四年级数学上公开课大数的认识复习课优秀教学设计

《大数的认识复习课》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于学生们对数的改写和求近似数的理解，重点则是他们能够将这些知识应用到实际问题中。

为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备了一些教具和学具。

教具主要包括黑板和粉笔，学具则是学生们自己的笔记本和笔。

在板书设计上，我会将重要的知识点和公式写在学习任务单上，让学生们可以随时查看和复习。

至于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生们课后巩固所学知识。

比如，改写和求近似数的问题，以及一些实际应用问题。

总的来说，我希望通过这堂复习课，让学生们能够更好地理解和掌握大数的认识，提高他们的数学素养。

重点和难点解析：在这堂《大数的认识》复习课中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

是数的组成。

这部分内容是学生们理解大数的基础，也是教学的重点。

我会通过一些实际的情景引入，比如我国的人口数量，让学生们感受到大数的存在，并引导他们理解大数的组成。

再次是实际应用问题。

这部分内容是学生们将所学知识应用到实际问题中的重要环节，也是教学的重点。

我会给出一些实际应用问题，让学生们运用所学知识进行解答，以此巩固和加深他们对大数知识的理解。

对于这些重点和难点，我会特别关注学生们的学习情况，及时解答他们的问题，并通过一些实际的例子和练习题，帮助他们更好地理解和掌握。

同时，我也会鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和观点，以此提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

在这堂复习课中，我希望能够通过重点和难点的解析，帮助学生们更好地理解和掌握大数的认识，提高他们的数学素养。

同时，我也希望通过课堂的实践和练习，让学生们能够将所学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门：在进行《大数的认识》复习课时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

我注重语言语调的运用。

在讲解重点和难点时，我会尽量使用清晰、简洁的语言，并适时提高语调，以吸引学生的注意力。

小学四年级上册数学大数的认识教案优秀6篇四年级上册数学《大数的认识》教学设计篇一教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

2、培养学生归纳整理的能力。

3、结合练习素材培养学生的数感。

4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

教学难点：结合练习素材培养学生的数感。

教具、学具：多媒体设备、知识卡片。

教学过程：（一）创设情境，导入复习这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。

设计意图：用学生熟悉的情景引出大数读写的复习，有助于激发学生的徐希兴趣，同时也使学生能够明白数学本身就是生活。

（二）回顾整理，构建网络1.制作数位顺序表（1）既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息。

看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？预设：读数、写数、数的大小比较、数的改写……（师把知识卡片贴在黑板上）（2）我们研究这些内容都要用一个表格，它叫做数位顺序表。

现在我们一起来制作数位顺序表，好吗？请同学们把自己手中的卡片仔细看一看，我们数位顺序表分三部分，首先请这三位同学到前面来。

然后请其他同学分别给其他卡片找到它们的家。

然后请同学们一起把卡片贴到黑板上，贴的时候说一说我贴的是什么？表示什么？如：我贴的是数位万，这个位置上的数表示几万；我贴的是计数单位万，上面的数表示几个万等。

设计意图：让学生自己动手制作数位顺序表，这既是对知识的复习，又把拼图游戏融入其中，在复习知识的同时，充分激起学生兴趣。

2.大数读、写复习下面我们将刚才这些数写到数位顺序表里读一读和写一写吧！(1)请同学们把上面的数放在数位顺序表上读出来。

2000 0000读作：2342 0000读作：(2)请同学们把上面的数放在数位顺序表上写出来。

二千三百四十二万一千零五，写作：二千九百二十六万六千二百零一，写作：思考与总结；请你说一说怎样读一个数？怎样写一个数？读数和写数应该注意什么？重点思考：脱离数位顺序表，你会读数和写数吗？（引导学生复习给数分级的方法）设计意图：主要是复习大数的读写方法，重点是让学生学会给大数分级的方法，使学生学到不仅读数要分级，写数也要分级。

大数的认识单元复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读写方法，能够正确快速地读写大数。

2. 让学生理解大数的组成，能够分析大数的大小和位数。

3. 培养学生运用大数解决问题的能力，提高学生的数感。

二、教学内容：1. 大数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 大数的组成：从高位到低位，每一位上的数字表示有几个相应的数位单位。

3. 大数的大小比较：位数多的数大，位数相同，从最高位开始比较，最高位上数大的数大，最高位上的数相同，比较下一位，依此类推。

三、教学重点与难点：重点：大数的读写方法、组成和大小比较。

难点：大数的读写方法，特别是末尾有0的数的读写。

四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究大数的读写方法和组成，通过小组讨论、展示、总结等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的大数例子，引发学生对大数的兴趣，导入本节课的主题。

2. 自主学习：学生自主探究大数的读写方法和组成，教师提供必要的引导和帮助。

3. 案例分析：教师展示一些典型的大数案例，引导学生分析大数的读写方法和组成。

4. 小组讨论：学生分小组讨论大数的大小比较方法，分享自己的观点和经验。

5. 总结提升：教师引导学生总结大数的读写方法和组成，强调大小比较的关键点。

6. 巩固练习：学生进行一些有关大数读写和组成的练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

8. 课后作业：布置一些有关大数的读写和组成的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学策略：1. 利用图像和实物辅助教学，帮助学生形象地理解大数的概念。

2. 通过对比小数和大数，让学生理解小数和大数的区别和联系。

3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。

七、教学准备：1. 教学PPT：包含大数的读写方法、组成和大小比较的案例。

大数的认识复习课教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。

2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

教学过程：一、创设情境通过本单元的学习，我们已经掌握了有关大数的一些知识，具体有哪些呢？昨晚老师已经布置了同学们对本单元的知识进行整理，请前后四个同学为一组，和你的组员介绍一下你的整理结果。

1、小组交流，师巡查收集优秀案例。

2、投影展示过度：大家真了不起，都用自己的方法梳理出了本单元的知识点，现在我们一起来欣赏同学们的作品。

这是（表格款），这是（）……. 这些作品中，我们可以看出，第一单元的知识要点主要有：（师板书）数位顺序表（数位、计数单位、数级），读数、写数、比较大小，数的改写和求近似数，计数工具的认识。

3、揭题：这节课我们就按照这些知识要点对第一单元进行复习。

（板书课题：整理和复习）二、新知1、复习数位顺序表先来复习数位顺序表（投影）（1）数位顺序表包括几项内容？（计数单位、数位、数级）你们把这个数位顺序表填写完整吗？生独立填写，师巡视，找出优秀案例投影展示。

（2）到现在为止，我们学过的计数单位有哪些？把它们按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（数位）。

数位和计数单位在书写上的差别是（多了一个“位”），从右边起，每（4）个数位分为一级，个级（）、万级（）、亿级（）。

（3）每级的数位、计数单位的组成有什么共同点？（每四个分一级）师：会准确地分级是大数学习的关键，我们大数的读写、比大小，求近似数都要先“分级”。

2、复习读法（1）想一想，怎样才能准确地读出一个多位数？生回答要点，课件显示。

（2）练习实践：试着读出下面各数（看着这么长一串数字，你打算先干嘛？对了吗？全班跟着读一遍）60308700000 269008000（3）错例解析：这个数读对了吗？错在哪里？准确的读法是什么？3、复习写数（1）读得非常好，那写数呢，怎样才能准确地写出一个多位数？写数时要注意哪些问题？生回答要点，课件显示，全班读。

人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思教学内容：人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》整理复习教材分析：本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。

在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识，大数的认识是整数认识的最后一个阶段，通过本单元的学习后，应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。

学情分析：通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。

但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。

教学目标：1.通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。

2.在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。

提高自我整理的能力。

3.在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

教学重点：通过对大数相关知识的复习，进一步掌握“整理”复习的方法。

深化对数的认识，使学生能灵活地运用本单元的知识。

教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。

设计思考本单元的核心素养就是培养数感，培养学生的归纳总结和迁移类推能力。

因此，本课从社会、科学等方面选择数据，结合现实情境和实际活动，让学生感受大数的意义，建立数感，比如以二十大报告中提到的民生数字、人口数引入学习内容，让学生知道大数有着广泛应用，突出学习大数的必要性，使学生感受大数的意义，培养数感。

其次，本课给学生充足的探索和再创造的空间，从而培养归纳总结迁移类推能力。

先由亿以内数启动读数、写数活动，激发学生已有的知识和经验，放手让学生去尝试，然后让学生通过讨论归纳总结读数、写数的方法。

又如大小比较的方法是学生根据已有知识经验总结的，亿以上数的读写和求近似数的方法都是在亿以内数的基础上，进行知识迁移类推，使学生真正成为学习的主人。

《大数的认识》复习课教学设计教学内容：整理和复习。

(教材第30~32页)教学目标：1.通过整理所学知识, 构建知识体系。

2.培养学生自主学习、创新的意识。

3.提高学生应用知识解决问题的能力。

重点难点重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿位、万位后面的尾数。

难点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

教具学具：课件。

教学过程:一、创设情境，激趣导入师:同学们, 通过本单元的学习,我们已经掌握了有关大数的一些知识,大家学会了哪些知识?谁来说一说?生1:我认识了亿以内的数,会读、写亿以内的数。

生2:我会制作数位顺序表,知道了数位顺序表中每个数位对应的计数单位。

生3:我会比较大数的大小,会把多位数改写成“亿”或“万”作单位的数。

生4:我知道了数的产生,认识了一些计算工具,还能用计算器进行计算、探索计算规律。

……师:大家真了不起,学会了这么多的知识。

这节课我们就对第一单元进行整理和复习。

(板书课题)【设计意图:通过让学生回顾本单元知识内容,一方面为本节课复习具体知识细节打好基础,另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来,进入到学习状态中来,同时也培养了学生梳理知识的能力】二探究体验，经历过程1. 复习数位顺序表。

师:哪位同学来介绍一下数位顺序表?(课件出示:教材第30页第1题中的数位顺序表)生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位,这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位,这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位,这四位是亿级。

我国一般是采用四位一级来分级的。

师:个级表示几个什么?万级呢?亿级呢?每相邻两个计数单位之间的进率是多少?生:个级表示几个一,万级表示几个万,亿级表示几个亿。

每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

2. 复习读法。

师:你们在读数时又有什么好方法呢?学生可能会说:生1:先进行分级,从右边开始每四位一级;然后按照个级数的读法,先从高级读起,读亿级的数时末尾加“亿”字,读万级的数时末尾加“万”字。

《大数的认识》复习课说课稿（共5篇）第一篇：《大数的认识》复习课说课稿《大数的认识》复习一、说教材1、教学内容:我说课的内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》复习课。

通过本节课的学习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，进一步加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！二、教学目标：(1)．通过学习，掌握本单元相关知识点，并能够实际运用。

（2）结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

三、教学重难点：重点：掌握相关知识点，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。

难点：知识系统化。

四、说教法、学法：教法：大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的相关知识点后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

五、说教学过程：（一）、复习回顾。

通过口答、谈话回顾整理本单元知识（二）、释疑解惑。

通过讨论加深学生对知识的理解（三）应用提升通过不同形式的练习发现学生的掌握情况，以便及时查缺补漏。

（四）全课小结：说一说这节课的学习你有哪些收获？第二篇：大数的认识复习课大数的认识复习审核人：吴晓玲编制人：吴晓玲学习目标：1．复习亿以内数的数位顺序表。

《大数的认识》教案设计优秀3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷，下笔如有神，如下是勤劳的编辑给大家整理的《大数的认识》教案设计优秀3篇，欢迎参考。

人教版大数的认识教案篇一1 数与代数第1课时大数的认识上课解决方案教案设计设计说明大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。

通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。

1．关注知识结构的梳理。

在教学中，教师指导学生自主回忆知识并进行复习，把已学的、分散的知识纵横联系，连点成线、织线成网，形成完整的知识体系。

在整个数的认识过程中，十进制计数法贯穿于计数、读数、写数、数的大小比较之中。

2．关注学生解题能力的提高。

在教学中，针对所复习的知识点，设计相应的练习题，使学生由理论联系实)(际，有效地解决生活中的问题，为学生提供了了解社会的丰富知识，开阔视野的信息，而且还蕴涵着热爱科学，低碳环保等教育意义。

让教学取得实实在在的成果。

课前准备教师准备ppt课件教学过程⊙导入复习1．导入：这节课我们一起来复习“大数的认识”这部分内容。

(板书课题：大数的认识)2．打开教材看一单元，看看这一单元都学习了哪些内容？学生看书，小组合作进行归纳。

⊙回顾整理，建构网络1．复习数位顺序表。

(1)让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名回答。

(2)课件出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？(3)个级表示什么？万级表示什么？亿级表示什么？(4)你们还记得每相邻的两个计数单位之间的进率是多少吗？10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

每相邻两个计数单位之间的'进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

(5)自然数的认识。

表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。

四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识（复习课二）∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握整数的认识，能正确读写整数，了解十进制计数法，能进行整数的改写和近似数取值。

2. 过程与方法：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：整数的读写、改写及求近似数。

2. 教学难点：整数的改写和求近似数的方法。

三、教学过程1. 导入新课- 教师通过创设情境，引导学生回顾已学的大数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习- 教师引导学生学习整数的读写方法，通过举例、练习等形式，使学生掌握整数的读写规则。

- 教师讲解十进制计数法，让学生了解每相邻的两个计数单位之间的进率都为十。

- 教师通过讲解、举例，使学生掌握整数的改写方法，能熟练地进行整数的改写。

- 教师引导学生学习求近似数的方法，让学生学会利用“四舍五入法”求整数的近似数。

3. 巩固练习- 教师设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

4. 课堂小结- 教师引导学生对本节课所学知识进行总结，梳理知识脉络，强化记忆。

5. 课后作业（课后作业内容请见附件）- 教师布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。

附件：课后作业1. 读出下列各数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000002. 写出下列各数：一百万二百万三百万四百万五百万六百万七百万八百万九百万一千万3. 将下列各数改写成用“万”作单位的数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000004. 将下列各数改写成用“亿”作单位的数：100000000 200000000 300000000 400000000 500000000 600000000 700000000 800000000 900000000 10000000005. 求100000的近似数（保留到万位）。