语文：4(PPT)5-2.15 《短文两篇》课件(人教版九年级 )

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老杨课件网试卷中心 /soft 紫藤萝瀑布

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样旺盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，眨着点点银光，就像逬溅的水花。仔细看时，才知道时每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有 蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一朵穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一只压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种果树。那时的说法是，花和生活腐化有必然关系。我也曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒粮，它张满了帆，再这闪光的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

《短文两篇》 习题精选

一、基础知识

1．给黑体的字注音。

统筹（ ）狡黠（ ）滞碍（ ）

2．解释词语

学究：

诘难：

寻章摘句：

味同嚼蜡：

滞碍：

吹毛求疵：

阐证：

要诀：

3．解释下面黑体词语，并说明句子的意思

①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

怡情 傅彩 长才

句子

②读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。

惰 藻 饰矫

句子

③书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。

范

句子

④狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人。

鄙羡

句子

4．文学知识

①培根，国家 、 家，著有《 》、《 》等。

②《不求甚解》选自 ，作者 ，原名 ，当代 。

二、课内阅读

阅读文段，回答问题

①列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上却对马克

思的著作做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作精神实质。

②在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记抄》，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来，诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。

③当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略，同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。

④宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未小处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未小处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。

第四单元 第15课 短文两篇

教学设计

课题 短文两篇 单元 第四单元 学科 语文 年级 九年级

学习

目标 1、理解两篇短文的论题、论点和论证思路。

2、比较阅读两篇文章，分析它们的论证方式和论证方法。

3、揣摩两篇文章的语言风格，初步学习驳论文的写法。

4、领悟文中的读书方法，培养良好的读书习惯。

重点 1、理解两篇短文的论题、论点和论证思路。

2、比较阅读两篇文章，分析它们的论证方式和论证方法。

难点 揣摩两篇文章的语言风格，初步学习驳论文的写法。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 同学们，高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”我国古诗词中也有许多描写读书的名句，你能说出几句吗？

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学诗》

读书百遍,其义自见。——陈寿《三国志》

腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼

看来，读书在我们人生中非常重要。那么，我们应该怎样读书呢？今天，我们学习两篇与读书有

说出有关描写读书的名句。

由描写读书的名句导入，既体会到读书的重要性，又激发学生学习的兴趣。

关的文章：《短文两篇》。

出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。

1、理解两篇短文的论题、论点和论证思路。

2、比较阅读两篇文章，分析它们的论证方式和论证方法。

3、揣摩两篇文章的语言风格，初步学习驳论文的写法。

4、领悟文中的读书方法，培养良好的读书习惯。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。

学习《谈读书》 一、展示自学成果

同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：

人教部编版语文九年级下册第4单元第13课《短文两篇》教案

教学目标

1.了解培根、马南邨的经历及其创作，积累词语，掌握“藻饰、狡黠、诘难、伦理、滞碍、寻章摘句、味同嚼蜡、吹毛求疵、豁然贯通、不求甚解”等词的读音和词义，并学会运用。

2.理解两文的读书观，进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识。

3．引导学生对作者的观点进行自我评价和主观阐发。

重点难点

1.学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、道理论证、比喻论证的方法。

2.理清文章的论证思路。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时 《谈读书》

一、导入新课

读书有径。著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不仅细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就让我们一起来学习《短文两篇》，看看培根和马南邨教给我们哪些读书方法。

【资料链接】作者简介

培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。

二、检查预习（多媒体显示课件）

1.朗读课文，圈画文中生字词。 怡（yí）情 统筹（chóu ） 藻（zǎo ）饰 狡黠（xiá） 诘（jié）难

要诀（jué） 蒸馏（liú） 劝诫（jiè） 滞（zhì ）碍 吹毛求疵（cī）

咀嚼（jué） 好（hào）读书 味同嚼（jiáo）蜡

2.解释下列的词语。

⑴狡黠：狡诈。 ⑵伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。