《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)教学设计八

大班语言古诗教案《绝句》活动目标：1、理解古诗的内容，感受数字在诗中的独特含义：两个、一行、千秋、万里。

2、培养幼儿根据古诗的韵律有表情的朗诵，发展幼儿的口语表达能力，热爱大自然的情感。

活动准备：PPT课件，古诗配音。

活动过程：一、图片导入。

引导幼儿观察认识，白鹭、黄鹂。

黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。

白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

二、理解古诗内容。

1、结合图片提问：小朋友看一看有几个黄鹂鸟呀?(两个黄鹂)再看看有多少白鹭呢?2、老师朗诵。

(1)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。

)(2)“窗含西岭千秋雪”。

西岭：一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。

(3)“门泊东吴万里船”。

东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来船。

三、学习古诗。

1、教师有表情的朗诵古诗，请幼儿完整欣赏古诗。

2、帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样;泊：停泊、停靠。

3、启发幼儿学习用古诗的韵味有表情的朗诵。

4、古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?5、幼儿欣赏配音朗诵，学会有表情的跟诵。

活动结束：幼儿两人之间相互朗诵，感受古诗韵律。

《绝句》教案（通用12篇）《绝句》教案篇1【教材分析】本诗由两联工整的对偶句组成。

前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。

第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句白鹭飞上青天，是远景。

这些景物的画面，颜色明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。

不仅有色还有声，有那动听悦耳的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了的喜悦心情。

后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。

前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。

第三句写西岭积雪，是远景。

含字运用拟人手法，非常贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。

第四句写门前的船只，是近景。

泊，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的宽阔。

【设计理念】1、以的嬉戏导入，使同学在课堂中吟诵的古诗，带领同学游览诗作的海洋，激发同学学习新古诗的爱好。

2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过观赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延长的作业等环节引导同学领悟诗的意境，走近诗人。

3、课堂上给同学自主学习的权力，充分调动其学习的乐观性，引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，体现语文教学重在实践运用的教学思想。

4、在指导同学理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让同学直观感受含字的意思，使同学领悟到含字的比方写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。

5、鼓舞同学诵读诗人其他诗篇，使同学由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥同学学习的乐观性、主动性。

【教学目标】1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

重点理解含字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发同学依据诗句绽开想象，以画配诗，引导同学通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3、激发同学学习积累杜甫名诗的爱好，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。

绝句《两个黄鹂鸣翠柳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。

（2）理解并掌握绝句的基本特点和韵律。

（3）分析并欣赏杜甫的诗歌风格。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析、比较等方法，让学生掌握绝句的形式和特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。

2. 理解并掌握绝句的基本特点和韵律。

三、教学难点1. 分析并欣赏杜甫的诗歌风格。

2. 运用绝句的形式创作诗歌。

四、教学准备1. 课文：《两个黄鹂鸣翠柳》。

2. 相关资料：关于杜甫的介绍，绝句的韵律知识。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古典文学的兴趣。

b. 提问：你们对绝句有什么了解？绝句有哪些特点？2. 新课导入（10分钟）a. 介绍杜甫及其作品《两个黄鹂鸣翠柳》。

b. 讲解绝句的基本特点和韵律。

c. 分析《两个黄鹂鸣翠柳》的韵律特点和意境。

3. 课堂讨论与练习（10分钟）a. 分组讨论：让学生分析并欣赏《两个黄鹂鸣翠柳》的诗歌风格。

b. 练习：让学生尝试运用绝句的形式创作诗歌。

4. 总结与拓展（5分钟）a. 总结本节课的学习内容，强调绝句的特点和杜甫的诗歌风格。

b. 拓展：引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。

5. 布置作业（5分钟）a. 背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。

b. 完成练习：运用绝句的形式创作一首诗歌。

六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及诗歌创作的尝试。

2. 作业完成情况：检查学生背诵《两个黄鹂鸣翠柳》的情况以及练习创作的绝句质量。

3. 学生反馈：收集学生对本次教学的反馈，了解他们对绝句理解和创作的意愿。

七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的使用、学生的反应等。

《绝句》教案《绝句》教案1一、出示课题二、介绍作者初步感知三、教师出示挂图，范读古诗《绝句》四、教师指导学生理解古诗《绝句》（一）学习第一诗句1、师出示诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2、讨论诗句意思3、教师规范诗句意思的语言4、教师指导朗读5、学生朗读背诵（二）学习第二诗句1、师出示诗句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2、教师引导理解词语：窗含？千秋？门泊？东吴？3、讨论诗句的意思4、教师引导学生叙述诗句的意思5、教师指导朗读6、学生朗读背诵五、整体感知1、指导朗读全诗2、分析古诗的色彩美（黄、翠、白、青）让学生绘画3、分析古诗的韵律美（指导感受）让学生朗读4、分析古诗的语言美（体会诗句的对偶美）让学生画词六、体会背诵《绝句》教案2教学目标1?自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。

2?能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。

3?搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。

教学重、难点理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。

教学准备多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程一、谈话引入，读通诗句1?大家还记得《春晓》吗？2?其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。

3?请大家自读诗句，注意读准字音。

4?抽生读，在评价中点拨字音。

二、学习《绝句》1?结合注释，说说“迟日”的意思。

2?看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。

3?，理解“融”、“暖”的意思。

4?小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。

5?抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。

6?有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。

（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。

（2）全班交流该怎样读。

教师范读。

（3）学生带着感情自由诵读。

（4）试着背诵。

三、学习《春日》1?学生按学习《绝句》的方法自学《春日》。

绝句《两个黄鹂鸣翠柳》教案一、教学目标1. 让学生理解并背诵《两个黄鹂鸣翠柳》这首绝句。

2. 培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。

3. 通过对诗文的分析，使学生了解绝句的特点和表现手法。

4. 提高学生的人文素养，传承优秀的传统文化。

二、教学重点1. 让学生熟练地背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。

2. 使学生了解绝句的基本特点和表现手法。

三、教学难点1. 帮助学生理解诗文中的意境和情感。

2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

四、教学准备1. 教师准备诗文《两个黄鹂鸣翠柳》的原文和译文。

2. 准备相关的图片或视频资料，以帮助学生形象地理解诗文内容。

五、教学过程1. 导入：教师可以利用图片或视频资料，引导学生进入诗文所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。

2. 诗文展示：教师展示诗文《两个黄鹂鸣翠柳》，让学生初步感受诗文的意境。

3. 诗文解析：教师引导学生分析诗文的主题、意象、表现手法等，帮助学生深入理解诗文。

例如：这首诗通过描绘两个黄鹂和翠柳的形象，表现了春天的生机和活力。

诗人运用了对比、拟人等手法，使诗文具有鲜明的艺术特色。

4. 背诵练习：教师指导学生进行诗文的背诵，要求学生熟练掌握。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调绝句的特点和表现手法。

6. 作业布置：教师布置与本节课相关的作业，如：让学生收集其他著名的绝句，进行欣赏和分析。

六、教学延伸1. 教师可以组织一次课堂讨论，让学生分享自己收集到的著名绝句，并简要分析其艺术特色。

2. 邀请家长参与，举办一个家庭诗词比赛，让学生在家长的帮助下创作绝句，增进家庭成员间的文化交流。

七、教学评价1. 教师可以通过检查学生的背诵情况和作业完成质量来评价学生的学习效果。

2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的表达能力和思维能力。

八、教学反馈1. 教师应及时收集学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并给予针对性的指导。

2. 根据学生的反馈情况，调整教学方法和节奏，确保教学效果的最大化。

一、教案基本信息绝句《两个黄鹂鸣翠柳》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵绝句《两个黄鹂鸣翠柳》。

（2）理解绝句的意思，体会诗歌描绘的景象和表达的情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。

（2）运用朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容。

（3）培养学生通过诗歌表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对诗歌的兴趣，激发想象力。

（3）培养学生珍惜友情，乐于分享的品质。

三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵绝句《两个黄鹂鸣翠柳》。

2. 理解绝句的意思，体会诗歌描绘的景象和表达的情感。

难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 通过诗歌表达自己的情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。

2. 朗读法：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容。

3. 任务驱动法：引导学生通过诗歌表达自己的情感。

五、教学准备1. 教学课件：包括诗歌全文、生字词、图片等。

2. 教学道具：图片、实物等。

3. 作业本：用于学生书写和练习。

六、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。

（2）引导学生回忆已学的春天的诗歌。

2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《两个黄鹂鸣翠柳》。

（2）学生跟读，注意语音语调的准确性。

（3）教师讲解诗歌中的生字词，学生跟读。

3. 理解诗歌（1）教师引导学生通过图片、实物等理解诗歌内容。

（2）学生讨论，分享自己对诗歌的理解。

4. 背诵诗歌（1）教师引导学生朗读诗歌，注意语气、情感的把握。

（2）学生跟读，尝试背诵。

（3）教师鼓励学生大胆地表现自己，进行诗歌朗诵。

第二课时5. 复习诗歌（1）教师提问，检查学生对诗歌的掌握情况。

（2）学生朗读诗歌，巩固记忆。

《绝句》教学设计集合15篇《绝句》教学设计1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。

3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学准备：挂图、投影教学时间：两课时教学过程：教前反思与构思要根据古诗内涵丰富，意境优美的特点，教学时可通过指导观察课本插图，播放课文范读录音等多种手段，创设诗歌意境。

在学生充分入境的基础上指导朗读和背诵，感受诗中描绘的优美景色，感受诗人用词的精妙。

教学时可适当进行朗读指导。

第一课时教学要求1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。

教学重点理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学过程一、复习1、指名背背我们以前学过的古诗2、揭示课题，板书：望庐山瀑布二、学习1、理解课题的意思：理解望瀑布你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？2、学会写课题中的生字：瀑3、你知道庐山在什么地方吗？4、学习这首诗（1）出示整首诗2）指名读一读3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。

4）交流：重点理解银河九天香炉川三千尺谁能讲这首诗的意思？评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。

5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？6、指导朗读7、指导背诵三、作业1、背诵古诗2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。

板书：望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

教后小记教学时，可以让学生想象意境，理解诗句，背诵记忆；还可以让学生感受古诗的韵律和节奏之美。

抓住“银河”，激发想象，体会瀑布与银河有什么关系，诗人为什么要比作银河，引导学生进一步感受瀑布垂挂山前的壮美之景。

第二课时教学要求1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

《绝句》教案设计及教学反思（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-15《绝句》教案设计及教学反思（精选5篇）《绝句》教案设计及教学反思篇1【教学设计说明】《绝句》为唐代诗人杜甫所作。

诗中描写了他的住所成都城外浣花溪草堂前的明媚秀丽的景色。

整首诗意境优美，一句一景，犹如一幅风景画。

教学中，充分发挥电教媒体的优势，通过展示草堂附近的美丽春色，使学生将欣赏画面与理解诗意，体会诗情结合起来，以达到学得主动、愉快的目的。

【主要教学目标】1.理解《绝句》所描绘的草堂附近明媚秀丽的春色，体会诗人愉快的心情。

2.通过反复吟诵，体会《绝句》的诗情意境。

【教法特点】改变以往逐词逐句提问讲解的古诗教法，依靠电教媒体的作用发挥古诗意美、音美、形美的特点。

主要表现在两个方面：一是借助电教生动形象的画面，由总到分再到总地展示草堂附近清新明丽的春景，帮助学生深化语言文字的理解和领悟诗情意境；二是利用电教直观鲜明的特点突破教学难点，以弥补个别诗句本身并不具备的美感，激发学生的赞美之情。

本课建议安排一教时。

【教学主要步骤】一、学生初读诗歌，了解主要内容1.读题后，教师简介绝句是诗的体裁，作者是杜甫。

2.学生自读诗歌。

了解写什么。

3.教师介绍诗中杜甫描绘了他居住的草堂附近明媚秀丽的春景，并出示整个画面。

二、指导学生细读诗歌，理解诗意，指导吟诵，表达诗情意境。

（一）教学前两句诗。

1.出示“两个黄鹂鸣翠柳”的画面（演示黄鹂的动态），要学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。

2.把“鸣”字和“啼”、“叫”相比较，使学生体会到它既把黄鹂写活了又引发出美感。

3.请学生想象黄鹂会歌唱什么。

4.让学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情地读。

5.出示“一行白鹭上青天”的画面，（展现白鹭飞翔的姿态），问学生是如何欣赏这幅画面的。

6.找出哪个字突出了白鹭的姿态美，帮助学生体会“上”字用得好，把天地间的情景组合在一起了。

《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)教案简介本教案旨在帮助学生理解并欣赏古代诗歌《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)。

通过课堂活动和讨论，学生将能够深入了解诗歌的意境和表达方式，并培养对文学的鉴赏能力。

教学目标1. 通过阅读和理解诗歌，能够熟练背诵《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)的内容。

2. 理解诗歌中所表达的意境和情感，并能够用适当的语言表达出来。

3. 通过欣赏和比较不同版本的诗歌翻译，能够体会到翻译的多样性。

4. 培养对古代诗歌的鉴赏能力，培养学生对文学的兴趣和研究动力。

教学准备1. 标准文本：《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)。

2. 多个版本的诗歌翻译，以便比较和讨论。

3. 课堂活动所需材料：黑板、粉笔、投影仪等。

教学过程导入 (5分钟)老师鼓励学生回忆并讨论他们对诗歌的印象。

引导学生思考诗歌是如何通过语言表达情感和意境的。

诗歌朗读 (10分钟)老师向学生朗读《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)，并鼓励学生跟读。

诗歌理解与讨论 (15分钟)老师与学生一起分析和解读《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)，引导学生思考以下问题：- 诗歌中描述的场景和情感是什么？- 通过哪些诗句和修辞手法，诗人表达出了这种情感和意境？- 你如何理解诗歌中的"翠柳"和"黄鹂"？- 你觉得诗歌的主题是什么？诗歌背诵 (15分钟)老师要求学生背诵《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)，鼓励学生用正确的语调和语感朗读。

翻译比较与讨论 (15分钟)老师给学生展示不同版本的《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)诗歌翻译，引导学生比较不同版本之间的差异和特点。

鼓励学生评论不同版本翻译的优缺点，并讨论翻译的多样性如何影响诗歌的理解和表达。

创作与表演 (20分钟)分成小组，要求学生根据自己理解的《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)创作诗歌或小品。

每个小组派代表表演自己的创作并进行讨论和评价。

总结 (5分钟)老师总结本节课的内容，强调诗歌的表达方式和翻译的多样性。

鼓励学生对古代诗歌保持浓厚的研究兴趣，并提醒学生可以在课外继续欣赏和研究诗歌作品。

《绝句-两个黄鹂鸣翠柳》教学设计教学目标：1.认识“绝、鹂”等7个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。

2.能读出古诗的意蕴，背诵古诗。

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

教学重点：1.认识“绝、鹂”等7个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。

2.能读出古诗的意蕴，背诵古诗。

教学难点：能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

教学准备：课件教学过程：一、课前热身，激趣导入1.同学们，平时喜欢读古诗吗？（喜欢）那老师可得考考你们。

我们先来一轮看图吟诗的比赛，看看哪位同学更厉害！2.出示课件：古诗猜猜猜第一幅湖边柳树图（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

）第二幅蜻蜓立荷图（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

）第三幅庐山瀑布图（日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

）3.揭示课题诗中有画，画中藏诗，大抵是古诗词最大的魅力所在了。

同学们，今天我们要跟随唐代大诗人杜甫一起去欣赏他在杜甫草堂所看到的美景，这就是流传千年的古诗《绝句》。

“绝”是我们要学写的第一个生字，谁能说说你是怎么记住它的？组词？4.认识“绝句”绝句是诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字的称为五言绝句，七个字的称为七言绝句。

我们之前学过的绝句都有一个题目，而诗圣杜甫这次没有专门命题，就直接用绝句命名。

二、初读古诗，读准节奏。

1.想听一听这优美的诗文吗？（想）播放范读2.你们是不是也想读啊？（是）想要读好古诗文，必要得做到读准字音和节奏，有信心读好吗？出示课件，学生练读。

3.指名读、齐读。

孩子们读得真好，现在就让我们一起走进杜甫草堂，去和杜甫一同赏春吧。

三、随文识字，理解诗意。

（一）默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？相机板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船（二）学习第一、二句古诗。

1.随文认识“鹂、鹭”说说你是怎么记住这两个生字的？有没有什么好的办法？（引导学生用形声字的构字规律，轻松理解字义，记住字形和字音。