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班主任工作总结班级管理7篇篇1引言：作为一位班主任，我深感责任重大。
班级管理是一项繁琐而重要的工作，需要耐心、细心和用心。
在本学期的工作中，我积极践行学校的管理理念，以培养学生的综合素质为目标，注重学生的个性发展和全面发展。
现将本学期班级管理工作总结如下。
一、班级概况：本班共有学生50人，其中男生25人，女生25人。
学生年龄分布在13-15岁之间，正处于青春期。
班级整体氛围良好，学生之间互帮互助，团结友爱。
二、班级管理理念：本学期，我继续践行学校的管理理念，即“以人为本，注重学生个性发展”。
在班级管理中，我始终坚持尊重学生、关心学生、引导学生，注重培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
三、班级管理措施：1. 制定班级规章制度：根据学校的管理要求，结合班级实际情况，我制定了详细的班级规章制度。
内容包括考勤制度、作业制度、卫生制度、安全制度等，确保学生在校期间的行为规范。
2. 建立学生档案：为了更好地了解每位学生的性格、兴趣、学习情况等，我建立了学生档案。
档案中包含学生的基本信息、成长记录、表现评价等，便于我针对性地进行教育和引导。
3. 开展主题班会：本学期，我根据学生的年龄特点和心理需求，开展了多次主题班会。
班会内容涉及青春期教育、感恩教育、诚信教育等，旨在引导学生树立正确的价值观和人生观。
4. 组织文体活动：为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，我组织了多次文体活动。
活动内容包括运动会、文艺汇演、书法比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中增长见识、锻炼能力。
四、班级管理成效：通过本学期的努力，我认为班级管理工作取得了一定的成效。
首先，学生的纪律观念和安全意识得到了增强，班级整体氛围更加和谐稳定。
其次，学生的自主管理能力和团队协作精神得到了培养和提高，学生在各项活动中表现更加积极出色。
最后，学生的综合素质得到了全面提升，多名学生在学校组织的比赛中获得了优异成绩。
五、反思与建议：虽然本学期的班级管理工作取得了一定的成效，但仍存在一些不足之处。
班主任班级管理个人心得（通用7篇）班主任班级管理个人心得（精选篇1）班主任工作是一项很复杂、琐碎的工作，班主任对于学生的成长有巨大的影响作用，作为班主任，需要各种技巧，要细心，要耐心，更要有爱心。
第一年担任新生班班主任没有什么经验，只能一边工作一边摸索，在学校这个大环境的推动下，不断总结经验，不断提高。
“招得进、学得好、留得住、送得出”，这是我校发展的四个重要环节，作为班主任，在班级管理过程中我重点做好班级的留人留心工作，取得了良好效果。
一。
树立学生学习技能的信心中等职业学校学生最缺少的往往是信心，学生在学习、生活等各方面没有养成很好的习惯，对自我不够严格要求，使得自我暂时落后。
学生学习目标不明确，就不会有学习兴趣，由于上述原些带来的学生违纪现象也不增多。
我所带的班级是数控06级学生，入学之初，我就重点加强学生学习专业兴趣的培养。
经过专业介绍，使学生了解自我所学的专业情景，了解我校良好的就业前景，从而提高学生学习本专业的兴趣。
学一门专业，终身受益，良好的开端是成功的一半，学生有了学习专业的兴趣，还要坚持学生学习专业的这分热度，让学生明确对于职业学校学生来说，学好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社会后要拥有自我的一片天地，回报父母，就必须首先学好技能。
学生有了目标，有了信心，有了兴趣，就能营造良好的学习气氛，就能有效减少违规违纪的发生，有效的减少流生现象，给班级管理工作带来了巨大的推动作用。
二。
培养学生良好的习惯我校早在93年就提高“先学做人后学艺”的办学思想，在管理中力求让学生规范自我的行为，再使规范的行为成为一种习惯。
“在校两年的学习生活我们要把所有的不良习惯统统改掉，养成良好的习惯，全面增强自身素质，学好技能，提高自已的社会地位”，这是我在平时教育过程中时常不忘提醒同学们的一段话，让学生养成良好的习惯是十分重要的。
“教育——监督——考核”是我使学生养成一个好习惯的三大环节。
“教育“是指教师把纪律、要求明确告诉学生，要注意一点，对于任何一条纪律及要求不能仅仅简单的对学生“传达”，学校制定的每一条纪律都是为了维护每一位同学的利益，要让学生理解，自觉遵守纪律，必须要讲清遵守纪律的必要性及不遵守纪律所带来的后果及不良影响;“监督”要求班主任在宣布完纪律后要进行检查，是否已经执行，及时提醒;“考核”是对个别还没能够养成好习惯的同学进行鞭策，必要进行批评教育。
班主任与班级管理4篇班主任与班级管理第1篇1.班级是学校行政体系中最基层的行政组织，是开展教学活动的根本单位。
2.班级管理是一个动态的过程，它是班主任和教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，带着全班学生对班级中的各种资源进行方案、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
3.班级管理的功能包括：〔1〕有助于实现教学目标，提高学习效率；〔2〕有助于维持班级秩序，形成良好的班风；〔3〕有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
4.班级管理的模式有：〔1〕班级常规管理；〔2〕班级平行管理；〔3〕班级民主管理；〔4〕班级目标管理。
5.当前我国学校班级管理中存在的问题主要有：〔1〕班主任的班级管理方式偏重于专断型；〔2〕班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
针对这些问题，采取的措施是建立以学生为本的班级管理机制:(1)以满足学生的开展为目的；〔2〕确立学生在班级中的主体地位；〔3〕有目的地训练学生自我管理班级的能力。
6.班集体必须具备的特证：〔1〕明确的共同目标。
这是班集体形成的根底。
〔2〕一定的组织结构，有力的领导集体。
〔3〕共同生活的准那么，健全的规章制度。
〔4〕具有正确的集体舆论以及团结、和谐、向上的人际关系。
7.班集体的教育作用包括：〔1〕有利于形成学生的群体意识；〔2〕有利于培养培养学生的社会交往能力与适应能力；〔3〕有利于训练学生的自我教育能力。
8.班集体的形成与培养：〔1〕确定班集体的开展目标；〔2〕建立得力的班集体核心；(3〕建立班集体的正常秩序；〔4〕组织形式多样的教育活动；〔5〕培养正确的舆论和良好的班风。
9.班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。
10.班主任在班级管理中的地位和作用是：〔1〕班主任是班级建设的设计者；〔2〕班主任是班级组织的领导者；〔3〕班主任是协调班级人际关系的主导者〔艺术家〕。
11.班主任的领导方式一般可分为：权威型、民主型和放任型。
班主任班级管理情况总结（通用7篇）学校是学生成长的地方，班主任就是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，以下是小编准备的班主任班级管理情况总结范文，欢迎借鉴学习。
班主任班级管理情况总结（篇1）一年了，班主任的工作也逐渐熟悉，很多事情已经进入正轨，处理事情也成熟多了。
跟着12班一起的这一学期，我作以下总结：一、查缺补漏，对症下药反思上学期的管理，我这学期改进了一些做法，查缺补漏，对症下药。
希望能使班集体更加有纪律，有更好的学习环境，有更大的目标，有更大的突破。
第一，上学期对于请假问题没有严格执行记录，这学期，每个同学请假都得留一张假条给我，统计好时间和原因。
这样可以让学生意识到请假的规范性和约束性。
第二，学习小组活动的开展没有得到很好的落实，有其名而无其实，像空设的一样。
这学期我根据上学期个学习小组的期评成绩的平均分分析，有几个小组差距较大，所以，首先就做了调整。
调整了之后，把各组长找出来谈话，交代事宜，鼓励他们好好带动学习小组活动，既有利于小组的促进发展，有有利于自身能力的提高。
要求他们以身作则，有强烈的责任感和合作精神。
再者，制定学习活动表格，什么时间，学习了什么科目，各成员的完成情况如何，都一一登记，并不定时检查。
第三，作业上交情况，上学期做得马马虎虎，连我自己的科目和周记都不严格要求，只是说说他们，并没有什么实际的压力给他们。
这学期，我加强力度，课代表就找出来谈话，要求一定做到认真负责，公平公正，协助老师做好这项工作。
并制定未交作业情况登记表，每一次的作业都如实登记，以给学生一定的压力，在不定时查看的时候能及时了解各科目的情况，及时解决后进生的问题。
第四，宿舍纪律和卫生方面也没有加强管理。
这学期，我制定了宿舍违纪情况登记表，哪个宿舍出现了问题呗管理员记录下来了，我会找舍长了解情况，如果是个人原因，就扣个人的操行，是宿舍整体的问题，就整体一起扣分，做到警告其行为必须严格自律。
班主任工作总结班级管理情况7篇第1篇示例：本学年即将结束，作为班主任，我对班级的管理情况进行了总结。
在过去的一年里，我以“爱与严”的原则，结合实际情况，做出了一些努力和改进。
在这里，我将对本学年的班级管理情况进行总结，并提出下一步的工作计划。
在班级管理方面，我秉承“严”字当头的原则。
对于学生的基本要求和纪律规范，我始终保持严格要求，不允许任何违规行为的存在。
通过及时的提醒、批评和处罚，我使得班级纪律得以维护，学生的学习秩序得以保障。
在班级管理中，我坚持每周一次的班会制度，及时向学生传达学校相关通知和安排，以及对学生的学习情况进行检查和指导。
班级管理要求严格，但也必须做到公平公正，对学生要以身作则，做一个言传身教的好榜样。
在班级管理中，我注重培养学生的自主管理能力。
通过班长和课代表的设立，让学生在班级管理中扮演更为积极的角色，学会负责任、团结合作。
班长和课代表们负责协助我管理课堂纪律、协调学生关系、传达信息等工作，通过这种方式，让学生在自我管理中不断提升自己的领导能力和团队合作意识。
班级管理中也要注重学生的个性差异，尊重学生的意见和特长，给予他们更多的信任和鼓励，激发学生的学习积极性。
在班级管理中，我注重与家长的沟通和合作。
班级管理不能只靠一己之力，需要与家长一起努力，共同关心和培养学生。
在班级管理中，我及时向家长反映学生的学习情况和表现，邀请家长参与到学生的学习和生活中来，共同为学生的成长添砖加瓦。
与家长沟通不仅能够及时解决学生在学习和生活中的问题，还能加深师生家长之间的信任和合作，形成三方共同努力的良好氛围。
对于下一步的工作计划，我将继续秉承“爱与严”的原则，进一步完善班级管理制度，加强学生的自主管理能力培养，加强与家长之间的沟通和合作，共同努力打造一个和谐、团结、进取的班集体。
希望在下一个学年里，我们班级的管理水平能够更上一层楼，学生成绩和综合素质也能够得到更大的提升。
本学年班级管理情况总体良好，但也存在一些需要改进和提升的地方。
班主任班级管理工作报告（7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作的有效性8篇第1篇示例：班主任是班级管理工作的重要角色，他们承担着照顾学生、管理班级和协调师生关系的重要职责。
一个好的班主任不仅需要有丰富的教育经验和管理能力，更需要有耐心、责任心和关爱学生的心。
班主任的工作有效性体现在他们对学生的关爱和照顾上。
班主任是学生在学校里的第二个家长，他们要关心学生的身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。
班主任要密切关注学生的学习情况，及时帮助他们解决学习困难；关注学生的心理状态，及时发现并帮助学生排解心理压力。
通过关爱和帮助，班主任可以帮助学生更好地适应学校生活，提高学习成绩和发展潜能。
班主任的工作有效性体现在他们的班级管理能力上。
班主任是班级的管理者和组织者，他们要管理好班级学生的学习和生活，确保班级的秩序和安全。
在班级管理中，班主任要有很强的组织和协调能力，能够合理安排班级学生的学习和生活，制定有序的班级活动计划，协调处理班级内部矛盾和纠纷。
通过有效的班级管理，班主任可以营造一个和谐、积极向上的班级氛围，让学生能够更好地发挥自己的潜能和才华。
班主任的工作有效性还体现在他们与家长和学校的协调和沟通能力上。
班主任是学生、家长和学校之间的桥梁和纽带，他们要及时沟通和协调学生在学校的学习和生活。
班主任要定期与家长沟通学生的学习情况和表现，帮助家长更好地关心和引导孩子；与学校领导和老师合作，共同解决学生在学校遇到的问题。
通过有效的协调和沟通，班主任可以促进学校、家庭和学生三方之间的合作和支持，携手共同为学生的成长和发展努力。
班主任的工作有效性关乎学生的成长和发展，关乎班级和学校的和谐与稳定。
一个好的班主任需要具备丰富的教育经验和管理能力，更需要有关爱和责任的心，真正将学生的成长和发展放在心上。
希望每一位班主任都能努力提高自己的工作效率，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【文章共820字】第2篇示例：班主任，作为中小学教育中一位非常重要的教育工作者，承担着班级管理、学生辅导、家校沟通等多重责任。
班主任班级管理工作论文（5篇）第一篇：班主任如何做好班级管理工作一、班主任要有正确的教育思想作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，也就是思想定位。
教育的目的不单单是教给学生知识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，能够健康成长才是最主要的。
鉴于此，在班级管理中要注重一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。
“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。
二、班主任要关心、爱护学生爱是师德的灵活。
没有对学生的爱，就谈不上教育，爱是一种无形的力量，关爱学生要从一点一滴做起，用自己的一言一行去感化学生，用真心、真爱去滋润学生的心田。
在日常班级管理过程中，作为班级管理的引导者，要多关心学生，理解学生，用爱去唤醒学生，用爱去唤起学生的信心。
这就要求班主任要有一颗宽容的心，对待学生要仁慈，用真诚的情感去影响学生，对待学生和蔼可亲，一视同仁，不能厚此薄彼。
因为良好的情绪可以调动人们的意志活动，激发学生的兴趣，调动积极性和主动性。
所以，教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的心理环境，使学生的个性得到发展，素质得到提高。
同时，还要关心学生，让学生树立亲情意识和爱心意识。
不管是在学校，还是在家庭、社会都能用一颗爱心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。
三、班主任要注重自己的言传身教班主任的管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。
不过，作为班级的引导者，不但需要言传，更需要身教。
在整个班级工作中，教师要身体力行，要求学生做到的，必须先做好榜样。
因为在学生的心目中，教师就是他们的偶像，是他们最崇拜的人，班主任做到了，学生才会做得更好。
加上小学生的模仿能力很强，班主任对他们的影响更大，要想树立自己的威信，班主任就要起到榜样的示范作用。
班主任班级管理总结报告7篇篇1一、引言在过去的一学期中，我作为班主任，全面负责班级的管理工作。
通过深入了解学生的需求和特点，结合学校的教育方针，我制定了一系列切实可行的管理措施，并取得了显著的管理效果。
以下是我对班级管理工作的总结报告。
二、班级管理措施1. 制定班级规章制度根据学校的教育方针和班级实际情况，我制定了详细的班级规章制度。
规章制度涵盖了学习、纪律、卫生、体育等方面，旨在引导学生养成良好的学习和生活习惯。
同时，我注重规章制度的执行力度，确保每位学生都能严格遵守。
2. 建立班级管理团队我成立了班级管理团队，包括班长、学习委员、卫生委员等。
这些管理团队成员在各自领域具有突出的表现和较强的组织能力。
他们协助我进行班级的日常管理，及时传达学校的各项通知，组织班级的各项活动。
3. 开展丰富多彩的活动为了提高学生的综合素质，我积极组织各种丰富多彩的活动。
这些活动包括主题班会、文艺晚会、运动会等。
这些活动不仅锻炼了学生的身体和意志，还增强了班级的凝聚力和向心力。
4. 加强家校联系我注重与家长的沟通与联系，通过电话、微信等方式及时向家长反馈学生的学习和生活情况。
同时，我也积极听取家长的建议和意见，以便更好地改进班级管理工作。
三、管理效果1. 班级纪律明显改善通过制定规章制度和加强执行力度，我成功地改善了班级的纪律状况。
现在，学生们都能自觉遵守学校的纪律和班级的规章制度，上课认真听讲，自习课保持安静，课余时间不随意打闹。
2. 学生学习成绩提高我关注学生的学习成绩，通过与任课老师的沟通，了解每位学生的学习情况和问题。
针对不同学生的特点，我制定了个性化的学习计划，并鼓励学生积极参与课堂讨论和课后辅导。
经过一学期的努力，学生们的学习成绩有了显著的提高。
3. 班级凝聚力增强通过组织丰富多彩的活动，我成功地增强了班级的凝聚力。
现在，学生们都能积极参与到班级的各项活动中来，相互关心、相互帮助，形成了一个团结友爱的大家庭。
班主任工作总结班级管理情况9篇第1篇示例：本学期即将结束，回顾这一学期的工作，我作为班主任，深切感受到了工作的重要性和责任重大。
在这段时间里，我一直努力调动班级的积极性，着力提升班级的凝聚力和团结力，确保每一位学生都得到应有的关注和帮助。
下面对本学期的班级管理情况进行总结。
对于班级的管理和组织工作，我积极倡导“以人为本，以班为重”的管理理念，注重发现学生的个性特点，根据不同学生的情况采取不同的措施。
为了更好地管理班级，我经常与班干部进行沟通协调，共同制定班级活动的计划和安排。
在日常管理中，我注重对学生的行为和学习情况进行及时跟踪和记录，给予适当的奖励和惩罚，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我重视学生的心理健康问题，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的困难和问题。
在班级管理过程中，我经常与学生进行心理沟通，关注他们的情感状态，及时发现并排除一些心理障碍，让每一位学生都能在一个轻松愉快的氛围中学习和生活。
我还组织了一些心理辅导活动，让学生能够更好地了解自己，调整情绪，增强自信心。
我注重班级文化建设和班级活动的组织策划。
在这个过程中，我通过不同方式培养学生的创新能力、合作精神和团队意识。
通过组织各种有趣的班级活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
在这个学期，我们班开展了许多有意义的活动，如班级才艺展示、志愿者活动、社会实践等，让学生更加全面地发展自己。
我还在班级管理中加强了与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同为学生的成长保驾护航。
通过与家长的密切合作，我深信学生的学习和成长将得到更好的支持和保障。
班主任工作是一项艰巨而又充满挑战的工作。
在这个学期的班级管理工作中，我不断努力，不断提高自己的素质和能力，希望能够为学生的成长和发展尽一份绵薄之力。
在接下来的工作中，我将继续努力，不断完善自己，为班级管理工作做出更大的贡献！【文中涉及的信息均为虚构内容，与实际情况无关】。
第2篇示例：2018年9月至2019年6月，我担任XX中学XX班班主任工作，全程负责班级管理工作。
班主任班级管理工作论文（优秀7篇）一、耐心疏导，促进班级后进生的转化每个班级或多或少都有一些后进生，他们之所以会成为后进生，是因为在很多方面存在着一定程度的障碍，如，在他们身上具有很多不好的行为习惯：打架、骂人、说谎、违纪等等，或者是在判断是非问题上，他们认识水平较差……总之，他们身上的一切，其他学生都看不惯。
但是，作为班主任，我们不能放弃这些后进生，如果我们只把精力放在其他学生身上，对这些学生听之任之、放任不管，他们会向更坏的程度发展，因此，对待这些学生，我们应该做到耐心疏导，促使他们在我们的精心指导下得到转化，以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。
比如，我们要注重后进生学习兴趣的激发，并通过班干部对后进生的帮助和照顾，使他们的学习情况得到改善。
我们也要及时对后进生的学习成果作出评价，并使用激励、赞美性的语言，这样，在他们感受到成功喜悦的同时，会产生学好各科成绩的自信心。
另外，作为班主任，我们还要从各个方面加强对他们的关心，如学习方面、思想方面、生活方面等，使他们感觉到，班主任并没有放弃他们，而是十分重视他们，这样，他们既不会产生心理落差，也愿意朝着正确的方向进步和改进。
二、家校结合，促进和家长之间的交流三、结语综上所述，作为高中班主任，我们必须热爱自己的工作，并通过采取合理方法和措施，真正成为学生的良师益友，并且以此增强班级凝聚力，使我们的班级成为一个优秀班集体。
一、小学生班主任班级管理常见问题1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。
一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。
工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。
2.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。
班主任对于学生之间的问题情况了解不清，过于感性的偏听偏信个别班干部的单方面说法，导致学生之间有问题不能及时发现，造成班级的不良风气。
3.没有充分了解学生真实情况由于班级人数众多，班主任自身精力不足，无法对学生进行深度了解，缺乏与学生家长的深入沟通，同时也没有细致观察学生的在校具体状况，主要凭借个人主观和有限的经验对学生进行判断，从而对学生进行定性，甚至对部分学生处于放弃的态度。
4.班主任树立良好的形象班主任没有充分地与学生拉近距离，没有得到学生的认可，威严有余而亲和力不足，或者与学生距离感较近，亲和力过多而威严不足等，导致学生无法得到有效的管理。
班主任的形象定位一直是具有争议性的问题，更多的教师通过保持一定距离来树立自身的威严，让学生有一定的惧怕感，这样才能让学生对自身的管理有敬畏感，这种方式对于大多数情况较为实用，但是却缺乏一定亲和力，让学生无法对教师敞开内心世界，班主任无法深入了解学生状态，也无法与家长进行有效的配合教育。
二、班级高效管理的对策1.制定班级管理规范对班级的相关管理制度要有明确的规范，这种管理制度可以通过对以往班主任进行调查来搜集，同时也要充分针对班级具体情况进行细节规定。
让所有的管理工作有章可循，提升管理的规范性与科学性，避免人管人导致的工作压力和不科学性。
班主任可以将班级规章制度通过主题班级会议来制定，充分地讲解相关规定的内在含义，同时将规章制度张贴在班级的显著地方。
当违反到规定时，可以有清晰的处理方式，便于学生提升自律性。
2.培养班级管理助手班主任在一定程度上要应对家长、学校教师以及学生三方面的具体工作，因此管理工作压力较大。
班主任要懂得适当放权，培养班级管理助手，让学生进行有效的辅助，同时也可以有效地培养学生能力。
但是班干部的选择要充分发挥民主性和科学性。
首先制定班干部竞选的基本条件，满足条件者再进行民主投票选择。
班干部竞选条件主要是要求学生有基本的管理能力与精力，避免自律性较差或者管理能力较差的学生参与竞选；而民主投票则是选择有较高支持率的班干部，这样可以提升班干部日后管理服务工作的支持度，方便工作的有效开展。
同时班干部之间要做好监督工作，避免班干部在班级中形成不良的风气。
对于班干部反映的情况班主任要做好核实，不能偏听偏信，对于有品德问题的班干部要及时更换。
3.充分了解及反馈学生情况教师对于学生情况的了解一方面源于学生干部，另一方面需要其他科目教师与家长的配合，这样从三方面进行观察才能有效提升信息了解的完整性与客观性。
班主任要定期召开班级会议，让班干部做充分的会议准备，做好民意调查，将收集的情况进行汇总并报告，在会议上进行讨论，让学生自主做好班级情况的整理与汇报。
班主任要定期与任课教师沟通，对班级整体情况进行了解，对特别学生可以进行针对性的询问，积极收集学生情况资料。
在与家长沟通上，一方面可以通过与家长面对面沟通，另一方面要与家长做密切的课外沟通，如建立班级家长网络群，每天或者定期与家长沟通，让家长对教学开展情况进行了解。
通过社交软件做沟通可以有效地节省双方时间、提升信息传播效果，让家长做好监督管理。
【摘要】高中班主任在学校管理工作中占有非常关键的地位，通过对班集体的组织引导，与学生的沟通交流能够积极推动学校教书育人教学管理计划的落实。
在新课改的背景下，高中班主任在班级管理中也面临着诸多新的挑战。
基于此，本文从高中班主任在班级管理中的地位出发，结合目前班级管理中面临的主要问题，对新课改教学背景下高中班主任班级管理新思路进行分析。
【关键词】新课改；高中班主任；班级管理；思路高中阶段是学生走向成熟的关键时期，班级管理不仅是班主任配合学校教学管理策略的手段，也是促进学生身心健康发展的途径。
从素质教育的角度讲，新课程背景下，高中班主任作为班级领导核心，学生身心健康发展的引领者，各个教育主体的沟通媒介的重要性逐渐凸显，但是其面临的班级管理问题也更加复杂多变。
一、新课改教学背景下高中班主任班级管理面临的主要问题新课改教学背景下高中班主任班级管理面临的问题具体体现为：第一，思想道德教育与高考备考之间的冲突。
高考让高中阶段的师生每天严阵以待，几乎将全部的精力投入其中，珍惜每一分钟的学习与复习时间，争分夺秒地提高高考成绩是教师以及整个学校教学实力的体现，在这样的压力下，班主任在班级管理过程中，只能围绕着学习开展，而忽视了学生综合能力的发展；第二，民主管理的缺失，一些班主任缺乏对班级自治的正确认识，忽视高中生的自主能力，习惯于对班级事务面面俱到的掌控，这样的管理方式容易激发学生的逆反心理，使得学生出现“班主任在一个样，班主任不在另一个样”的问题，这不仅影响了班级纪律，更限制了学生的成长；第三，各环节之间的信息沟通不畅，例如在贯彻学校教学管理计划的过程中，更多的是对学生自上而下的灌输，而忽视了学生对学校管理意见的反馈，影响了学校与学生的正常沟通；第四，互联网向校园的延伸，带来了多元化的价值理念，一些不良思潮对情感价值观尚不成熟的高中生而言具有巨大的冲击力，并影响了德育教育效果。
二、新课改教学背景下高中班主任班级管理的新思路1、坚持学生主体地位，贯彻民主管理理念新课程的核心思想就是围绕着学生主体开展教学管理工作，让学生从传统被动参与学习，被动接受班级管理规范的束缚下解放出来，形成主动参与的动机，并证明自我价值。
基于此，在高中班主任创新班级管理思路的过程中，应该抓住这一核心理念，从学生主体出发，为其构建民主公平的管理环境。
具体来讲，班主任应该从传统的应试教育模式中走出来，虽然高考在现阶段仍然是学生未来发展的关键性因素，但是班主任不能将提高学生各学科成绩作为班级管理的唯一目的，而是应该通过良好的班级环境氛围营造，让学生的知识、能力、情感获得全面发展。
在班级民主管理中班主任应积极与学生进行沟通与交流，了解学生对于班级管理的意见，以及自身对于班级管理的诉求，并利用民主的形式进行班级工作决策，让每一个学生都能够在参与中重新认识个体与集体的关系，从而提高班级管理的有效性。
2、加强职业素养培养，发挥班主任在班级管理中的作用作为班级管理的主导者，班主任只有具备了良好的职业素养，才能充分协调教学管理中的各方面关系。
高中班主任的职业能力建设需要内外因素的共同作用，一方面学校应该做好班主任职业培训工作，针对新课程对班级管理提出的新要求，推动班主任掌握并运用科学的管理方法，提高协调班级管理矛盾的能力，并利用职业考核、学生调查等方式，对其职业能力、职业态度进行评估，进而构建一支能力过硬，责任心强的班主任队伍；另一方面班主任还应该注重自身建设，积极与其他班主任进行管理经验交流，增加文化知识学习，注重自我修养以及在班级管理中的一言一行，为学生树立良好的榜样，强化对高中生的思想、行为引导。
3、注重管理方法创新，促进学生综合能力的发展班级管理思路需要具体的管理方法加以落实，在高中阶段的班级管理中，学生的自主能力得到进一步发展，并且有着强烈的自我表达意愿，因此，班主任应该围绕着学生，设计切实可行的班级管理办法。
例如因材施教是我国传统教育理念中的精髓，它体现了对学生个体差异性的尊重，基于此，高中班主任在班级管理中，应该积极渗透因材施教的理念，从学生的差异性出发，设计不同的管理方案和评价指标，让每一个学生的个性都能够全面发展的机会；再如为培养学生的团结合作意识，教师可以将班级学生划分为不同的管理单位，利用小组长组织各个小组开展自治，并引入竞争机制，让学生在小组合作中认识到集体的力量，进而在班级管理中延伸思想，提高对班集体的归属感和责任感。
结束语总之，新课改体现了以学生为本的教学理念，而高中班主任在班级管理中，应该为着这这一基本指导，充分发挥自身组织者、领导者的职责，用乐于奉献的职业精神与学生进行积极的情感沟通，及时了解学生的学习情况和生活情况，并制定完善的班级管理机制，营造公平民主的管理环境，进而实现高中阶段素质教育的基本目标。
