5 自制小乐器

《自制小乐器》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握各种乐器的制作方法和演奏技巧。

2. 培养学生的动手能力和创造力，激发他们对音乐的热情。

3. 培养学生团队合作精神，提高他们的沟通与协作能力。

二、教学内容：1. 介绍常见乐器的制作材料和制作方法。

2. 教授简单乐器演奏技巧，如打击、吹奏等。

3. 组织学生进行小组合作，自制乐器并进行表演。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乐器的制作方法和演奏技巧。

2. 教学难点：培养学生团队合作精神，提高他们的沟通与协作能力。

四、教学准备：1. 准备各种乐器的制作材料，如塑料瓶、纸杯、竹子等。

2. 准备音乐教材和教学视频。

3. 准备录音机、音响等音响设备。

五、教学过程：1. 导入：教师播放一段音乐，引导学生谈论自己对乐器的认识和喜好。

2. 教授：教师讲解乐器的制作方法和演奏技巧，示范演奏。

3. 实践：学生分组，根据教师提供的材料和教程，自行制作乐器。

4. 表演：学生自制乐器后，进行小组表演，展示自己的成果。

6. 作业：布置课后作业，要求学生回家后，尝试制作一种新的乐器，并拍摄演奏视频。

六、教学评价：1. 观察学生在制作乐器过程中的动手能力和创造力。

2. 评价学生在演奏中的表现，包括演奏技巧和音乐感受。

3. 评估学生在团队合作中的沟通与协作能力，以及解决问题的能力。

七、教学拓展：1. 邀请专业的音乐教师或艺术家来校进行讲座，分享更多关于乐器的制作和演奏知识。

2. 组织学生参观音乐博物馆或乐器制作工坊，深入了解乐器的制作过程和历史。

3. 开展校园乐器比赛，鼓励学生将自己制作的乐器用于表演，提高他们的自信心和表演能力。

八、教学反馈：1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。

2. 根据反馈调整教学内容和方法，以满足学生的需求。

3. 定期与学生进行交流，了解他们在家庭实践中的表现和遇到的困难，提供必要的指导和支持。

九、教学资源：1. 网络资源：收集有关乐器制作和演奏的视频、文章和教程，为学生提供更多的学习材料。

〔冀教版〕三年级科学下册授课实录第二单元声自制小乐器授课过程：〔一〕研究器1.研究声音的大小和物体振之的关系：同学猜一猜，任老今天都大家准了哪些器？〔在暗箱内分演奏〕生〔注的听，一一辨〕：沙槌，碰盅，木，串⋯⋯：想不想自玩一玩？生〔切的〕：想！：一会儿老就把器大家，你能够自己玩，也能够和小同学一起玩。

不，等会儿你必然要把自己的告大家，好？〔老每一套小打器。

有的学生自己玩，有的学生和小内的其他同学一起分工、曲、排。

大五分此后，老拍腕表示大家停下来。

〕自：教的一安排可“看似没心，有意〞：在活前教提了一个“模糊而又明确〞的要求；学生好似是在无目的地玩耍，其内心都有烈的欲望，要知道“学生是天生的学者〞。

〔一学生极手〕生：我想大家演奏?快的日? 。

：太好了，掌声迎！〔大家烈鼓掌，四个人唱用自己手中的器伴奏〕：真了不起，建的小就演奏得么棒！那么，除了好听的音，有没有什么要和大家一？生：我使儿沙槌它的声音就特响，沙槌它出的声音就比小。

生：我也是，我使儿敲木，你听〔演示〕，它出的声音就特大。

我的敲木〔演示〕，它出的声音就小多了。

〔察全班的表情〕：你是不是也有的？那你声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？〔板：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小〕自：倡议使用多媒体授课不等于就要弃板。

板在引学生思虑方面有其独到的越性，代教完好能够依照授需要重新拾起一“古老〞而又重要的授课手段, 因它能够学生的思。

生：用的力气大，物体振的害，声音就大。

我使儿敲木的候，手特麻；的敲木，手就感不太麻。

：手感麻明什么？生：咱研究“声音是由物体振生的〞，他感到手麻就是因敲木的候木在振。

〔老用希望的目光激励他下去〕“手特麻〞就明木振的害，“手不太麻〞明木振的不害。

：看来声音的大小与物体振的弱有关，〔板：力量大—振—声音大，力量小—振弱—声音小〕〔看到有位学生把手高高的起〕：你赞成？生：，赞成。

不我有的：敲木不一样的地方，它出的声音不一。

《自制小乐器》教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解乐器的概念和种类。

激发学生对音乐的兴趣和创作热情。

1.2 教学内容介绍常见乐器的特点和用途。

通过图片和视频展示各种乐器。

引导学生思考可以使用哪些材料自制乐器。

1.3 教学活动观看乐器图片和视频，引导学生认识乐器。

学生分享自己对乐器的了解和喜好。

教师展示自制乐器的样品，激发学生的兴趣。

第二章：材料选择与制作2.1 教学目标让学生了解不同材料的音色特点。

培养学生动手制作和创作的能力。

2.2 教学内容介绍不同材料的音色特点，如塑料、金属、木材等。

引导学生思考选择何种材料制作乐器。

教授简单的制作技巧和注意事项。

2.3 教学活动学生分组讨论并选择制作乐器的材料。

学生根据讨论结果进行制作，教师提供指导。

学生展示制作完成的自制乐器。

第三章：音乐创作与表演3.1 教学目标让学生运用自制乐器进行音乐创作和表演。

培养学生的合作意识和音乐表达能力。

3.2 教学内容引导学生运用自制乐器进行音乐创作。

教授简单的节奏和旋律创作方法。

引导学生进行小组合作表演。

3.3 教学活动学生分组，每组选择一种自制乐器进行音乐创作。

学生根据创作思路进行演奏，教师提供指导。

学生小组进行展示和分享，其他学生进行评价和反馈。

第四章：乐器制作与演奏的评价4.1 教学目标让学生了解自我评价和同伴评价的重要性。

培养学生的批判性思维和自我反思能力。

4.2 教学内容引导学生进行自我评价和同伴评价。

教授评价标准和注意事项。

学生进行互评和自我评价，教师进行总结和反馈。

4.3 教学活动学生互相展示自制乐器并进行演奏。

学生根据评价标准进行自我评价和同伴评价。

教师总结评价结果，并提供改进建议。

第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾和总结所学内容。

激发学生对音乐创作的兴趣和拓展欲望。

5.2 教学内容回顾课程内容和学生的创作成果。

引导学生思考如何进一步拓展音乐创作和演奏技能。

5.3 教学活动学生进行课程总结，分享自己的学习心得和收获。

自制简易乐器
作者：***
来源：《科学大众·小诺贝尔》2021年第08期
視频制作/何丹马晓娟
相信很多同学都学习了乐器，比如钢琴、古筝、二胡、吉他，等等。

我们都知道声音是由振动产生的，这些乐器之所以能发出声音，也是如此。

今天，我们就利用水和吸管，自制一款简单的乐器。

实验材料
长吸管1根、美工刀1把、玻璃饮料瓶（或牛奶瓶）1个、水。

实验步骤
1向空的玻璃饮料瓶或牛奶瓶中注入约占其容积3/4的水。

2用美工刀在长吸管大约1/3处划1个口子，不完全切断。

3使吸管在切开处弯曲，形成一个直角。

4将吸管较长的一段插入水中，切开的4部位要处于水面之上。

使劲儿地向横向吸管吹气，并调整较长段吸管在水中的位置，观察声音有没有发生变化。

实验揭秘
当你向横向吸管中吹气时，便产生了一股横向喷出的气流。

这股气流通过较长段吸管口部时，就引起了较长段吸管中空气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。

当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音;当较长段吸管上升时，空气柱加长了，便产生了一个低调的声音。

2019年精选科学三年级下册5 自制小乐器冀教版课后辅导练习第九十七篇第1题【单选题】敲击拉紧后的粗钢丝比敲击拉紧后的细钢丝发出的声音( )A、脆B、浑厚C、一样【答案】：【解析】：第2题【单选题】A、图AB、图BC、图CD、图D【答案】：【解析】：第3题【单选题】敲击拉伸的弹簧发出的声音，要比敲击自然状态下的弹簧发出的声音( )A、细B、粗C、一样【答案】：第4题【判断题】同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】物体振动的越强，声音越大。

物体振动的越快，音调越高。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】在我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高、越脆。

( )A、正确B、错误【答案】：第7题【判断题】最适合做鼓面的是橡胶薄膜。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的强度不一样，跟其他因素无关。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】不同的鼓发出的声音会______。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】皮筋绷在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音______；绷得松，振动发出的声音______。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】物体振动的越快，发出的音调越______，物体振动得越慢，发出的音调越______。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】声音大小与物体振动的______有关，声音高低与物体振动的______有关。

【答案】：【解析】：第13题【填空题】相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音越______，杯子里水越少，声音越______，空杯子声音最______。

【答案】：【解析】：第14题【填空题】乐器是利用______原理制成的。

【答案】：【解析】：第15题【解答题】有三根长度不同的钢条分别固定在木板上。