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高中政治教学中怎样发挥教师的课堂主导作用一、提高教师的政治素养教师作为教育家，不仅要有扎实的学科知识和教育理论，还应具备高度的政治素养，这是教师在高中政治教学中发挥主导作用的重要前提。
首先，教师应该亲身深入社会，了解国情与现状，努力提高自身的政治意识。
其次，教师需要多读书、看报，了解各种新思潮和新思想，丰富自己的政治文化内涵。
此外，教师需要不断提升自己的专业素养，通过参加培训、学术交流等活动，不断提高政治课教学水平。
二、明确教学目标，制定教学计划高中政治教学的主导者是教师，教师需要明确教学目标，开展教学计划。
教师要根据学科特点和课程要求，制定具体的教学计划。
在教学计划的制定过程中，教师需要注重学生的发展需求和兴趣，合理安排教学进程，确保教学内容的全面性和深度。
三、采用多种教学方法政治教育是一种特殊的教育形式，政治课教师在课堂中应该采用多种教学方法，充分考虑学生的认知深度、思维程度、能力水平等因素，要注重提高学生的思考能力和创造能力。
政治教育启迪思想，带动思维的转化，使学生在课堂中进行自我思考和交流，教师应尽可能的创设各种情境，让学生进行模拟，通过实际操作来学习政治知识，掌握实践技能。
四、注重课堂教学的互动性政治教育要求学生从传统的被动接受到主动探究，因此，教师在课堂教学中要重视互动性，在阐明概念和原理时，多采用讲解、演示、讨论等方式，多与学生交流，促进学生积极思考、探究、理解。
同时，教师要注意课堂氛围的营造，鼓励学生提问，在平等、民主的氛围中展开交流，促进学生对政治知识的感性认识和思维转化。
五、加强课程评价与反馈政治教育在教学过程中需要进行一定程度上的考试及论证，因此，教师在教学过程中应通过多种方式进行评价及反馈，如课堂测验、作业、报告以及考试等方式，评价学生的学习成果，同时，及时反馈学生的学习过程，提供针对性建议和改进方案。
教师在进行评价和反馈时，要注重观察学生的情感变化，使学生认识到自己学习中存在的优点和不足，在教学过程中逐步提高自己的能力。
高中政治教学中怎样发挥教师的课堂主导作用【摘要】在高中政治教学中，教师的课堂主导作用至关重要。
教师不仅要规划课堂教学内容和方法，控制课堂节奏确保教学进度，还要引导学生参与课堂讨论和互动，监督学生学习情况及时调整教学策略，评价学生学习效果指导学生的学习方向。
只有发挥好教师的主导作用，才能确保高中政治课堂教学的有效性和质量。
教师的角色是至关重要的，他们不仅是知识的传承者，更是学生学习和成长的引导者。
通过发挥教师的主导作用，可以使学生更加积极地参与学习，提高学习效果，同时也能够建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。
在高中政治教学中，教师的主导作用不可或缺，只有充分发挥这一作用，才能实现教学目标，提升教学质量。
【关键词】关键词：高中政治教学、教师、课堂主导作用、规划课堂内容、控制课堂节奏、引导学生参与、监督学习情况、评价学习效果、教学策略、教学质量。
1. 引言1.1 教师在高中政治教学中的重要性在高中政治教学中，教师的重要性不可忽视。
教师是政治教学中的灵魂和核心，他们承担着教授知识、培养学生思维能力和价值观的重要任务。
作为政治课的教师，他们具有丰富的政治知识和教学经验，能够有效传授学科知识，引导学生理解和掌握政治理论。
教师在教学中可以起到激发学生学习兴趣和潜力的作用，帮助学生树立正确的政治观念和认识。
教师在高中政治课堂上的精心设计和引导，对于学生的政治素养和思想品质的培养具有至关重要的作用。
教师还可以通过与学生的互动和讨论，引导学生正确认识国家政治形势、了解国家政策和法律法规，培养学生的批判性思维和判断能力，提高学生的综合素质。
1.2 课堂主导作用的必要性在高中政治教学中，教师的课堂主导作用是十分必要的。
课堂主导作用是指教师在教学过程中起到引领、组织和指导作用，促进学生有效学习的过程。
在政治教学中，教师的主导作用可以帮助学生树立正确的政治观念，提高政治素养，培养良好的思想道德品质。
教师的主导作用可以规划课堂教学内容和方法，确保教学目标的实现。
高中政治教学中怎样发挥教师的课堂主导作用【摘要】高中政治教学中，教师发挥着重要的课堂主导作用。
教师在课堂中应当明确教学目标和内容，精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣，及时引导和纠正学生的错误，鼓励学生独立思考。
通过这些方式，教师可以有效地引导学生学习，提高他们的政治素养和思维能力。
教师的课堂主导作用对高中政治教学的重要性不可忽视，是实现教学效果的关键。
只有教师扮演好主导者的角色，才能使教学过程更加高效和有序，帮助学生更好地理解和掌握政治知识，培养他们的批判性思维和创新能力。
教师在高中政治教学中的主导作用至关重要，对学生成长和教学质量都有着积极的影响。
【关键词】高中政治教学、教师、课堂主导作用、教学目标、教学内容、教学活动、学习兴趣、错误纠正、独立思考、教学效果。
1. 引言1.1 高中政治教学的重要性高中政治教学是培养学生政治素养和思想能力的重要环节，通过政治教育，学生能够了解国家政治、法律和社会制度，培养正确的政治理念和独立思考能力。
政治课程的学习不仅有助于学生了解国家的发展进程和政治体制，更能够提高他们的综合素养和社会责任感。
在当今多元化的社会环境中，政治教育成为了高中教育中不可或缺的一部分，通过政治课程的学习，学生能够更好地适应社会变革和发展的需要，做到学有所用、学有所思、学有所行。
高中政治教学的重要性不容忽视，教师在课堂中的主导作用更显得尤为重要。
正确引导学生，激发学生的学习兴趣，传授政治知识和思辨能力，培养学生的社会责任感和公民意识，这些都是高中政治教学中教师主导作用的体现。
教师的主导作用是实现高中政治教学效果的关键，也是帮助学生成长的重要环节。
1.2 教师在课堂中的主导作用教师在高中政治教学中扮演着举足轻重的角色，他们在课堂中起着主导作用。
教师作为学生的引路人和指导者，承担着引导学生学习、培养学生思维能力和价值观念、促进学生全面发展的使命。
在政治教学中，教师的主导作用尤为重要。
教师在课堂中主导着教学目标和内容的明确。
新课改背景下高中政治教学中如何发挥教师的主导作用摘要：在新课改背景下，高中政治教学面临着提高教学质量的压力，如何在教学过程中，发挥教师的主导作用，不断提高教学质量，成为广大教育工作者探讨的课题。
本文对政治教学中如何发挥教师的主导作用进行了探讨，期望通过本文的写作，为当前的高中政治教学提供有益的借鉴。
关键词：高中政治；教育教学；主导政治课程是高中阶段一门重要的必修课程，其包含着丰富的政治经济理论知识，对培养学生正确的人生观和价值观具有重要作用。
由于政治课程的理论性较强，如何在教学过程中，发挥好教师的主导作用，搞好政治教学工作，成为每个教育工作者考虑的重要问题。
教师要想发挥好主导作用，需要从多个方面入手，既要提高自身的素质，也要与学生搞好师生关系。
笔者结合多年的一线教学经验，对该课题进行了浅显探讨。
一、提高政治教师的个人素质政治课程本身具有较强的理论性，教师在讲课过程中，往往显得比较严肃，这种教学方式虽然能够使学生认真听讲，但过于严肃的课堂，也不利于学生学习积极性的发挥，对教学质量的提高起不到作用。
因此，作为一名政治教师，要注重提高个人素质，形成独有的个人吸引力。
提高个人素质包含多个方面，首先，教师要注重提高政治课程专业素质，既然作为政治教师，教授政治课程，应当具备丰富的知识量，对发生的国内、国际大事要及时了解，对重要的经济、政策变化要有所掌握等，只有这样，才能在政治教学过程中，有的放矢，主导整个课堂教学，调动学生学习的积极性；其次，要有优雅的谈吐和良好的风度，作为一名政治教师，具有良好的谈吐和风度也是对教师的基本要求，可以保证教师在教学过程中，得到学生的认可和爱戴。
同样，作为学生他们也更喜欢具有良好素质的教师，更喜欢听这些教师的课程。
二、注重教学内容的开放性政治课程的特点就是与生活紧密联系，在政治教学中，要更好的发挥教师的主导作用，还需要注重教学内容的开放性，将政治教学与社会生活和学生实际联系起来。
高中政治教学中怎样发挥教师的课堂主导作用高中政治教学中，教师在课堂上起着非常重要的主导作用。
政治课是培养学生正确政治观念和思想道德素养的重要课程，而教师的主导作用不仅仅是进行知识的传授，更重要的是引导学生积极参与、思辨性学习和明辨是非。
在政治教学中，教师的主导作用是至关重要的，本文将围绕着高中政治教学中教师怎样发挥课堂主导作用展开讨论。
教师应该在政治课堂上发挥主导作用，着重于教育学生正确的政治观念。
政治课是培养学生正确的政治思想和见识的重要课程，教师应该在课堂上不断强调正确的政治观念，引导学生正确认识国家、政府和社会。
通过教学内容的安排，引导学生正确看待政治人物、政治事件，避免盲目崇拜，理性思考。
教师在政治课堂上的言传身教将能够对学生产生深远的影响，因此在政治课堂上发挥主导作用是非常必要的。
教师在政治课堂上应该发挥主导作用，激发学生的思辨性学习。
政治课程不仅仅是为了学生掌握一些基本的政治知识，更重要的是培养学生的思辨能力和分析能力。
在政治课堂上，教师应该利用案例分析、讨论问题等形式，引导学生积极思考政治现象背后的原因、影响和解决办法。
通过教师的引导，学生能够更好地理解政治知识，并能够自主地进行思考和讨论。
这种思辨性的学习能够使学生在未来的生活和工作中具备更好的应变能力和分析问题的能力。
教师还应该在政治课堂上发挥主导作用，引导学生积极参与课堂活动。
政治课堂是一个学生思想交锋的地方，学生的参与度对于课堂氛围和教学效果非常重要。
作为课堂主导者的教师，应该鼓励学生积极参与课堂讨论、演讲、小组活动等，使课堂变得更加生动和活跃。
教师还可以引导学生参与一些社会实践活动，让学生将所学的政治知识应用到实践中，培养学生的实践能力和创新意识。
通过积极参与课堂和社会活动，学生能够更好地理解政治知识，培养自己的综合素养。
教师要在政治课堂上积极发挥主导作用，引导学生明辨是非、分辨真伪。
随着信息技术的发展，各种观点和信息层出不穷，学生容易被一些错误的观点和信息所迷惑。
高中政治教学中怎样发挥教师的课堂主导作用随着时代的飞速发展，高中政治教学也面临新的挑战和机遇。
作为高中政治课堂的主导者，教师在教学过程中扮演着至关重要的角色。
那么，如何有效地发挥教师的课堂主导作用，成为了一个亟待解决的问题。
本文将就高中政治教学中怎样发挥教师的课堂主导作用进行探讨。
一、合理安排课堂教学内容作为高中政治课堂的主导者，教师应当合理安排课堂教学内容，使之既符合教材的要求，又符合学生的实际需求。
在教学内容的选择上，教师需要根据学生的实际水平和兴趣特点，选择合适的教学内容，使学生更容易接受和理解。
教师还需要将课堂内容与时事热点紧密结合，引导学生深入思考和独立思考，使课堂教学更富有吸引力和感染力。
二、灵活运用教学方法在高中政治教学中，教师的课堂主导作用还体现在灵活运用教学方法上。
传统的讲述式教学方法虽然具有一定的效果，但往往会导致学生的 passivity ，以及对知识学习的局限性。
教师需要在教学实践中灵活运用多种教学方法，如案例教学、讨论教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高教学效果。
教师还需要关注学生的学习效果和学习态度，根据学生的学习情况调整教学方法，使之更加适合学生的学习需求。
三、激发学生的学习兴趣作为高中政治课堂的主导者，教师还需要激发学生的学习兴趣，使其对政治学习保持积极的态度。
教师可以通过设计丰富多彩的教学内容和形式，使政治教学更有趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过引导学生参与课堂活动和讨论，增加学生的参与感和成就感，使学生对政治学习更加感兴趣。
四、关注学生的学习情况教师在高中政治教学中还需要关注学生的学习情况，及时发现学生的学习问题，进行针对性的指导和帮助。
教师可以通过课堂反馈、作业批改、课后辅导等方式，了解学生的学习情况，及时发现学生的学习困难和问题，并给予适当的帮助和支持。
教师还需要关注学生的学习动态，根据学生的学习情况灵活调整教学计划和教学内容，使之更符合学生的学习需求。
高中政治教学中怎样发挥教师的课堂主导作用
首先，作为课堂中的主导者，教师首先需要具备扎实的政治理论知识和掌握一定的教
学技能，以确保教学的质量和效果。
同时，教师还要做好教学计划，根据学生的认知水平、兴趣爱好和学习能力等方面进行科学的课程设计。
在课程设计中，教师可以利用多种教学
手段，例如讲授、解析、互动讨论、案例分析等，以使学生更好地理解政治学科的本质和
意义。
其次，教师还要发挥课堂管理和组织能力，以确保教学过程的顺利进行。
在课堂管理中，教师需要注重班级纪律，确保课堂秩序良好，同时也要注意回应学生的问题和疑惑。
在组织方面，教师可以采用小组讨论、小组合作等方式，促进学生之间的互动，让学生们
更好地参与到教学中来。
最后，教师还应当具备一定的情感引导和启发作用，与学生之间建立良好的师生关系。
在课堂中，教师应该注重体会学生的感受，尊重学生的个人差异，保持良好的课堂氛围，
并且鼓励学生在讨论和思考中表达自己的看法和观点。
此外，还可以通过引导学生进行课
外阅读和实践活动等方式，使学生的政治素养和社会责任感得到进一步的提高和提升。
综上所述，对于高中政治教学中的课堂主导作用，教师需要具备的不仅是知识和技能，还需要注重情感引导和启发作用、班级管理和组织能力等多个方面的培养和提升。
只有这样，才能真正发挥教师的主导作用，为学生的政治思想品质和社会责任感的培养奠定坚实
的基础。
高中政治教学中怎样发挥教师的课堂主导作用高中政治教学是培养学生高尚思想品质和社会责任感的重要途径，也是提升学生政治素养和思想能力的关键阶段。
在高中政治教学中，教师的课堂主导作用发挥至关重要，可以激发学生学习兴趣和积极性，提升教学效果和教学质量。
本文将从教师的角度，探讨如何发挥课堂主导作用，为高中政治教学提供启示。
一、重视教学准备要发挥课堂主导作用，教师首先要做好教学准备。
政治课是一门高度理论性和实践性相结合的学科，教师必须掌握丰富的课外知识和实践案例，这样才能在课堂上更好地引导学生思考和探究。
在教学准备方面，教师应该：1、详细研读教材：对政治课程的各个知识点和教学要点进行深入理解和分析，把握核心知识和重点难点，便于在课堂上有条不紊地授课。
2、广泛阅读学术资料：政治课程涵盖众多的学术领域，教师应该扩大知识面，读取相关的学术资料和案例，补充教材中未涉及的拓展资料，便于在授课过程中更好地举例讲解。
3、密切关注社会热点：政治课程紧密联系社会、政治和文化等方面，教师应始终关心国际和国内重大热点事件，参与学术讨论和研究，便于在教学中引发学生对时事问题的关注和思考。
二、灵活运用教学方法高中政治课程内容丰富，考验教师的授课水平和教学能力。
要发挥课堂主导作用，教师不仅要具备丰富的课外知识，还要灵活运用各种教学方法，重视教学效果。
在教学方法方面，教师应该：1、多种方式互动：政治课程不仅有讲课环节，还有课堂互动和讨论等环节。
教师应该注重与学生的互动交流，鼓励学生提问和表达观点，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
2、丰富课堂形式：高中政治课程不仅可以通过PPT呈现，在具体教学过程中还可以采用音频、视频、图片等多媒体形式，让学生在感受的同时更好地理解政治知识。
3、注重思辨能力培养：政治课程要求学生不仅具备丰富的政治知识，还要善于思考和提出问题，教师应该注重思辨能力的训练，结合具体案例引导学生进行批判性思维和创造性思维的剖析和解决问题。
高中政治教学中怎样发挥教师的课堂主导作用高中政治教学是培养学生思想觉悟和政治素质重要的一环节。
在课堂教学中，教师的主导作用决定着学生能否有效地吸收和掌握知识，因此教师应该积极地发挥自己的主导作用，让学生在健康的课堂氛围下高效地学习。
首先，教师应该以自己的学识深厚、知识面广为学生提供全面的知识服务。
在课堂上，教师应该精通所讲内容，对各种观点和观点的优缺点有深刻的认识。
只有这样，教师才能够准确把握高中政治课程的重点难点，有效地向学生传授相关的理论知识和实际经验。
此外，教师要注意将课堂内容与学生的实际生活联系起来，让学生能够感受到知识的实用性和价值，增强学生的学习兴趣和动力。
其次，教师要重视学生的思想教育和思想引领。
高中政治课程的教学不仅仅是知识和技能的传授，更应该是学生思想观念的塑造和思想品质的培养。
因此，在教学中，教师应该注重启发学生的思维，引导学生学会用一种新的视角看待问题，培养学生的自主思考和分析能力。
教师还可以通过教学案例引导学生了解人生、职业规划以及道德品质等方面的知识，提高学生的人文素养和感性认识，从而更好地带领学生理解世界、理解生活、理解自己。
再次，教师要注重课堂管理和教学规范。
课堂管理是课堂教学成败的关键之一。
教师在掌握课程内容的基础上，还需要熟练掌握教学方法和教学技能，具备带动和引导全班学生高效学习的能力。
在具体实践中，教师应该时刻注意学生的学情变化，定期进行小测验、期中期末考试等筛选机制，及时了解学生的学习状态，调整教学策略，提高教学效果。
同时，教师还应该加强班级管理，制定班级规则，加强学生的自律意识，营造良好的学习氛围，让学生积极参与课堂活动，从而提高学生的学习兴趣和学习成果。
最后，教师要注重创新教学方式和方法。
高中政治课程的教学形式应该是多元化的，不能简单地讲课、讲平板，还需要利用多种教学方式和手段进行教学，增强学生的参与和学习体验。
根据学生的特点和需求，教师可以采用案例分析、小组讨论、PPT制作等参与度高的教学方式，通过互动、交流、讨论等方式激发学生的学习热情，启迪学生的思维，增强学习效果。
高中政治教学中怎样发挥教师的课堂主导作用随着教育教学理念的不断更新和发展，教师在课堂中的主导作用也逐渐受到重视。
尤其是在高中政治教学中，如何发挥教师的课堂主导作用，引领学生全面正确的政治学习和思考，成为了教育教学工作者需要认真思考和探讨的问题之一。
本文将围绕高中政治教学中如何发挥教师的课堂主导作用展开讨论。
一、精心备课，把握教学主线教师在发挥课堂主导作用的过程中，最重要的是要有一堂精心备课的课程。
教师需要深入了解教材内容，掌握政治学科的基本理论和知识点。
教师要结合教材的特点和学生的实际情况，确定教学目标和教学重点，构建清晰的教学主线。
在备课过程中，教师要思考如何通过课堂教学的方式，引导学生辨析政治知识，提高政治素养，培养学生的政治思维能力，让学生真正明白政治这门学科的重要性和意义。
二、积极引导，增强学生学习兴趣三、注重互动，激发学生思考在高中政治教学中，教师应该注重与学生的互动，激发学生的思考。
教师可以通过提问、引导学生观点交流、组织小组讨论等多种方式，积极引导学生参与课堂互动。
通过互动教学，教师可以及时了解学生的学习情况和学习兴趣，发现学生的问题和困惑，及时给予指导和帮助。
通过多方面的互动，教师可以更好地发挥课堂主导作用，让学生在参与互动中主动思考，积极举手发言，提高学习效果。
四、示范引导，培养学生学习方法在高中政治教学中，教师要发挥课堂主导作用，不仅要注重教学内容，更要培养学生的学习方法。
教师可以通过示范讲解、解析思路、指导学习方法等方式，引导学生学会分析政治学科问题，提高政治学科作答能力，同时培养学生的解决问题的能力。
在课堂教学中，教师还可以结合学科特点，设计一些学习方法和技巧的讲解，让学生在课堂学习中掌握学习方法，提高学习效率。
五、激发潜能，促进学生全面发展除了引导学生学习政治知识，教师还要发挥课堂主导作用，激发学生的潜能，促进学生全面发展。
在课堂教学中，教师可以通过引导学生多方面的思考，激发学生的创新意识、团队合作精神和社会责任意识，培养学生的批判性思维和创造性思维。
新课改背景下高中政治教学中如何发挥教师的主导作用【摘要】随着我国教育制度的不断改革，我国的教育取得了长足发展。
我国此次新课改借鉴了先进国家的课改经验，是对世界课程改革潮流的自觉顺应，这一点在高中课改中尤其明显。
其中，高中政治新课程的实施要求高中政治教师积极改革原来的教学方式，适应新时代的教学需求，在课堂上充分发挥教师的主导作用，使学生主动参与学习，培养浓厚的政治学习兴趣。
在本文中，笔者通过分析新课改的背景，对高中政治教学中如何发挥教师的主导作用提出了自己的见解。
【关键词】新课改；高中政治；教师；主导；建议
【中图分类号】g63.23 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-02
一、前言
叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。
原来我国的高中政治教学中，教师只是对学生从上而下灌输知识，一堂课下来，学生的积极性不高，这对我国高中政治的教学效率具有很大的限制。
目前，我国的各种教育模式以及教学思想均在新课改的背景下产生，其中，教师们已开始意识到，教学的重要任务不在于传授知识，而在于科学地调节学生的学习与其需要之间的关系，充分引入生活经验、知识，充分调动学生的积极性和主观能动性，既能体现教学的目的，又能很好地满足学生的需求，使学生的学习活动与其情感需要实现和谐的统一，获得乐于学习的感受。
二、新课改背景
1.课程改革的根本任务
新课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
2.课程改革的主要任务
新课程改革的主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。
即更新教与学的观念；转变教与学的方式；重建学校管理与教育评价制度。
3.课程改革的核心任务
新课程追求的是：使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。
其核心任务是学习方式的转变。
三、高中政治教学中发挥教师主导作用的建议
1.把教师作为主导，学生作为学习的主体，教师与学生一起合作完成最终的政治教学任务。
这种方式改变了以前老师单纯的讲，学生被动的听的灌输模式，充分体现教师作为主导、学生作为主体的作用，从而使主导和主体作用统一，配合密切，实现我们最初想要的效益。
2.在一堂课开始的时候，教师围绕摸得着、看得见的周围事物，
设定生活化的问题情境，留下更多的疑问和探索的空间给学生，让学生开启思维，并鼓励学生质疑问难。
学生可以根据教师引导，初步阅读政治教材，对教材中的问题进行自主思考。
然后，学生向老师提出自己的问题，由教师进行逐步引导，使答案明了，最终将知识以探讨的形式输入学生的大脑。
教师在教学时，设定与所学知识有关的情景，进行有向的引导，结合课本知识教学，从而实现既学习新知识，又能解决实际问题的最终目标。
激发了学生学习的兴趣，使学生带着自己的情感体验学习政治内容，使得课堂富有趣味性，提高学生的学习效率。
这种教学模式对高中学生思维的发展、自我意识的发展具有相当积极有效的帮助。
在这样的模式中，作为教师不仅仅是知识的传授者，更重要的是通过发挥主导作用，运用自身的知识积淀、经验和智慧给学生一些点拨和启发，教会学生如何思考、如何学习，如何探究方法、搜集信息资料，培养学生选择运用知识的能力，帮助学生学会学习。
3.新课改背景下，教学不仅是老师的知识讲解，更应该鼓励学生表达自己的观点。
这就要求教师注重学生在学习中的主体地位，通过与学生做好情感思想交流，给学生较多自由发挥的空间，充分培养学生的自主思考、自主实践的能力。
课堂上，教师可以提供一些时政的新观点、新素材，鼓励学生学会分析，学会表达出自己的观点，引导学生敢于质疑、善于质疑，以此来增强学生们解决政治相关问题所应具有的能力。
4.在新课改背景下，教师应把针对不同学生进行不同的教学发挥作为一项提升教学水平的突破点。
教师要研究学生的资质、基础、接受能力等，在课堂上面对不同的学生，发挥主导作用，根据学生的特点和教学内容提出对其真正有启发性的问题，有价值的问题，让学生能够进行发散性思维并能最终理解掌握教材重难点，既让学生自主思考，充分表达自己的观点，又能“形散而神不散”，最后回归到统一的认识上来。
5.课堂教学是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。
所以，作为一名教师，就是整堂课的策划者，在政治教学过程中应更新教学方式。
教师在课堂上主导作用的发挥，应从学生实际出发，更多地关注学生的自主活动以及在活动中来体验和感受，即由传统的师生授受教学向体验教学转变。
以促成学生发展为中心，以教材为依托进行教学设计。
一个好的教学设计关系对于课堂教学来说是至关重要的。
政治的教学过程应该是活动的，流动的，而不应该是僵化的，一成不变的。
因此，教师应在教学过程中留有空间，这样，便于提供给教师和学生在课堂上自主探究、自由发挥的机会。
相反就失去了教师主导的真正意义，按部就班的课堂缺乏灵活性和机动性。
6.作为教师，不仅是智慧的启发者，知识的传播者，更是道德的影响者，人格的体现者，精神的熏陶者。
因此，在高中政治教学中，不仅要强调如何教知识，还有强调如何建立和谐民主的师生关系。
良好的师生关系，是教学过程顺利进行的前提，也是培养学生学习
兴趣、主动学习的肥沃土壤。
在教学过程中，教师首先应该尊重学生的自尊心，特别地，教师应倡导对学生的认可及鼓励，教师可通过微笑、语言、评语、手势等方式鼓励学生或者沟通师生的感情，建立融洽和谐的师生关系。
同时，鼓励学生大胆主动的提出问题，并作及时的回答，对学生不抱有偏见，以发展的眼光客观、公正地评价每一位学生，让学生的学习兴趣与优势最大限度地发挥出来。
只有这样，才能发挥教师在教学过程中的主体能动作用。
因此，我们不难看出，只有在建立和谐民主的师生关系下，学生与老师互相理解和尊重，才能充分发挥教与学的能动作用。
与此同时，学生也才会深入到政治学习中来，教师也会受到学生的尊敬和爱戴。
四、高中政治教学中发挥教师主导作用的注意事项
1.教师的主导作用，要处处体现以学生为主体这一目的，树立科学的学生观，在课堂上做学生学习的合作者与促进者，使学生成为活泼的、主动的、发展的学习主体。
如果忘记这一点，那将是喧宾夺主，舍本逐末之举，将是与教学目标背道而驰的。
2.虽然新课改中提倡教师要改变原来灌输式的教学方式，但并不是说课堂上教师讲的越少，给学生的自主学习的时间越多就越好，越能体现学生的主体作用和教师的主导作用。
也不是指教师只负责根据教材重难点给学生列出几个问题或几个观点，然后让学生自己学习、自己讨论、自己解决。
这样并不是所谓的充分发挥学生的主体作用。
其实，强调发挥学生的主体性，并没有否认教师的重要作
用。
如果否认了教师的重要性，课堂教学将可能陷入混乱的场面。
其一是，学生的知识、经验、能力的并不成熟，尚需要教师对其进行指导；与此同时，学生的自觉性，自治能力还有待提高，对自主学习的适应性不强。
3.在教师充分发挥其主导作用，更多的引导学生自主思考、自主学习的过程中，也并不是教师对教学的不负责，相反地，正是通过这样的教学模式，为学生提供更多的锻炼，让学生从以前习惯地记下老师课堂上所讲转变为学生与老师共同学习的模式。
4.必须认识到，让学生自主思考、自主探究，对教师也是一次新的挑战。
它不仅要求教师的素质和知识结构有更高的提升，还要求教师要合理正确地把握教学目标，从而深刻理解教材的内涵和研究目的，同时，教师要掌握较丰富的相关学科知识，在教学设计时要统筹兼顾，能为学生们进行深层次地解答疑惑。
所以，作为一名新课改下的教师，首先要做的是自我充电。
没有一定的准备和过硬的素质，就难以应对新形势下的政治教学任务。
五、结语
通过本文对新课改背景的分析，我们可以总结出，为培养适应急剧变化的社会所需要的创新型人才，新课改对原来的教学模式做了创新与提高，很明显，新课改后对教师的要求更高了，政治教学便是如此。
并且，通过对高中政治教学中发挥教师的主导作用建议的探讨，我们认识到，高中政治教学的教师应努力适应新课改的要求，认真领悟新课改的核心思想，在课堂上坚持以学生为主体，教师为
主导使学生积极主动学习，采用自主、合作、探究式的教学方法，营造生生互动的平台，与学生一起讨论，一起分析问题，不仅做一名课堂的知识传授者，更应该是一名策划者，引导者。
通过发挥教师的主导作用，才能培养学生自主学习意识、自主思考的能力，提高全面的素质，促进学生良好的发展。
本文中，笔者仅对“新课改背景下高中政治教学中如何发挥教师的主导作用”做了简单的分析与探讨，还需要很多的学者对此问题的研究做出不懈的努力，仅希望能提供一些参考。
参考文献
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