四年级语文教案 23 黄河的主人-全国获奖

黄河的主人教案一等奖《黄河的主人教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、黄河的主人教案一等奖教材分析：本文是一篇极富人文气息的文章，通过对艄公在黄河上驾驭羊皮筏子的描写来反映出的勇敢和智慧、镇静和机敏，也通过乘客在乘坐羊皮筏子时的谈笑风生，这些来说明他们就是黄河的主人。

教学目标：1、通过读感悟到黄河的险恶，感受到在黄河上驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏。

2、通过多层次、多角度的朗读，让学生感悟到课文内在的一种人文精神。

教学过程：一、感悟黄河的汹涌激荡课文一开始，作者就把我们带到了那汹涌咆哮的黄河边。

我们的心也随着汹涌的黄河澎湃起来。

让我们一起来感受那黄河的汹涌，打开课文，看一看101页上的插图，把课文中描写黄河的句子、词语找出来，读一读，请读出你对它的感受。

学生开始读课文，找词语。

指名读课文。

（愿意把你找到的句子或者是词语和大家一起分享一下吗？）如果是适当的词语就让他把这些词语写到黑板上。

如果是课文中的段落，你就可以让学生在读的基础上大量的读。

一定要让学生觉得黄河是一条波涛汹涌的河流，是一条令人感到胆战心惊的`河流。

A：我听到了你告诉我，黄河是可怕的，你千万别去；B：黄河的风浪是滔天的，太可怕了；最后，我们来听一段音乐，一起感受一下黄河的汹涌。

过渡：就是在这如此汹涌的黄河上，却仍然有一群人出没在黄河上，他们就是驾驶和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客。

二、学习羊皮筏子上的艄公和乘客第一次见到它时，“我”知道那是羊皮筏子吗？当时作者的心情又是什么样的呢？能找出文中的段落来读一读吗？自己感觉一下。

指名读，并说说你认为“我”的心情是怎样的？应该怎样朗读这一自然段。

是呀，我非常担心那小小的东西会被黄河的浪头吞没，当他突然发现那上面竟然还有人时，作者的感情又会变成什么样呢？课文中是怎样描述这种心情的呢？请一个同学把课文第三自然段来读一读。

你觉得作者此时的心情用什么词来形容。

（提心吊胆、胆战心惊、胆惊受怕……）再看一看皮筏上的人在“我”眼中是怎样乘坐羊皮筏子的。

《黄河的主人》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解黄河的基本概况及其对中国历史和文化的影响。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，培养学生的合作能力和信息处理能力。

（2）运用图片、地图等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，了解黄河的基本概况及其对中国历史和文化的影响。

2. 教学难点：（1）黄河壶口瀑布的成因及其特点。

（2）黄河对中国历史和文化的深远影响。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示黄河图片，引导学生关注黄河。

（2）简要介绍黄河的基本概况，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生合作学习，讨论课文中的难点问题。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生对课文的理解。

（2）详细讲解黄河壶口瀑布的成因及其特点。

（3）分析黄河对中国历史和文化的深远影响。

4. 实践环节：（1）让学生结合地图，找出黄河流经的主要地区。

（2）学生分组讨论，总结黄河对中国历史和文化的影响。

5. 总结拓展：（1）对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

（2）引导学生关注黄河环境保护问题，培养学生的环保意识。

四、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 绘制黄河流域地图，标注黄河流经的主要地区。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在黄河壶口瀑布成因及其特点方面的理解存在困难。

在今后的教学中，可以结合更多直观的教具，如视频、动画等，帮助学生更好地理解这一部分内容。

注重培养学生的合作能力和信息处理能力，提高课堂效果。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。

小学语文《黄河的主人》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。

培养学生阅读和理解课文的能力。

学会通过课文内容进行思考和讨论，培养批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对黄河的情感，增强对母亲河的认识和保护意识。

培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

培养学生团结合作、勇敢担当的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 课文简介《黄河的主人》是一篇描写黄河的美丽和雄伟的课文。

课文通过描绘黄河的壮丽景色和黄河上的人们的生活，展现了黄河的主人--中国人民的智慧和勇气。

2.2 生字词学习学生自主学习生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。

教师通过举例和讲解，帮助学生掌握生字词的正确用法。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或视频展示黄河的壮丽景色，引发学生对黄河的兴趣和好奇心。

教师引导学生思考黄河的特点和意义，激发学生学习课文的欲望。

3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文的大意。

学生通过课文内容进行思考和讨论，提出问题，分享自己的观点和感受。

3.3 合作学习学生分组进行合作学习，互相交流和讨论，共同完成学习任务。

教师引导学生通过课文内容进行思考和讨论，培养批判性思维能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和合作学习等。

评价学生在课堂上的积极性和主动性。

4.2 课文理解通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度。

评价学生对生字词的掌握和运用能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《黄河的主人》的课文文本，方便学生阅读和理解。

课文文本可以附带图片或插图，增加学生的兴趣和理解能力。

5.2 多媒体资源使用多媒体资源，如图片、视频或音频，展示黄河的壮丽景色和人们的生活。

多媒体资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，增强学习体验。

小学语文苏教版四年级下册23《黄河的主人》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学语文苏教版四年级下册23《黄河的主人》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、能够有感情朗读课文。

2、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧,进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

3、理解课文内容,领悟羊皮筏子上的艄公战胜惊涛骇浪成为黄河的主人的道理。

2学情分析由于很多学生没有去过黄河岸边,没有感受过黄河那波浪滔天的气势,更无法目睹艄公那精湛的驾船技术,所以透过文本感悟艄公的机智勇敢有一定的难度。

3重点难点教学重点:1、感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。

2、理解艄公为什么能成为黄河的主人,体会艄公的勇敢与机智。

教学难点:透过语言文字,使学生领会到:只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】回顾课文直接导入1、今天我们继续学习第23课,请大家齐读课题《黄河的主人》。

通过上节课的学习,我们知道“黄河的主人”是?(艄公)2、课文哪句话直接告诉我们的?谁知道?请你读,大家找到这句话了吗?一起读。

出示:他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。

3、孩子们,透过“惊涛骇浪”,你看到了怎样的黄河呢?对,黄河呀就是这样:万马奔腾的、浊浪排空的、还不时会掀起惊涛骇浪。

活动2【讲授】感受黄河的凶险感受黄河的凶险1、让我们一起来感受黄河的气势吧!(视频)这就是黄河!这就是九曲回肠、奔流不息的黄河!这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河!想着刚才看到的画面,请你读一读这一段。

一、教案基本信息教案名称：课文《黄河的主人》教案课时：1课时年级：四年级教材：《语文》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解黄河的基本概况，理解“黄河的主人”的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对黄河的认识。

（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，获取相关信息。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）了解黄河的基本概况，理解“黄河的主人”的含义。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对黄河及其相关知识的掌握。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示黄河图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）学生分享自己对黄河的了解，教师总结并板书课题。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师巡视课堂，指导学生朗读课文，解答疑难问题。

3. 合作探究（1）学生分小组讨论，总结黄河的特点及其对我国的重要性。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，课后收集有关黄河的资料，下节课分享。

3. 写一篇关于“我心中的黄河”的短文，表达自己对黄河的喜爱之情。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等方面。

2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，关注生字词的正确书写和运用，以及对课文内容的理解。

3. 小组讨论评估：在合作探究环节，评估学生在小组讨论中的表现，包括主动参与、合作态度、分享交流等方面。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括课堂组织的有效性、教学方法的适用性，以及学生的学习情况。

整理《黄河的主人》教案教案：《黄河的主人》一、教学背景分析：二、教学目标：1.了解黄河的基本情况，认识黄河洪水的破坏性；3.培养学生的社会责任感和环保意识，关心自然环境；4.培养学生的阅读能力和表达能力。

三、教学重点和难点：1.理解黄河洪水的破坏性和人类与自然的关系；四、教学过程：1.创设情境，导入话题（时间：5分钟）教师通过展示黄河的美丽风景图片，引发学生对黄河的认知和情感，激发学生对自然的关注和热爱。

2.导入新课（时间：10分钟）教师以问题的形式导入新课：“黄河是我国第二长的河流，被誉为‘中华母亲河’，你们知道黄河有什么特点吗？黄河洪水对人们的生活有什么影响？”引导学生分享自己的了解和观点。

3.阅读课文，理解故事情节（时间：20分钟）教师指导学生阅读课文《黄河的主人》，培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。

5.小组讨论，展示成果（时间：15分钟）将学生分成小组，让学生互相合作，回答问题和展示自己的分析成果。

鼓励学生多角度思考，充分交流和分享。

6.总结归纳，提出思考问题（时间：10分钟）7.复习与拓展（时间：10分钟）教师引导学生回顾本课的重点内容，给予点评和总结。

鼓励学生拓展思维，进一步了解中国其他河流的情况和自然环境保护的重要性。

五、课堂延伸活动：1.实地考察：组织学生参观当地的河流，让学生亲身体验自然环境的美丽和可贵。

2.撰写心得：要求学生结合自己的观察和体验，撰写一篇关于自然环境保护的心得体会，展示个人对环境问题的思考和理解。

六、教学资源：1.黄河的风景图片；2.课文《黄河的主人》；3.学生小组分工讨论提纲。

七、板书设计：《黄河的主人》1.黄河的基本情况及其与人类的关系；八、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对黄河有了更深入的了解，并从中认识到自然环境与人类的关系的重要性。

通过小组合作和集体讨论，学生的表达能力和思维能力得到了锻炼。

但也存在着一些问题，比如课堂时间安排过紧，学生的互动不够充分。

5、课文《黄河的主人》优秀教学设计一等奖教学目标：1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。

2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能独立阅读《大森林的主人》，结合生活实际说说还有哪些人凭着自己的本领和智慧成为某一方面的主人。

教学重点、难点：引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。

教学过程：第一课时一、揭题质疑：1、板书课题：黄河的主人2、解题质疑：①结合生活实际说说“主人”是什么意思。

②“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的`主人”？二、自由默读课文，要求：1、自学文中生字词，能正确读写生字词。

2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？三、组织交流：1、指名认读文中生字词。

（略）2、指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。

3、生回答思考题。

（师追问“艄公”是干什么的？）幻灯出示中心句：他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。

四、紧扣中心句展开学习。

1、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。

①理解重点词“如履平地”等。

②答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。

B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。

所以说艄公是“黄河的主人”2、同学们再自由读读这句话，体会体会其意思，然后指名读、齐读。

五、指名分节读全文。

1、了解课文的朗读情况，发现问题及时纠正。

2、体会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，并在有关内容处做上记号，准备交流。

六、学习课文第一节。

1、生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。

从中你体会到了什么？2、谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）3、媒体出现黄河波浪滔天的情景：放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河——黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景？（生说后师出示：生齐读）汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、黄河之水天上来，奔流到海不复回……过渡：是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

《黄河的主人》的一等奖说课稿1、《黄河的主人》的一等奖说课稿各位评委老师大家好！我说课的题目是苏教版四年级语文下册当中的第23课《黄河的主人》。

一、教材分析：《黄河的主人》是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。

这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河的精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。

课文按照人们观察事物、了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。

文章开篇并没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大、险情重重，为下文描写黄河的主人的品格作铺垫。

汹涌奔流的黄河足以让惊叹不已，然而更使惊讶的是在湍急的黄河上还有羊皮筏子贴浪前进，如履平地，而且还载着六七个人，文章到此，场面惊心动魄，行文跌宕起伏，处处充满惊奇，扣人心弦，易于引起读者的高度注意。

皮筏子的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，羊皮筏子的艄公沉着稳健、从容不迫的气质深深地震撼了的心灵，震撼了读者的心，让人感到人类的伟大与不平凡。

因而由衷地称艄公为“黄河的主人”。

二、教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。

３、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。

４、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

５、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。

三、教学重、难点：本课的教学重难点分别为，有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义和凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

四、课时安排：两课时第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程中遇到的问题。

《黄河的主人》四年级一等奖说课稿1、《黄河的主人》四年级一等奖说课稿今天我说课的内容是苏教版国标本小学语文四年级下册第23课《黄河的主人》。

它是篇意蕴深刻，震撼人心的优美散文。

以生动形象的语言，向我们展示了黄河那不可阻挡的磅礴气势及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。

纵观全篇课文，条理清晰，结构严谨，层层渲染、中心突出，是培养学生感悟文字、积累语言，提高语言修养的佳篇。

因为学生没有真正感受过黄河那波浪滔天的气势，更无法目睹艄公那精湛的驾船技术，所以透过文本感悟“黄河主人”的机智勇敢及与大自然抗衡的不屈精神有一定的难度。

针对以上学情，结合四年级教材的特点及新课程理念，我初步拟定了以下教学目标：1、引导学生学会本课生字，理解词语，通过对课文的品读，读懂课文内容。

2、以学定教，通过多层次、多角度的朗读，提高学生的语言感悟能力，评价能力。

通过看录像，感受黄河的磅礴气势。

3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧。

进而体会人类征服自然过程中表现出来的本质力量。

则成为本文的重点。

而帮助学生弄清课文各部分和中心句之间的有机联系则为教学难点。

我预设用两课时完成本课的教学目标：第一课时，我打算通过多层次多角度的朗读来引导学生从整体感知课文内容：首先，出示古代描写黄河的诗句，引出交流的话题，进而让学生谈谈自己对黄河的了解，初步感受黄河的特点。

而后引导学生根据题目进行质疑、梳理，以几个关键的问题做为学生自读的主线，在检查自学情况对鼓励学生读懂生字。

对重点字词如“艄、油、整”等翘舌音及“凭”等后鼻音进行正音。

联系具体语境理解“浊浪排空”“如履平地”等词语的含义。

并在交流评读中理清文章脉络。

课后我为学生布置了这样的作业：找到文中能够表现艄公机智、勇敢、沉着、镇定的词句，抄写下来，也可适当写写自己的感受，为下节课进一步品读课文打下基础。

下面我将重点谈谈第二课时的设计这课时的教学我设想通过整体感知—自读自悟—读写结合等方式带领学生品读课文。