人教新起点版英语二年级下册Unit 6 My Week Lesson 3 课件3

二年级下册英语导学案-Unit 6 My Week Lesson 3 人教新起点课程目标1.学会询问和描述本周的日程安排。

2.学会使用时间状语表述日程安排。

3.学会写作本周的日程安排。

课前准备1.PPT展示：配图展示日程表。

2.词汇卡片：day, today, tomorrow, music, math, science, computer, art, P.E, have.课堂教学1.上课问好，介绍课程目标。

2.向学生展示日程表，将日程内容向学生展示，让学生用英语进行描述。

3.引导学生形成正确表述时间状语的习惯，并且带领学生完成课前准备中的词汇卡片。

4.向学生展示以下句子，并指导学生如何根据图片和时间状语来编造自己的日程表。

- What day is it today?- It's Monday.- What do you have on Mondays?- I have music, math, and science.- What do you have on Tuesdays?- I have computer, math, and science.- What do you have on Wednesdays?- I have art, math, and science.- What do you have on Thursdays?- I have P.E., math, and science.- What do you have on Fridays?- I have music, math, and science.5.分组练习：让学生自行编写日程表，然后由组长带领小组进行口语交流，描述自己的日程表。

6.写作任务：要求学生将自己的日程表写在作业本上，并找一个同学进行口头描述。

作业布置1.将自己的日程表写在作业本上，并与同桌一起描述。

2.练习课本上的生词。

小结通过本课的学习，学生可以掌握表述本周日程的方式，并能够根据图片和时间状语编造自己的日程安排，并且还能够进行口语交流和写作练习。

二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 3 ∣人教新起点教学内容本课为二年级下册英语“人教新起点”教材中的Unit 6 My Week，Lesson 3。

课程内容主要围绕星期的表达及日常活动安排，通过学习，学生能够用英语表述一周内每天的日常活动，并能够理解并运用相关的英语句型。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能够运用相关句型描述日常活动。

2. 能力目标：学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力，培养日常英语交际能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的意识。

教学难点1. 星期表达法的记忆与应用。

2. 句型“On Mondays, I”的正确运用。

教具学具准备1. PPT课件2. 星期的卡片3. 录音机及英语教学磁带4. 黑板及粉笔教学过程一、导入1. 老师出示星期的卡片，引导学生复习星期一至星期日的英语表达法。

2. 老师提出问题：“What do you do on Mondays?”，引导学生思考并回答。

二、新授1. 老师通过PPT展示本课的主要句型：“On Mondays, I”，并进行讲解。

2. 老师引导学生模仿句型，进行口语练习。

三、练习1. 学生分组，每组根据句型“On Mondays, I”编排一个小对话。

2. 每组进行展示，老师进行点评。

四、巩固1. 老师播放英语教学磁带，学生跟读。

2. 老师出示星期的卡片，学生快速说出对应的日常活动。

2. 学生分享学习收获。

板书设计1. 星期一至星期日的英语表达法。

2. 句型“On Mondays, I”。

作业设计1. 抄写星期一至星期日的英语表达法。

2. 编写一个小对话，使用句型“On Mondays, I”。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语听说能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，以提高教学效果。

《人教版一年级起点》二年级下册：Unit6 My day Lesson 3设计意图：《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位。

因此在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。

那么如何更好地激发学生学习英语的兴趣呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，并尽可能地贴近他们的生活。

本节课的教学内容就是和学生的生活很贴近的关于星期的单词及话题。

这种活动能使学生在真实的语境中会用第二语言说出的单词并能灵活运动所学句型。

这既能锻炼学生的语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力。

同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

学生能够互相询问朋友“今天是星期几？”并简单表达自己喜欢的那一天。

活动目标：1. 能够听说认读单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday2. 能够和同伴之间简单地交流“What day is it today? It’s …”3. 能够体会到每天和老师同学们一起快乐的生活和学习，大家是一个温暖的大家庭，应该珍惜这份珍贵的情感！教学重、难点：重点：掌握所学重点句型及对话。

难点：运用所学单词及重点句型和同伴之间进行简单的交流，并创编新的对话。

活动准备：PPT课件、教学VCD、奖励贴纸。

活动过程：Step I Warm-up/Revision (热身/复习)1. Hello! Boys and girls! Nice to meet you! How are you?2. 集体表演儿歌“My week”3. 请学生用教具“骰子”选择所学课文并集体带动作背诵。

Step II Presentation (新课展示)1. 由欣赏星期歌曲引出新单词，进行口语练习：T: What day is it today? (引导学生复习有关星期的单词)(设计意图:让学生感受这首歌谣的节奏和韵律为单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday的认读环节作好铺垫。

Unit 6 My Week单元教材分析：本单元是关于一星期7天的话题，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。

其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。

词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。

本单元共五课时，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-5课为第二层次学习内容。

单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词。

2. 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。

4. 能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽，能听懂询问并做回答。

5. 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。

6. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

单元教学重点：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：What day is it today?并会用It’s Wednesday.来回答。

单元教学难点：1. 有关认读一周7天的英语名称单词的正确读法。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：：What day is it today? 并会用It’s Wednesday.来回答。

单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit 6 Lesson 1 A Look, listen and chant教学目标：能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

教学难点：星期单词较长，学生读有难度。

Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，生在拼时容易出现书写错误。