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人教版数学四年级下册第５课观察物体二教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思第【1】篇〗第1单元《观察物体(三)》教学计划一、教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。
本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。
教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。
二、学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。
同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。
要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
三、学习目标（一）知识技能：1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。
数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。
2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
（二）情感态度：1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。
观察物体数学四年级下册教案优秀9篇观察物体篇一一，教学内容：教材p26—27 看一看(一)二，教学目标：1,通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。
2,知道物体的正面，侧面和上面，能辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。
3,让学生积极主动参与观察活动，发展空间观念。
三，教学重难点：1,在观察活动中，亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样。
2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。
四，教学准备：大象挂图，长方体(每个面不同颜色),白兔布偶五，教学过程：(一)创设情景，引入新课。
1,问题情景。
在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑，淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。
回到家后他们向智慧老人介绍了大象。
笑笑说：大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇".淘气说："大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说："大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问："我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢"他们三人一口同声地说："只有1头大象呀！". (逐一呈现他们所看到的图象)2,提出问题：这是怎么回事呢3,引入新课：今天我们就来学习观察物体，验证一下同学们的说法。
(板书课题)(二)新课探讨。
l,体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
并认识正面，侧面和上面。
(1)布置观察任务：请同学们在自己的位置观察白兔布偶，同桌互相说说看到的白兔是什么样的。
(2)组织集体汇报。
(3)启发思考：那我们现在就来验证一下，你们的座位调换一下，再看白兔，看一看结果和现在的是否真的不一样。
(学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。
)(4)汇报交流结果：站在不同的位置，观察到的物体的形状可能是不同的。
观察物体是数学学习中非常重要的一环，它可以帮助孩子们培养良好的逻辑思维能力和观察力。
通过观察物体，孩子们可以学会用正确的方式记录观察结果、进行推理和分析，从而帮助他们更好地理解数学知识。
在人教版四年级下册数学中，观察物体是一个重要的学习内容，那么怎样学好人教版四年级下册数学的观察物体呢？接下来，我将从不同的角度来进行探讨。
一、观察物体的方法在学习观察物体时，首先要教会孩子们正确观察物体的方法，可以从以下几个方面进行引导：1. 观察物体的外形特征：让孩子们观察物体的形状、大小、颜色等外部特征，可以通过观察不同形状的卡片、颜色鲜艳的积木等进行练习，培养他们的观察力。
2. 观察物体的内部结构：引导孩子们观察物体内部的构造，例如观察立方体、球体等的内部结构，这有助于他们理解物体的立体形状。
3. 观察物体的运动轨迹：让孩子们观察物体的运动轨迹，可以通过观察滚动的球体、摆动的钟表等进行练习，帮助他们理解物体在运动过程中的规律。
通过以上的观察方法，孩子们可以逐渐培养起观察物体的能力，为后续的数学学习打下基础。
二、观察物体与数学知识的结合观察物体不仅可以培养孩子们的观察力，还可以帮助他们更好地理解数学知识。
在人教版四年级下册数学中，观察物体与以下内容有着密切的联系：1. 立体图形的认识：通过观察不同的立体图形，可以帮助孩子们更好地认识立体图形的特征和性质，例如观察立方体、棱柱等，让他们理解立体图形的特点。
2. 运动的轨迹：观察物体的运动轨迹可以帮助孩子们理解运动的规律，结合数学知识进行分析和推理，从而更好地理解运动的数学含义。
3. 数据的整理和分析：观察物体可以培养孩子们整理数据的能力，例如通过观察同学们身高、芳龄等数据，帮助他们学会用正确的方式记录观察结果，进行数据的整理和分析。
通过观察物体与数学知识的结合，可以帮助孩子们更好地理解和运用数学知识。
三、我对观察物体的理解在我看来，观察物体是数学学习中非常重要的一环，它可以培养孩子们的观察力和逻辑思维能力，帮助他们更好地理解和运用数学知识。
《观察物体练习》教案一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高空间想象力。
2. 使学生能够从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。
3. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作意识。
二、教学内容1. 观察物体：从前后、左右、上下六个方向观察物体。
2. 描述物体：用语言描述所看到的形状。
3. 练习题目：完成教材上的观察物体练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的能力，并能用语言描述所看到的形状。
2. 教学难点：引导学生从多个角度观察物体，提高空间想象力。
四、教学方法1. 示范法：教师通过展示实物或图片，引导学生观察并描述。
2. 练习法：学生通过完成练习题目，巩固所学知识。
3. 小组讨论法：学生分小组讨论，共同完成观察任务。
五、教学过程1. 导入：教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生从不同方向观察并描述所看到的形状。
2. 新课内容：教师讲解观察物体的方法，以及如何用语言描述所看到的形状。
3. 练习：学生完成教材上的观察物体练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分小组，每组选一个物体进行观察，然后共同描述所看到的形状。
5. 总结：教师总结本节课的内容，强调观察物体的重要性。
六、作业布置1. 完成教材上的观察物体练习题。
2. 观察家里的物体，从不同方向进行观察，并描述所看到的形状。
七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生从多个角度观察物体，提高空间想象力。
2. 在小组讨论环节，教师要鼓励学生积极参与，提高合作交流能力。
3. 课后作业要适量，避免加重学生负担。
八、板书设计1. 观察物体练习2. 观察方向：前后、左右、上下3. 描述形状：用语言描述所看到的形状4. 练习题目：完成教材上的练习题九、教学评价1. 学生能够从不同方向观察物体，并能用语言描述所看到的形状。
2. 学生在小组讨论中积极参与，能够与组员共同完成任务。
3. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
