初中音乐合唱春游教案

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小学音乐合唱教案 范文1《童声合唱的教学要点》

一、强调“静心”,创造“轻声”演唱的基本条件

“定能生慧,静纳百川。”课堂教学中,只有让学生真正静下心来,合唱的训练才能进行下去。一定要等到孩子们真正静下来以后,再让他们进行练习、歌唱或欣赏,要让学生明白你的要求,知道你的习惯,绝不要“迁就”合唱训练中教室里的任何“吵杂”,以养成良好的训练习惯。低年级的孩子是不容易立即安静下来的,用“讲故事”这一招屡试不爽,一个简短的、吸引人的小故事,就能让孩子们很快静下心来。

二、紧扣教材,创设“轻声”演唱的良好情境

在教学中,可以有意识地将教材中适合使用“轻声”的歌曲、练习拎出来,先行训练,通过创设情境,让孩子感觉这首歌曲或这个练习必须使用“轻声”进行,否则就破坏了整体的意境。如歌曲《妈妈的歌》,在教学中可以先让孩子静心聆听两三首不同民族、不同国家的摇篮曲,回想自己小时候的感受;再用娃娃做道具,创设妈妈哄孩子睡觉的情境,把握演唱歌曲《小宝宝睡着了》的力度,比一比谁是“合格的妈妈”。

紧扣教材,有效控制情境导入的时机与节奏,通过情节性、模仿性、音画性等情境的运用,可以将视、听、唱、动等多感官活动融会在一起,更好地调动起孩子对“轻声”演唱的兴趣。

三、母音训练,获得“轻声”演唱的头声感觉

所谓的“轻声”演唱,并不仅仅是简单的小声歌唱,它是获得头声的重2 / 5 要手段,是高位置的头声发声方法。练声时可以先进行“哼鸣”练习。如:练声曲2/4 3 2 | 1 - ||

嗯

提示与要求:①寻找生活中“叹气”的感觉,反复做几遍放松喉头的动作;②体会生活中的 “哼鸣”声,像在妈妈跟前撒娇的声音;③上、下牙不能咬紧,双唇轻轻合拢而松弛;④嘴里像含着半口水一样,始终用叹气的状态小声哼唱。

掌握了中、高音区的感觉后,再运用下行方法寻找到高位置的中、低音区。由于u母音能让孩子很容易找到头声的感觉,在教唱歌曲时,可以先用它轻轻地模唱歌曲的旋律,这样就能很快把模唱时的头声感觉运用在演唱中。

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初中音乐合唱教学研究

作者：韩俊英

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第16期

【摘要】随着新课改的不断实施，对初中音乐合唱教学提出了更高的要求，初中生不仅要掌握基本的合唱技巧和方法，还应该提高自身的音乐情感、音乐素养和审美能力等，从而使他们真正爱上音乐课程。现本文就从音乐欣赏教学、歌唱形式和合唱训练等三个方面入手，就提高初中合唱教学效果提出了自身浅薄的看法，以为音乐教学贡献一份力量。

【关键词】初中音乐 合唱教学 教学策略

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0277-02

现阶段的初中生比较喜欢流行音乐，而这些流行音乐也在一定程度上影响着他们的审美能力，使得很多初中生对中外优秀的合唱音乐并不感兴趣。在实际教学的过程中，合唱教学也得不到教师和家长的重视，教学目标不明确，导致整个教学过程问题较多，根本达不到音乐学科的基本要求。因此随着新课改的不断实施，教师应该把音乐合唱教学放在更加重要的位置上，从而培养起初中生的音乐素养，提升他们的演唱水平。

一、重視音乐欣赏教学，激发学生合唱兴趣

在初中音乐欣赏课教学的过程中，不仅能开阔初中生的视野，还能逐步培养起他们对音乐的兴趣。这样教师在教学的过程中，就应该重视音乐欣赏课的教学，并善于借助对比、归纳等的教学方法，展示音乐合唱教学的魅力。

例如在学习歌曲《爱我中华》时，教学大纲要求初中生能用热情、欢快的歌声演唱歌曲，并能从不同的演唱形式中感受到歌曲中所表达的爱国主义情怀，从而激发初中生的爱国主义情感。这样教师在展开新课教学的过程中，就可先组织学生欣赏与爱国主义相关的歌曲，例如在七年级下册的时候，他们学习了《黄河大合唱》，整个合唱过程气势比较蓬勃，能使初中生热情澎湃，这样教师就可带着学生再欣赏一下《黄河大合唱》的歌曲，激发他们的合唱兴趣。当然在欣赏音乐歌曲时，教师还可借助多媒体播放相关的视频，触动学生的视觉和听觉，从而触发他们的爱国主义情感，以在后续歌唱的过程中，与歌曲创作者产生情感上的共鸣。

教学文档

. 新人教版七年级音乐下册教学设计（春游）教案

（春游）教案

教学目标：

1、学会歌曲（春游），感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。

2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。

教学重点：

用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。

教学难点：

1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。

2、歌曲第三乐句中三个re的音高5 4 5的音准。

教学打算：

竖笛、多媒体课件。

教学过程：

1——李叔同。

2、教师引出其它一首由李叔同作词作曲的歌曲：（春游）。

二、真情演唱、感受音乐。

1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。

2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。

3、练习两条6/8拍的节奏。

A、6/8 x x x x |；B、6/8 x x x. |

尝试把这两条节奏组合起来练习。

按组合后的节奏读一读（春游）歌词。

4、歌曲演唱。

通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句：

A、熟悉歌曲的旋律，用“噜〞模唱。 教学文档

. B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发觉第—句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第—句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。

C、第三句前半句，学生用“噜〞 模唱，提示学生2 2 2 5三个2的音高保持一致。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再改正。全班完整演唱第三乐句。

D、集体跟琴完整演唱歌曲。

E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？〔老师哼唱〕学生交流。

师生总结出：用柔和、强弱中带有起伏的声音演唱，更能表达歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。

F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。

李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有庞大奉献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的感情，使得他的作品深深地感染着我们。请观赏一组图片：

浅谈在初中音乐中探索合唱教学

【摘要】音乐教学作为艺术教育的一种，蕴含着对艺术美的无尽追求和尽善向往。在初中音乐教学中进行合唱教学，是音乐教学中的一项重要部分，如何将合唱教学开展得更加活跃，有效、富有内涵和品味，本文就此进行探讨，提出了三点建议和策略，以供同行们参考。

【关键词】初中音乐 合唱 教学方法

【中图分类号】g421 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0236-01

我国著名的教育家陶行知老先生曾经指出，集体生活为学生将自我推向社会提供了道路和力量源泉，是学生身心发展所必需的。在初中音乐课堂教学中引入合唱这一独特的艺术教学活动，可以有力地丰富学生的思想感情，陶冶他们的审美情趣，提升他们精神品味，对于学生的综合素养和全面发展具有非常积极的作用。在现行的音乐教材中不缺乏风格各异、题材不一的合唱歌曲，很适合初中学生合唱，同时也深受他们喜欢，然而，在现实的教学实践中，合唱教学没有得到很好的开发和利用，有的将合唱改成齐唱，有的只对一个声部进行教唱，甚至有的干脆就不教。究其原因，可能很多，但挖掘深层缘由，笔者认为除了某些教学环境限制的客观原因外，更多的是音乐教学者对合唱教学缺乏科学的认识和高度的重视，进而对合唱教学缺少研究和行之有效的方法，以致使得合唱教学难以展开。对此，下面就对在初中音乐中如何开展合唱教学展开探讨。 1、紧扣音乐教学内容和合唱教学目标。强化教学基本功

音乐教学内容是课堂教学的实体材质，合唱教学目标是合唱课堂教学的靶向，两者对于成功开展合唱教学起着决定性的作用，为了更好地开展合唱教学，必须关注基础，搞好基本功，对此必须注意在以下四个方面下功夫：一是确实加强音准和节奏的训练。节奏不统一必然导致合唱的失败，音高不准确，合唱将难以进行。因此，必须强化音准和节奏这两个合唱基础，为合唱艺术生命力提供活水源头，系统、严格、科学、扎实地开展训练。二是加强发声方法与气息控制的训练和探索。发声方法与气息控制可能因人而异，效果不同，因此在加强训练的同时，还要不断加强探索，按阶梯地、有步骤地搞好基础练习、视听练习和声部练习。三是注意建立和谐统一的歌唱声音。引领学生感受合唱的音质特点，感悟合唱的优质美感，培养“共性”特点，形成师生共同构建和谐的聚合效应，让“合”的效果更加顺畅、自然和协调，避免听见单独的某个人的声音，防止“个性”给合唱带来的瑕疵。四是加强合唱欣赏。引导学生去与音乐进行深度的亲密接触，让他们怀着一颗非常美妙心境去享受合唱这个音乐大餐，感受音乐、享受音乐、陶醉于音乐，培养他们用音乐美化自己生活与人生品格的兴趣爱好。