1 人教版 七年级下册 印度
教学目标：
1、读图分析，说出印度的地理位置和地形特点
2、运用图文资料，分析印度的人口特点，人口众多的优势和劣势
3、运用图文资料，结合自然环境与人文特点，以农业、工业为例，说明印度是如何因地制宜发展经济的
教学策略：
1、析图研究：通过读图分析，获取有效信息，明确地理位置，正确描述地形特点
2、比较分析：对照印度水稻、小麦分布图，地形图、降水量图，分析自然环境影响人类活动，了解印度是如何“因地制宜”发展经济的。
教学重点：
印度的地形、气候特点及其对农业的影响。
教学难点：
运用资料，用实例说明印度是如何“因地制宜”发展经济的。
【教学设计】
导入
这是一个文明古国，在这里，美丽的泰姬陵静静的矗立在南亚的艳阳之下，悠悠的恒河水缓缓流淌而过。这里的女性身着传统服饰——沙丽，这里是瑜伽胜地，宗教之国，这里的人们发明了阿拉伯数字，多姿多彩的舞蹈讲述着其古老的故事，这里就是我们的邻国——印度。
是真是假
【活动设计】是真是假
1、天竺之国：西游记中唐僧西天取经的目的地。（真）
2、人山人海：火车车厢外比车厢内人多。（真）
3、水旱灾害频繁，粮食生产极度不稳定。（真）
4、神牛：印度牛受特别保护，严禁屠宰。（真）
5、英语普及：基本人人会说英语，信息技术发展迅猛。（真）
【设计意图】选取本节课重点而又具有吸引力的内容设计成是真是假游戏，激发学生的学习兴趣，同时对于本节课的重点内容有大概了解.
图说位置 2 纬度位置—海陆位置—相对位置—地形地势
漫话人口
【活动设计】小组合作讨论，分析印度人口众多的优势和劣势。
【设计意图】培养学生建立交流与合作的学习方式，引导学生形成自主学习的良好习惯。
数据分析：印度人口在1993—2011年间，从8.84亿增长到12.1亿，人口持续增长。
小组讨论：印度是世界第二人口大国。读图表分析，印度人口如此之多，是优势还是劣势？
归纳总结：优势一：劳动力资源丰富，价格低廉。
第三节 印度
第一课时
教学目标
【知识与能力】
1.利用地图说出印度的位置、首都、人口
2.读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因
3.了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机
4.看图说出印度的主要工业部门及分布的地区
【过程与方法】
通过读图法学习印度的地理位置，总结印度的自然环境特征，人口与环境、经济的发展关系。
【情感态度价值观】
树立人口与经济、环境之间发展关系的意识。
教学重难点
【教学重点】
印度的人口情况和工农业发展的最新特点。
【教学难点】
印度多水、旱灾害的原因。
课前准备
1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。
2. 有关印度音乐,舞蹈的录像
教学过程
【师生活动】
一、 文明古国（概况）
[导入]
展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。
[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。请同学说说印度地形分布特点。
二、 印度人口问题
学生：读印度人口的增长图。每隔10年印度人口增长数。（发现1981年至1990年人中增长2.6亿 1991年至2000年人口增长1.6亿）
教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力）
讨论：压力：资源、环境、可持续发展
第二课时：
三、 地形、气候和农业
教师：播放课件 印度的洪灾 印度的旱灾
[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季 月 月。盛行从 洋吹来的季风。再
观察旱季 月至次年 月。盛行来自 的季风。
[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。乞拉朋齐最为典型。
[教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么?
[学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。
《印度》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1．利用地图了解印度的位置特点。
2．知道印度的人口数量及人口增长特点，理解印度人口增长对资源、经济发展的影响。
3．了解印度的地形、气候等自然环境特征，理解印度水旱灾害频繁的原因。
4．了解印度粮食作物的分布，理解农作物分布与地形、气候的关系。
5．了解印度服务外包产业的发展现状，理解高新技术产业对印度经济发展的作用。
(二)过程与方法
学会运用文字、数据、图表等资料，分析归纳印度人口增长、气候、粮食作物分布、软件外包产业分布的规律和特点，增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。
(三)情感态度、价值观
人口的增长一定要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
二、教学重点、难点
1．教学重点
(1)印度人口增长对资源、经济发展的影响。
(2)印度粮食作物的分布与地形、气候等自然环境的关系。
(3)印度服务外包产业的发展现状及对印度经济发展的影响。
2．教学难点
印度水旱灾害频发的原因及影响。
三、教学准备
1．教师准备
自制多媒体课件，收集与印度相关的信息资料。
2．学生准备
准备好地理教材、地图册等学习用具，提前了解与印度相关的信息资料。
四、教学方法与策略
国家地理一般包括地理位置、自然环境、人文特征和环境问题四部分内容。在学习印度时，主要通过设计教学任务和探究活动，让学生找到印度主要地理事物的分布，归纳出它们之间的联系，形成人地协调、合理发展的观念。
教学中采用 “自主学习＋合作探究”的方式组织学习活动，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。让学生在自主学习过程中，自主完成学习任务，形成对知识的初步感知；通过自我展示，体验成功的快乐；通过自我归纳总结，凸显个性发展；通过自我诊断评价，发现不足，及时查缺补漏。学生在合作探究过程中，通过组内交流达成共识，可以发挥群体学习的优势；通过对其他小组成果的补充、完善，可以增强集体荣誉感；通过集体探究，可以增强综合分析问题的能力；通过角色体验，可以增强社会责任感。
第七章 我们邻近的地区和国家
第三节 印度
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 1.掌握印度的地理位置，知道印度是世界文明古国，第二人口大国
2.掌握印度地形、气候以及水旱灾害频繁与气候的关系
3.知道印度是世界粮食大国，探究粮食产量高的原因
4.用辩证的眼光看待印度的经济发展，认识印度工业发达的原因
过程与方法 1.读图分析法让学生自主探究问题的原因，掌握知识
2.提问讨论培养学生的发散思维和合作学习能力
3.与其它国家的对比分析提高学生对比分析能力和用发展眼光看问题
情感态度
与价值观 印度不仅是金砖国家成员国之一，同时也是四大文明古国之一，在发展经济的同时，也要珍惜人类共同的精神家园。使学生在学习的过程中形成正确的环境、人口、经济价值观，从而进一步丰富学生的地理思维全局观念
【重点难点】
教学重点：印度的地形、气候特点；水旱灾害贫乏的原因
教学难点：地形气候对水旱灾害的影响与它们之间的联系
2 教学过程
第一课时
一、导入新课
在幻灯片中放映出唐僧师徒四人取经的图片。唐僧师徒四人，不辞千辛万苦历经九九八十一难，最后到达取经的地点西天。这“西天”就是古天竺国，也就是今天我们所要学习的内容，既是第七章第三节的印度。
自主学习
1.南亚面积最大的国家是 ，该国标志性建筑是 。
2.印度人口已超过 亿，仅次于 居世界第二。而且目前人口增长速度越来越 ，给经济和社会发展带来了沉重压力。
3.印度的地形分三大地形区：北部是 山脉，中部是 平原,
南部是 高原。
4.印度分布最广的气候类型是 ，全年高温，一年分_____、
两季。
二、讲授新知
（一）世界第二人口大国
1.教师提问：首先请大家阅读教材文字和“印度在世界的位置”，看看印度在世界上处于什么位置，它在中国的哪个方位？面积跟中国比较怎么样？所面临的海洋和临近国家有哪些？
