郭沫若诗两首

郭沫若诗两首

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够理解并分析郭沫若的两首诗《女神之再生》和《炉中煤》的主题思想和艺术特色。

（2）能够把握郭沫若诗歌中的象征手法和情感表达。

2. 过程与方法：

通过小组讨论、分析诗歌意象和情感，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：

通过学习郭沫若的诗歌，引导学生感受诗人对民族命运的关切和对爱情的执着追求，激发学生对文学和历史的兴趣。

二、教学重点

1. 《女神之再生》和《炉中煤》两首诗的主题思想和艺术特色。

2. 郭沫若诗歌中的象征手法和情感表达。

三、教学难点

1. 诗歌中的象征意义和深层含义的解读。

2. 诗歌情感的表达方式和艺术手法的运用。

四、教学准备

1. 教师准备PPT，包括郭沫若的生平介绍、两首诗歌的文本和解读。

2. 学生准备笔记本和阅读材料。

五、教学过程

1. 导入： （1）教师简要介绍郭沫若的生平背景和文学成就。

（2）引导学生关注郭沫若诗歌的创作背景和历史背景。

2. 文本分析：

（1）教师引导学生朗读《女神之再生》和《炉中煤》两首诗。

（2）学生分组讨论，分析诗歌的主题思想和艺术特色。

3. 象征手法解读：

（1）教师引导学生解读诗歌中的象征意义和深层含义。

（2）学生分享自己的解读和感悟。

4. 情感表达方式：

（1）教师引导学生分析诗歌情感的表达方式和艺术手法。

（2）学生进行诗歌创作练习，尝试运用所学的手法。

5. 总结与拓展：

（1）教师总结本节课的重点和难点内容。

（2）学生提出问题并进行讨论。

（3）教师布置作业，要求学生深入研究两首诗歌的 symbolism and imagery.

六、教学评估

1. 课堂讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解能力，评估学生对诗歌主题思想和艺术特色的理解。

2. 诗歌创作：评估学生在诗歌创作中的运用所学手法的程度和创造力。

3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估学生对课程内容的掌握程度。

郭沫若诗两首原文

第一首：

《天上的街市》

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

那怕是他们提着灯笼在走。

第二首：

《静夜》

月光淡淡， 笼罩着村外的松林。

白云团团，

漏出了几点疏星。

天河何处？远远的海雾模糊。

怕会有鲛人在岸，

对月流珠？

郭沫若简介：

郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名除郭沫若外，还有麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等，中国现代作家、历史学家、考古学家、政治家。

1892年11月16日，出生于四川乐山沙湾。1923年，完成历史剧《卓文君》、诗歌戏曲散文集《星空》。1942年，完成历史剧《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》。1959年，完成历史剧《蔡文姬》。1973年，论著《出土文物二三事》出版。1978年6月12日在北京逝世

郭沫若古体诗词42首

郭沫若古体诗词选

残月黄金梳

残月黄金梳，我欲掇之赠彼姝。

彼姝不可见，桥下流泉声如泫。

晓日月桂冠，掇之欲上青天难。

青天犹可上，生离令我情惆怅。

【注】本篇最初载1920年1月7日上海《时事新报》副刊《学灯》。

春 寒

凄凄春日寒，中情惨不欢。

隐忧难可名，对儿强破颜。

儿病依怀抱，咿咿未能言。

妻容如败草，浣衣井之阑。

蕴泪望长空，愁云正漫漫。

欲飞无羽翼，欲死身如瘫。

我误汝等耳，心如万箭穿。

【注】本篇收入1959年11月作家出版社出版的《潮汐集·汐集》。

春 愁

是我意凄迷？是天萧条耶？

如何春日光，惨淡无明辉？

如何彼岸山，低头不展眉？

周遭打岸声，海兮汝语谁？

海语终难解，空见白云飞。

【注】本篇收入1921年8月出版的《女神》。

少年忧患

少年忧患深苍海，血浪排胸泪欲流。

万事请从隗始耳，神州是我我神州。

【注】本篇刊于1919年《黑潮》第1卷第2期《同文同种辩》一文末，署名郭开贞。

暴虎辞

这首诗是一九二一年夏间的旧诗。

这在形式上和内容上与前面诸作均不相伦类，但因为它的精神是反抗既成的权威。我所以不能割爱，也把它收在这儿。 1928.1.11

一

地在咸阳，时当汉武。汉武游猎甘泉宫，猎罢登楼看猛虎。猛虎在圈

中，成群相聚处：或眈眈而仰视，或低头而徐步；或跳或跃，或怵或怃。

楼头曳长裾，壮士挟弓弩。东楼鸣钲,西楼鼓,南楼北望太华山，群芳之中

坐雄主。

二

汉主一世雄，布令挥长弓：命女投狐兔，命士投糜熊。投未及地，群

虎腾空；巨掌掀拿，长舌翻红。毛血成雨，咆哮生风。人声轰轰，金鼓隆

隆。汉皇心喜，高唱从容：“昔有李广兮，见石草中，疑是猛虎兮，射石

没鏦。今之士兮，谁可与同?

三

歌声方毕，一人出座，乃是侍中贵人，发语缕：“粤有李广之孙，其

名为禹。昔饮宫中,自逞雄武。怒骂宫中之人,营营如青蝇，无耻不如鼠；

父遭暗箭祖自残，都是权贵之人中作蛊。自称有力能暴虎，先仇没报心欲

《郭沫若诗两首》课文原文：

天上的街市

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

静夜

月光淡淡，

笼罩着村外的松林。

白云团团，

漏出了几点疏星。 天河何处?

远远的海雾模糊。

怕会有鲛人在岸，

对月流珠?

《郭沫若诗两首》课文教案：

【教学目标】

一、领悟诗情，理解诗意。

二、学习理解联想和想像在诗中的作用。

三、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。

四、培养学生联想和想像的能力。激发学生诗情，鼓励学生写诗。

第一课时 天上的街市

【教学要点】

一、阅读并整体把握理解诗歌。

二、进一步讨论理解诗情、诗意，讨论中介绍作者和写作背景。

三、学习理解联想和想像及其在诗中的作用。

四、学习理解重点词语在诗中的表达作用。

五、学习把握本诗的韵律和节奏。

六、训练学生联想和想像的能力。激发学生诗情，鼓励学生写诗。

【教学内容和步骤】

一、开门见山，直接引入课题。板书“天上的街市”。

问：天上有街市吗?那就让我们来看看作者在诗中写了些什么，是怎么回事。

二、听课文朗读录音，然后再让学生齐读一遍。 三、整体把握，提问讨论。

1.作者写的天上的街市美不美?美在哪儿?

(让学生发言讨论，初步理解诗中描写的街市美在什么地方。

可概括为：景美、街市美、物品美、人物美、生活美。)

2.民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗?

(让学生发言谈牛郎织女的故事的主要情节，突出悲剧的结局。)