2016安徽幼儿教师资格证《保教知识与能力》复习备考建议

幼儿教师资格证应该怎么复习幼儿教师资格证考试对于想要从事幼儿教育工作的人来说是一道重要的门槛。

要顺利通过考试，科学合理的复习方法至关重要。

下面就来详细说一说幼儿教师资格证应该怎么复习。

首先，要明确考试的内容和要求。

幼儿教师资格证考试通常包括综合素质和保教知识与能力两个科目。

综合素质主要考查职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力等方面；保教知识与能力则侧重于幼儿教育原理、幼儿身心发展、幼儿生活指导、幼儿园环境创设、游戏活动指导、教育活动的组织与实施等内容。

在了解考试内容后，制定一个详细的复习计划是必不可少的。

根据考试时间，合理安排每天的复习时间。

可以将复习过程分为基础学习、强化巩固和模拟冲刺三个阶段。

基础学习阶段，要系统地学习教材。

选择权威的教材和参考书籍，认真阅读每一章节的内容，理解并掌握基本概念和原理。

可以边学习边做笔记，将重点、难点和容易混淆的知识点记录下来，便于后期复习。

同时，可以结合一些网络课程或教学视频，帮助自己更好地理解教材中的内容。

在学习完教材后，进入强化巩固阶段。

这一阶段要重点复习之前做的笔记，加深对知识点的记忆和理解。

可以通过做练习题来检验自己的学习效果，发现薄弱环节并进行有针对性的复习。

对于做错的题目，要认真分析原因，总结解题思路和方法。

还可以通过制作思维导图的方式，将各个知识点串联起来，形成一个完整的知识体系，有助于从整体上把握考试内容。

模拟冲刺阶段，要按照考试时间和要求进行模拟考试。

通过做历年真题和模拟试卷，熟悉考试的题型和答题技巧，提高答题速度和准确率。

做完试卷后，要认真对照答案进行评分和分析，总结自己的不足之处，及时进行补充和强化。

除了掌握知识点，还要注重综合素质的提升。

在日常生活中，要关注教育领域的时事热点，积累相关的素材和案例，这对于回答综合素质中的论述题和材料分析题会有很大帮助。

同时，要提高自己的写作能力和语言表达能力，多阅读一些优秀的教育类文章，学习其写作思路和表达方式。

考前必背主观题简答题篇简答题涉及的都是较具系统性的问题，阐述某一观点或者对某种理论做出解释，也可能是某类知识的特点等。

回答的层次清楚、言简意赅，全面到位，观点根据不可遗漏。

同时，我们简答题答题时要具有一定的逻辑性。

因此，简答题在回答的时候，要层次清楚，逐条列点，逻辑清晰，核心论点不可遗漏。

简答题共考查2道，每道题15分，共30分，占总分值的五分之一。

试题难度中等，比单选题的难度系数要高，主要考查识记和理解的能力。

(一)皮亚杰的儿童认知发展阶段1.感知运动阶段(0-2岁)儿童只能协调感知觉和动作活动，形成低级行为图式。

手的抓取和嘴的吮吸是主要手段，在这个阶段，幼儿还没有语言和思维，逐渐形成客体永久性。

2.前运算阶段(2-7岁)词的功能开始出现。

使儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界。

该阶段思维有以下几个特点：(1)具体形象性。

儿童主要借助于表象进行思维，还不能进行运算思维。

(2)不可逆性。

不能反过来考虑问题。

(3)思维具有泛灵论。

认为外界的一切事物都是有生命的。

(4)刻板性。

只能把握事物的静态，而很难理解事物是发展变化的、有中间状态的，很难理解事物的相对性。

(5)没有守恒概念。

儿童认识到事物的本质不因外部现象的变化而变化的能力。

(6)以自我为中心性。

“三山实验”认识周围的事物只能站在自己的经验中心来理解，同时不能很好的把自己与外界区分。

认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样。

3.具体运算(7- 11岁)守恒概念形成，思维具有可逆性。

开始独立组织各种方法进行正确的逻辑运算(如分类等),但还离不开具体事物或形象的帮助。

4.形式运算(11岁以后)这时儿童根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力不断发展，开始接近成人的思维水平。

试题1:简述皮亚杰的儿童认知发展阶段的具体内容。

(二)《幼儿园教育指导纲要(试行)》一、健康领域目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4.喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。

幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全（红色字体为特别重要知识）第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。

要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。

本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。

在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。

二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。

3.婴幼儿发展的发展理论。

4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。

5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。

6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。

7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。

8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。

9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。

10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。

11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。

三、重点知识1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等（1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。

生理的发展是心理发展的前提和基础。

（2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。

年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。

（3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物（1）成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。

教师资格证考试《保教知识与能力》活动设计答题技巧及备考建议保教知识与能力是教师资格证考试中的一门重要科目，主要考察考生在学前教育领域的专业知识和能力。

为了帮助考生高效备考和应对考试，下面将为大家介绍活动设计的答题技巧及备考建议。

一、答题技巧1.理解题目要求：在答题之前，认真阅读题目，明确题目要求。

通常题目会给出一个具体的活动情境，要求考生设计一节适合幼儿的活动，并对活动设计进行描述。

理解题目要求很重要，答题时要紧密围绕题目要求进行思考和回答。

2.创意和差异：保教活动的设计需要考生具备一定的创造力和差异化设计的能力。

在回答问题时，尽量提供与众不同的创意和独特的设计，可以从活动内容、教具使用、游戏规则等方面进行差异化设计，以展示自己的专业能力和创造力。

3.构建完整活动过程：在设计活动时，要注意构建完整的活动过程。

活动设计要有明确的目标，具体的活动内容和步骤，清晰的时间安排，以及有效的评价方法等。

全面而细致的设计能够展现考生对于幼儿教育的专业知识和能力。

4.注意活动衔接和过渡：在设计活动时，要注重各个环节之间的衔接和过渡。

活动的每个环节都应该有明确的目标和任务，同时与前后环节进行衔接和过渡，确保幼儿能够顺利地参与到活动中去，实现活动的教育目标。

5.考虑幼儿的发展特点：在设计活动时，要充分考虑幼儿的发展特点，确定适合他们年龄和发展水平的活动内容和难度。

活动设计可以围绕幼儿的兴趣、需求和能力进行，以引发幼儿的主动参与和积极学习。

二、备考建议1.理解教材：教材是备考的重要参考资料，考生要对教材进行认真阅读和理解。

了解教材的内容和重点，掌握各个章节的概念、理论和方法，并能运用到实际的活动设计中去。

2.扩充专业知识：除了教材，考生还可以扩充一些与幼儿教育相关的专业知识，如儿童心理学、教育心理学、教学设计等。

通过阅读相关的专业书籍和研究资料，能够提升对于幼儿教育的理论和实践水平。

3.积累实践经验：在备考过程中，考生可以通过实践和观察，积累一些实践经验。

2016下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》复习题及答案(2)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是热的，这种认识获得是通过( )。

A.感知B.记忆C.想象D.思维2.小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加这些游戏后，由入园时的焦虑不安、乱发脾气，到现在每天都能开开心心，说明游戏可以促进幼儿( )。

A.情感的发展B.语言的发展C.认知的发展D.社会性的发展3.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是( )幼儿道德感发展的表现。

A.小班B.中班C.大班D.小学低年级4.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是( )。

A.遗传因素B.环境因素C.成熟因素D.教育因素5.幼儿认为“下午是午睡起来以后”，这说明幼儿对时间的知觉依靠的是( )。

A.日历的变化B.季节的变化C.钟表的行走D.生活作息制度6.我国幼儿教育的基本出发点是( )。

A.对幼儿实施全面发展教育B.对幼儿开展智力教育C.保护幼儿健康成长D.对幼儿进行道德教育7.角色游戏过程中，教师介入时机不当的是( )。

A.当幼儿在游戏中出现问题或困难时B.当幼儿全身心投入游戏，兴趣正浓时C.当游戏需要给予提升时D.当教育目标需要在游戏中完成时8.中午进餐时，欣欣不小心被烫伤了小手，教师首先对欣欣烫伤的小手处理方式是( )。

A.冷水冲洗B.肥皂水冲洗C.擦药D.毛巾包裹9.教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用( )。

A.形成性评价B.个体评价C.总结性评价D.内部评价10.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )。

A.行为主义理论B.建构主义理论C.精神分析理论D.成熟主义理论二、简答题(本大题共2小题，每小题l5分，共30分)11.简述为什么日常生活活动在幼儿园课程中占据重要的地位。

中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》备考干货1.幼儿保教常识（1）婴儿动作发展的正确顺序：抬头一翻身一坐一爬一站一走。

（2）缺锌（ZinC）会导致幼儿食欲减退。

（3）维生素（Vitamin）是人和动物所必需的某些微量有机化合物。

缺乏维生素A 可能会导致夜盲症和干眼症。

缺乏维生素B可能会导致口角炎、脚气病等。

缺乏维生素C 会导致免疫功能下降，甚至导致坏血病。

缺乏维生素D可能会导致佝偻病。

（4）自闭症（孤独症）的主要特征为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。

（5）在正常情况下，幼儿每日户外体育活动不得少于1小时。

幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。

（6）幼儿园每班幼儿人数（上限）一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。

寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。

2.幼儿教育家及其教育思想（1）夸美纽斯《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。

他还编写了《世界图解》指导儿童学习，这是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。

他还是世界上最先提出学校教育应当实行班级授课制的人。

（2）埃里克森埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-socia1deve1opment）o这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。

埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段：①婴儿期，信任对怀疑（0—1.5岁）：发展任务是培养信任感②儿童期，自主对羞怯（1.5—3岁）：发展任务是培养自主性③学前期，主动感对内疚感（3—6岁）：发展任务是培养主动性（3）卢梭法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。

他的教育思想主要见于其小说体著作《爱弥儿》。

卢梭在《爱弥儿》里最早提出不要把儿童当做“小大人”。

他被认为是最先发现了“儿童”的教育家。

幼儿园教师资格证《幼儿保教知识与能力》考前必知必背1、婴幼儿的发展过程和阶段儿童发展主要是指个体从不成熟到成熟这一成长阶段，在此过程中身心日趋完善和复杂。

其中，婴幼儿是婴儿和幼儿的统称，这是发展中最关键、最迅速的时期。

儿童发展包括，生理发展和心理发展两方面。

儿童发展阶段：婴儿期（0-1）、幼儿期（1-3）、学前期（3-6）。

2、儿童发展具有的特点（1）方向性和顺序性；（2）连续性和阶段性；（3）不平衡性；（4）个别差异性。

3、婴幼儿发展敏感期敏感期是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期，个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。

敏感期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

2岁是口头语言发展的敏感期，4岁是形状知觉形成的敏感期，4～5岁是学习书面语言的敏感期。

4、婴幼儿发展危机期危机期是指在发展的某些特定年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为。

5、影响婴幼儿发展的因素（1）遗传（2）生理（3）环境（4）教育（5）主观能动性6、发展的一般特征（1）从简单到复杂；（2）从具体到抽象；（3）从被动到主动；（4）从零乱到体系。

7、发展的年龄特征8、身体发育的规律（1）运动器官发展接近完善；（2）婴幼儿身长中心点随年龄增长下移；（3）体围发育由上而下，由中心而末梢；（4）各器官系统发育不平衡。

9、遗传决定论幼儿心理发展是受先天不变的遗传所决定的，强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用。

10、环境决定论幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果，遗传并没有什么太大的作用。

否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，其后天的生活经历和环境影响起决定的作用。

11、人格的发展和形成弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我构成的动力系统。

教师资格《幼儿保教知识与能力》重点考点归纳含义：婴幼儿开展是指婴幼儿在成长的过程中.身体和心理方面有规律地进展量变与质变的过程。

(一)客观因素1.生物因素：(1)遗传因素(2)生理成熟2.社会因素环境和教育是影响儿童心理开展的社会因素.提供了儿童心理开展的决定性条件。

(二)主观因素1.儿童心理本身内部的因素是儿童心理开展的内部原因2.儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理开展的根本原因综上所述，儿童的开展绝不是某一种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。

以生物因素为前提，在环境因素具备的情况下，儿童的主观能动性对儿童的自身开展尤为重要。

我们不能孤立地、静止地强调遗传、环境和教育的作用，也不能只看重儿童主观能动性对其开展的作用。

只有综合考虑多种因素，才能全面地认识儿童的开展与教育问题。

简单到复杂详细到抽象被动到主动零乱到成体系敏感期是指特定能力和行为开展的最正确时期，在这一时期，个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。

敏感期是一个比较短暂的时期。

在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

已有研究提出，2岁是口头语言开展的敏感期，4岁是形状知觉形成的敏感期，4〜5岁是学习书面语言的敏感期。

幼儿身体发育是指组织、器官的构造与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。

幼儿身体发育的特点有：(1)运动器官开展接近完善，调节支配运动器官的能力进一步增强。

(2)婴幼儿身长中心点随着年龄的增长下移。

(3)体围发育的顺序是由上而下，由中心而末梢。

(4)婴幼儿各器官系统的发育不平衡。

1.从上至下儿童最早开展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。

任何一个儿童的动作开展总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的方向进展。

2.由近而远开展从身体的中部开始，越接近躯于的部位，动作开展越早，而远离身体躯干的肢端动作开展较迟。

3.由粗到细大肌肉、大幅度的粗动作先开展，小肌肉的精细动作随后开展。

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全引言：幼儿园教师资格考试是对准备从事幼儿教育工作的人员的专业知识和能力进行评估的重要渠道。

其中，《保教知识与能力》作为考试的一个重要考点，涉及到了幼儿教育的核心内容。

本文将为大家梳理幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点的必背知识，帮助考生在备考过程中更好地掌握相关知识。

一、幼儿的生理和心理特点幼儿期是儿童成长发展过程中的重要阶段，了解幼儿的生理和心理特点对于幼儿教育至关重要。

在考试中，我们总结了以下几个方面的知识点：1.1 幼儿的生理特点- 幼儿的身体发育特点：例如体型小、生理功能未完全发育等。

- 幼儿的感觉器官特点：例如视力、听力、触觉等感觉器官发育情况。

- 幼儿的运动能力发展：例如大运动和精细运动能力的逐渐增强。

1.2 幼儿的心理特点- 幼儿的思维特点：例如无中心思维、缺乏逻辑推理能力等。

- 幼儿的情感特点：例如情绪波动大、喜怒无常等。

- 幼儿的社会性特点：例如喜欢模仿、容易受他人影响等。

二、幼儿园教育的基本原则幼儿园教育的基本原则是指在幼儿教育中遵循的一些基本规律和原则，能够指导教师的教育行为。

在考试中，我们需要掌握以下几个方面的内容：2.1 以幼儿为本- 尊重幼儿的个体差异：例如充分发挥幼儿的主体性和主动性。

- 重视幼儿的身心发展：例如提供适宜的教育环境和教育资源。

2.2 综合发展- 平衡幼儿的发展：例如关注幼儿在智育、德育、体育、美育等多方面的发展。

- 整体培养幼儿的素质：例如促进幼儿在知识、能力、情感等方面的全面成长。

2.3 亲情教育- 与家庭密切配合：例如与家长进行沟通交流，共同促进幼儿的发展。

- 引导家长正确教育观念：例如指导家长正确对待幼儿教育，促进家庭教育与幼儿园教育协同发展。

三、幼儿园教师的职业素养作为幼儿园教师，除了具备专业知识外，还需要具备一定的职业素养。

在考试中，我们需要重点掌握以下几个方面的知识：3.1 师德师风- 建立师生和谐关系：例如树立良好的师生互动关系，以身作则影响幼儿的行为习惯。