2020秋大象版科学六年级上册第四单元《登上健康快车》教案合集(含目录)

《登上健康快车》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《登上健康快车》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《登上健康快车》是教材版本年级学科中的一篇重要内容。

这部分教材旨在引导学生关注健康问题，了解保持健康的方法和重要性，培养学生良好的生活习惯和健康意识。

教材内容丰富多样，通过文字、图片、案例等形式，生动形象地向学生展示了健康的各个方面，包括合理饮食、适量运动、良好的睡眠、心理平衡等。

这些内容既具有理论性，又紧密联系生活实际，为学生提供了实用的健康知识和指导。

二、学情分析本次授课的对象是年级的学生。

这个年龄段的学生正处于生长发育的关键时期，他们对自己的身体和健康充满了好奇和关注。

然而，由于缺乏系统的健康知识和正确的引导，他们在生活中可能存在一些不良的习惯和认知误区。

例如，部分学生可能喜欢吃高热量、高脂肪的食物，而忽视了蔬菜和水果的摄入；有些学生沉迷于电子设备，缺乏足够的运动和休息；还有些学生在面对学习和生活压力时，不能有效地调节自己的情绪和心态。

因此，通过本节课的教学，帮助学生树立正确的健康观念，掌握科学的健康方法，对于他们的成长和发展具有重要的意义。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解健康的定义和重要性。

（2）使学生掌握保持健康的基本方法，如合理饮食、适量运动、充足睡眠、良好心态等。

2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）引导学生学会观察、思考和总结，提高学生的自主学习能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对健康生活的向往和追求，培养学生积极向上的生活态度。

（2）增强学生的自我保健意识，促使学生养成良好的生活习惯。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握保持健康的基本方法，包括合理饮食、适量运动、充足睡眠和良好心态。

大象版六年级科学上册教案小学科学六年级上册教学计划大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。

特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。

六年级上册包括五个单元的学习内容。

第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。

二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

第二课《登上健康快车》教课目的：1、在拟订研究方案的基础上，收集数据并进行整理剖析。

2、利用自己善于的形式解说本组研究内容的过程和结果。

3、培育学生团联合作的意识，让学生共同参加研究活动。

教课要点：在拟订研究方案的基础上，收集数据并进行整理剖析。

教课难点：利用自己善于的形式解说本组研究内容的过程和结果。

教课准备：实验记录表、腕表、跳绳、神经系统课件、血液循环系统课件。

教课课时：二课时教课过程：第一课时一、讲话导入。

在上一节课的学习中，我们已经初步认识了什么是健康，那如何才能做到健康生活呢？就让我们一同《登上健康快车》。

二、研究活动。

1、计划于组织。

（1）学生达成“脉搏频次与各样运动的关系”实验，并填写好实验记录表。

（2）学生以小组为单位共同拟订“情绪与脉搏快慢的关系实验设计”研究方案。

（3）学生自读“小资料”，认识人体神经系统的构成及功能，教师加以解说指引。

2、事实与凭证。

1）学生收集凭证，对“情绪与脉搏快慢的关系”的实验加以研究。

2）学生用自己的方式对研究状况进行沟通。

3）学生自读“资料卡”，认识人体血液循环系统的构成及作用。

三、总结。

第二课时一、计划与组织阶段。

教材在此环节供给了“健康从‘心’开始研究小组”“保卫1‘人体司令部’研究小、组”“研究‘心理神秘’研究小组”“、‘青春期知识知多少’研究小组”四个小组的研究状况。

侧重供给了“健康从‘心’开始研究小组”的样张，特别侧重数据的累积。

教课中，教师不要限制学生研究内容，即便相同在“心”小组的研究，学生研究内容也可能不尽相同，有的想研究心脏的作用，有的想研究心脏的保健，有的想研究心脏的快慢与哪些因素相关等等。

教师应鼓舞学生，既以小组为单位共同拟订研究方案，又能够在研究中分头进行，以便收集凭证时互相增补完美。

相同，“青春期知识知多少”的研究也会因学生兴趣的不同而出现详细的研究内容与研究方案拟订的不同。

二、事实与凭证阶段。

教材在此环节要点介绍“青春期知识知多少”研究小组的样张，重视学生收集到的各样数据，并采纳统计表、折线图、资料图卡等多种表达形式进行剖析和表达。