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七年级语文《幼时记趣》原文及翻译教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生能够理解并背诵《幼时记趣》的原文，掌握文言文的基本翻译方法，对文中的关键词语进行准确的翻译。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文言文的理解能力，培养学生的翻译技巧。
3. 情感态度与价值观：通过学习《幼时记趣》，使学生感受到作者对童年生活的怀念之情，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 让学生掌握《幼时记趣》的原文及翻译。
2. 培养学生对文言文的理解能力和翻译技巧。
三、教学难点：1. 文言文中的特殊句式和词语的理解与翻译。
2. 对文中作者情感的把握。
四、教学准备：1. 课文《幼时记趣》原文及翻译。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入对本节课的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《幼时记趣》，对课文进行初步理解。
3. 合作探究：让学生分组讨论，共同翻译课文，对文中的关键词语进行解释。
4. 讲解与展示：教师对学生的翻译进行点评，对文言文中的特殊句式和词语进行讲解，引导学生正确理解课文。
5. 情感体验：让学生谈谈对课文的理解，分享自己童年时的趣事，感受作者对童年生活的怀念之情。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句式的翻译方法。
7. 作业布置：让学生课后背诵课文，并对文中的重点词语进行翻译练习。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题学习课文，提高学生的思考能力。
2. 运用案例分析法，挑选典型的文言文句式进行讲解，使学生能够举一反三。
3. 利用情感共鸣法，让学生通过分享自己的童年趣事，与作者产生情感共鸣，加深对课文的理解。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况。
2. 让学生逐句阅读课文，对课文进行初步翻译。
3. 分组讨论，共同解决翻译中的疑难问题。
4. 教师对学生的翻译进行点评，讲解文言文中的特殊句式和词语。
初一上册语文《幼时记趣》教案模板初一上册语文《幼时记趣》教案篇1一、目标导引：1、借助解释和词典读懂这篇课文，熟读成诵。
2、了解文章记叙的内容，体会纯真的童心和想像奇怪、视小为大的童趣。
3、熟悉观看、联想以及想像三者之间的关系，从而指导自己的作文实践。
二、自主预习：1、阅读《幼时记趣》课下解释（1），了解作家作品。
2、朗读课文，留意节奏停顿，并且给易错字标清字音。
稚（）藐（）项为之强（）怡（）然唳（）凹凸（）壑（）庞（）哈蟆（）3、对比解释并借助工具书，疏通文意。
三、合作探究：1、本文围围着污物外之趣记叙了哪几件趣事？2、物外之趣反映了总洋的童心童趣？3、用自己的话归纳本文的内容。
4、本文在构造上和语言上有何特点？试从文中举例说明其特点。
四、导拨提炼：1、朗读（学生评价、竞赛、教师指导）2、争论并明确文言文词语的特点。
有些句中词语的挨次与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必需适当变动，以符合现代汉语标准。
可以用几个词简言之：补——增补适当的内容。
如：调——调换词语的位置。
如：连——连成符合现代汉语标准的一句话3、自主试翻译课文的第1——4段，小组沟通并指出翻译中的问题，集体订正。
（留意“释”、“补”、“调”、“连”的详细运用）强调以下几个句子。
（1）、补使与台齐实为“使之与台齐”。
（2）、以……为……把……当作……（3）、见二虫斗草间见二虫斗于草间原句省略了“于”字驱之别院驱之于别院（4）、舌一吐而二虫尽为所吞为……所……表被动五、反应提炼：1、积存成语从文中概括出三个成语，并解释①②③3、翻译以下句子。
①心之所向，则或千或百，果真鹤也。
②能张目对日，明察秋毫。
③神游其中，怡然自乐④神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
六、检测反应：你在童年时有类似之趣吗？你认为总样才能成为一个有情趣的人？学习本文，你获得哪些启发？七、教后记：初一上册语文《幼时记趣》教案篇2教学目标：1、品尝充溢于字里行间的童真童趣2、教会文言文词的集纳梳理3、培育学生的.制造性思维教学难点：1、品尝充溢于字里行间的童真童趣2、教会文言文词的集纳梳理教学设计：通过学生独立合作的研读课文，借助解释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容;教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特别句式，并能正确朗读课文。
幼时记趣》教学设计教学目标【知识与技能】（1）学习一些常用文言实词及虚词；了解省略句的特点；把握文章的总一分结构；背诵全文。
（2）学习文言文的朗读方法；利用课本注释，借助工具书，疏通文字，读懂大意；用现代汉语准确、通顺地翻译课文，提升整体感知课文的能力；认识观察与联想、想像的关系，充分展示自己的想像能力，写景状物，抒发感情。
【过程与方法】（1）注重读音和停顿，通过反复诵读，体会文言语感。
（2）利用课本注释、工具书疏通文字，理解课文大意。
（3）通过讨论交流，借助集体的力量品读文章的“趣味”所在。
（4）在理解的基础上，尝试用现代汉语翻译课文，傲到准确、通顺。
（5）借助想像，训练自己的刨造性思维能力。
【情感、态度与价值观】体会作者幼时惩罚强暴、同情弱者这种朴素的人生观。
教学重难点【重点】（1）要求学生借助注释和工具书以及教师的适当点拨，读懂这篇文言文。
（2）认识观察与想像、联想的关系。
在学会观察、想像和联想的基础上，提高自己的写作水平。
（3）了解作者童年生活的乐趣。
这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想像奇特的童趣。
【难点】培养细致观察事物的习惯及就一个事物展开奇特想像的思维方法。
课时安排1 课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语一：同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。
童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时的一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
导语二：我们每个人都有一个难忘的童年，于漪老师深情地追述了少年时代的“依依” 往事，向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响；而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣” 。
今天，我们就来通过这篇小品文的学习，来感受他的这份“物外之趣” 导语三：在小孩子的眼里，世界一切都是美好的。
一草一花，一木一虫都可能引起他们的注意，吸引着他们去发现其中的乐趣。
《幼时记趣》教案教案名称：《幼时记趣》教案教案目标：1. 帮助学生理解并记忆《幼时记趣》这篇文章的内容；2. 培养学生的阅读理解和写作能力；3. 培养学生对于生活中琐碎的回忆的关注和感悟。
教学重点：1. 理解文章的主要内容和故事情节；2. 分析作者的写作手法和表达技巧；3. 运用自己的观察和回忆写作自己的小故事。
教学准备：1. 课文《幼时记趣》的复印件；2. 板书：《幼时记趣》教学目标；3. 学生笔记本、铅笔、彩色笔等。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)1. 教师简单介绍文章的标题《幼时记趣》，提问学生对于此标题的理解和猜测。
2. 引导学生回忆一下自己幼时的一些趣事，激发学生的学习兴趣。
Step 2：阅读理解(15分钟)1. 教师要求学生默读课文《幼时记趣》，并在心中初步理解文章的内容、作者的意图等。
2. 学生阅读完毕后，教师提问学生一些相关问题，检查学生对于文章的理解程度。
3. 教师对于文章内容进行详解，解答学生可能存在的疑问。
Step 3：分析写作技巧(20分钟)1. 教师将文章中的一些关键句子或段落展示在板书上，并引导学生分析文章的写作手法和表达技巧，如对比、描写、对话等。
2. 学生根据教师提示进行分析，并以小组为单位进行讨论。
3. 学生发言，教师总结归纳，并给予肯定和指导。
Step 4：写作练习(15分钟)1. 教师给学生布置写作任务：以自己幼时的一件趣事为主题，用丰富的语言表达出来。
2. 学生在教师的指导下，先进行思考和草稿写作，并得到教师的反馈和指导。
3. 学生进行修改和完善，互相交换作文进行修改和评价。
Step 5：展示与总结(5分钟)1. 学生逐一上台进行作文展示，其他学生进行点评和评价。
2. 教师对学生的作文进行总结，并再次强调文章的写作技巧和表达方法。
3. 教师提问学生对于本课的学习感想和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步挖掘自己幼时的趣事并进行书写，形成一本自己的《幼时记趣》笔记。
七年级语文《幼时记趣》教案幼时记趣(网友来稿篇一第二单元单元设计一目标：1人是作品展现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富的情感2根据作品的内容展开联想，发表自己的看法3回忆童年生活9，学会说真话抒真情，写真实的`感受4语言得体幼时记趣教案篇二知识与技能与难点1、课内文言文阅读2、课外文言文阅读重点1、学过的虚词的用法：之其而实词：故实词：实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。
学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。
虚词：没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。
汉语虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词，象声词虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。
2、课内文言文详练3、课外文言文拓展参考资料《中学语文教材全解》教学方法一、导人新课，激发兴趣教研组长（签字）校长（签字）文言文一：常见虚词的运用（一）之1、用作代词可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”（他们）、“它”（它们）。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2、用作助词（一)结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语(名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）（二)结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：宋何罪之有？(《公输》）（三)结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。
例：予独爱莲之出淤泥而不染。
(《爱莲说》）（四)音节助词。
用在形容词、副词或一些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
《幼时记趣》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《幼时记趣》这篇文章，了解作者童年时的有趣经历，体会童年生活的快乐。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从文章中汲取生活智慧，学会珍惜童年时光，做一个快乐的人。
二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对童年生活的怀念。
2. 学习文章中的表达技巧，提升自己的写作能力。
三、教学难点：1. 文章中一些生僻词语的理解。
2. 文章表达技巧的把握。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和探讨。
2. 采用案例分析法，分析文章中的生活智慧和童年乐趣。
3. 采用小组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者冰心及其作品《幼时记趣》。
2. 自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章内容，体会作者情感。
3. 课堂讲解：讲解文章中的生僻词语，分析文章的表达技巧。
4. 案例分析：分析文章中体现的生活智慧和童年乐趣。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的童年趣事。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己童年趣事的作文。
六、教学评估：1. 评估学生对文章内容的理解程度，通过课堂提问和小组讨论进行观察。
2. 评估学生对文章表达技巧的掌握情况，通过课后作业和作文进行评估。
3. 评估学生对童年生活的感悟和珍惜程度，通过作文和课堂表现进行评估。
七、教学资源：1. 课文文本《幼时记趣》。
2. 作者冰心的相关资料。
3. 生僻词语的解释。
4. 写作技巧指导资料。
5. 童年趣事作文范文。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自主学习，课堂讲解。
3. 第三课时：作业布置，课后反思。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经历。
2. 引导学生从文章中汲取生活智慧，联系自己的生活实际进行思考。
3. 注重培养学生的人文素养，提高学生的文学鉴赏能力。
十、课后作业：1. 完成一篇关于自己童年趣事的作文。
《幼时记趣》教案一、教学目标：1. 通过学习《幼时记趣》这篇文章，让学生了解作者童年时的有趣经历，感受童年生活的美好。
2. 学习文中的生字词，并能正确书写。
3. 学习作者通过细节描写来表现主题的方法，提高学生的写作技巧。
二、教学内容：1. 课文《幼时记趣》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 分析作者的写作手法，引导学生进行写作练习。
三、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
3. 学习作者的写作手法，提高学生的写作能力。
四、教学难点：1. 理解课文中的细节描写，体会作者的情感。
2. 将课文中的写作手法运用到自己的写作中。
五、教学过程：1. 导入新课，引导学生回顾自己的童年生活，激发学生对童年生活的怀念。
2. 学生自读课文《幼时记趣》，边读边圈出生字词，教师讲解生字词。
3. 学生分享自己对课文的理解，教师引导学生深入理解课文内容。
4. 分析课文中作者的写作手法，引导学生学习作者通过细节描写来表现主题的方法。
5. 学生进行写作练习，将自己的童年生活用文字表达出来，教师进行点评和指导。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生的写作练习，评价学生对作者写作手法的理解和运用情况。
七、课后作业：1. 熟读课文《幼时记趣》。
2. 抄写课文中优美的句子。
3. 结合自己的童年生活，写一篇类似的记叙文。
八、教学资源：1. 课文《幼时记趣》文本。
2. 生字词卡片。
3. 写作练习纸。
九、教学建议：1. 在课堂上，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受。
2. 写作练习时，引导学生注重细节描写，表现自己的情感。
3. 课后关注学生的作业完成情况，及时进行点评和指导。
十、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
教师要不断反思自己的教学行为，以确保教学目标的实现。
在下一节课中，根据学生的掌握情况，可以适当拓展教学内容，引导学生学习更多的写作手法，提高学生的写作能力。
《幼时记趣》教案学习目标：1. 了解学习文言文的意义和方法，培养学习文言文的兴趣。
2. 反复朗读课文，培养语感，能用自己的话叙述文章内容。
3. 把握文言文的翻译方法，积累重要的文言词语。
4. 善于观察想像，学会从平凡生活中发现美感受美。
学习重点：了解学习文言文的方法；反复朗读课文，培养语感；翻译课文，积累重要的文言词语。
学习难点：掌握文言翻译的方法并翻译课文；如何理解“物外之趣”。
课前预习一、认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。
1．文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。
同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。
2．学习文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
3．学好文言文的关键在于培养语感。
培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。
这三条密切相关，缺一不可。
二、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。
三、给下面加线的字注音（1）余忆童稚（）时（2）见藐（）小之物（3）项为之强( ) （4）鹤唳（）云端（5）为之怡（）然称快（6）土砾（）凸（）者（7）凹（）者为壑（）（8）庞（）然大物（9）癞蛤蟆（）（）（）四、朗读课文。
童趣，即童年趣事，想想作者讲述了几件童年趣事。
课堂学习1.导入。
同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《幼时记趣》。
文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。
初一语文《幼时记趣》讲课方案[讲课目 ]1.认识文的主要内容，意会作者的感情。
2.学会心察大自然，察生活。
3.学会并运用想和想像来写景状物，抒感情。
4.能探作者“物外之趣”的由来，表自己的见解。
[ 前学 ]已能很熟的行文章的复述。
[ 讲课步 ](一)入新：内容：同学已文，知道文的目是幼趣，我就知道了文章的内容和童年相关，童年，人常形容它是“金色的童年，全部人的童年是相像的：每一个人的海中有着无量奇怪的想象力，是以天真漫的童心去看周的世界，同学必定也有的体，在大人看起来不起眼，不以然的事物我却把它想得奇怪美好。
比方夏季看夜晚的火云，它能够在孩子的眼中像巨人，像大山，像子⋯⋯ ，比方我堆木，在沙上盖城堡，在童年的我的眼中忧如也都在真的城堡中自得其一。
今日，我将要学的《幼趣》的作者沈复然早已作古，但他的童年也和多人，和同学的童年是一的——儿的沈复大自然有一天真的、有丰富想象力的童心，他也曾把好多藐小微物看作另一种巧妙的景观，并从中获得无量的乐趣，相信同学们也从中获得共识，也惹起我们对自己童年生活无量的联想与回想。
(二)简介作者及背景：《幼时记趣》的作者是沈复，清朝散文家，他能文善画，做过幕僚，旅游四方，踪迹遍天下，著有《浮生六记》六卷，内容抒写个人家庭情爱生活，有快乐有忧愁，发自肺腑，文学滋味颇浓，但情调低沉，略带伤感，这大体和他一世困顿不遇的经历相关。
(三)由教师朗读课文，给要点字正音。
天真 (zhì) 藐小之物 (mi ǎo)拟作 (n ǐ)项为之强 (jiàng) 鹤唳 (lì)怡然称快(yí)土砾 (lì)壑(hè)庞然大物(páng)癞蛤蟆 (há)(ma)(四)词语解说：项为之强：“强”通“僵”，僵直。
之为其鞭数十：鞭：原意是鞭子，本句中当动词，用鞭子打。
《幼时记趣》教案一、教学目标：1、了解作者童年生活的乐趣。
这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想像奇特的童趣。
2、认识观察与想像、联想的关系。
在学会观察、想像和联想的基础上提高自己的写作水平。
3、要求学生借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂这篇文言文。
二、教学重点认识观察与想像、联想的关系。
在学会观察、想像和联想的基础上提高自己的写作水平。
三、课前预习：附生词表。
zhìmiǎo nǐ余童稚．明察秋毫藐．小微物物外之趣拟．作wèi jiānɡlìāo tūlìqiū项为．之强．素帐鹤唳．云端凹．凸．兽以土砾．凸者为邱．hâyípáng bálài háma壑．神游怡．然自得庞．然大物拔．山倒树癞．蛤．蟆．hámábiān惊恐蛤．蟆．鞭．1、根据生词表划出生词，解决生字词的读音。
2、自由朗读课文，扫除读音障碍。
能正确流利地朗读课文。
3、要求借助注释和词典，能初步读懂这篇文言文。
四、教学过程：第一课时（一）导入新课1、同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。
童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
板书：七、幼时记趣沈复2、作者简介：（见书下注解①）沈复，生于1763年，卒年不详。
字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。
清代散文家。
他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。
能文善画，著有《浮生六记》。
《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。
书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。
（二）读准课文，初步感知1、结合词典及页下拼音，读准读顺课文，要求读音准确，停顿合理、流畅自然。
