人教版高中地理必修二 第一章第二节 人口的空间变化课件(共29张)

1 高中地理必修二第一章《人口的变化》周练题

出题人：马俊丽

一、单项选择题

读右图，回答1—3题：

1．表示发达国家平均水平的可能是

A．① B．② C．③ D．④

2．人口自然增长率最高的是

A．① B．② C．③ D．④

3．若图中数字序号表示人口增长模式类型，则在

人类社会历史发展中按出现先后顺序排列正确的是

A．①②③④ B．④③②① C．④①②③ D．③②①④

读右图，a、b、c分别表示0～14岁、15～64岁、65岁

以上三个年龄段人数占总人口的比重。分析回答4—5题：

4．图中①②③④四个国家中，老龄化问题最严重的是

A．① B．② C．③ D．④

5．图中②国0～14岁年龄人数所占总人口比重大小及

应采取的相应措施正确的是

A．70％ 鼓励生育 B．60％ 计划生育

C．15％ 采取移民政策 D．30％ 鼓励人员出国

右图为四个国家的人口出生率和死亡率图，

读图完成6—9题：

6．④国目前人口增长属于下列哪一阶段

A．原始低增长阶段

B．加速增长阶段

C．增长减缓阶段

D．低速增长阶段

7．反映印度人口状况的可能是

A．① B．② C．③ D．④

8．图中①国可能出现的人口问题是

A．人口老龄化问题 B．人口基数过大问题

C．人口增长过快问题 D．失业人口增加问题

读X、Y两国人口金字塔图，回答9—11题： 4.0 3.0 2.0

1.0 4.0

3.0

2.0

1.0 出生率%

死亡率% 出生率%

死亡率%

① ② ③ ④

2 9．Y国人口增长模式属于

A．高出生率、高死亡率、高自然增长率

1 人教版地理必修2《第一章 人口的变化》整合复习

【理论回顾】

内容要求：回顾国家课程中相关的人口发展理论知识，形成有关人口理论的综合认识与知识结构。

一、世界人口的增长

3．人口增长的空间差异

二、人口增长模式及其转变

（人口增长模式的特点及时空差异）

人口增长模式的特点及时空差异比较表

结论：社会生产力的发展是促进人口增长模式转变的根本原因。人口增长模式的转变是从死亡率开始的，并通过出生率的下降来完成。

三、人口迁移

1、人口迁移：人口移动中，人的居住地在国际或本国范围内发生改变。[记忆]

人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动（行政区位的改变）；是否有居住地的改变；时间的改变（通常为一年）

20世纪七十年代以来，人口增长速度 2 （1）国际人口迁移的特点

不同时期国际人口的迁移：

现代国际人口迁移的新形式（主要形式）：现代国际人口迁移的形式主要有科技移民、劳务输出和国际难民迁移三种，其迁移人口类型、迁移原因、方向及影响具体分析如下：

（2）国内人口迁移—以中国人口迁移为例

时期 人口迁移特点 人口迁移方向 主要原因 主要变化

19世

纪以

前 以集团性、大批的移民为主 从旧大陆（欧洲、非洲、亚洲）移向新大陆（美洲、大洋洲） 欧洲的殖民主义扩张、新大陆的开发 二战前后比较，北美地区和大洋洲一直是人口迁入区，亚洲、非洲一直是人口迁出区；拉丁美洲由人口迁入区变为人口迁出区。 二战

以后 人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增加。国际难民增多。 从拉丁美洲、亚洲、非洲等流向西欧、北美、西亚、北非 各国经济发展不平衡

形 式 科技移民 劳务输出 国际难民迁移

迁移人

口类型 高素质人才 外国廉价劳动力 战争难民、政治难民

迁移的

原 因 寻找更好的学习、工作和生活条件 发达国家劳动力不足，寻找更多的就业机会 战乱、种族冲突、政治迫害

1 第一章 第二节 人口的空间变化

“候鸟老人”是随季节变化而迁移居住地的老人。据统计，2016年海南省的“候鸟老人”已超45万人，主要来自东北三省、北京市和长江三角洲。读图，完成1～2题。

1．在海南省形成“候鸟老人”现象的首要因素是( )

A．经济因素 B．养老设施

C．气候条件

D．婚姻家庭

2．海南省的“候鸟老人”集中居住于海口、三亚两地，会促使当地 ( )

A．人口合理容量增加 B．第三产业发展

C．环境承载力提高 D．资源消耗降低

下图为某地某年人口迁移与年龄关系统计图。读图，完成3～4题。

3．从图中判断，影响该地区人口迁移的主要因素最可能是( )

A．人口的老龄化 B．婚姻家庭

C．政治因素 D．经济因素

4．图中甲—丁不同年龄段的人口迁移，有明显相关的是 ( )

A．甲、乙 B．甲、丙

C．乙、丙 D．乙、丁

下图为某国人口的年龄结构图。读图，完成5～7题。

2

5．由图中数据可知该国( )

A．男女比例不平衡 B．外来移民人口超过本国人口

C．老年人口超过青年人口 D．移民缓解了人口老龄化问题

6．影响该国人口迁移的主要因素是( )

A．人口老龄化 B．婚姻家庭

C．政治因素 D．经济因素

7．该国可能是( )

A．中国 B．巴西

C．德国 D．泰国

近年来，不少在城市积累了资金、习得专长的农民工开始逆向流动、返乡创业，这类人被媒体称为“城归”。据统计，近年来，“城归”人数累计达到450万人。随着党的十九大明确提出的乡村振兴战略的实施，将有更多的人返乡创业，这将给家乡的经济社会发展带来不可估量的现实影响。据此，完成8～10题。

8．“城归”返乡创业现象出现的主要原因是( )

A．城市产业饱和，经济效益下降

B．国家优惠政策实施，乡村经济蓄势发展

C．城市生活成本高，环境污染严重

人教版高一必修二地 理第一章第二节人口的空间变化教案18

1 / 4 《人口的空间变化》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

（1）了解人口迁移的概念、主要类型及其意义。

（2）重点掌握影响人口迁移的主要因素。

2．能力目标

通过该节内容的学习，使学生能够利用资料或图表，结合自己所学理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要原因及其产生的影响。

3．情感目标

运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。

【教学重点】

1．能辨别人口迁移及人口流动现象；

2．人口迁移的影响。

【教学难点】

正确理解人口迁移与环境的关系，并能解决一些实际问题。

【教学方法】

“三环五步”教学法

【教学手段】电子白板

【教学过程设计】

教学过程 学生活动 设计立意

导入：（图片引入）通过展示到深圳打工、印度的民工潮和大批卢旺达难民向国外迁移等图片，提出问题，导入新课

一、人口的迁移

1、人口迁移的概念、类型与人口流动的区分

自学指导：请学生阅读课文P8该部分的第一、二自然段思考：什么是人口迁移？人口迁移满足什么条件？人口迁移有哪些类型？（用时5分钟）

【学生代表回答】

概念：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生变化。

满足条件：①居住地的改变；②改变居住地持续的时间（通常1年以上）；③必须跨越一定的行政界限。

快乐连线：①读书或分配工作离开家乡的大学生、到中国来工作的外国人等；②展示图片 通过看图，学生要知道这些饮食习惯和景区是在广东梅州，然后根据自己的了解，得出客家人是通过对学生周围所熟悉的事物，使学生对人口迁移有个简单、人教版高一必修二地 理第一章第二节人口的空间变化教案18

2 / 4

设置疑问：以上两张图片中，第二张图片为什么不属于人口迁移？

【区别】人口流动：人口短期离开原居住地后又有往返的现象。

学生活动：首先让学生自学课文第二至六自然段了解人口迁移的分类，国际人口迁移的两个阶段、迁移特点、迁出（入）地、迁移原因及其意义国内人口迁移，国内人口迁移的阶段、迁移原因、迁移方式、迁移方向、迁移规模、迁移目的等，然后请学生填表。