2024年浙教版七年级下册科学第2章对环境的察觉第1节感觉世界

1 七下第2章第1-3节强化训练

基础强化

一、选择题（每题2分，共30分。）

1．小张某一天陪北方客人到火锅城大吃了一顿，觉得味道很好，可接下来的几天，吃其他饭菜都觉得没有味道，这其中的原因是 （ ）

A．其他饭菜没有火锅的辣 B．吃了火锅后的余味还没有散去

C．吃了火锅后烫伤了味蕾 D．其他饭菜的味没有火锅的浓

2．常吃大蒜对健康有益。一个正常人吃大蒜时，旁边会闻到一股“蒜”味，但是他自己却闻不到这股气味。这是因为（ ）

A．嗅觉细胞暂时失去感觉功能 B．大脑的嗅觉中枢适应的缘故

C．不同的人嗅觉敏感程度差异很大 D．嗅觉细胞接收到的信息无法传到大脑

3．每当国歌响起，我们会肃然起敬，能接受音乐刺激产生神经冲动的是（ ）

A. [1]听小骨 B. [2]半规管 C. [3]耳蜗 D.[4]鼓膜

4．人突然从低海拔处上升到高海拔处，鼓膜会感觉不适，可通过做咀嚼运动或大口呼吸等来缓解，原因是（ ）

A. 分散注意力，放松鼓膜 B. 疏通咽鼓管，改变中耳压力

C. 缓解不适，放松咽喉部肌肉 D. 关闭咽鼓管，减小耳腔压力

5．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ）

A. 使音叉的振动尽快停下来 B. 把声音的振动时间延迟

C. 把音叉的微小振动放大，便于观察 D. 使声波被多次反射形成回声

6．将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，如图所示．通电后可以看到电铃在振动，听到电铃发出的声音．用抽气机向外抽气的过程中，仍可清晰地看到电铃在振动，但铃声越来越小。对以上现象的解释，下列说法错误的是（ ）

第1节 感觉世界

1．（2018浙江海宁新仓中学期中）如图所示，为了方便盲人行走，往往在人行道上铺设具有凹凸花纹的盲道。盲人行走依靠的感觉是( )

图 2-1-1

A．痛觉 B．嗅觉 C．触觉 D．味觉

2．（2017浙江温州第十七中学第二学期期中）我国人民币的票面上常有盲文面额标记．盲人能利用皮肤的哪一感觉迅速而准确地辨别人民币面值的大小( )

A．触觉B．味觉C．嗅觉D．热觉

3．（2018浙江台州第二学期期中）“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜心情。”这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗，诗中“花气袭人”和“鹊声穿树”描述的诗人的感觉正确的是( )

A．听觉和视觉B．嗅觉和视觉

C．触觉和味觉D．嗅觉和听觉

4．在冷、热、触、痛四种感觉中，对人体具有最大保护意义的是( )

A．冷觉B．热觉C．触觉D．痛觉

5．在同样的环境下，分别用左、右手摸一个玻璃球和一块小木块，然后说出两手对这两个物体冷热程度的感觉。这说明了什么？

6．（2018浙江湖州第十二中学月考）“孔子闻韶音三月不知肉味”中的“闻韶音”和“知肉味”分别属于人的( )

A．嗅觉和听觉B.听觉和视觉 C．听觉和味觉D．触觉和味觉

7．公安部门利用警犬破案，这是利用了狗的( )

A．敏锐的目光B．敏捷的动作

C．发达的味觉D．敏感的嗅觉

8．（2018福建泉州晋江养正中学期中）用鼻呼吸比用口呼吸好，下列不是其原因的是( )

A．鼻毛能阻挡灰尘

B．鼻黏膜分泌的黏液使空气变得湿润

C．鼻黏膜内丰富的毛细血管使空气变得温暖

D．鼻黏膜内有嗅觉细胞

9．（2018浙江绍兴秀松中学月考）绍兴是一个酒乡，要酿造好酒，不但要用好米、好水，也离不开一个好的品酒师。品酒师都不嗜酒，酒鬼是干不了这个职业的，这是因为( )

A．要保持味觉灵敏必须减少刺激

B．酒鬼贪吃，误事

C．酒鬼喝醉了，酒杯拿不稳

1 第１节 感觉世界

1教学目标

1、让学生了解人的皮肤的中有四种感受器，分别具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。

2、让学生知道人体的鼻具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程，及人嗅觉的特点

3、通过实验探究让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉

2学情分析

本节是本章第一节内容，结合本章内容来看，本节课主要是让学生初步认识人类的各种感觉，感知周围的运动和变化环境。学生能够说出各种感觉器官对应感受到的不同环境刺激，从人的感觉为主线展开学习，便于让学生结合自身生活经历，加深学习记忆。

3重点难点

1.如何设计实验让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成

2.让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑

4教学过程

4.1 第一学时

教学目标

让学生了解人的皮肤的中有四种感受器，分别具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。

学时重点

认识人的各种感觉器官和对应的感觉，了解人的皮肤的中有四种感受器，分别具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。

学时难点

认识到人多感觉不是在感觉器官中形成的，而是在大脑中形成。

教学活动

活动1【导入】【以导激活学】

一、人体对环境的感觉

【问】你现在坐在教室里面感觉到了什么呢？是用什么来感觉的？

【答】声音、光线、温度、呼吸、空间位置……

走近一个学生，做要打他的姿势，他躲避了。

自然环境在不停地发生着变化，我们要不停地感觉这个世界，然后做出反应，以至于能更好地生存下去：如春夏秋冬四季的变化，感知温度，增减衣服。

2 讨论：根据日常生活经验讨论人体还具有哪些感觉？是用身体的哪些结构来感觉的？

看图讨论：出示教材图1-1“人的感觉”让学生分组讨论

图片中的人感觉到了什么？

分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的？

如果图中的人是你，你会有什么相应的反应？

科学-下册-打印版

2.1感 觉 世 界（1）

课 题 2．1感 觉 世 界（1） 日 期

教学

目标 1.让学生了解人的皮肤的中有四种感受器，分别具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。

2.让学生知道人体的鼻具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程，及人嗅觉的特点

3.通过实验探究让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉

重点

难点

分析 1. 如何设计实验让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成

2.让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑

课程资源的准备 课件

教 学 预 设 调 控 对 策

播放一段录像，看后让学生说出自己的感受。

可能的答案：学生可能会说出一些看到的片段，对影片中有关情节的描述，有关语言的评价。

这些现象说明人对外界环境的各种刺激能作出相应的反应，即人能对感觉环境世界的各种刺激——感觉世界

让学生说出刚才对影片中的各种刺激是通过人体的哪一个器官去感觉的？分别形成以哪些感觉？

可能的答案：视觉——眼 听觉——耳

讨论：根据日常生活经验讨论人体还具有哪些感觉？是用身体的哪些结构来感觉的？

一、人的感觉

看图讨论：出示教材图2-1“人的感觉”让学生分组讨论 科学-下册-打印版

①图片中的人感觉到了什么？

②分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的？

③如果图中的人是你，你会有什么相应的反应？

思考1：1.以吃棒棒糖的人为例：是不是任何人都会有与你一样的感觉？是不是你吃什么东西都会有相同的感觉？

2.以听音乐的人为例：是不是所有的人都喜欢同一首歌？你是不是喜欢每一种类型的歌曲？

思考2：1.不同的人对同一种环境刺激的感觉是否完全一样？

2.同一个人在不同的环境下，对同一种刺激是否会产生相同的感觉和反应？请你举例说明。

讨论：1.你最喜欢和最讨厌的环境刺激分别是什么？