人教七上第3课《雨的四季》优质课件PPT

1.本文有怎样的行文线索？
一条是以四季景物的描写为线索， 一条是对雨的情感为线索，即：喜欢（美）爱 恋（活力、滋润、流动）
2.学生自读课文，理清文章层次。 第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨 的情感——喜欢。
第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了 雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞 美之情。
学习目标:
1、整体把握课文内容，感知各种“雨”的 形象，获得美的享受。
2、巩固前两课学习朗读的成果，体会作者 热爱大自然的美好情感。
3、学习作者自细致观察基础上展开联想和 想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。
第一课时
课时目标:
1、通过朗读，感受文章之美，读出 文中的感情基调和层次变化。
2、理解课文内容，把握层次，厘清 文章脉络。
雨的四季
刘湛秋
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，同学 们，回忆一下，都有哪些诗句呢？
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚 《绝句》
雨在古代诗人笔下，已经被写得如 此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样 的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝， 走进“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文 《雨的四季》。
小结
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、 雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨 的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可 爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作 性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的 热爱。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

作业布置
1.熟读课文。 2、请对文章第4段中的句子“天空是暗 的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨 在倾诉。”进行赏析
谢 谢！
新课导入
古代描绘雨的诗句有很多，你能打开你记忆的宝库，找寻 出描写“雨”的诗句吗？ 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 —— 杜甫《春夜喜雨》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 —— 苏轼《饮湖上初晴后雨》
学习目标
1.
了解作者积累 字词及有关雨 的知识。
2.
体会雨在四季的不 同特点，学习抓住 景物主要特征描写 的方法。
3.
体会作者对雨寄 托的情感。 感受自然万物的 美好，明确生命 的意义。
走近作者
刘湛秋先生，1935年10月出生 于安徽芜湖，当代诗人、翻译 家。早在十多年前他就被大学 生们誉为“抒情诗之王”。
认知字音
chán bāo mèi guǎng jié shang
蝉 花苞 娇媚 粗犷
睫毛 衣裳
líng duān
精品赏析
请对文章第2段中“水珠子从花苞里滴下来， 比少女的眼泪还娇媚。”的句子作简要赏析。
答题规范：运用了比喻的修辞手法，把雨滴比作少女 娇媚的眼泪，生动形象的写出了春雨美丽娇媚的特点， 表达了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
精品赏析
文旁问题：凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与 深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可 以纯净人的灵魂。给人们以生活的启迪：辛勤的劳动后 总有收获；一分汗水一分收获；天道酬勤。
写法探究
欲扬先抑的写法。
文章第5段，在描绘冬雨之前先写了一句：“也许， 到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑 的写法，先写“冬天，讨厌雨”然后笔锋一转， 描绘赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”。

合作探究
分析文章旳语言特征
树“睁开尤其明亮旳眼睛” 使用了什么修辞措施？ 有什么效果 ？
使用了拟人旳修辞措施，把树写活了，人格化了。它 生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中清醒过来，树干泛出 黄青、嫩叶萌发旳那种鲜活旳生机。
选择你最喜欢旳语句品读，并说说你喜欢旳理由。
课外拓展
名词是表达人或事物旳词。
雨旳四季
学习目旳：
1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、 静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”。
2.体会作者笔下雨旳四季不同旳特点，学习写 景抒情旳措施。
3.体会作者旳情感，感受万物旳美妙。
4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴体 现旳能力。
情境导入
说说这些诗句各写旳什么季节旳雨
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
初读感知
总写对雨旳感受(第1段） 描绘不同季节雨旳特点（2-6段）
春天旳雨 夏天旳雨 秋天旳雨 冬天旳雨 最终抒发对雨旳爱恋之情（第7段）
初读感知
结合全文，谈谈作者爱恋雨旳理由是什么？
雨给作者旳生命带来活力，给感情带来滋润， 给思想带来流动，使灵魂得到净化。
合作探究
1. 首段在文章中旳作用？ 开篇点题，引起下文。
指人旳：工人、作家、鲁迅
指详细事物旳：山、马、计算机 指抽象事物：道德、法律、文化 表时间旳：来年、星期天、刚刚
表处所旳：北京、亚洲
表方位旳：上边、中间
课堂练习
1．给下列加点字注音或根据拼音写中文。
花bāo（苞 ） 浇guàn（ 灌 ） 静mì（ 谧 ）
高邈（miǎo） 莅临（ lì ）
池畦（ qí ）
所以，能够说，作者爱恋四季 旳雨，更是爱恋四季旳生命。

北、里头、外边、以上、之下
课外拓展
为下列名词分类
作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、 文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间
指人的：工人பைடு நூலகம்作家、鲁迅
指具体事物的：山、马、计算机 指抽象事物：道德、法律、文化 表时间的：明年、星期天、刚才
表地方的：北京、亚洲
表方位的：上边、中间
[乙］比喻、拟人。“化了妆”“飘然莅临”“自 然”“平静”等词语将雨人格化，写出冬雨变成雪 花后的飘逸、可爱，丝毫没有冬的冷酷，反而充满 柔情蜜意，抒发作者对雨的赞美、对生命与大自然 的热爱之情。
语言赏析
［丙］视觉、听觉 、触觉。“轻轻重重轻轻”运用叠 字，传神地写出雨水在瓦上敲击的情态，充满节奏和 韵律美；“温顺的灰美人”“把晌午一下子奏成了黄 昏”运用比喻和通感，把雨写活了。表现了诗人的情 绪：淡淡的愁怨。
喜悦
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。依依惜别
初读感知
给下列红色字注音或根据拼音写汉字
花苞 bāo 棱镜 léng 莅临 lì
吝啬 lìn sè 咄咄逼人 duō 屋檐 yán
荡漾 yàng 粗犷 guǎng 池畦 qí
静mì谧
高miǎo 邈 干sè 涩
把握思路
我喜欢雨 春雨 夏雨 秋雨 冬雨
我爱恋雨、期望雨
文章脉络
分析四季的雨各有什么特点？
春雨：清新、娇媚
我喜欢雨 （总）
夏雨：热烈、粗犷 秋雨：端庄、沉寂 冬雨：自然、平静
（分） 一切景语皆情语
我爱恋雨、 期望雨
（总）
语言赏析
3.完成语言赏析题。
[甲］连用三个比喻“像牛毛”“像花针”“像细丝”， 写出雨的细密，充满童真童趣；“笼”字写出细雨的 朦胧恬静，像一幅XXX画；“逼”字精练又口语化， 写出雨中小草颜色青翠、充满逢勃生命力的特点。

初读感知
总写对雨的感受(第1段） 描绘不同季节雨的特点（2-5段）
春天的雨 夏天的雨 秋天的雨 冬天的雨 最后抒发对雨的爱恋之情（第6、7段）
首段在文章中的作用？
开篇点题，引起下文。 抒发作者对雨的喜爱之情， 奠定全文的感情基调。
说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个 词语形容一下每幅图不同的美。
雨 的 四刘 季湛
秋
1 分析作者笔下四季之雨的不同的特点，
学
体会作者的思想情感。（重点）
习
2 鉴赏优美的语言。(难点)
目
标
学习作者写景抒情的方法，领悟大自然
3 的美好，提升生活感悟能力。(难点)
走近作者
刘湛秋（1935——），安徽 芜湖人，当代诗人，翻译家、 评论家，《诗刊》前副主编， 中国散文诗学会副会长，被誉 为“抒情诗之王”。兼创作散 文、报告文学、小说及编
形象
朗读脚本
“端庄”“沉静”
端 是秋雨的特点，要
庄 沉
重读。两个“更”
静 字重读，强调秋雨
的 之深情。读本段时，
少 妇
语气由热烈转而深
情。语速要稍稍慢
一点。
雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了
本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧， 使人怀想，使人动情”的特点。
凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
品读第七段
这一段在文章中有什么作用？
总结全文，与开头照应，结构严谨。点 明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
作者为什么以“雨的四季”为题 而不是以“四季的雨”为题呢？
在表现四季的雨的不同特点时， 也借雨展示出不同风格的美丽的四 季图。以“雨的四季”为题，给读 者留有广阔的想象空间，效果会更 好一些。

粗犷 睫毛 端庄 铃铛 静谧 衣裳 作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的 第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ 花苞 萌发 绿茵茵 娇媚 棱镜 文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 夏天的雨没有预告，说下就下； 这样比较（对比）着写，既写出了春雨“洗淋”万物，夏雨“浇灌”万物的不同，更突出了夏雨“热烈、粗犷”的特点。 树、水珠子、水雾、小草、空气等。 本文通过对四季的雨的描写，突出了四季的雨的不同特点，表达了作者对雨的喜欢、赞美之情，也表达了作者对生命与大自然的热爱。 感受作者热爱大自然、热爱生命的意趣 是在人们受够了冷冽的风的刺激和干涩而苦的气息之后从头顶飘落的柔和的清冷，这种感觉没有北风那样咄咄逼人，就像是从湿润中漾出的花和树叶的气息。 这样比较（对比）着写，既写出了春雨“洗淋”万物，夏雨“浇灌”万物的不同，更突出了夏雨“热烈、粗犷”的特点。 因为“四季的雨”强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 这是什么写法？这样写有什么好处？ 作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的 这是什么写法？这样写有什么好处？ 真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 内容上：直抒胸臆，奠定全文感情基调。 粗犷 睫毛 端庄 铃铛 静谧 衣裳
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一 种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是 难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也 顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着 透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽 的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

夏雨
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上 聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。 可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞， 戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、 额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌；大地就以自己的 丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁， 数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切 地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
积累词语
粗犷： 粗豪；豪放
。
高邈：
高而远
。
莅临： 来到，来临（多指贵宾）。多用于书面语
。
造访： 拜访。多用于书面语
。
吝啬： 过分爱惜自己的钱财，不舍得给他人，也舍不得自己用。
淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等
。
咄咄逼人： 形容气势汹汹、盛气凌人
。
争先恐后： 争着向前,唯恐落后
。
迫不及待： 紧迫得不容等待。
刘湛秋
单元目标解读
品味语言
知其人
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，
当代著名诗人、作家、翻译家、评论家，被
誉为“
抒情诗之”王。著有诗集《生命
的欢乐》《温暖的情思》《写在早春的信笺
上》。他以抒发情感、人生为主，笔触细腻，
行云流水，具有独特的唯美散文风格。
字词通关
甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱 降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看， 屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪 被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵， 雨的公主，给南国城市和田野带来异常的 谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼 物。

板书设计。
2．这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走 了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前 “世界的姿容”是什么样的呢？(请同学凭生活经验谈)
植物僵硬，色彩昏黄，空气干燥，世界寂静。春雨润 物无声，万物复苏。我们皆应爱它、谢它。
3．在这一段中作者都描绘了哪些具体的景物？ 树、水珠子、水雾、小草、空气等。Biblioteka 步骤二 整体感知，走进文本
1 . 朗读课文，整体感知。
这篇散文以四季之雨为线索，细腻描绘其特色：春雨 娇媚，夏雨热烈，秋雨沉静，冬雨平静。字里行间，流 露出作者对生命与大自然的热爱与敬畏。
2.下面请大家默读课文，酝酿一下情感。 同时思考这样一个问题，文章为什么叫“雨 的四季”而不叫“四季的雨”？
《雨的四季》一文，其核心吟咏之物为“雨”，即细 绘了“四季更迭中的雨景”。然而，作者匠心独运， 未选“四季的雨”为题，皆因直陈此名过于侧重“雨 ”字本身，显得机械且缺乏活力。相反，“雨的四季 ”则赋予了雨以季节的流转与生命的律动，让雨仿佛 拥有了个性与情感，整篇文章因此洋溢着生动的情趣 与深远的意境。
步骤三 精读课文，赏析语言
请同学们认真阅读本文第二自然段，思考以 下问题。
1.这段文字描绘春雨的手法是怎样的？它是通过直 接刻画春雨的特质，还是侧面展现春雨的韵味
是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带 来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁图” ，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然景象。作者的 笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
花苞（ bāo） 彩棱镜（ 粗犷（ guǎn）g 绿茵茵（ 静谧（ mì ） 吝啬（ 高邈（ miǎo） 莅临（ 咄咄逼人（ duō）
）léng ）yīn ）lìn sè ） lì

雨的四季与自然环境的关系
不同季节的降雨会对自然环境产生不同的影响，如春季降雨有助于植物生长， 夏季降雨可以缓解高温干旱等。同时，自然环境也会对降雨产生影响，如地形 、气候等因素都会影响降雨的分布和特点。
02
春雨细无声
Chapter
春雨的特点与景象
01
02
03
细雨如丝
春雨细腻而轻柔，像丝线 一样飘落，给大地带来滋 润。
润物无声
春雨具有渗透力，能够深 入土壤，滋养万物，却不 张扬。
烟雨朦胧
春雨中，雾气升腾，景色 朦胧，宛如一幅水墨画。
春雨对自然界的影响
促进植物生长
春雨为植物提供了充足的 水分，促进了植物的生长 和发芽。
补充水源
春雨能够补充河流、湖泊 等水源，维持生态系统的 平衡。
净化空气
春雨能够清洗空气中的尘 埃和污染物，使空气更加 清新。
01
秋雨为自然界补充了水源，滋润了土壤，有利于植物的生长。
促进动物迁徙和繁殖
02
一些动物在秋雨的促使下开始迁徙或繁殖，以适应自然环境的
变化。
影响农作物收成
03
秋雨过多或过少都会对农作物的收成产生影响，需要农民们采
取相应的措施。
秋雨与文学作品
抒发情感，寄托哀思
许多文学作品通过描写秋雨来抒发情感，寄托哀思，表达对逝去 亲人的怀念之情。
01 02 03 04
雨的场景描绘
雨作为自然元素，在文学作品中 被用来描绘各种场景，增强艺术 效果。
雨与文学流派
不同文学流派对于雨的描写和运 用也有所不同，如浪漫主义、现 实主义等。
THANKS
感谢观看
营造氛围，增强感染力
秋雨能够营造出一种萧瑟凄凉的氛围，使得文学作品更具有感染力 。