人教版四年级下册数学观察物体

人教版数学四年级下册第５课观察物体二教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思第【1】篇〗第1单元《观察物体(三)》教学计划一、教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。

本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。

教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。

二、学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。

同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。

因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。

切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。

要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。

三、学习目标（一）知识技能：1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。

数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。

2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

（二）情感态度：1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。

观察物体数学四年级下册教案优秀9篇观察物体篇一一，教学内容：教材p26—27 看一看(一)二，教学目标：1,通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。

2,知道物体的正面，侧面和上面，能辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。

3,让学生积极主动参与观察活动，发展空间观念。

三，教学重难点：1,在观察活动中，亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样。

2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。

四，教学准备：大象挂图，长方体(每个面不同颜色),白兔布偶五，教学过程：(一)创设情景，引入新课。

1,问题情景。

在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑，淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。

回到家后他们向智慧老人介绍了大象。

笑笑说：大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇".淘气说："大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说："大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问："我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢"他们三人一口同声地说："只有1头大象呀！". (逐一呈现他们所看到的图象)2,提出问题：这是怎么回事呢3,引入新课：今天我们就来学习观察物体，验证一下同学们的说法。

(板书课题)(二)新课探讨。

l,体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

并认识正面，侧面和上面。

(1)布置观察任务：请同学们在自己的位置观察白兔布偶，同桌互相说说看到的白兔是什么样的。

(2)组织集体汇报。

(3)启发思考：那我们现在就来验证一下，你们的座位调换一下，再看白兔，看一看结果和现在的是否真的不一样。

(学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。

)(4)汇报交流结果：站在不同的位置，观察到的物体的形状可能是不同的。

观察物体是数学学习中非常重要的一环，它可以帮助孩子们培养良好的逻辑思维能力和观察力。

通过观察物体，孩子们可以学会用正确的方式记录观察结果、进行推理和分析，从而帮助他们更好地理解数学知识。

在人教版四年级下册数学中，观察物体是一个重要的学习内容，那么怎样学好人教版四年级下册数学的观察物体呢？接下来，我将从不同的角度来进行探讨。

一、观察物体的方法在学习观察物体时，首先要教会孩子们正确观察物体的方法，可以从以下几个方面进行引导：1. 观察物体的外形特征：让孩子们观察物体的形状、大小、颜色等外部特征，可以通过观察不同形状的卡片、颜色鲜艳的积木等进行练习，培养他们的观察力。

2. 观察物体的内部结构：引导孩子们观察物体内部的构造，例如观察立方体、球体等的内部结构，这有助于他们理解物体的立体形状。

3. 观察物体的运动轨迹：让孩子们观察物体的运动轨迹，可以通过观察滚动的球体、摆动的钟表等进行练习，帮助他们理解物体在运动过程中的规律。

通过以上的观察方法，孩子们可以逐渐培养起观察物体的能力，为后续的数学学习打下基础。

二、观察物体与数学知识的结合观察物体不仅可以培养孩子们的观察力，还可以帮助他们更好地理解数学知识。

在人教版四年级下册数学中，观察物体与以下内容有着密切的联系：1. 立体图形的认识：通过观察不同的立体图形，可以帮助孩子们更好地认识立体图形的特征和性质，例如观察立方体、棱柱等，让他们理解立体图形的特点。

2. 运动的轨迹：观察物体的运动轨迹可以帮助孩子们理解运动的规律，结合数学知识进行分析和推理，从而更好地理解运动的数学含义。

3. 数据的整理和分析：观察物体可以培养孩子们整理数据的能力，例如通过观察同学们身高、芳龄等数据，帮助他们学会用正确的方式记录观察结果，进行数据的整理和分析。

通过观察物体与数学知识的结合，可以帮助孩子们更好地理解和运用数学知识。

三、我对观察物体的理解在我看来，观察物体是数学学习中非常重要的一环，它可以培养孩子们的观察力和逻辑思维能力，帮助他们更好地理解和运用数学知识。

《观察物体练习》教案一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高空间想象力。

2. 使学生能够从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。

3. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作意识。

二、教学内容1. 观察物体：从前后、左右、上下六个方向观察物体。

2. 描述物体：用语言描述所看到的形状。

3. 练习题目：完成教材上的观察物体练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的能力，并能用语言描述所看到的形状。

2. 教学难点：引导学生从多个角度观察物体，提高空间想象力。

四、教学方法1. 示范法：教师通过展示实物或图片，引导学生观察并描述。

2. 练习法：学生通过完成练习题目，巩固所学知识。

3. 小组讨论法：学生分小组讨论，共同完成观察任务。

五、教学过程1. 导入：教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生从不同方向观察并描述所看到的形状。

2. 新课内容：教师讲解观察物体的方法，以及如何用语言描述所看到的形状。

3. 练习：学生完成教材上的观察物体练习题，教师巡回指导。

4. 小组讨论：学生分小组，每组选一个物体进行观察，然后共同描述所看到的形状。

5. 总结：教师总结本节课的内容，强调观察物体的重要性。

六、作业布置1. 完成教材上的观察物体练习题。

2. 观察家里的物体，从不同方向进行观察，并描述所看到的形状。

七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生从多个角度观察物体，提高空间想象力。

2. 在小组讨论环节，教师要鼓励学生积极参与，提高合作交流能力。

3. 课后作业要适量，避免加重学生负担。

八、板书设计1. 观察物体练习2. 观察方向：前后、左右、上下3. 描述形状：用语言描述所看到的形状4. 练习题目：完成教材上的练习题九、教学评价1. 学生能够从不同方向观察物体，并能用语言描述所看到的形状。

2. 学生在小组讨论中积极参与，能够与组员共同完成任务。

3. 学生完成课后作业，巩固所学知识。

人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇) 人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿【第1篇】一、说教材1、教学目标（1）知识与技能通过实验操作，进一步体会提高观察物体的方法，使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

培养初步的空间想象和推理能力。

并能用自己的语言概括观察物体的规律。

（2）过程与方法经历猜测、试验、分析、概括等过程，培养学生的全面观察物体的观念，体会从单一角度观察物体所得的结果是不全面的。

倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。

（3）情感、态度与价值观通过创设游戏情境，让学生主动参与，做数学实验，在与他人的合作过程中，渗透互相帮助、团结协作的精神,培养学生全面多角度观察事物的做事原则，以及辩证唯物主义的科学思想。

2、教学重难点：教学重点：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

教学难点：明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面；使学生体会到观察事物要全面，不能片面孤立。

3、学情分析：（1）学生的年龄特点和认知特点五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。

由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。

所以在教学时，可让学生充分观察、试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。

（2）学生已具备的基本知识与技能五年级学生已具备了一定的观察和概括能力，能知道生活中的一些常见的类似现象，能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。

5、德育渗透：通过观察物体，体会到不同角度观察物体时，所看到的形状可能不同，还可在潜移默化中培养学生全面、辨证的看待问题、事物和人物的思维方式，促进学生健全人格的形成，避免学生孤立、片面的看待问题，进而形成不健全的思维方式。

四年级下册数学教案-观察物体-人教版 (4)教学内容：本节课教学内容为人教版四年级下册数学“观察物体”。

通过本节课的学习，学生能够了解从不同方向观察物体，并能够根据观察到的形状，选择合适的观察点，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

教学目标：1. 让学生能够从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。

2. 培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。

教学难点：1. 如何让学生理解从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。

2. 如何培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型。

2. 学具：学生自备的观察物体。

教学过程：1. 导入：通过实物展示，引导学生从不同方向观察物体，让学生初步感知观察物体的方法。

2. 新课导入：讲解观察物体的基本概念，让学生了解从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。

3. 案例分析：通过实物模型，让学生亲自操作，从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享观察物体的经验，培养学生的合作交流能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确观察物体的方法和技巧。

板书设计：1. 四年级下册数学教案-观察物体-人教版 (4)2. 正文内容：从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。

培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

作业设计：1. 让学生回家后，观察家里的物品，从不同方向观察，并描述所看到的形状。

2. 让学生结合自己的生活经验，举例说明观察物体的方法和技巧。

课后反思：本节课通过实物展示、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生掌握了观察物体的方法和技巧。

在教学过程中，教师应注重培养学生的空间想象力和抽象思维能力，提高学生的团队协作意识。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

详细补充和说明：在四年级下册数学教案-观察物体-人教版 (4)的教学过程中，培养学生的空间想象力和抽象思维能力是至关重要的。

人教版数学四年级下册2《观察物体二（例1）》说课稿一. 教材分析《观察物体二（例1）》是人教版数学四年级下册第二单元的教学内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和空间关系，提高学生的空间想象力。

教材通过例1和相关的练习题，引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们能够通过观察物体的外部特征来判断物体的形状。

但是，对于一些复杂的物体，学生可能还难以准确地描述其形状和空间关系。

因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的观察能力和空间想象力，帮助他们更好地理解和描述物体的形状和空间关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，并能够用语言准确地描述物体的形状和空间关系。

2.过程与方法目标：通过观察和操作，培养学生的观察能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察和操作活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并能够用语言准确地描述物体的形状和空间关系。

2.教学难点：学生能够准确地描述物体的空间关系，提高空间想象力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、操作、讨论和讲解等教学方法。

同时，我会利用实物、模型和多媒体等教学手段，帮助学生更好地理解和描述物体的形状和空间关系。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的物体，引导学生观察物体的形状和空间关系，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生从不同的角度观察物体，并用语言准确地描述物体的形状和空间关系。

3.观察与操作：学生分组进行观察和操作活动，通过实际操作，培养学生的观察能力和空间想象力。

4.讨论与交流：学生分组进行讨论，分享自己的观察和操作结果，培养学生的合作能力和交流能力。

5.讲解与示范：教师对学生的观察和操作结果进行讲解和示范，帮助学生更好地理解和描述物体的形状和空间关系。

人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计(推荐3篇)人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计【第1篇】教学目标：1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。

2、能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

3、通过观察和想象，发展学生的空间观念。

4、联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。

教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。

教具：课件、不同位置拍摄的警车照片、相机一台。

学生4人一组围桌而坐。

学具：教材、玩具警车每组一辆。

教学过程：一、创设情境激发兴趣师：同学们，今天老师隆重地向你们推荐一位老朋友，你能猜出他是谁吗？（出示老师的背面照）。

请几个同学猜一猜。

究竟和小朋友想的是不是一样呢？好，接下来咱们就来揭开谜底，一起数，1、2、3。

（李老师），老师向大家挥挥手，说同学们。

师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论？生1：正面看得清。

生2：看后面不好辨认。

师：同是一个老师，怎么会看到不同的样子呢？生：我站在他后面，就看到他后面的样子，站在他侧面就看到他侧面的样子，站在他前面，就看到他前面的样子。

师：答得真棒！掌声鼓励。

师：我们站的位置不同，看到老师的样子也就不同。

师：今天这节课我们就一起来学习《观察物体》。

板书：观察物体。

【设计意图】在课的一开始，我就运用多媒体逐一出示了老师的背面、侧面以及正面的照片。

利用小朋友的好奇新和好胜新，让他们猜一猜，这个班上的同学是谁？在游戏似的过程中，让学生初步感知尽管是同一个人，但因为方位的不同，所看到的结果也是不同的。

二、小组活动，观察学具（一）本位观察1、今天老师还给大家请来你们最喜欢的警车玩具，你们喜欢吗？现在请每一组的小组长来拿警车。

让警车的车头对着黑板放好。

师：现在比一比哪组的同学坐得最好。

2、好，现在请你轻轻地告诉警车里的警察叔叔，你坐在警车的哪个位置？然后请几个同学来说一说。

人教版四年级下册数学教案《观察物体(二)》一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够辨认从不同方向观察到的简单几何体的形状，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，让学生在实际操作中感知几何体的特征，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯，增强学生的团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：辨认从不同方向观察到的简单几何体的形状。

2. 教学难点：培养学生的空间想象能力和观察能力。

三、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）观察物体教师出示一个简单的几何体，如正方体，引导学生从不同方向观察，并描述自己所看到的形状。

学生分小组讨论，总结观察到的形状特点。

（2）讨论交流各小组汇报观察结果，全班交流讨论，引导学生发现从不同方向观察到的几何体形状的变化规律。

（3）动手操作教师发放一些简单的几何体模型，让学生分组进行观察、操作，进一步感知几何体的特征。

3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解和记忆。

5. 作业布置布置一些与课堂内容相关的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生在实际操作中感知几何体的特征，培养学生的观察能力和空间想象能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

同时，教师还要善于发现学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每一个学生都能够掌握所学知识。

在今后的教学中，教师还要继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养，为他们的终身发展奠定坚实的基础。