快速学会Photoshop图层蒙版

什么是图层蒙版？

蒙板、通道、图层是Photoshop学习中的三只拦路虎。但我认为之所以初学者觉得它们很难，可能是很多人在讲述应用的时候把简单的问题给搞的复杂化了。比如图层蒙板，本来是个非常简单的问题，但搞不明白的人非常多。

图层蒙版可以理解为在当前图层上面覆盖一层玻璃片，这种玻璃片有：透明的和黑色不透明，两种前者显示全部，后者隐藏部分。然后用各种绘图工具在蒙版上（既玻璃片上）涂色（只能涂黑白灰色），涂黑色的地方蒙版变为不透明，看不见当前图层的图像，涂白色则使涂色部分变为透明可看到当前图层上的图像，图灰色使蒙版变为半透明，透明的程度有涂色的灰读深浅决定。

①它是一种特殊的选区，但它的目的并不是对选区进行操作，相反，而是要保护选区的不被操作。同时，不处于蒙板范围的地方则可以进行编辑与处理。

②蒙板虽然是种选区，但它跟常规的选区颇为不同。常规的选区表现了一种操作趋向，即将对所选区域进行处理；而蒙板却相反，它是对所选区域进行保护，让其免于操作，而对非掩盖的地方应用操作。

制作蒙板的方法有以下几点：

（1）先制作选区→选择/存储选区;直接单击通道控制面板中的"将选区存储为通道"按钮；

（2）利用“通道”控制面板，首先创建一个Alpha通道，然后用绘图工具或其他编辑工具在该通道上编辑，以产生一个蒙版；

（3）制作图层蒙版；

（4）利用工具箱中的快速蒙版显示模式工具产生一个快速蒙版。

图层蒙版的五大功能

（一） 无痕迹拼接图像

（二） 复杂边缘图像抠图

抠图是PS的基本操作。路径适合做边缘整齐的图像，魔棒适合做颜色单一的图像，套锁适合做边缘清晰一致能够一次完成的图像，通道适合做影调能做区分的图像。那么，对于边缘复杂，块面很碎，颜色丰富，边缘清晰度不一，影调跨度大的图像，最好是用蒙版来做。

下面这张图是一位在大自然中的写生者，背景不好，需要替换。要把人物和地面抠出来，路径、魔棒、套锁、通道都不好用，还是用蒙版吧。

最后，我把那张素材照片也放在这里，方便您做练习了。

（三） 轻松替换局部图像

用蒙版作替换局部图像很方便。

就用PS软件中自带的“牧场小屋”和“棕榈树”这两个图像来做练习。

（四） 配合调整层创造神奇

使用调整层来做图像调整操作，这是图像处理的高级操作。在使用调整层的时候，要想达到随心所欲调整局部图像，就离不开图层蒙版的密切配合。

下面这个实例讲解了图层蒙版配合调整层的具体用法，当然，前提是您已经分别掌握了调整层和图层蒙版的基本用法，现在是把这二者结合起来的时候了，神奇即将由您亲手创造出来。

这张片子拍摄与阴雨的早晨，调子很灰，需要作全面的调整。

（五） 精心妙用灰蒙版

在很多时候，在使用蒙版作遮挡的时候，我们需要根据图象本身的亮度进行蒙版的遮挡。比如要将某个图像做影调或色调的处理，但是不想将全图作平均处理，而是希望按照图像的亮度关系，让图像中越亮的地方变化越大，越暗的地方变化越小。要想准确地控制好这种亮度关系的区域，就要使用灰蒙版。

下面这张片子，拍摄时反差过大，婚纱的层次都没有了。

如果简单地压暗图像的影调，即使婚纱的层次出来了，那后面背景的层次也会损失了。

我们用图层混合模式，结合灰蒙版作一个尝试。

灰蒙版在处理曝光过度的照片时效果较好。

关键是从概念上理解，灰蒙版的作用是按照图像的亮度关系作精细遮挡处理。

在处理一些反差较大的图像时，灰蒙版只是诸多方法中的一种，并非是惟一的方法，具体采用哪一种方法更合适，不同的操作者有不同的选择。

第二届教学技能教学竞赛教案 计算机专业科 邓少女

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《初识PHOTOSHOP图层蒙版》教学设计

一、教学内容分析

根据《Photoshop图像处理》课程教学大纲要求，图层、路径、通道、蒙版和滤镜是学生必须掌握的知识点，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。

二、教学对象分析

本节的授课对象是07级电脑文秘班学生，全班共33人，学生虽然已掌握Photoshop的基本操作，有一定操作能力和自学能力。但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。

三、教学目标分析

知识目标：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。

能力目标：培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。

德育目标：培养学生创新意识和创新思维。

四、教学重点与难点分析

教学重点：图层蒙版的概念、功能以及应用。

教学难点：黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用

五、教学设计思路

因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，通过讲解简单而有趣的图像合成引出图层蒙版概念，以合成趣味图像为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。由于本节课为2课时，学生作品点评留至下节课。

在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。在任务驱动过程中，精讲多练，使学生加深理解图层蒙版概念及其内涵，使学生成为真正的学习主体。

六、教学教具

多媒体网络教室，凌波教学系统，Photoshop 7.0软件 第二届教学技能教学竞赛教案 计算机专业科 邓少女

图层蒙版

教材分析

本课内容参考2011年北京出版社出版的《信息技术》八年级第五章第六节“综合图像合成”。本课的教学内容有蒙版的功能和作用、添加蒙版的方法和蒙版的应用，本课是选取工具、橡皮工具、填充工具、文字工具、路径工具等的后续课。在Photoshop中，图层蒙版是图像处理中一个非常重要的组成部分，也是图像合成的重要工具之。 虽然大部分蒙版的使用可以用其他技巧和工具替代，但蒙版有其自身的优势，本节课要让学生在使用蒙版的过程中体会到蒙版的优势，在今后图像合成时,能够自主选择更加方便的工具和方法。

学情分析

本课教学对象为八年级学生，该阶段学生已经具备了一定的逻辑推理能力和抽象地表达事物本质特征的能力，所以本节课设计了海报设计活动，充分发挥学生抽象地表达事物本质特征的能力，同时也锻炼学生信息技术的表达能力。学生已经具备定的观察分析能力， 所以本节课通过教师演示，引导学生逐层观察分析认识图层蒙版，理解图层蒙版的作用及功能，学会添加图层蒙版的方法,并在模拟练习和创作过程中学会使用图层蒙版根据需求合成图像，体验图层蒙版的优势和作用。

前期知识水平:经过前面几节课的学习，已经学会了使用Photoshop 确定选区、填充图像、擦除图像等基本方法，掌握了简单的图像合成技术以及图层的概念和基本操作。

教学目标

(1)知识与技能

1)认识图层蒙版并理解图层蒙版的作用。

2)学会图层蒙版的添加方法，能够恰当地使用工具，编辑图层蒙版。

3)初步学会使用图层蒙版完成图像的合成。 (2)过程与方法

1)通过教师的演示，逐层地观察、分析、认识图层蒙版并理解感悟图层蒙版的作用，掌握图层蒙版的添加方法。

2)能够在“关注PM2.5 (细颗粒物)”为主题的宣传海报的创作中，体会图层蒙版在图像合成中的优势和作用及其应用。

3)以海报的实例为引导，学会海报创作的思维方法和表现手法。

4)通过实例创作，体验如何应用技术去表达自己的创作思想。