音乐研修感悟心得体会(3篇)

声乐心得体会与收获3篇

声乐心得体会与收获【1】

唱歌是人的一种本能活动，越自然越好，我感觉的声音是在自然中歌唱，歌唱的方法与习惯，也应当依赖于身体的自然动作，歌唱也应该是全身的歌唱，并不是某个部位的歌唱。

一、好的声音需要有正确的呼吸来支持

很多歌唱者总感觉吸不进去气或者吸得太满，或者一吸把整个身体都吸僵了，造成气息不流动。我感觉吸气没有那么困难?，每一个身体正常的人都会有良好的呼吸。如果，你观察婴儿或者当你躺在床上睡觉时那种自然的呼吸，你会觉得那是的呼吸方式。把这种呼吸加上强有力的腹部肌肉加以帮助，就得到了深而富有弹性呼吸。婴儿本能和躺在床上自然的呼吸，到后来会出现不自然的改变，主要是我们人为的各种因素所导致，变成了不那么深而满的上胸来呼吸。不要把气息当成一个很难的问题，当你唱歌时感觉气不够用了，由于本能的反应，一放松就吸进气了。

依靠气息是对的，用气吸是不准确的，我认为要与自然呼吸相一致而且唱歌时不需要用太多的气息，一定要寻找一种用极小的气息置放声音的方法。所有气短的人都是用气过多的人，而且唱歌时看起来还很累，声音出来也是苍白无力的。凡是懂得唱歌的人，都只会用少量的气息，但却能获得很好的声音。

二、打开喉咙的关键

喉咙是声音发出的必经之路，如果开的不够大还企图发出一个丰满又圆晕的声音是不可能的。同时，喉咙又是气息呼出呼进之处，如果紧闭着，声音就会去寻找另外的出路，要不就会闷在里面。我们不应该认为嘴张大了喉咙也会同样打开，有时候看起来你外口张得很大，其实内口没打开，你把它张僵了，而且下巴也被弄僵了。歌唱时要感觉好像别人一拳把你的下巴打脱臼一样或者感觉唱歌时没了下巴。一位优秀的歌唱家，只需依靠呼吸的一点力度，而不需要人察觉到张大着嘴，喉咙就很自然的打开了。打开喉咙的同时面部表情必须松弛，嘴的两边也必须松开，同时使下巴自然的放松。我认为喉咙的打开很简单，就是一吸气就张开了，然后就顺着开始唱，一直保持着这种状态，它就一直张开着，用了这种方法，你说话也可以，唱歌从头唱到尾都行，只要你里面的状态保持不动。

第1篇

自从我走进音乐课堂的那一刻起，我便被音乐的魅力深深吸引。在音乐的海洋里，我感受到了无尽的欢乐与感动，也收获了许多宝贵的经验和感悟。在这里，我想分享一下我在音乐课上的心得体会。

一、音乐的魅力

音乐，是一种神奇的艺术形式，它能够触动人心，激发情感。在音乐课上，我深深地体会到了音乐的魅力。

1. 情感共鸣

音乐是人类情感的表达，它能够跨越时空，触动人心。在课堂上，我们学习了许多不同类型的音乐作品，从古典到现代，从民族到流行。每首歌曲都蕴含着丰富的情感，让我们在欣赏的过程中产生共鸣，感受到了音乐的力量。

2. 情感宣泄

音乐是一种很好的情感宣泄方式。在课堂上，我们可以通过唱歌、演奏乐器来释放内心的压力，让情感得到宣泄。在这个过程中，我们学会了如何面对生活中的困难和挫折，培养了坚强的意志。

3. 情感交流

音乐是人与人之间沟通的桥梁。在课堂上，我们与同学一起合作，共同完成音乐作品。在这个过程中，我们学会了倾听、理解、尊重他人，增进了友谊，培养了团队精神。

二、音乐素养的提升

在音乐课上，我不仅感受到了音乐的魅力，还提升了自身的音乐素养。

1. 音乐理论

通过学习音乐理论，我了解了音乐的构成要素，如旋律、节奏、和声等。这使我能够更好地欣赏和理解音乐作品，提高了音乐鉴赏能力。

2. 演奏技巧

在音乐课上，我学习了各种乐器的演奏技巧。通过不断的练习，我的演奏水平得到了提高。这让我更加热爱音乐，也让我在团队中发挥了自己的特长。 3. 表演能力

音乐课上的表演环节，让我锻炼了自己的舞台表现力。在舞台上，我学会了如何与观众互动，如何表达自己的情感。这对我今后的生活和工作都大有裨益。

三、对生活的感悟

音乐课让我对生活有了更深刻的感悟。

1. 坚持与毅力

学习音乐需要付出大量的时间和精力，需要坚持不懈地练习。在音乐课上，我明白了坚持与毅力的重要性。这种精神也让我在学习和生活中更加努力。

2. 热爱生活

音乐让我感受到了生活的美好。在音乐的陪伴下，我学会了热爱生活，珍惜每一天。

模仿、体验、探究中小学音乐活动研究心得

课标中提出要重视音乐实践这一理念，这就是说所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。著名的教育家皮亚杰认为：认识的形成主要是一种活动的内化作用。也就是告诉我们只有让学生具体地和自发地参与各种活动，才能获得真实的知识。在教学中，学生不应被动地接受教师所教的，而是要主动地参与，这样才有利于知识的获得。作为音乐教师我们应该引导学生主动参与到音乐学习中，给学生多一些参与的机会。

首先， 激发兴趣。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。所以教师应把培养、激发学生学习音乐的兴趣作为教学的基点。学生对音乐产生了兴趣，变"要我学"为"我要学"，参与音乐实践活动就有了原动力，他们的主动性和积极性才能充分调动起来。米卢把"快乐足球"的理念引进中国，使中国足球冲出了亚洲。我们要大力提倡"快乐音乐"。一是因为音乐本来就有愉悦身心的功能，应该是快乐的；二是只有快乐的状态下，学生才有可能学好音乐。而以往我们的音乐课，往往内容到形式都与学生的需求有很大的距离，因此使学生感到索然无味，提不起兴趣，快乐不起来。为此要努力按照新大纲的要求，加大音乐课的改革力度，使其更贴近时代、贴近学生，丰富多彩、生动活泼起来，从而回归快乐。这样学生就能由快乐而爱好，因快乐而产生兴趣。当学生在爱好和兴趣的推动下，积极参与音乐实践活动，我们音乐教学的目的才能达到，学生的音乐素质才能不断提高。

其次，给学生较多的时间参与律动和歌表演。律动和歌唱表演是最能表达他们欢快心情的音乐活动之一，是听觉和动觉训练的结合，从而达到心理上和生理上的和谐。达尔克洛兹体态律动要求学生把身体各器官作为乐器，把所听到的音乐再现出来。学生们通过参与律动和歌表演，根据自己对音乐的感受体会、想象进行律动、编舞蹈，再表演出来，如此展示自己对音乐的理解。我鼓励他们参与表演，自己创编动作，边唱边表演加以实践，使他们对音乐形象加深理解，也有利于学生体会音乐的节奏、节拍和速度。比如：在学习六年级歌曲《一二三四歌》时，我首先播放进行曲的节奏，要求全班学生随音乐踏步走，有的同学由于节奏感非常好，很轻松就完成了，而有的同学却是走得乱七八糟的。在反复听与练习下，这部分同学终于掌握了进行曲的节奏，再后来随着这首歌曲的旋律，他们也可以模仿出军人的气势，所以歌唱时大家情感都很到位，课堂效果也很好。

我很想做一名“好”的音乐老师

今天，在网上看宁波的一个教研员的博客，说到的一件事情让我觉得似曾相识。大概就是一个学生回去对家长说：“我现在的音乐老师比过去的音乐老师好一百倍！”学生是个中学生，她说的现在就是中学的音乐老师，而过去的音乐老师则是小学的音乐老师。我陡然心里一紧，会不会我的学生也会有如此的感受呢？在教过的成千个学生里，会不会有这样的一个学生如此在背后说我呢？说到似曾相识，是因为有一次，一个学生和我QQ聊天，说很喜欢上我的音乐课，说全班同学都很喜欢，我高兴了片刻，才知道她很满意我这个音乐老师。也许当时被赞美得头脑晕了，一直都没有想过自己是否也有可能被学生说成那个不喜欢的老师。心情一下沉重起来，因此，把这位教研员的一段话摘下来，以此提醒自己：

教育者的角色，注定了是不能不讲奉献和爱的。中国有句俗语叫“种瓜得瓜”，认真教学的音乐教师，便是种下了好瓜，会得到好口碑，不单单是学生的现在认为教师好，可能会让学生的将来，让学生的一辈子记住音乐教师的好，这便是“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”。反之，不认真教学的，就是为自己种了一个烂瓜，结果便是像本文开头一位学生说的那句话一样了。

不要为如何做一个好教师犯愁，做好教师并不难，只要认识到自己的一言一行将会影响一批学生，从而多一些工作上的投入和行为上的自律，少一些“胡作非为”，管理好自己的音乐课堂，把自己最美好（如果做不到最美好，也应该是最努力）的歌声、琴声、语言、舞姿送给学生，那么，就算你还存在教学上的某些缺陷，同行也会理解你，学生也会认可你。

如果你一直是一名“好”的音乐教师，那么请继续保持并做得更好。如果你曾经是一名“不够好”的音乐教师，那么，请你现在开始马上改正，趁着现在的学生还没有离开你，你还可以进行弥补。当你以全新的形象出现在学生面前时，你会让学生眼前一亮，从此不再说你的不好，而逢人便讲“我们现在的音乐教师多好啊！”