴趣培养一、培养数学学习兴趣在小学数学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证，所以，学好数学关于学生往后其他学科的学习具有很重要的现实意义.小学数学要紧是促进学生在幼年阶段同意数学，进而为未来的数学学习奠定基石，所以，培养小学生关于数学的学习兴趣显得很重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速进展的时期和人群.在这一年龄时期，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到别同的进展.假如学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的进展造成别可修复的损害.教育和教学算是培养人和塑造人的一门科学，因此讲，好的教育教学是会使得人的全面进展得到增强的.二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的办法1．必须要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一具重要的教学咨询题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心进展和全面进展，这么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：（1）习惯性原则习惯性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，这么，我们就需要以此为原则来别用该年龄时期的知识去引导学生的努力方向.比如讲，如今小学时期，那些小学奥数竞赛差不多很流行了.这些所谓的奥数比赛，别符合小学生的学习时期和知识结构，非常多题目大大超出他们的知识范围.但这在校园里却是一种非常普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声.如此的学习模范固然值得确信，但别适宜在推广而后实施，也别利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.（2）进展性原则进展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的日子和学生的身心特点双重因素.这么，启示学生考虑的咨询题要符合学生知识结构，既别能太简单也别能太难，要紧是要联系理论知识与现实日子，促进学生的全面进展.此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感受到好玩和有成效.如此，学生在数学课堂上的学习中别但能学到一定的知识，又有了接着学习的欲望和兴趣，为往后的学习和日子打下了良好的基础，是实现促进学生全面进展的教育目的的. 2．所采取的办法以全然原则为基础，以具体措施为办法来有针对性地达到教学目标.例如：我们在小学数学的教学过程中能够采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来讲分成两个部分，一是课堂教学，二是课外考虑和课外作业.在课堂教学中，应该：（1）每名学生都积极参与老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率.（2）别同的成功体验让每一名学生都有自个儿对成功的体验，老师经过教学情境的创设来区不对待，并依照学生别同学习程度和学习能力因材施教，如此所有程度的学生都能获得成功的欢跃.数学这一学科具有系统性和延续性，因此讲，循序渐进、激励优生和表扬后进生基本上可行之策，每一名学生都会体验到自个儿的成就感来获得欢跃之情，更能激发学生学习的积极性和主动性.（3）积极表扬和鼓舞小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，因此，在教学的活动中，要发觉学生的闪光点和优点来加以表扬.特殊是，在学生取得进步时，教师要及时赋予表扬和鼓舞，如此就会使得学生们别断保持学习兴趣.（4）趣味性课堂活动教师能够组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学办法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，能够让同学们自制一些小工具，如此课堂上玩耍的过程中就学会了知识，并且也使学生学习变得直观化和简单化.其次，我们教师在日常的教学中，尽可能将一些大伙儿都熟悉的日子场景引入到课堂来，经过生动有味的故事，在中间穿插一些数学知识，并经过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识.在课堂外，应该：给学生制造自由的进展空间.因为小学数学学科本身以明白为主，只要在课堂上真正明白消化了，我们能够适当地减少家庭作业.怎么说在这样小的年纪搞题海战术实在别是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽可能别要给学生的课外日子布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业可以使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视.因此我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的.归根到底，作业的意义算是为了发觉咨询题并解决咨询题，而别是作为惩处学生的硬性指标.作者：余明燕工作单位：广东省东莞市青年儿童业余体育第二篇：农村小学数学教师教学能力提升一、教师应当同意专业的培训教师经过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学办法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；仔细学习专业知识，开阔视野，提高自个儿的业务能力。

小学数学教学论文5篇小学数学教学论文精选5篇篇一】一、用文字语言表征题目对应用题的理解是研究应用题的内部条件，也是应用题教学的逻辑起点。

如果学生对数学应用题的文字释义都含糊不清，则势必出现新旧知识断层，给后继研究带来极大的困难。

因此，在教学中，教师应注重学生对最基本的语言知识的研究，使他们能够读懂题意，而读懂题意的关键就是要求学生能剔除题目中的无用成分，能用自己的语言阐明题意的核心，建立相应的文字表征或数量关系，注重题目结构的分析，培养学生的数形结合思想。

对题目结构的分析是提高学生解题能力的关键，也是解题的核心。

通过分析题意，明确题目的已知条件，挖掘题目的隐含条件，通过分析隐含条件实现由已知到未知的过渡，最终解决问题。

这就要求教师在教学中，尽可能用可观察、可测量的行为使应用题教学外显化，让学生尽可能地了解教师的思维过程，在此基础上建立抽象的数学模型。

二、加强学生解题思路优化训练在应用题解决过程中，很多学生之所以难以计算出正确结果，一般原因都是未对题目中的数量关系做出正确掌控。

对此，教师应结合学生不同阶段的认知发展特点，采用更科学有效的战略方法，加强学生解题思路的培养。

在实际解题中，教师要先指导学生对题意做出正确掌控，对各条件之间、条件与题目之间存在的密切联系做出全面分析，在此基础上找到题目的正确解答方法。

但是要注意的是，因为小学生认知能力普遍较低，所以，在刚接触应用题时，很多学生都市产生不同程度的抵触情绪，为了能够帮助广大小学生摆脱这种情况，教师就要通过简略图等新颖多样的形式来为学生呈现应用题文字，以此来锻炼、晋升学生的认知了解能力。

例如，在讲解“学校养了13只黑兔，6只白兔，如果让黑兔和白兔一一对应，那么黑兔比白兔多多少只呢？”这道应用题时，为了让学生快速理解、掌握题意，教师就可以指导学生亲自动手将黑兔、白兔一一对应画出来，然后再对该用加法还是减法进行分析探究，这样不仅有助于学生研究热情、应用题分析解答效率的全面提升，也能够为其今后的数学研究奠定良好基础。

小学数学论文小学数学论文(15篇)在日常学习和工作生活中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。

那么你有了解过论文吗？以下是小编收集整理的小学数学论文，欢迎阅读与收藏。

小学数学论文1新课程改革强调学生在获取知识技能、构建知识体系、达成知识目标过程中的情感体验，这种体验就是数学情感。

它是学生数学学习过程中的态度，是获得成功时的内心体验和心理感受，更是明确学习动机、激发学习兴趣以及克服困难和探索新知的意志品质，它贯穿于学习活动的始终。

数学学习逻辑性、系统性强，要求学生思维严谨、缜密，为了避免学生因枯燥而产生厌烦和畏惧的心理，有些教师常用数学家的事迹、数学趣味故事等灵活多样的方法激发学生的兴趣，把数学情感、数学文化渗透于课堂，以培养学生良好的意志品质、积极的情感态度和严谨的思维习惯，从而使数学课堂更高效，使小学数学教学不仅成为引导学生获得数学知识和技能的过程，也成为学生感受、体验和领悟的过程，更成为对学生情感、态度和价值观进行感染、渗透的过程。

一、利用认知过程进行数学情感渗透小学数学教学目标的达成有两条主线构成。

一条是获得知识和技能(结果)的明线，另一条是大胆质疑、积极探索、取得成功的情感体验(过程)，即暗线。

这两条线交织在一起，相依共存，互为补充。

在教学过程中，认知因素与情感因素密切相关、相互作用，积极的学习情感能够促进知识技能的形成，而知识技能形成的过程中又可升华这种情感体验。

如解决“鸡兔同笼”“平行四边形、三角形、梯形的面积计算”等具有严密逻辑性的数学问题，对于年龄小、注意力持续时间短、自控能力差的小学生来说是一个艰难的过程，此时应巧妙穿插学习情感和态度教育，鼓励学生理清学习思路，不怕困难认真思考，采取问题推导的`形式，引导学生寻找数量、图形之间的关系，以及相互关系转化，推导出结论，促使学生在“山重水复疑无路”的困难面前，感受到“柳暗花明又一村”的新境界。

小学数学教学论文（优秀7篇）摘要：体验式教学在小学数学教学中发挥着不容忽视的作用，只有学生亲身体验了，才能真正体会知识内在的魅力，学生亲身体验的过程就是学生感悟，思考的过程，是自主探究，自主学习的过程，有利于培养学生的数学素养。

并且在这个过程中，学生收获快乐和自信心。

关键词：体验式教学；小学数学；乐趣学生的学习应该是积极主动的，并且是是一个富有乐趣的过程。

在小学数学的教授过程中，教师应该带领学生走出课本，走向现实，让学生在亲身体验数学的过程中收获知识，只有这样，小学数学课堂才能充满无限的生机与活力，小学生才能对复杂的数学计算提起兴趣，保持那一份热情。

从而让学生真正获得生命力的数学知识，深刻体会到数学的巨大价值和无穷魅力。

1在快乐中体验学习兴趣是最好的老师，只有学生有了兴趣，学生才有了学习新知识，探索新知识的动力。

而学生只有自己亲身参与体验才能真正产生对数学的兴趣，所以我们应设计情景让学生有体验数学的机会。

情景互动是教学的基本形式。

在小学课堂中，采用科学合理的情景教学模式，可以极大的活跃课堂气氛，营造轻松的学习氛围，让学生在压力大的时候，进行大脑的休息，充分发挥学生在课堂占主体地位的优势，同时也增进了师生之间的情谊，教师不再是所谓的“长者”，而是一起学习，一起游戏的知心朋友。

所以，小学数学的课堂应积极转变陈旧的教学思想，摒弃传统的教学方式，逐渐过度到采用新型的情景互动形式上，从而提高课堂效率。

此外，教师还可以设计一系列的游戏、竞赛，并让学生亲身参与到其中并体验数学的魅力，从而在收获快乐的基础上收获知识。

在小学数学五年级下册第一单元《小数乘法》的教学过程中，教师可以设计小组竞赛让学生体验真正的数学。

首先教师要先准备好竞赛的题目，并将规则制定好，其次教师要公平监督，让竞赛得以有序地进行，最后教师可以让学生作总结，亲身体验总结，并对数学知识进一步掌握。

再例如当学习能被3整除的数时，教师可以这样设置情景，3只猴子分8桃子，最后结果却是3只猴子打起来了，这是为什么，学生通过计算发现，每只猴子分3只桃子，不够分，每只猴子分2只桃子，分不完，所以猴子会打起来。