沪教版语文四年级下册真正的愤怒课件

沪教版四年级下册语文课本名言

1吴晗------读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。

2.臧克家-------读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。

3.高尔基-------青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。

4.牛顿-------如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来。”这就是成功。

5.爱迪生------失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。

6.夏衍-------任何一个人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。

7.邹韬奋--------在惊涛骇浪中，拿稳着舵，虽千转百折，仍朝着正确的方向前进，才终有达到彼岸的时候。

8.邓中夏---------看哪！世界不是劳动的艺术品吗？没有劳动，就没有世界。

9.奥古斯狄尼斯---------世界是一本书，从不旅行的人等于只看了这本书的一页而已。

10.托·富勒-------谁要想出国远游，谁就得先把祖国的山山水水装在心里。

11.罗曼·罗兰--------能使你所爱的人快乐，是世界上最大的幸福。

12.西塞罗---------给青年人最好的忠告是让他们谦逊谨慎，孝敬父母，爱戴亲友。

13.高尔基----------谁要是不会爱，谁就不能理解生活.

14.闻一多---------人家是说了再做，我是做了再说；人家说了不一定做，我是做了也不一定说。

15.泰戈尔------只有看到每个人的长处，才能有权得到朋友们最真挚的友谊。

16.萧伯纳-------所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。

17.西塞罗-------朋友间也需要有劝告和责备，只要从善意出发的，我们就应友善地接受。

18.佚名--------所有的果实，都曾经是鲜花；然而，却不是所有的鲜花都能成为果实。

19.奥斯特洛夫斯基----------人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。

沪教版小学四年级语文下册《真正的愤怒》教案

《真正的愤怒》课文原文

在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。

暑假时，久居都市的我与朋友结伴西北行。七月如火，车子在高高的黄河大堤上爬行，黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势，在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子，村子因树而得名，叫“五棵树村”。在村头有个苗圃，绿绿的一片，让长途跋涉得我们略感一丝凉意。一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。

“小姑娘，能不能给点水?”我不停地用毛巾擦着好像永远也擦不干的汗，渴望能洗一把被汗水渍疼的脸。

小姑娘迟疑了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上坐着一位老妇人，脸上带着世事洞明的安详。小姑娘轻轻对她说了些什么，老妇人点点头从腰间“哗啦”一声摸出一串钥匙，这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。

只见小姑娘轻盈地走到水窖前，熟练地打开大铁锁，用一个小木桶小心地汲出一点水，倒进一个干净的陶瓷碗里。她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧!”我看了一眼，那水里竟漂浮着一些细小的杂物，在白瓷碗里显得更浑浊。

本来我是想洗把脸凉爽一下。喝的水我们自带了许多瓶纯净水。等小姑娘转过身继续“滴”她的水后，我让同伴把那碗水倒出来，开始洗脸。

听到水落地的声音，老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光。老妇人从椅子上站了起来，喊了声：“作孽呀!”突然摔倒了。小姑娘却不去扶老妇人，只是惊叫着冲到我身边，一把抢过我同伴手中的水碗，然后竟扑倒在地上，伸出双手用力挖起我脚下那一点被水浸湿的土，捏成一个泥团，迅速跑到苗圃旁新载的小树边，深挖了一个坑，把湿泥团贴着树根埋下，这才急切地叫着“奶奶”向老妇人跑去，慢慢地把她搀扶到椅子上。

沪教版四下29课《真正的愤怒》精品教学设计

[教材分析]

课文叙述了炎热的暑假“我”和朋友途径西北地区的“五棵树村”。被汗水渍痛的“我”向一个小姑娘要水。那小姑娘经一位老妇人同意后，给了我一碗浑浊的水。“我”用这水洗脸，不想引起了老人和小姑娘极大的愤怒。文章语言生动细腻，描写细致入微，极具可读性。凸显了我国西北地区的人们饱受缺水之苦，视水如命的状况，再现了当地人民不愿屈从命运，为改变这一状况所做的巨大努力。

[教学目标]

1、能独立认识本课生字。理解并积累“龟裂、苟延残喘、水窖、世事洞明、作孽”等词语的意思。

2、默读课文，能按事情的发展顺序依据提纲简要复述课文内容。

3、通过对人物细节描写的研读，感受祖孙俩对于水的珍视，体会导致“真正的愤怒”的原因。

4、了解我国西北地区饱受缺水的状况以及生活在那里的人们对水的极度珍视，在为祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为感动的同时，懂得珍惜有限的水资源。

[教学重点和难点]

1、默读课文，能按事情的发展顺序依据提纲简要复述课文内容。

2、研读细节，体会主人公视水如命的情感。

[教学准备]

老师：词语若干，相应的课件。

学生：

1、读课文，并理解下列词语：愤怒、龟裂、苟延残喘、水窖、世事洞明、作孽等。

2、按课后要求预习课文。

3、查找资料，了解我国西北地区用水的状况。 [教学设计]

一、理解“愤怒”，揭示课题。

1、板书：愤怒

(1)预习反馈：“愤怒”在字典中的意思是――生气(激动到极点)

(2)读好“愤怒”一词

2、七月如火，暑假时，“我”与朋友结伴西行，途经“五棵树村”时，发生了一件事，让“我”懂得了什么是――《真正的愤怒》，至今都难以忘怀。补全课题。齐读。

说明：

文章篇幅较长，需理解把握的知识点不少。抓住题眼“愤怒”一词的理解揭题，开门见山有助于将有效时间用在重点内容的学习上。

二、理清层次，概括内容。

1、分节朗读课文。随机正音：龟裂、苟延残喘、水窖、世事洞明、作孽

猎人海力布

教学目的

1.从猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块僵硬的石头的民间故事中，教育学生们要像海力布那样热心帮助别人，一心为别人着想。

2.能按事情的发展给课文分段。说出段落大意及全文主要内容。

3.运用工具书独立解决疑难字词，积累写景和人物动作的有关词语。

教学时间：

二课时。

教学重点

学习按问题来抓住主要内容的方法。

教学难点

由于课文较长，故事情节曲折，分段仍是难点

教学过程

第一课时

一、读预习，导新课

1.这是一篇民间故事。民间故事大多有头有尾，情节曲折生动，不少还带有神话、幻想的色彩，语言朴素自然，常常运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，民间故事往往与现实生活相近相通，但不一定确有其人，实有其事。大部分作品歌颂勤劳、勇敢、正直和善良，谴责懒惰、懦弱、虚伪和残暴，表达劳动人民的思想感情和愿望。

2.这篇民间故事赞美了海力布的什么品质呢？同学们读课文。

二、读课文，理情节

同学们，这篇课文较长，故事情节曲折，咱们先理清故事情节，再分段。

1.读准多音字并组词：

2.读词语：

猎物 忽然 急忙 酬谢 宝库 僵硬

焦急 催促 发誓 避难 迟延 崩塌

飞禽走兽千真万确原原本本

3.指名读书，其它同学边听边标出自然段。

4.大家思考问题。

(1)这个民间故事主要写谁？主要写了他一件什么事？这件事从哪一节到哪一节？

(2)故事情节是怎样一步步发展的，全文可以分成几段？（学生回答后，老师帮助整理。）

教师：这篇课文是按事情发展顺序来写的。先简单介绍了海力布是一个什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的经过，最后写了人们世世代代纪念海力布。

全文可以分为四段。

第一段：从开头到“大家都非常敬爱他”。

第二段：从“有一天”到“就回家了”。第三段：从“海力布有了这颗宝石”到“把他们住的村子淹没了”。

第四段：即课文最后一自然段。

三、分段读、想内容

教师：大家分段读书，概括段意，思考课文的主要内容。