细节描写初中作文

我想从小的角度来讲写作的基本问题。 我研究当代文学，小说、诗歌、散文，和当代的作家也有一些交流。我们就从小的角度来讲作文。现在很多的一些专家和老师将一些文章讲得很无趣。我做了一个调查，现在很多的学生最不喜欢课本中鲁迅先生的文章。其实并不是鲁迅先生的文章不好，关键是老师如何讲解分析，引导学生进入那种微妙的境界等，所以不能怪学生，只能怪老师。 我从写作的角度来谈谈写作。创新作文要求我们主题思想、角度等创新等一系列细节问题。写作中的细节问题我们应该重视。很多同学写作的时候，在思想主题、角度等发很大的心思。但是很少能有表达自己想法的细节，文章写得比较空洞。空洞就是你的作文里面缺少真实的给人印象深刻的东西。亚里士多德说，写作的诀窍就是细节加上联想。这显然能够给我们某些写作的启发。 我们从很小的观察点进行联想，然后用文字构成文章的整个篇章。凡是大作家都重视文章的细部问题，比如人物的穿着等等。文学史上著名的人物形象都是因为细节给我们留下深刻的印象。有时候，细节很有可能成为文章的文眼，好比一张窗户。没有细节的文章，很难说是好的文章，所以我们要刻画细节的东西，比如鲁迅笔下的孔乙己的形象，鲁迅说他是唯一一个站着穿着长衫的人，给人留下深刻的印象。同时我们要学会想阅读，读出作者细节描写的意图。没有人知道回字的四种写法，我们可以读到孔乙己的寂寞，和阿Q 作为一个小人物的悲哀，不要小看细节在人物描写方面的作用。鲁迅之所以是一个伟大的作家，在于他善于描绘那个时代的人物细节，给人留下深刻的印象。 我想每一个人可以从很小的地方起步，从而成就伟大。如鲁迅在《狂人日记》中，从细节部分描写狂人的疯言疯语。只有在细节上我们才能说服读者。我们要学会观察一些微不足道的细节，留意生活中旁人不太注意的东西，这样你才能写出别人写不出来的东西，这其实是一种创新。我们在写作时，一定要有属于自己的独特感受、发现，这样才会引起读者的兴趣。 我在研究文学作品的时候，也非常重视作品中的细节描写。鲁迅写冬天的枯草，他说一根一根的像铁丝一样，还有卡夫卡说一个人的伤口像一朵玫瑰花，这种比喻都非常独特。他们这样说肯定有他们的道理。契科夫写农民见到海的感受，说海是大的，这恰恰是他的真实感受，“大海啊，原来你都是水哦。”这也是一个农民初次见到海的真实感受。这个时候，你若用很多形容词来写一个农民严重的大海，反而不真实。一个农村的孩子绝对不会用姹紫嫣红来描述他见到的花。如果你硬是要描写你不熟悉的东西，那样子会描写的非常怪。如果你了解你所写的人和事，这样才会写的好，写的合情合理!还有就是我们写文章一定要合情合理! 我们不能为了表达一个主题思想，而忽视了情理。比如在《红楼梦》中，写从苏州到北京只要三天三夜的时间，这显然不合情理。文章若是在情理上出现了破绽，你的整个作品也会失败。这也和一些影视作品相似，一些细节、情节以至于我们不相信它是真实的，因此没有了可信度，比如张艺谋导演的《十面埋伏》，引起了观众们滑稽的笑。这些细节的失真，导致了我们对整个作品的信任感，一些不合逻辑的细节往往会瓦解整部作品。金庸的小说的武功是虽然是虚幻的，不真实的，但是里面的情感都是真实的合情合理的，没有在日常感情上失真，这也是他的价值所在，因而他的作品能够引起读者的阅读兴趣。黄蓉知道吃馒头要钱的，而小龙女二十年生活在古墓里面，不知道世间的买卖，所以拿了馒头就跑，这二者是合情合理的，若是二者调换角色，显然是不合情理的。因此写作是来不得半点虚假。《红楼梦》中，曹雪芹对林黛玉进贾府的情形也描写的合情合理。你们以后有些人想走写作的道路，你们一定要写自己熟悉的东西，这样才能写的成功。如鲁迅笔下的鲁镇，贾平凹笔下的商州，韩少功笔下的马桥等等，这样才能写得好。也就是说一个作家要成为他所写的方面的专家。沈从文说得好，专家就是一种有常识的人，比如瓷器专家、丝绸专家等，他们要对这个东西有深入的了解等。

初中作文细节描写教学论文

概要：我通过对学生进行细节描写的专题训练，结合课文中细节描写的教学分析，课外拓展，巩固提升的有效策略教学，学生的作文有了很大的进步，许多学生的作文都会运用多种细节描写塑造人物形象，使人物形象入木三分，栩栩如生。作文细节描写教学中的策略是多种多样的，本文只是个人的一些实践，希望能起到抛砖引玉的作用，希望更多的学生能够写出生动形象精彩的作文。

细节描写中的细节不是凭空臆造出来的，而是来自对生活细致入微的观察，对生活信息源的搜集、筛选、发现，以及对生活的酸甜苦辣的体味和提炼。这样写出来的细节才真实、有独特性，才会生动感人。所以，我先让学生准备一本素材积累本，把所见所闻所想所感、亲身经历的事情记录下来。如，七年级下册课文《最后一课》中着力刻画的人物——韩麦尔先生，通过对他的语言、动作、神态、外貌等细节描写来突出他对祖国强烈的爱，对国土沦亡的无比悲愤。如写他的服饰穿戴庄重，为的是向祖国的语言告别，充满悲剧色彩，异常打动人心。又如课文《老王》中写“老王来送香油鸡蛋”的段落：当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由联想到“相框里的遗像”；“直僵僵的”“他面色死灰，两只眼睛上都结着一层翳”，这副恐怖的面容，不由令人联想到“僵尸”。作者接着描述自己的心理活动，“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。特别是“镶嵌”一词充分地表现出老王软弱无力、身体僵直、步履维艰、毫无生机的病态，读后令人如见其状……精彩的语句片段都进行分类摘抄在积累素材本上，有空就反复朗诵记忆，满肚子墨水，备好了有米之炊，写作文时就得心应手了。

有了素材，就像有了“米”，那么怎么“下锅”呢？这就需要老师在课堂施予教学的方法。

一、课堂教学，授之以渔

在日常生活中，一个眼神，一句话，一个动作，一番感悟……凡是能凸显题旨的主要内容，都可以用特写镜头放大或者慢镜头拉长，使之成为打动读者的动情点，这就是细节描写的作用。那么在作文教学中，如何让学生掌握细节描写呢？进行细节描写的专题教学训练，让学生理解并运用于写作上。

细节描写——吃饭

本文是关于初中作文的细节描写——吃饭，感谢您的阅读！

王杰：

王杰吃饭时总是透着一股子淑女范儿，即使手中拿着的是包子。

看！

王杰用她那三根白皙圆润的手指轻轻地拈着包子的下端，一边笑着和对面的人说话，一边一小口一小口的如小鸡啄米般吃着，半晌，才把一个不算太大的包子消灭完。也许是觉得有些口干，她慢慢地拿起放在一边的卫生纸擦了擦刚才拿包子的三根手指的指腹，然后两手扶着碗边，翘着小指和无名指，微启着红唇，缓缓地抿了一口。察觉了我的目光，王杰扭过头来，微微的向我轻笑了一下，一边小心翼翼的把碗放回了原处。待到一阵细嚼慢咽后，一是全班最后几名，但她却不着急，拿出一张新的纸巾拭了拭嘴，便端着餐盘慢慢地走了。

张红：

如果说王杰是淑女范，那张红就是侠女范了。

张红每次吃饭都跟打仗似得，好像慢了一秒就“gameover”了。学校的馒头虽不大，但也不小，可张红一口下去馒头就少了一半。勺子也不停歇，一勺又一勺的往嘴了送，两颊被饭菜塞得鼓鼓的，还不时的抖动，加上那两腮上的两团苹果红，乍一瞧，还真有点像是一只正在进食的松鼠。因为吃的急，免不了被噎着，张红便总急急忙忙地用一只手端着碗往嘴里倒，另一只手握成拳状，急促的捶打着胸口。一阵风卷云残过后，餐盘上一片洁净，就只剩些菜汤了，一搞定，张红便急不可待的端着餐盘迈着大步走了。

关于细节的作文

有一次，我起得早了些，发现妈妈已把早餐做好放在了桌上，自己蹲在门口摆弄着什么，我轻轻地走近，发现她在给我穿鞋带。她显然很投入，连我走到了她背后她都没发觉。那时，我鼻子一酸，眼眶已被润湿，那刻我才知道，妈妈其实每天都起得那么早，为我准备早餐，后来爸爸告诉我，妈妈总是晚些叫我起床，是想让我多睡一会儿，别太累了，而她自己早早起来，为我准备着一切，就连出门穿的鞋子，她都为我摆放好了，为的是让我更快地穿上。

现在，妈妈每天早上还是那样忙碌，为我准备早餐，替我摆好鞋子，下雨时帮我把伞装在书包里。

有一次，不经意间，发现我的一张作文资料放在妈妈的桌间里，上面有我划线的一段话，现在我仍记得上面的内容：每次回家路很黑，当远远地看到家中点亮的灯中，心中便油然而生一股温暖是的，我当时看见这句话时很有感触，所以就划了线。

那天晚上，我回到家，发现妈妈倚着窗户，面向窗外，不知是看窗台上的花还是我回家的那条路，电视开着，声音却很小。当我开门的刹那，妈妈好像从梦中惊醒般地回过神来，然后撩撩被窗外的风吹乱的头发，欣喜地走向我，接过我手中的书，关掉电视。

想起那张资料，想起妈妈突然看电视到我回家的转变，我的心猛地一颤，那晚，我躲地被子里哭了。其实，我晚自习回家，一路都有路灯，一点都不黑，而妈妈因为我划的那段话而倚着窗台等我回家；其实，早上我也可以起早点，想起这些，我深深地明白，这些细节中全都是浓浓的爱。因为晚上哭了，第二天早晨起来喉咙有些嘶哑，妈妈也没有问我什么，中午放学回来，药静静地被搁在了书桌上。

我明白了，也深深感受到了：那些爱的细节所承载的内涵。