三年级下册《翻越远方的大山》教案

教学内容 翻越远方的大山 共几课时 2 课型 新授

第几课时 1

教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。能联系上下文理解词语的意思。

3、了解文章主要内容，理清文章线索，初步感知刘翔不断进取，不断超越自我的进取精神。

教学重难点 学会联系上下文理解词语的意思，理清文章线索。

教学资源 学生对刘翔比较熟悉，教师可事先准备有关刘翔的图片或视频。

自传体《我是刘翔》这本书。

预习设计 1、朗读课文，了解课文内容。

2、自学生字词，联系上下文理解词语。

3、查找有关刘翔的资料，没有的阅读《一课一练》上的资料卡。

4、完成《一课一练》上的一、二、三。

学程预设 导学策略 调整与反思

版块一：初步认识刘翔

1、看刘翔图片，学生介绍刘翔。

2、听老师介绍刘翔。

3、伸出手，和老师一起写课题，读课题。 版块一：图片资料，初步认识刘翔

1、出示刘翔若干张图片：同学们，认识他吗？

你了解他吗？（指名学生介绍刘翔）

2、师介绍刘翔：刘翔，奥运冠军，是中国男子田径队110米跨栏一级运动员。2004年雅典奥运会上，刘翔以12.91秒的成绩平了保持11年之久的世界纪录；2009年12月11日，在东亚运动会田径男子110米栏决赛中，以13秒66的成绩轻松夺得冠军。2011年5月15日的国际田联钻石联赛中，刘翔首试七步上栏技术，以13秒07的成绩获得冠军。2011年7月10日第19届亚洲田径锦标赛，刘翔以13秒22夺得男子110米栏冠军。

3、此时刘翔在你的心目中一定是伟大的，可是，在鲜花与掌声，成功与喝彩的背后往往是常人难以想象的艰辛与汗水。

4、介绍《我是刘翔》这本书：这是刘翔的一部非常出色的自传体作品，生动地记述了这位奥运冠军如何从一个顽皮的男孩成长为奥运冠军、世界飞人曲折而多彩的过程。今天我们要学习的课文就出自这本书。

4、学生根据课题提问题。

版块二：预习展示：

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翻越远方的大山

【教学目标】

1．让学生了解刘翔的成功的过程，感受他不畏艰难。敢于挑战的精神。

2．指导学生能正确。流利。有感情地朗读课文。

3．引导学生能够从刘翔的身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。

【教学重难点】

重点：让学生了解刘翔的成功的过程，感受他不畏艰难。敢于挑战的精神。

难点：引导学生能够从刘翔的身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。【教学方法】

“一线四步”教学法。品词析句法。情境教学法。语言描述法。板书示意法。

【教学设计】

1．在检查学生预习环节，通过预习单。自由读。同位轮读及指名读等多种方式了解学生。写生字及正确。流利读书情况。

2．在精读感悟环节，采取默读。圈画。讨论。交流。分角色读。感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。

3．《课标》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，要求学生能够“有自己的心得”。“提出自己的看法和疑问”。“做出自己的评价”。“提高自己的欣赏品味和审美情趣”。中高年级的语文教学，应着重指导学生在阅读中提出自己个性化的见解。

【教学准备】

教师：刘翔的跨栏视频。《超越梦想》音乐伴奏。

学生：课前搜集的成语，名言。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

环节一：整体感知——初读感知，整体把握 2 / 7

一、自读积累。

1．同学们，你们都积累了哪些有关“志向与坚持”的成语或名言？（学生展示）

2．老师也积累了不少，想不想看看老师的成果？

教师出示“百宝箱”，让学生快速记忆。

设计意图：《课标》强调“要全面提高学生的语文素养。”语言积累是提高学生语文素养的关键。我校提出的“一线四步”教学模式中，把自读积累放在每课教学的第一环节，重在培养学生积累语言文字的能力。因此设计的这一环节既检查了学生对知识的积累情况，又为学习课文，感受刘翔的精神做好了铺垫。

三年级下册翻越远方的大山教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）让学生掌握故事的主要内容，理解故事中所蕴含的道理。

（2）培养学生课外阅读的好习惯，提高学生的阅读能力。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事的理解和分析能力。

（2）学会通过故事体会人生道理，培养学生的品德素养。

3. 情感态度价值观：

（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困难的精神风貌。

（2）让学生学会珍惜友情，懂得感恩。

二、教学重点：

1. 让学生掌握故事的主要内容，理解故事中所蕴含的道理。

2. 培养学生课外阅读的好习惯，提高学生的阅读能力。

三、教学难点：

1. 如何引导学生通过故事体会人生道理，培养学生的品德素养。

2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难的精神风貌。

四、教学过程：

1. 课堂导入：

（1）教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。

（2）学生分享自己了解到的关于故事的相关信息。 2. 自主学习：

（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。

（2）学生结合故事内容，思考故事中所蕴含的道理。

3. 合作学习：

（1）学生分组讨论，分享自己从故事中学到的道理。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：

（1）学生联系自己的生活实际，谈谈自己在面对困难时是如何勇敢前行的。

（2）学生分享自己珍惜友情，感恩他人的经历。

5. 课后作业：

（2）家长参与评价，了解学生在家庭中如何践行故事中的道理。

五、教学评价：

1. 学生对故事内容的掌握程度。

2. 学生阅读能力的提高情况。

3. 学生在日常生活中践行故事中所蕴含的道理的表现。

4. 家长对学生在家庭中表现的评价。

六、教学准备：

1. 教师准备故事文本，确保文本质量。

2. 准备与故事相关的图片或视频资料，以便于学生更直观地理解故事。

3. 准备课堂讨论的问题和活动素材。 4. 提前与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，为课后作业提供评价依据。

【 导语】做⼀份好的教案，可以让⽼师在教学中游刃有余，显现出⾜够强⼤的⾃信。⽽且对于教案不仅仅是学校考核的标准之⼀，⼀个优秀的教师，他会在教案中加⼊⾃⼰独到的见解，可能你的见解是最先进的⼀种⽅式说不准呢？以下是整理的相关资料，希望对您有所启发。

翻越远⽅的⼤⼭教学设计

⼀、教学⽬标：

基础⽬标：

1、正确读好⽣词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、⼤阪、埃德蒙德、屡屡。理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多⾳字：有朝⼀⽇。

2、会⽤“当初、祝贺”造通顺、连贯的句⼦。

3、理清⽂章的线索，了解刘翔如何翻越⼤⼭的，进⽽明⽩“翻越远⽅⼤⼭”⼀句的深刻含义。

提⾼性⽬标：

4、抓住关键语句体会刘翔的坚持不懈、⾃信，进⽽有感情朗读课⽂，结合课⽂内容谈⾃⼰的感受。

⼆、教学重难点：

通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努⼒，进⽽明⽩“翻越远⽅⼤⼭”⼀句的深刻含义。

三、教学准备：

认识约翰逊、刘翔。

四、课时：

⼆课时

第⼀课时

⼀、课时⽬标：

1、正确读好⽣词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、⼤阪、埃德蒙德、屡屡。理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多⾳字：有朝⼀⽇。

2、会⽤“当初、祝贺”造通顺、连贯的句⼦。

3、理清⽂章的线索，了解刘翔如何翻越⼤⼭的，进⽽明⽩“翻越远⽅⼤⼭”⼀句的深刻含义。

⼆、教学过程：

板块⼀：

(⼀)教学内容：正确读准⽣字词、正确朗读课⽂。

(⼆)完成⽬标：

1、正确读好⽣词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、⼤阪、埃德蒙德、屡屡。

2、理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多⾳字：有朝⼀⽇。

3、正确、流利朗读课⽂。

(三)教学过程

1、揭题：教师板书课题，学⽣读题。质疑：谁翻越远⽅的⼤⼭?怎么翻越的?远⽅的⼤⼭是什么?

2、学⽣初读课⽂，按照学习提⽰⾃学：

⾃学提⽰：

(1)借助书后拼⾳，先读准以下⽣词读⾳：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、⼤阪、埃德蒙德、屡屡有朝⼀⽇ (2)读课⽂3遍，不认识的看书后⽣字表或查词典，⼒争正确流利，组内分⾃然段练读，准备朗读竞赛。