提高初中政治课堂教学的发挥

如何提高初中政治课堂教学的有效性随着社会经济的发展与国家课改政策的实施，中学思想品德课堂教学状况已悄然发生了变化：学生在课堂上变得敢于举手，敢于质疑；教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷，取得了不少令人欣慰的成绩。

但是欣喜的背后，确实存在着一些令人担忧的问题。

由于在某些程度上受“传统课堂教学模式”的深刻影响，很多思想品德课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下，可谓是“穿新鞋，走老路”，课堂教学缺少生气, 学生感到枯燥乏味,丧失学习兴趣, 影响了思想品德课的教学。

总的说来，在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”，却没有取得“有效教学”的效果。

结合本人教学实践，我认为可以通过下面一些措施来达到思品课堂教学的有效性。

一、重视政治教师的人格示范作用古人云：亲其师，则信其道。

如果每个政治教师在枯燥无味的政治课前能够很好地提升了自己的能力，我想也会对思想品德课堂有效性提供很好的帮助。

（1）政治教师要具有优良的政治品格。

在人格因素中，政治品格居于第一位。

政治教师要注意人格示范作用，例如，教师讲社会责任时，自己却不求上进，应付了事；讲诚实守信，自己却极其虚伪；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退，这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养，这样“演戏”的课堂得不到学生的信任。

（2）政治教师要具有扎实的理论知识。

黄宗羲曾说过：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。

”当今世界科学技术突飞猛进，新信息、新观念迅速传播。

政治教师必须善于不断认识，提高素质；必须积极探索新的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；等等。

只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导；也才能达到思想品德教学的有效性。

二、重视备课，一改传统备课模式备课时，除了具备扎实的理论基础、了解时政外，还要给自己定位，搞清自己与学生在教学中的关系。

如何提高初中政治课堂教学效率摘要：思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是引领学生德育过程。

潜移默化，声情并茂的情感教育在课堂中的渗透与运用,是提高中学思想政治课教学效果的有效方法。

关键词：初中政治；教学效率；德育过程情感，是一个人内心存有的情绪与态度，中学生正处在心智、身体等各方面发展的时候，他们的情感往往有很大的波动性，在对一些事情的理解与判断上会有误差。

思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心扉，引领学生心志不断走向成熟的情感过程。

潜移默化，声情并茂的情感教育在课堂中的渗透与运用,是提高中学思想政治课教学效果的有效方法。

一、以情激趣乌中斯塞有句名言：没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。

我国著名的教育家孔子在论语中也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此，如果能充分调动学生学习的主动性，激发他们的学习兴趣，就能在教学中起到事半功倍之效。

然而，长期以来，政治课大都以单纯的讲解和说教为主旋律，课堂犹如“一潭死水”，荡不起半点涟漪，常此以往就形成了这样一种恶性循环，老师讲得索然无味，学生听得昏昏欲睡。

那么，如何才能让政治课堂生机勃勃，激情四溢呢？这就要求老师在上课时必须有着饱满的情感，用自己的真挚情感去感染学生的热情。

如:在学习“祖国养育了世代儿女”一课时，教师首先满怀激情地吟诵方志敏同志《可爱的中国》一文中的动人段落，在此基础上，通过若干个“中国的世界之最”阐述我国悠久的历史、发达的经济、先进的科技、灿烂的文化，使学生油然产生祖国大地“物华天宝”、“人杰、地灵”的自豪，为自己生在这样一个国度而骄做。

当讲到爱国家、爱人民时必须怀着一颗滚烫的赤子之心，当论述马克思主义真理时，必须吐露自己虔诚的信念；当鞭挞不正之风时，必须义愤填膺；当描绘共产主义壮丽远景时，必须怀着由衷的喜悦和必胜的信念。

这样才能使学生从教师的情惑中，感染到一种氛围，才能在学生心中产生共鸣，情感上产生巨大的震动，也只有这样，才能充分激发他们学习的兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性。

浅谈如何提高初中政治课堂教学效果如何改进和优化政治课堂教学，提高短短几十分钟的政治思想课堂的效率，成为许多教师都在思索的一个话题，要优化课堂教学过程，就要将学生的学习过程作为教学的主体过程，作为构建教学模式的基础。

下面就在思想政治教学中的几方面谈谈我的几点认识：一、教师自身要注重的两个方面，教师成为课堂的策划者1．教师如果过分依赖教材，就会缺乏开发性和自主性，缺乏创造性。

教学内容完全按课本来讲，内容多而杂，讲的含糊不清，学生也理解不透。

所以教师必须认真钻研教材，把握特点，选择教法，有效地“导学”，以取得最佳教学效果。

提高认知，发展思维。

教师“闻道在先”。

教师主导的首要问题在于提高学生的认知水平，引导学生判别是非、善恶、美丑，促进学生道德思维发展。

以事明理是思想品德课教学的重要原则，教师应精心设计教学活动，开启学生求知明理的动机，引导学生探究图文中蕴含的道理，鼓励学生独特的见解，让学生感受道德思维发展的乐趣。

2．课堂教学注重联系实际，创设情景，指导行为。

思想政治课要着眼落实教学生学会做人。

教师应贯彻知行统一原则，联系社会生活和学生的具体表现，在行为习惯培养上，给予具体的指导，让学生对照道德规范，既知道“为什么”，又知道“怎么做”。

如在讲“战胜挫折”这一内容，按课本要讲三个问题：挫折的含义、挫折产生的原因、对待挫折不同的态度就有不同的结果。

有的老师在挫折产生的原因上过多地讲解，而忽视了关于对待挫折的态度的分析、引导，学生最困惑的是如何对待挫折，让学生结合自己的经历讲，无论是正面的还是反面的例子，都可以让学生受到教育。

为此我在教授这一内容时，组织学生开展了“战胜挫折，走向成功”的主题班会。

所以我们教师在教授时要做到从教材中走出来，结合生活实际创造性的使用。

另外教师还应严格要求自己，处处以身作则，在道德行为上为学生作出示范，更好地发挥自己的榜样主导作用。

二、学生学习应遵循五个环节，让学生真正成为课堂的主人1．明确目标。

浅谈怎样提高初中政治课堂教学效率传统的政治课堂教学有三大缺陷：一是灌输。

重视“知识世界”，片面强调书本知识的重要性，要求学生死记硬背，忽视学生的认识规律和学习意愿；二是封闭。

忽视“社会世界”，政治教学目的是为了适应考试的需要，把学生的思想和思维禁锢在课堂中，忽视政治教学广阔的社会基础；三是脱离。

漠视“心灵世界”，课堂教学脱离学生的思想和生活，脱离社会实践，教师包办代替，学生无真正意义的生活和情感体验，最终导致学生越学越没有灵气和活力，课堂教学没有现实感，学生不能真正体验到成功的快乐。

大多数教师以自己的讲叙为主，占据课堂大部分时间，还总怕自己讲不明，出现知识点的遗漏，学生自主活动的时间太少，练习时间更少，出现学生的能力得不到培养，参与教学的时间和参与教学的主动性受到限制，主体性更加不能体现出来。

如何有效提高初中政治课堂的教学效率呢？我认为应该做好以下几点。

一、加强学习，转变观念我们应该认真学习现代的教育教学理论，学习新课改思想和新的教学理念，教育学生树立健全的政治观念，并养成良好的政治行为习惯，真正体现出中学政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的价值，并将学习与教学实践紧密结合起来，不要将学习停留在表面和口头上，而要深刻理解其内涵与精神实质，且不可生搬硬套。

通过学习，我们的思想将统一到素质教育的轨道上来，同时逐步转变自己的教学观、学生观，使自己的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。

二、改变教学及学习方式新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，因此，师讲生授的局面必须改变。

教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学习的激发者、引导者，各种能力和积极个性的培养者。

教学中采取灵活多变的教学方式，让学生有更多地参与教学的时间，使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥，这样学生在学习过程中就不是被动地接受，而是主动地参与，同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。

如何提高初中政治课堂教学的有效性刘慧新课程教育理念下的政治课堂教学，必须全方位关注学生的发展，课堂教学必须确立以学生为本的思想，这就要求我们教师切实把握新课程改革的理念，才能从真正意义上为学生的全面发展打下坚实的基础，并用来指导自己的教学行为，提高课堂教学的有效性。

一、课前备课环节要全面考虑诸多因素，为提升课堂教学效果奠定良好基础1.要清楚本节课的三维教学目标，知识与能力方面应该让学生达到什么程度，过程与方法应该让学生怎样操作，情感态度价值观方面应该让学生达到怎样的熏陶。

此外，教师应当充分把握教学过程中的重点和难点，对课堂上的突发情况做好充分的预设。

2.在备好教材教法的基础上，备学生更是一项非常重要的任务。

许多教师课后不停地埋怨说自己课前备课非常充分，课上讲得也头头是道，可就是学生掌握情况不好，其实出现这种情况很大一个原因在于教师对学生的准备情况不够充分，没能认真把握好每一位学生在课堂上的学习状态，最近的生活情况，还有其特定的年龄特征与认知规律等等。

要知道，学生是课堂学习的主体，教师只重视教材的研究与教法的选择，正是思想深处忽略以学生为主体的这一理念的体现。

二、授课环节丰富多样，注重学生参与，树立以学生为主体的教学理念一般来讲，政治常识的理论性较强，传统的教学课堂是以说教式的授课方式为主。

实行新课改以来，以学生为主体的课堂理念已经深入人心，作为初中政治教师一定要与时俱进，积极适应最新的教学理念，将死板沉闷的传统政治课堂彻底改变，将我们的教学手段丰富多样化，让我们的政治课堂在生动活泼的氛围中走向完善。

譬如在《新学校新同学》一课的教学中，我让课代表充当导游的角色，带领学生参观了学校的各个建筑、各个科室，对学校的整体概况有了一个大概的了解。

随后，我联系语文老师做了一次关于“新学校新同学”为主体的习作练习，联系学校团委搞了一次以“新学校新同学”为主题的手抄报展览。

这些活动不但让学生在第一时间熟悉了学校情况，学生间彼此的了解也加深了，培养了班级和谐融洽的学习氛围，为今后的政治学习打下了一个良好的基础。

双减政策下提高初中政治课堂有效教学探究摘要：双减政策下高度重视初中思想政治教育，为了科学制定课程教学目标，教师可以突出思政学科的主要内容，包括国家制度与国家治理、公民的权利与义务以及社会主义核心价值观等，提高学生对政治学科的兴趣和理解。

教师根据学生的年龄特点，将这些内容与学生的实际生活和社会现象相结合，不断创新教育观念和完善教学模式，采用启发式教学、案例分析、小组讨论等活动形式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

关键词：双减政策；初中政治；教学模式；有效对策前言初中教师为学生收集丰富多样的思政教育资源，并在课堂上引入多种多样的多媒体教学资源，借助新闻、短视频、演讲、辩论等方式，让学生从不同角度和多元视角了解初中政治知识，并加深对当前社会和国家发展的认知。

教师通过提问、讨论、角色扮演等方式，促进课堂的互动与参与，并给予学生充分的自主发言权和表达空间，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，更要培养学生思辨能力和正确的价值观。

在教师的引导下帮助学生分析问题、提出观点，并进行相关思考和讨论，从而提高对策初中政治课堂教学的有效性，实现初中全方位立德树人的教育发展目标趋势[1]。

一、双减政策下提高初中政治课堂教学现状在初中政治教育教学过程中，教师全面提高政治课有效性方面，可以设计符合学生感兴趣和需求的政治课内容，应与学生的生活经验和现实问题相联系，注重引导学生思考和参与讨论。

一是教师可以通过生动的案例、互动的活动、多媒体等方式提高学生的学习兴趣和参与度，教师注重培养学生的思辨能力和判断力，鼓励学生独立思考和批判性思维。

二是通过讨论、辩论等活动，激发学生的思维，培养学生分析问题、辨别信息、形成自己观点的能力，通过引导学生正确的价值观念和道德观念，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教师要注重培养学生的公民意识、法治意识和社会责任感。

三是政治课应打造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点和思考，教师要关注每个学生的进步和参与度，给予鼓励和正面反馈。

试论初中政治课堂教学优化策略初中政治课是培养学生的政治素养、培养学生的综合素质和创新能力的重要课程之一。

政治课的教学质量直接关系到学生的政治觉悟与素养的培养，也关乎学生的综合素质和创新能力的培养。

目前初中政治课堂教学存在一些问题，例如课堂教学理论结构不完整、实践性教学不足、学生参与度不高等。

本文试论初中政治课堂教学的优化策略，力求提高政治课堂教学效果，培养学生的综合素质和创新能力。

一、建立完善的教学理论结构政治课是一门综合性强、理论性强的课程，需要建立完善的教学理论结构。

教师在课堂教学中，可以通过讲解基本概念、原理和方法，引导学生分析问题、思考问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

政治课的教学内容比较丰富，教师可以通过案例分析、实例解析等形式，引导学生了解和掌握政治知识，提高学生的综合素质和创新能力。

二、加强实践性教学三、提高学生参与度政治课的教学效果直接关系到学生的参与度。

教师在课堂教学中，可以通过讨论、互动、演讲等形式，引导学生主动参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

政治课的参与度还可以增强学生的学习效果，提高学生对政治课的认识和理解。

四、注重个性化教学政治课是一门需要启发学生思维、培养学生创新能力的课程，教师在课堂教学中要注重个性化教学。

教师要根据学生的学习特点和学习能力，对学生进行个性化教学，提高学生的学习效果，培养学生的创新能力。

政治课的个性化教学还可以增强学生的学习兴趣，激发学生的学习激情，提高学生对政治课的认识和理解。

五、加强教学方法的创新通过以上几点优化策略，可以提高政治课堂教学效果，培养学生的综合素质和创新能力。

希望政治教师们能够认真思考，在实际教学中，将这些优化策略融入到课堂教学中，不断提高政治课堂教学的质量，培养学生的政治觉悟与素养。

更多资料访问：豆丁教育百科
如何提高初中政治课堂教学的有效性
初中思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵,教授思想政治课就是要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，那么，思想政治课如何才能提高有效性？
一、与时俱进，不断提高自身能力素质
提高自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是自身的言行修养、道德觉悟要提高。

这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

要提高自身素质，必须做到：首先要坚持学习，其次要勇于反思。

这就要求老师不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

二、改进教法，创设良好的课堂教学环境
在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。

“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。

结合实际把握好重难点，提出读的提纲；“议”是发展学生思维的有效方式，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣；“讲”是老师对关键问题的点拨。

老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。

“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。

“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。

三、以情动人，营造良好的课堂气氛
实践告诉我，屡试屡爽的尚方宝剑是尊重学生，关爱学生，尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。

有经验、有成就的教师在课堂上始终表现出对学生的尊重。

以上是我对于提高思想品德课课堂教学实效性的一些思考和做法,我们要认真分析其存在的问题，找出问题的关键所在，并加以解决，为新课程的顺利进行添砖加瓦。

提高初中政治教学的措施1. 加强教师专业水平的培养首先，提高初中政治教育的质量需要教师具备较高的政治知识和专业能力。

因此，在教育行政部门的引导下，学校和社区可以组织教师参加各种形式的政治知识和教育法律法规培训，帮助教师了解国家和地方政治方针、政策，了解教育改革的发展动态，进一步提高政治素养和教学技能，同时倡导教师参与教研或授课交流活动，加强教学相互促进，不断追求教育创新。

2. 科学设置政治教育课程体系其次，科学设置政治教育课程体系是提高初中政治教育质量的重要步骤。

具体而言，应重视课程的细节设计，注重内容把握和教学进度的确定。

此外，还可以考虑为学生提供更加开放多元的学科资源，例如教学课件、考试试卷、课本等，以便学生自主探索、学习，并且为政治教育课程设置合适的教学目标，加强学生的综合素质、思想品德和公民意识等。

3. 强化评价和反馈机制另外，在提高初中政治教育质量的过程中，应注重建立完善的评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况和评价情况，及时掌握教学效果和进行改进。

为此，可以参考常见的教学反馈方式，例如课堂讨论、问卷调查、教学评估等，积极探究适宜的教育教学方法和策略，提高教学评价的科学性、客观性和有效性。

4. 培养学生自主学习能力最后，要培养学生的自主学习能力，让学生在理解政治基本概念和知识的基础上，逐步形成对政治的兴趣和热情。

具体而言，学校可以组织相关活动，例如政治小组讨论、学科竞赛和课外阅读等，促进学生对政治内涵的认识和理解，同时通过让学生参与到课堂教学之外的各种活动中来，鼓励他们参与到社会公益事业或实际政治操作中，从而不断提升学生的民主意识和社会责任感。

结论总之，提高初中政治教育质量需要多方支持和努力。

教育部门、学校和教师应该共同协作，在政治教育教学的各个环节上积极引导和探索，为学生提供高质量的政治教育服务。