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《我为你骄傲》教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题激趣。
1、出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。
读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法，重点是难记的字。
（师鼓励生用多种方法识字）5、识字游戏：（1)、说偏旁猜字。
（2）、开火车扩词。
三、初读课文。
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导重点指导“璃、滑、碎”第二课时一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、感情朗读，想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
（2）感悟有关句子：开心：想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案一、教学背景分析《我为你骄傲》是人教版语文二年级下册中一篇优秀的散文，内容生动有趣，深受学生喜爱。
本文主要讲述了一个儿童与奶奶之间的感人故事。
二、教学目标知识与能力1.理解文中的主要内容，把握故事情节，领会文章的主旨；2.掌握一些词语的意思，提高学生的词汇量；3.提升语言表达能力，能用简洁明了的语言表达自己的思想和情感。
情感态度与价值观1.培养学生对家庭、亲情的尊敬和珍惜；2.培养学生吃苦耐劳、勇敢面对困难的品质；3.激发学生对人生的热爱和向往，懂得感恩。
三、教学重点和难点重点1.理解文章的主要内容；2.掌握关键词汇的意思；3.提升语言表达能力。
难点1.体会文章中蕴含的情感和人生哲理；2.运用简洁明了的语言表达自己的感受。
四、教学方法1.故事导入法：通过故事情节吸引学生，激发学生的阅读兴趣；2.合作学习法：让学生进行小组合作讨论，交流心得，加深对文章的理解；3.朗读表演法：让学生进行朗读表演，培养表达能力。
五、教学过程第一课时1.师生共同朗读文章；2.教师讲解生字词语，帮助学生理解文章；3.学生小组讨论故事情节，展示合作成果。
第二课时1.学生个别朗读段落；2.学生进行情感体会，分享感悟；3.学生展示朗读表演，培养表达能力。
六、教学评价作业布置学生完成阅读理解题，写感悟心得。
考核方式口头表达能力，书面作业表现。
七、教学反思本节课采用多种教学方法，让学生在分享和合作中学会理解文章，培养情感表达能力。
但是需要注意学生是否能够深入理解文章背后蕴含的价值观念，并能够运用到生活中去。
以上是本堂课的教案，请老师们根据具体教学情况进行适当调整和改进。
希望能帮助到您人教版小学二年级语文学习：我为你骄傲知识点本文是对于人教版小学二年级语文学习：我为你骄傲知识点，感谢您的阅读！《我为你骄傲》是人教版小学二年级语文课本中的一篇文章，主要叙述了一个值得大家学习的小故事，下边为大家整理了我为你骄傲知识点，快来看看吧~**【原文】**一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。
我们看着石头像子弹同样射出，又像流星同样突如其来，感觉很高兴，很风趣。
我拾起一块圆滑的小石头，把它扔了出去。
一不当心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子同样飞速地逃脱了。
那一天夜晚，我一想到老奶奶家被打坏的玻璃就惧怕，担忧她知道是我干的。
这此后，我仍是和平时同样，每日给她送报纸。
他也和平时同样，浅笑着跟我打招呼，我却感觉很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来，给她维修窗户。
三个礼拜过去了，我已经攒了7美元。
这些钱足够用来维修窗户了。
我把钱和一张条子装进信封，在条子上向老奶奶说了然事情的经过，并真挚地向她致歉。
向来等到天黑，我才静静地到达老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我内心立时感觉一阵轻松。
次日，我去给老奶奶送报纸。
她浅笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。
”本来是一袋饼干。
我谢过她，而后一吃着饼干，一边持续送报纸。
当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。
翻开信封一看，里面是7美元和一张条子，上边写着：我为你骄傲。
**【字词学习】**字：躲、趣、扔、攒词：房顶、突如其来、圆滑、玻璃、浅笑、窗户、信箱、轻松、报纸**【要点句子】**一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。
我们看着石头像子弹同样射出，又像流星同样突如其来，感觉很高兴，很风趣。
那一天夜晚，我一想到老奶奶家被打坏的玻璃就惧怕，担忧她知道是我干的。
这此后，我仍是和平时同样，每日给她送报纸。
他也和平时同样，浅笑着跟我打招呼，我却感觉很不自在。
20XX年二年级语文下册22我为你骄傲二年级语文下册《我为你骄傲》课文语言于平朴中流露真情，尤其是几个比喻句写得形象生动，可以引导学生积累、品味，习得课文优美的语言表达。
小编在此整理了二年级语文下册第22课《我为你骄傲》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第22课《我为你骄傲》课文原文一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。
一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。
他也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。
三个星期过去了，我已经攒了7美元。
这些钱足够用来修理窗户了。
我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
第二天，我去给老奶奶送报纸。
她微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。
”原来是一袋饼干。
我谢过她，然后一吃着饼干，一边继续送报纸。
当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。
打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你骄傲。
二年级语文下册第22课《我为你骄傲》课后习题一、看拼音，写词语。
bào zhǐ bō li shí qǐ pò suì ɡuānɡ huájì xù xìn fēnɡ jiāo ào二、比一比，再组词。
{玻破{拾捡{读续{骄桥三、词语填空。
风和从天而一新光彩目五光笑容满四、选词填空。
人教版语文二年级下册第22课我为你骄傲教案设计:人教版二年级语文下册人教版二年级语文下册第22课《我为你骄傲》表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的胸怀。
小编为二年级语文老师整理了《我为你骄傲》教案设计，希望大家有所收获!人教版语文二年级下册第22课《我为你骄傲》教案设计1课前准备生字卡片。
媒体课件。
(词语、句子、练习题)第一课时读题激趣，导入新课议论对骄傲的词义理解。
读课题，议一议骄傲在课题中的意思。
围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。
读通课文，感知内容自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。
同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。
反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。
指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。
整体感知课文。
同桌互助完成口头填空练习：为_________骄傲。
b.________为__________而__________。
巩固字词认读，生字书写练习抽认生字。
(带拼音卡片)用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。
认读我会写的字词，提出书写疑难问题。
观察老师板书示范字。
练写字词。
(老师随机指导并展示出色的作业) 完成读读抄抄作业。
第二课时听写词语，自主评改集体听写词语，指名上黑板书写。
光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲对照课文，自查、自评并订正错误。
同桌互评互帮，全对者由同学画。
据词复述，进行说读训练出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松)，让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。
自选一组词语准备。
指名讲述，引导听评。
(评议标准：用词准确，说得明白)根据学生复述、评议，出示重点句子品读。
如：我们听到玻璃破碎逃走了。
我还是和往常不自在。
我决定把送报纸修理窗户。
我把钱向她道歉。
一直信箱里。
深入品读，体验情感研读我心里顿时轻松。
说说整句话的意思。
去掉顿时说句意，理解顿时的表达意思。
把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。
22.我为你骄傲（第二课时）教学目标：1. 正确流利、有感情地朗读课文，体会故事中的道理和感情。
2. 知道故事中老奶奶为什么要写“我为你骄傲” 。
3. 学会承担责任，学会宽容。
教学重点：1. 领悟故事中的道理和情感。
教学难点：1.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲” ，领悟故事中的道理。
教学准备：课件、课文录音教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，你们喜欢听故事吗？我们也来学习一个故事。
今天，我们一起学习第22 课。
（出示课题，学生齐读。
板书：22.我为你骄傲）二、初读课文。
1.听录音，整体感知。
2. 教师范读课文。
（1）学生圈出课文中描写小男孩心情变化的词语。
（开心—害怕—不自在—轻松）三、朗读感悟。
1.自由朗读第1 自然段。
（出示课件图片，教师引导提问：我和小伙伴在干什么？为什么觉得很开心？）2.学习第2 自然段。
（1）指名学生朗读课文第2 自然段。
（教师引导提问：我们为什么要逃走？）（2）找出文中的比喻句。
（说一说：把……比作……）3. 学习第3 自然段。
（1 ）齐读第3 自然段。
（出示课件图片，教师引导提问：那天晚上，“我”为什么会感到害怕?）（2 ）小组讨论。
老奶奶微笑和我打招呼，我为什么觉得不自在？4. 小组朗读第4、5 自然段。
（1）“我”作了什么决定？“我”是怎么做的？在文中用横线画出来。
（出示课件图片）（2 ）汇报。
（3）投了信后，“我”为什么顿时感到一阵轻松？（出示课件图片）5. 学习第6、7 自然段。
（1 ）男、女同学分组朗读。
（2 ）老奶奶收到信封后，会怎么想？是怎么样做的？（3 ）老奶奶送的饼干袋里装了什么东西？（4）讨论交流：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？你也写一张便条夸夸他吧！6. 学完课文，你有什么感受？（要学会承担责任，学会宽容别人。
）课堂小结：1.学习了这节课，你有什么收获？2.把这个故事讲给你们爸爸妈妈听，并听听他们的感受22.我为你骄傲板书：砸碎玻璃——攒钱——修理窗户、道歉。
《22.我为你骄傲》教学设计
执教人：魏若馨
教材分析：
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。
讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。
故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。
相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。
学情分析：
故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。
建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。
让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。
引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。
同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。
同时也要学会宽容，学会感动。
教学目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文
课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.认识９个生字，会写４个字和４个词语，巩固偏旁“王、纟”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.学生在实际生活中有能力解决类似问题。
教学过程：
一、释题导课。
课件出示“骄傲”。
同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。
你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。
（板题）通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。
二、读文质疑
1.启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？
2.读文，交流自读发现，初步了解课文内容。
（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。
）
三、识字
1.用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇
到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。
2.谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。
3.汇报识字方法，教师强调难点字。
鼓励学生用多种方法进行识字。
4.游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。
（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。
多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。
）
四、朗读正音。
1.想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2.学生自主评价朗读情况，正音。
3.你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？
（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。
）
五、写字
1.出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”
2.引导学生进行观察，抓住这些字的特点。
如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。
3.教师范写难点字。
重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。
4.学生书写，师生评议。
优秀作品展示。
板书设计：
22.我为你骄傲
田字格
奶奶图片小男孩图片骄傲。
